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设计方案

时间：2026-07-01 10:03:00 方案

设计方案汇编6篇

　　为保障事情或工作顺利开展，常常需要提前进行细致的方案准备工作，方案属于计划类文书的一种。那么大家知道方案怎么写才规范吗？以下是小编精心整理的设计方案6篇，希望对大家有所帮助。

设计方案汇编6篇

设计方案篇1

　　【教材简析】

　　长城是中华民族的象征，是华夏儿女的骄傲。这篇课作为引领学生开始中国的“世界遗产”之旅的第一扇窗口，不但表现了长城的高大坚固与雄伟壮观，还赞美了我国古代劳动人民的勤劳、智慧和力量，抒了了作者的民族自豪感和对祖国的热爱之情。

　　【教学目标】

　　１、认识８个生字，会写１３个生字。正确读写“盘旋、南面百、城砖、城墙、屯兵、堡垒、打仗呼应、肩膀、智慧、凝结、气魄雄伟”等词语。

　　２、正确、流利、有感情地课文，通过朗读表达出长城的雄伟气势。

　　３、了解长城高大坚固、气势雄伟等特点为，作者对祖国的热爱之情及对古代劳动人民的赞叹之情。

　　４、激起民族自豪感，产生了解中国的“世界遗产”兴趣。

　　【教学重点难点】

　　１、在阅读中理解长城的高大坚固，感受长城的雄伟气势，体会作者的思想感情。

　　２、体会出古代劳动人民的勤劳、智慧，从而产生民族自豪感。

　　【教具准备】多媒体、初读长城介绍纪录片、国歌磁带。

　　【课时安排】

　　２课时。

　　【教学过程】

　　第一课时

　　一、激发导入，初读课文

　　１、谈话导入，激发兴趣看看。

　　２、据１９６９年第一个登上月球的宇航员阿姆斯特朗报道：在太空和月球上只能辨识出地球上两项特大工程。一项是中国的长城，一项是荷兰的围海大堤。今天，我们一起去看看中华民族的骄傲与象征──长城。

　　二、再读课文以读字词

　　１、自由读课文：

　　圈出生字，认读生字

　　２、用“”画出不理解的词，联系上下文或借助字典理解它们。

　　３、重点点拨：

　　⑴字形：

　　隔砖旋

　　⑵字义：

　　垛口瞭望射口

　　三、练习朗读课文

　　要求：

　　１、准确。

　　２、通顺。

　　第二课时

　　一、播放介绍长城的纪录影片，整体感知

　　老师激导入课题：

　　长城──中华民族的象征，华夏儿女的骄傲，它以它自身的魅力吸引着成千上万的国内外游客。简短的纪录影片把我们带到长城脚下，使我们有身临其境的感受。你能用书中的一句话评价一下长城吗？

　　（这样气魄雄伟的工程，在世界历史上是一个伟大的奇迹。）

　　板书：

　　气魄雄伟

　　１７、长城

　　伟大奇迹

　　二、精读课文，剖析语言，加深认识

　　１、出示重点词句、质疑：

　　这样气魄雄伟的工程，在世界历史上是一个伟大的奇迹，针对这个评价，你能提出哪些关键问题供大家学习讨论？

　　（学生提出问题）

　　２、再读课文，解决问题：

　　⑴指名读第１、２自然段，思考第一个问题，发表见解。

　　（引导学生说出长城的长、高、弯、坚固。引导学生细致读课文，全面考虑问题，并鼓励学生从自备资料中选择相应内容进行补充。）

　　⑵品读课文，读出理解：

　　你能通过朗读反这种气势表达出来吗？

　　⑶再次观察文中插图：

　　以小导游的身份，指图向大家介绍长城的气魄雄伟。

　　３、烘托高潮，体会情感：

　　过渡：

　　长城仅仅中为它的气魄雄伟就被称为世界历史上一个伟大的奇迹吗？你能用书上一句话概括出其他原因吗？

　　（指名说）

　　⑴出示：

　　多少劳动人民的血汗和智慧，才凝结迈前不见头、后不见尾的万里长城。⑵齐读：

　　从这句话里你想到了什么，你想说什么？赶紧和身边的同学说一说。

　　（互相交流）

　　⑶班内交流：

　　指名谈谈自己的看法、想法。

　　⑷让我们饱含对劳动人民的.敬意，再读这句话。

　　四、整体把握全文，升华认识

　　１、为什么说长城是世界历史上一个伟大的奇迹？

　　（指导学生整体认识。）

　　２、激发自豪之情（播放国歌）：

　　长城，己被写过了国歌之中，融进了我们每一个中国人的血液之中，她像一座宝贵的历史丰碑，闪烁着中华民族文明和智慧的光彩，她是中华民族的魂，她是我们中华民族的象征，是我们炎黄子孙的骄傲。让我们一起来唱响国歌。

　　３、拓展：

　　学了这篇课文，你有什么说的？有什么想写的？

　　【板书设计】

　　１７、长城

　　伟大的奇迹气魄雄伟

　　血汗与智慧

设计方案篇2

　　[课型] 高中美术欣赏

　　[教材分析]

　　中国民间美术这一课选自人民美术出版社的高中美术欣赏，本课由民间美术的界定、民间美术的特点和民间美术主要种类介绍三部分构成，罗列了年画、刺绣、风筝、玩具、编织、剪纸等民间美术。本课结合苏州地区的特色，重点介绍年画和刺绣。

　　[教学目的]

　　通过欣赏中国民间美术，使学生了解什么是民间美术和民间美术的特点，对我们伟大民族灿烂丰富的民间美术有所了解，增加知识，增强民族自豪感，提高学生对民间美术的审美能力，培养热爱民间美术的情感。

　　[教学过程]

　　（一）组织教学：检查学生准备情况，师生问好。

　　（二）导入新课（1分钟）

　　上课伊始请各组根据课前预习，从老师预先放置的盒子中，集体讨论后选出属于民间美术作品。

　　师：他们的理由是对还是错，让我们看完书本后再评价。请大家看书本75页。1、2、3、段（板书中国民间美术）

　　（三）讲授新课转载自教案频道；网址：/

　　师：请每组讨论一下，推荐一位评委。[上讲台评价]（4分钟）。

　　生：①民间美术是相对于专业而言的，它们的创作基本上是从事物质生产的劳动人民。这些伤口是劳动人民创造的，所以应该是民间美术。

　　[师强调民间美术定义]

　　生：②民间美术存在于人民的日常生活、节日活动、祭祀活动中，反映劳动人民的思想、情感和美的观念。

　　生：③所谓民间美术是强烈体现着民族性和地方性的。

　　生：④它的创作和流传方式是集体的，它与宗教、风俗有密切联系，但它不是迷信。

　　师：以上就是民间美术的基本特点，讲了这么多谁能来概括讲一下民间美术大体有哪些种类？

　　生：年画、剪纸、刺绣、风筝、编织、泥塑等。

　　师：同学们知道自己家乡有些什么民间美术吗？

　　生：我是江苏苏州的，我的家乡有刺绣、桃花坞年画、苏扇。

　　1．年画（12分钟）

　　师：我国历史名城苏州，物产丰富，文化茂盛，手工艺美冠天下，名家备出，曾有过文征明、唐伯虎、仇英等一大批杰出的文人墨客，其文化底蕴、积淀深厚，年画深受其影响，追溯起来千年历史。明代时，出现了木刻年画，清，雍，乾里，山塘街及桃花坞一带作坊达50多家，盛极一时。作品不但远播海内外，还对日本“浮世绘”产生了深远的影响。太平天国时，山塘街一带毁于战火，年画铺纷纷迁至唐伯虎居桃花坞一带，遂以桃花坞年画命名之，[师边介绍桃花坞年画，边放桃花坞年画从古至今的社址变迁片断]，随着国外石印年画向我国的倾销，桃花坞年画深受威胁，历经坎坷，几起几落，解放后，桃花坞年画重获新生，成立了年画社，新社址在苏州观前街宫巷艺石斋内。桃花坞年画的文化内涵及独特的制作方法独树一帜。年画作品多次到日、美、意、卢森堡等地展出，被誉为“东方百艺之花”。

　　[欣赏桃花坞年画的制作过程]

　　师：请看，这是《一团和气》或称《各气吉祥》，[展示作品]

　　[生看完后谈自己的感想]

　　师：这是桃花坞年画中影响极深，流传很广的传统代表作画面呈圆型。中央是头戴红花，扎羊角发髻，活泼天真，憨态可掬有似稚童，又似老妪的笑脸，身穿锦团服饰，颈佩长命富贵银锁，手棒《各气吉祥》卷轴，给人喜气洋洋，富足堂皇的感觉。在构图形象塑造上特意呈圆型，寓意“团圆”“圆满”，表达了人们在新春佳节中盼望家庭和睦，生活幸福，诸事顺道的良好的愿望。

　　桃花坞年画题材内容相当丰富，除了一些吉祥喜庆之作外，还有小说戏剧类、祈福避灾类、风俗时事类，比如这一幅《上海火车站》就是反映当时新事物的一幅风俗画。同学们以为怎么样？

　　[生看完后，通过解释和互相提问等方法上讲台介绍作品]

　　生：除了苏州的桃花坞，还有河南朱仙镇天津的杨柳青年画，素有南桃北柳之称。

　　2．刺绣（9分钟）

　　师：看过了年画，我们一起来看一下各地的刺绣，同学们对于刺绣都有哪些了解呢？

　　生：有四大名绣，江苏的苏绣、湖南的湘绣、四川的蜀绣，广东的粤绣。

　　生：我是苏州渚，我们那儿大人、小孩都会绣（简介作刺绣情况）

　　师：说起苏绣，它可是有着三千多年悠久的历史了，如果把苏绣比作皇冠，那双面绣可称是皇冠上的明珠。

　　什么是双面绣呢？[播放一段介绍苏绣的片子]大家看，这幅白猫绣品正反一致，绣工精细，针法灵活，形象生动，这小猫哪象是绣出来的'，仿佛是真如站着一只小猫，令人赞不绝口。[同学们互相交流感受]

　　[生上前示范刺绣的制作]

　　3．风筝（1分钟）

　　师：放风筝是男女老少都喜欢的集运动、娱乐于一体的活动，同学们放过吗？今天我们来看看北京的风筝，请大家看书本第5段，讨论北京风筝的艺术。

　　[生介绍自己看过的风筝。及放风筝的感受]

　　4．玩具（2分钟）

　　[生回忆儿时的玩具]

　　师：每个人的童年几乎都是由各种玩具随着成长的，民间玩具充满了人们对儿童深沉的爱和美好的祝愿，我国的民间玩具历史悠久，因地制宜，就地取材，通过加工制作，使之成为精美的民间艺术品。

　　5．编织（1分钟）

　　师：在我国辽阔的土地上各种竹、藤、草、玉米皮遍地都是，劳动人民充分利用其材质，巧妙编织出造型优美的盘、篮、鞋、席等实用美观的工艺品，在我国南方的竹编，劳动人民利用竹材的皮和簧不同泽，竹、幂的宽和窄，编插技法制成不同的竹制品，造型美观，而耐用的整体形态达到静中有色，粗中有细，硬中有柔的艺术效果。[边介绍边看各地编织品的录像]

　　6．剪纸（2分钟）

　　[放背景音乐《喜洋洋》]

　　[老师通过表演剪、贴、看的一系列动作，请同学们猜含义。]

　　生：过年贴窗花。

　　师：剪纸通过在纸上剪刻，就靠一把剪刀，就能创造出丰富多彩的生活，你看（边剪边展示），是不是很美。

　　（四）布置作业（12分钟）

　　同学们亲手尝试手工艺制作。[放背景音乐烘托气氛]

　　（五）学生作业[有的剪纸，有的刺绣，有的做泥塑]老师巡回辅导

　　（六）举行作品发表会[布置时放背景音乐《喜洋洋》，烘托热闹气氛]

　　（七）小结（1分钟）

　　师：通过学习《中国民间美术，同学们有什么感想？[生畅谈感想]

　　（八）生听音乐，出教室。

　　注本课例获第二届全国中小学美术课（录像）评比一等奖

设计方案篇3

　　教学目的

　　一、领会文中描写景物委婉细致，用词准确、生动，比喻形象鲜明，学习抓住特征描写景物的方法。

　　二、朗读、背诵

　　教学时数:两教时。

　　教学步骤

　　一、复习旧知识，展现春的意境。

　　今天，学习朱自清先生的《春》。一提到春，我们眼前就仿佛展现了阳光明媚，东风荡漾，绿满天下的美丽景色，就会觉得有无限的生机，无穷的力量。古往今来，许多文人用彩笔描绘春天，歌颂春天。

　　同学们想一想，诗人杜甫在《绝句》中怎样描绘春色的？（同学背诵：“两个黄鹤鸣翠柳，一行白簿上青天。窗含西岭千秋雪，门油东吴万里船。”）王安石在《泊船瓜州》中又是怎样描绘的？（同学背诵：“京口瓜州一水间，钟山只隔数重山。春风又绿江南岸，明月何时照我还？”）苏舜钦在《淮中晚泊犊头》的诗中又是怎样写春的呢？（同学背诵：“春阳垂野草青青，时有幽花一树明。晚泊孤舟古铜下，满川风雨看潮生。”）

　　二、进行比较，激发兴趣。

　　以上背诵的诗都是绝句，容量有限，是取一个景物或两三个景物来写春的，今天学的散文《春》写的景物可多了，有山、水、草、树、花、鸟、风、雨等等。作者是怎样描绘的呢？再说，春就在我们身边，现在我们就欢乐地生活在阳春三月的日子里，文中写的这些景物的姿态、色彩等等你注意到没有呢？让我们细读课文，领略大好春光，寻找与作者观察的差距。

　　三、学生朗读全文，要求：

　　１．提出预习中不能解决的问题。

　　２．文中以迎接春天写到描绘春天的美丽景色，再写到歌颂春天，读后分分看，哪几节写什么。

　　注意正音：

　　巢Ｃｈáｏ巢应和ｈè 酝酿ｙùｎｎｉàｎｇ晕ｙùｎ

　　第一节迎接春天。（第一段）

　　第２至７节描绘春天。（第二段）

　　第８至１０节歌颂春天。（第三段）

　　四、讲读体会：

　　１．第一段：迎春

　　（１）作者以怎样的心情迎接春天的来到？哪个词明确地告诉我们春天还没有来到？

　　“盼望着，盼望着”。为什么要连用两个呢？这样叠用，更能表达作者向往春天的急切心情。“近”用得十分准确，告诉我们春天还未来到。

　　（２）轻声读第１节，体会四个词尾的作用。两个“着”，两个“了”，给我们以非常柔和、亲切的感觉。

　　２．第二段：绘春。

　　春终于盼来了，大地回春，万象更新。作者满怀喜悦的心情，先用一句话对春回大地作了概括形象的描绘，然后再分别作细致的描绘。

　　（1）齐读总写的一句话“一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼”。

　　“一切”说明什么？没有一个例外。

　　“然”，是词尾，表示状态，样子的意思。

　　（２）朗读第２节。总写春回大地后，先分别描绘了哪些景物？怎样描绘的？

　　山、水、太阳的脸。

　　朗润：明朗，润泽。“朗润”是怎样一幅情景呢？出示月历上山景彩色照片；再叫学生看外语课发的《Ｌｏｏｋａｎｄｓａｙ）里第１４０幅“ｈｉｌｌ”这幅画，那个山，就是润泽的样子。

　　水涨Ｚｈǎｎｇ

　　“朗润”“涨”“红”，非常准确地描绘了春天的山、水、太阳。

　　背诵第２节。

　　（３）第３节写小草，写得很细，初中三年级语文教案《教学设计——《春》》。从哪些方面写的？哪些词特别用得好？

　　钻，写生命力。嫩，写质地。

　　绿，写颜色。……满是的，写范围。

　　软绵绵，写姿态。

　　“钻”，用得非常好，写草的旺盛的生命力，人盼望着春天，革从泥土里钻出来，盼望春天。

　　草好，人欢乐。

　　朗读、背诵。

　　（４）第４节写什么呢？先写什么？后写什么？再写什么？一派怎样的景象？

　　树，花，蜜蜂，蝴蝶，野花。

　　眨ｚｈǎ

　　赶趟儿：争先奔赴目的地的'意思。

　　写花的争春，花的色彩，花的甜味，结的果实。

　　花下是怎样的情景呢？有一个词用得特别好，哪个词？“闹”“红杏枝头春意闹”的“闹”。

　　为什么野花会像眼睛，像星星，眨呀眨的？没有明写风，但风寓在其中；没有明写太阳，但太阳寓在其中。比喻用得形象生动。

　　细笔描绘了一幅繁花似锦，昆虫喧闹，春意盎然的美景，色彩鲜艳，层次分明。

　　朗读背诵。

　　（５）第５节写风，写鸟，写牧童的短篇。怎么写的呢？

　　背诵僧人志南的诗句：“古木阴中系短篷，杖基扶我过桥东。沾衣不湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。”

　　写风的“抚摸”，风的芬芳醒郁，鸟的呼朋引伴棗叫朋反，引伙伴，短笛的嘹亮。

　　鸟的清脆的声音，轻风流水的声音，牧童短笛喷亮的声音应和着，构成了一首非常动听的春天交响乐，和谐优美，此起彼落。

　　朗读。

　　（6）雨中的景色描绘得同样十分动人，先写雨的形态，再写雨中景色。找两个词把雨的形态讲出来。

　　“细”和“密”。二个比喻形象生动。

　　接着写雨中屋、雨中树、雨中草、雨中人，怎么写的呢？

　　朗读第６节，开展想象。

　　“绿得发亮”“青得通你的眼”，把树木、小草经春雨淋浴后的鲜艳色彩描绘得十分逼真。“逼”什么意思呢？可以在全安石的《书湖明先生壁》诗中找一句话来形容。“两山排阈送青来”，两座山好像把门推开，把青送到眼前。灯光给人以温暖的感觉。

　　雨中景是静的，但静中又有动，笔笔紧扣春天。

　　（７）第2到６节着重写景，第７节着重写人。寥寥几笔。天上地下，城里乡下，家家户户，老老小小都写到了。

　　一年之计在于春：“计”，计划。一年中要做的事，一年的计划，在春天要好好地打算打算。

　　工夫：时间。

　　朗读第７节，体会：寥寥几笔，有景有人，勾出了春光无限好的美景。

　　（８）小结：

　　这一部分绘春是全文的重点。细笔描绘，绘声绘色绘态，绘幼绘静，语言非常生动。比如说，写草的生命力，用“钻”；写热烈的气氛，用“闹”：写小草的青，用“逼”。细致的描绘来源于什么？细致的观察。观察以后还要怎样呢？表达出来。要仔细读书，积累词语，描绘起来就会形象生动了。

　　３.第三段：颂春。

　　（１）朗读８、９、１０节。

　　（２）在给春以后，作者满怀喜悦的心情来颂春，用了什么手法呢？

　　用比喻手法。三个比喻有联系有区别，使春意越来越浓。先喻为娃娃，再喻为小姑娘，最后喻为健壮的青年，从不同角度写，写春的成长，把春天的生意盎然、千姿百态、青春活力描绘得十分动人。

　　五、作业：

　　１．诵读全文，仔细体会本文用词造句的妙处。体会那些像小河里的水流淌一样的词句是怎样从笔端流淌出来的。

　　２. 下周去长风公园春游，仔细观察春景，领略大好春光，写一篇《春天的歌》，也可自己命题。

　　板书设计

　　总写一切

　　山、水、太阳的脸（远）

　　草：钻、嫩、绿、满、软绵绵

　　花：开满，红、粉．白、甜味儿（树上、花间、地上）

　　绘春分写风：抚摸、酝酿

　　雨：细、密

　　人：赶趟儿

　　颂春生意盎然千姿百态青春活力

设计方案篇4

　　活动目标：

　　1、对水的变化有观察探索的兴趣。

　　2、知道水在不同的温度下有不同的形态。

　　3、能用准确连贯的语言讲述自己的发现。

　　活动准备：

　　让幼儿在父母的陪同下看开水烧开是什么样的，了解冰块是怎么来得。

　　教师准备酒精灯烧杯玻璃片热水冰块。

　　活动过程：

　　1、请幼儿观察冰块，引入课题。

　　2、讨论：冰是怎么来得

　　幼儿将从家里的得到的经验互相交流。

　　教师小结：当温度降低到一定程度，也就是0摄氏度以下时，水也就变成冰了。

　　3、试验：冰变水

　　（1）幼儿用小手摸摸冰，说说感觉（冰冰凉的、很硬、滑滑的、、、）

　　（2）想一想，老师把把冰块放到烧杯里加热会怎样？

　　（3）教师试验，验证幼儿的.猜测。

　　（4）讨论：还有什么方法可以让冰变成水？（晒太阳、用手握着、、、）为什么？

　　（5）让幼儿验证自己的想法。

　　4、试验：水变成水蒸气，水蒸气变成水

　　（1）师：水在杯子里烧一会儿会怎么样？在烧杯上加一块玻璃片，你们会发现什么？

　　（2）教师试验：水加热引导幼儿仔细观察水的变化。

　　（3）幼儿讲述试验过程及结果。

　　（4）教师和幼儿共同总结水的三态变化。

设计方案篇5

　　手抄报是中学生开展课外活动的形式之一。学生直接参与编辑、撰写、制作等的全过程，深受学生的喜爱。每当重大的节日我们都会以各种各样的形式来表达，或祝愿或庆祝或歌功，比如迎元旦、迎“五四”、庆“七一”、庆国庆等。最近由中央教科所教育信息研究中心和中国教育情报研究会共同举办的“XX年首届全国中小学生手抄报大赛” ，许多学生积极参与，取得了一定的成绩。

　　在这里，我与大家谈谈怎样进行手抄报的设计与制作，大体上可以从这三个方面来阐述：

　　一、美化与设计的步骤；

　　二、报头、插图与尾花的表现；

　　三、编辑抄写描绘制作过程。

　　一、美化与设计

　　手抄报的美化与设计涉及的范围主要有：版面设计与报头、题花、插图、尾花和花边设计等。

　　1、版面设计

　　版面设计是出好手抄报的重要环节。

　　要设计好版面，须注意以下几点：

　　（1）明确本期手抄报的主要内容是什么，选用有一定意义的报头（即报名）。一般报头应设计在最醒目的位置；

　　（2）通读所编辑或撰写的文章并计算其字数，根据文章内容及篇幅的长短进行编辑（即排版）。一般重要文章放在显要位置（即头版）；

　　（3）要注意长短文章穿插和横排竖排相结合，使版面既工整又生动活泼；

　　（4）排版还须注意：字的排列以横为主以竖为辅，行距要大于字距，篇与篇之间要有空隙，篇与边之间要有空隙，且与纸的四周要有3cm左右的空边。另外，报面始终要保持干净、整洁。

　　2、报头

　　报头起着开门见山的作用，必须紧密配合主题内容，形象生动地反映手抄报的主要思想。报名要取得有积极、健康、富有意义的名字。

　　报头一般由主题图形，报头文字和几何形体色块或花边而定，或严肃或活泼、或方形或圆形、或素雅或重彩。

　　报头设计应注意：

　　（1）构图要稳定，画面结构要紧凑，报头在设计与表现手法上力求简炼，要反映手抄报的主题，起“一目了然”之效；

　　（2）其字要大，字体或行或楷，或彩色或黑白；

　　（3）其位置有几种设计方案：一是排版设计为两个版面的，应放在右上部；二是排版设计为整版的，则可或正中或左上或右上。一般均设计在版面的上部，不宜放在其下端。

　　3、题头

　　题头（即题花）一般在文章前端或与文章题图结合在一起。设计题头要注意以题目文字为主，字略大。装饰图形须根据文章内容及版面的需要而定。文章标题字要书写得小于报题的文字，要大于正文的文字。总之，要注意主次分明。

　　4、插图与尾花

　　插图是根据内容及版面装饰的需要进行设计，好的插图既可以美化版面又可以帮助读者理解文章内容。插图及尾花占的位置不宜太大，易显得空且乱。尾花大都是出于版面美化的需要而设计的，多以花草或几何形图案为主。插图和尾花并不是所有的文章都需要的，并非多多益善，应得“画龙点睛”之效。

　　5、花边

　　花边是手抄报中不可少的。有的报头、题头设计可用花边；重要文章用花边作外框；文章之间也可用花边分隔；有的整个版面上下或左右也可用花边隔开。在花边的运用中常用的多是直线或波状线等。

　　二、报头画、插图与尾花的表现手法

　　报头画、插图与尾花的表现手法大致可分为线描画法和色块画法两种。

　　1、线描画法

　　要求形象简炼、概括，用线准确，主次分明。作画时要注意一定的步骤：

　　（1）一般扼要画出主线----确定角度、方向和大小；

　　（2）再画出与图相关的比例、结构及透视；

　　（3）刻画细部，结合形体结构、构图、色调画出线条的节奏变化；

　　（4）最后进行整理，使画面完整统一。

　　2、色块画法

　　除要求造型准确外，还须善于处理色块的搭配和变化关系，而这些关系的处理要从对象的需要出发，使版面色彩丰富。作画时，可先画铅笔稿（力求造型准确），再均匀平涂大色块；后刻画细部；最后进行修整，使之更加统一完美。

　　线描画法与色块画法，通常是同时使用，可以是多色亦可单色。不管是线描还是色块画法，最好不要只用铅笔去画。版面上的图形或文字不能剪贴。

　　三、手抄报的编绘制作的步骤

　　编绘制作是落实由设想到具体着手完成的重要步骤。

　　其步骤有二：一是准备阶段，另一是编制阶段。

　　1、准备阶段。

　　主要是各种材料、工具的准备。具体包括：拟定本期手抄报的报名；准备好一张白棒纸（大小视需要而定，有半开，四开，八开等，本次政教处举办的手抄报比赛是要求为《江西日报》大小，即半开）；编辑、撰写有关的文字材料（文章宜多准备些）；书写、绘图工具等。

　　2、编制阶段。

　　这个阶段是手抄报制作的主要过程。大致为：版面设计、抄写过程、美化过程。

　　（1）版面设计：根据文章的长短进行排版，并画好格子或格线（一般用铅笔轻轻描出，手抄报制作完毕后可擦可不擦）。

　　（2）抄写过程：指的是文章的书写。手抄报的用纸多半是白色，故文字的书写宜用碳素墨水；字体宜用行书和楷书，少用草书和篆书；字的个头大小要适中（符合通常的阅读习惯）。字写得不是很漂亮不要怕，关键在于书写一定要工整。另外，文章或标题中不能出现错别字。

　　（3）美化过程：文章抄写完毕后，即可进行插图、尾花、花边的绘制（不宜先插图后抄写），将整个版面美化。这个过程是手抄报版面出效果的关键过程。

　　手抄报可以是黑白的，也可是彩色的。可以是综合性的，也可以专题性的。手抄报的制作设计与黑板报制作设计要求和步骤大体是相同的。

　　锻炼锻炼自己，动手编绘出一份属于你也属于大家的手抄报吧

　　怎样进行手抄报的设计与制作，大体上可以从这三个方面来阐述：

　　一、美化与设计的步骤；

　　二、报头、插图与尾花的表现；

　　三、编辑抄写描绘制作过程。

　　一、美化与设计

　　手抄报的美化与设计涉及的范围主要有：版面设计与报头、题花、插图、尾花和花边设计等。

　　1、版面设计

　　版面设计是出好手抄报的重要环节。

　　要设计好版面，须注意以下几点：

　　（1）明确本期手抄报的主要内容是什么，选用有一定意义的.报头（即报名）。一般报头应设计在最醒目的位置；

　　（2）通读所编辑或撰写的文章并计算其字数，根据文章内容及篇幅的长短进行编辑（即排版）。一般重要文章放在显要位置（即头版）；

　　（3）要注意长短文章穿插和横排竖排相结合，使版面既工整又生动活泼；

　　2、报头

　　报头起着开门见山的作用，必须紧密配合主题内容，形象生动地反映手抄报的主要思想。报名要取得有积极、健康、富有意义的名字。

　　报头一般由主题图形，报头文字和几何形体色块或花边而定，或严肃或活泼、或方形或圆形、或素雅或重彩。

　　报头设计应注意：

　　（1）构图要稳定，画面结构要紧凑，报头在设计与表现手法上力求简炼，要反映手抄报的主题，起“一目了然”之效；

　　（2）其字要大，字体或行或楷，或彩色或黑白；

　　3、题头

　　4、插图与尾花

　　5、花边

　　二、报头画、插图与尾花的表现手法

　　报头画、插图与尾花的表现手法大致可分为线描画法和色块画法两种。

　　1、线描画法

　　要求形象简炼、概括，用线准确，主次分明。作画时要注意一定的步骤：

　　（1）一般扼要画出主线----确定角度、方向和大小；

　　（2）再画出与图相关的比例、结构及透视；

　　（3）刻画细部，结合形体结构、构图、色调画出线条的节奏变化；

　　（4）最后进行整理，使画面完整统一。

　　2、色块画法

　　线描画法与色块画法，通常是同时使用，可以是多色亦可单色。不管是线描还是色块画法，最好不要只用铅笔去画。版面上的图形或文字不能剪贴。

　　三、手抄报的编绘制作的步骤

　　编绘制作是落实由设想到具体着手完成的重要步骤。

　　其步骤有二：一是准备阶段，另一是编制阶段。

　　1、准备阶段。

　　2、编制阶段。

　　这个阶段是手抄报制作的主要过程。大致为：版面设计、抄写过程、美化过程。

　　（1）版面设计：根据文章的长短进行排版，并画好格子或格线（一般用铅笔轻轻描出，手抄报制作完毕后可擦可不擦）。

　　手抄报可以是黑白的，也可是彩色的。可以是综合性的，也可以专题性的。手抄报的制作设计与黑板报制作设计要求和步骤大体是相同的。

设计方案篇6

　　一、设计意图：

　　无论是绚丽多彩的春天，还是骄阳似火的夏天，大自然中随处可见蝴蝶忙碌的身影：在美丽的花丛中，在茂密的树林里---大人们对蝴蝶或许会不屑一顾，而孩子们却会欢呼雀跃，用充满好奇的眼睛去观望，用充满灵性的耳朵去聆听，还会迈开活泼好动的小脚去追逐，美丽的蝴蝶引发了孩子的好奇心，激发了孩子探索的欲望。因此，我便设计了这一活动，通过活动去了解蝴蝶成长的过程，与此同时培养孩子发现美、表达美、感知美、创造美的能力。

　　二、活动目标：

　　1、通过看看、说说初步了解蝴蝶成长的过程。

　　2、鼓励幼儿在集体面前能大胆的表达表现。

　　三、活动准备：

　　教学课件《美美和丑丑》、多媒体教学设施、音乐

　　四、活动过程：

　　(一)、引出故事主角美美和丑丑

　　师: 今天老师带来了两只昆虫朋友,一只叫：美美、一只叫：丑丑。(点击出现蝴蝶和毛毛虫)

　　你们猜猜它们中谁是美美?谁是丑丑?为什么呢?

　　(二)、设疑导出故事<<美美和丑丑>>

　　1、师: 那现在我们一起来听听它们的故事。(播放动画)

　　(动画内容:一天,蝴蝶美美在花园里飞来飞去,非常的快乐。突然,花上有一条毛毛虫丑丑向她爬来。丑丑对美美说：“美丽的蝴蝶姐姐，我们一起来玩游戏好吗?”美美看了看丑丑说：“啊，是毛毛虫呀，你怎么长得这么丑，走起路来还一扭一扭的，多难看呀。我才不跟你做游戏呢!”刚说完话，蝴蝶美美就飞走了，只剩下丑丑留在那里。)

　　2、师：毛毛虫丑丑听了蝴蝶美美的话，心情会这样?

　　3、师：毛毛虫丑丑到底是怎么想的呢?(继续播放动画)

　　(动画内容：毛毛虫丑丑听了蝴蝶美美的话，心里很难过，伤心的掉下了眼泪。毛毛虫丑丑在心里想：我多想变成一只美丽的蝴蝶呀。这样，大家就都愿意和我做游戏了。)

　　(三)、丑丑变美美

　　1、讨论：毛毛虫丑丑能变成美丽的蝴蝶吗?

　　(1)师：你觉得毛毛虫能变成蝴蝶吗?你为什么觉得不会(会)呢?

　　(分组讨论，教师注意倾听，并适时参与讨论)

　　(2)师：我们看看毛毛虫到最后是否会变成蝴蝶呢?(继续播放动画)

　　(动画内容：丑丑正在伤心难过的时候，一只蜜蜂飞来了。蜜蜂对它说：“别难过了，我听大人说毛毛虫长大后是会变成蝴蝶的。”毛毛虫丑丑说：“你说的.是真的吗?我真的会变成蝴蝶吗?”蜜蜂说：“我也是听大人们说的，你还是去问问你的妈妈吧。”毛毛虫丑丑说：“可是我没有妈妈呀，我从来就没有见过妈妈，到底谁是我的妈妈呢?”)

　　2、讨论：毛毛虫丑丑的妈妈是谁?

　　(1)、师：你们觉得谁是毛毛虫的妈妈呢?

　　(2)、师：毛毛虫的妈妈到底是谁呢?我们来看一看。(继续播放动画)

　　动画内容：毛毛虫很想见到自己的妈妈，瞧，它去找自己的妈妈了。走在路上，它碰到了一只大青虫。毛毛虫问大青虫：“我和你长的这么像，你是我的妈妈吗?”

　　大青虫笑着说：“不是，我的宝宝是小青虫，不是毛毛虫，你的妈妈是美丽的蝴蝶，等你长大后也会变成蝴蝶的。”这时一只蝴蝶妈妈飞来了，丑丑赶紧问：“你是我的妈妈吗?”蝴蝶妈妈说：“是的，孩子，我就是你的妈妈，等你长大后会和我样变成一只美丽的蝴蝶。”)

　　小结：毛毛虫的妈妈到底是谁啊?(蝴蝶)，毛毛虫丑丑长大以后能不能变成蝴蝶呢?(能)

　　3、探索中了解蝴蝶成长的奥秘

　　(1)师：(边出示图片边讲：蝴蝶妈妈把一个圆圆的、软软的小东西生在花芯、树干或叶子上，这就是蝶卵，跟老师说说看。)

　　(2) (边出示图片边讲：卵里的小东西一天天长大他要出来活动了，就从卵里爬出一只小虫子，这就是毛毛虫)

　　(3)师：(边出示图片边讲：毛毛虫像我们小朋友一样要长大，就每天吃很多的东西，这样啊就慢慢长大了，长大以后就盖了间小房子住在里面休息，这盖好的小房子也有个名字叫蛹。

　　(4)师：(边出示图片边讲：一天天过去了它觉的寂寞了，还是出去看看外面的世界吧，它就从蛹的一端敲了一个小洞飞了出来，飞出来一看自己真的变成了一只美丽的蝴蝶了，飞到天空中，飞来飞去，去找朋友玩。)

　　(四)、长大的秘密