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设计方案

时间：2026-05-26 05:59:34 方案

设计方案7篇[精]

　　为了确保事情或工作有效开展，就常常需要事先准备方案，方案是书面计划，具有内容条理清楚、步骤清晰的特点。那么问题来了，方案应该怎么写？以下是小编精心整理的设计方案7篇，仅供参考，欢迎大家阅读。

设计方案7篇[精]

设计方案篇1

　　教学要求

　　1.读背成语，积累词汇。

　　2.阅读短文，了解短文主要内容，引导学生从中受到启发。

　　3.进行口语交际，互相交流学到的本领。

　　4.学写文章梗概，培养学生的分析、概括能力。

　　重难点、关键

　　1.阅读短文，了解短文主要内容，引导学生从中受到启发。

　　2.学写文章梗概，培养学生的分析、概括能力。

　　课时划分

　　四课时

　　第一课时

　　教学目的

　　1.读背成语，积累词汇。

　　2.阅读短文，了解短文主要内容，引导学生从中受到启发。

　　教学过程

　　一、复习旧知识。

　　1．指名背含数字的成语。

　　2．指名背描写刻苦学习的成语。

　　二、教学“读一读，背一背”部分。

　　1．今天，我们再来学习一部分成语。

　　2. 出示小黑板。

　　3．自由说，读准字音。

　　4．说说这些成语是用来描写哪些方面内容的?(人物的神态、外表、动作等方面的。)

　　5．齐读成语。

　　6．分小组讨论：你理解成语的意思吗?它可以用在什么情况下？

　　7．汇报，师酌情指导。

　　炯炯有神：形容人的眼睛发亮，很有精神。炯炯：明亮的样子。注意指导“炯”的字形)

　　目不转睛：一动不动地看着某个东西。形容看得认真。

　　神采奕奕：很精神的样子。

　　眉开眼笑：形容非常高兴。

　　眉清目秀：形容容貌清秀。

　　笑逐颜开：很高兴的样子。与“眉开眼笑”是近义词。

　　身材魁梧：魁梧，高大的样子。形容身材高大健壮。

　　仪表堂堂：形容相貌好，帅气。

　　举止文雅：形容一举一动都很文明优雅。

　　心花怒放：心情很高兴。怒放：形容花开得很旺的样子。

　　手舞足蹈：手挥动，脚跳动。形容十分高兴。

　　表里如一：外表和内心一致。

　　8．找出这些词中的近义词。

　　(1)“眉开眼笑、笑逐颜开、心花怒放、手舞足蹈”都可以用来形容人高兴的神态、动作。

　　(2)“身材魁梧、仪表堂堂、炯炯有神、神采奕奕、眉清目秀、举止文雅、表里如一”都可以用在夸奖一个人或描述一个人的相貌时。

　　9．试着用其中的一、二个成语写几句话。

　　(1)生讨论、思考。

　　(2)试说话，师评议指导。

　　10．齐读成语。

　　11．指导背诵。

　　三、阅读短文。

　　1．揭示短文标题，释：启示。

　　2. 自由读课文，划出生字词拼读，理解。

　　兴味盎(ang)然：趣味很浓的样子。

　　经久不忘：过了很长时间也没有忘记。

　　椭圆：长圆形。(可让学生动手画椭圆来理解)

　　胸有成竹；形容做事情很有把握。

　　哲理：很深刻的道理。

　　人云亦云：人家这么说，也跟着这么说。

　　3．简介主人公林巧稚。

　　林巧稚：新中国诞生以来的一位有名的妇产科医生。

　　4．指名读短文，正音。(其余边听边想：短文讲了一件什么事?) 短文以林巧稚回忆的形式介绍了她中小学时期老师讲课注意理论联系实际，使她从中受到启发的事。

　　(1)生阅读后，划出重点词句填写上表。

　　地理课：带到海边做地形沙盘。

　　生物课：带学生到山上去采集树叶回来观察树叶的颜色与形状。

　　A.结合教学短文倒数第二自然段中的省略号用法：“内容多，无法一一列举”，并试着让学生补充省略号所省略的内容。

　　B.指名读最后一自然段，明确作者从中得到的收获，并引导学生从中受到启发。

　　a．指名读，其余边听边划出写作者收获的句子。

　　b．指名读句子，说说你读懂了什么。

　　“世界上的任何事情都不像‘树叶是绿的’那么简单，因而自己的头脑也要复杂一点，你要认识它，就要到实际中去调查了解，不能人云亦云。”

　　生：只有去调查了解，才能真正认识一种事物。

　　生：要多实践。

　　生：站在岸上学不会游泳。

　　生：要保持清醒的头脑，不能别人说什么你都信，更不能别人说什么，你也说什么。

　　c．你能结合生活中的例子，来谈谈自己过去的做法和学了短文后的做法?

　　生：青蛙没有听说天只有井口那么大就信了，而且自己跳出井口去

　　看一看。

　　生：以前我听说××公园很脏，我信了，也不敢去那儿玩了，还劝别人不要去，后来，我们班上有一个同学去玩后，回来说那儿其实很干净，我才发现自己没有去调查了解，人云亦云。以后我要先做好调查再发布消息。

　　(2)师小结。

　　6．齐读短文。

　　四、作业。

　　1．读背成语，抄写成语。

　　2．完成短文后面的思考题。

　　第二课时

　　教学目的

　　进行口语交际，互相交流学到的本领，鼓励学生多学本领。

　　教学过程

　　一、复习引入。

　　1．指名背诵上节课积累的成语。

　　2．选择其中的一、二个成语说几句话。

　　二、进行口语交际。

　　(一)师展示自己的小本领(如编织、手工等)

　　(二)生自由起立发言。

　　生：我会用蛋壳做不倒翁。

　　生：我会把自己的衣服洗得很干净。

　　生：我会骑自行车停着好久。

　　生：我能挥笔快速作画。

　　生：我会背三字经(圆周率)。

　　(三)很好，同学们虽然年纪很小，但都有各自的拿手本领和小窍门，愿不愿意把你会的这一招教给别人啊?这节课我们就来交流自己本领，把自己的本领教给别人，同时，也让自己学到更多的本领，掌握多的窍门。

　　1．板书：教你学一招。

　　2．自由读“口语交际”要求，明确要求。

　　(1)先说说你这一招怎么好，让别人听了乐意学。

　　(2)告诉别人怎么做。

　　(3)可以边说边演示。

　　（4)可以先展示你的作品。

　　(5)听的同学如果有疑问或有更好的方法，可以随时提出来。

　　(6)评一评，看谁说、做得好。

　　(四)分小组进行交流，互相听取、补充。(评比)

　　(五)派代表上前介绍。(师生酌情补充、评议。)

　　(六)评比：评出最妙的一招、最佳指导员等。

　　三、小结。

　　今天，我们很勇敢地把自己掌握的本领教给别人，也从别的同学那儿学到了不少的本领，有很大的收获。请同学们好好运用学到的本领做事，也可以把学到的本领教给更多的人。

　　四、作业。

　　1．运用学到的本领做事。

　　2．把你学到的本领教给更多的人。

　　第三课时

　　教学目的

　　1．了解什么叫文章梗概。

　　2．学写文章梗概，培养学生的分析、概括能力。

　　教学过程

　　一、谈话引入。

　　1．师简单介绍《倔强的小红军》故事梗概。

　　2．生听后说说老师的介绍与文章《倔强的小红军》有什么相同点和不同点。

　　相同点：故事情节一样，文章主人公一样。

　　不同点：内容比原来简短了许多。

　　3．师小结：对，刚才老师只是用简单的一段话概括了《倔强的小红军》这篇故事的主要内容。今天，我们就来学习写梗概。(板书：故事梗概)

　　二、齐读习作要求第一段，进一步明确梗概的含义和写梗概的意义。

　　1．梗概：就是简略的内容。它是读书笔记的一种形式。

　　2．写梗概可以帮助我们记住文章的主要内容，培养自己的分析、概括能力。

　　三、自由读第二段，说说怎样写好梗概。

　　1. 先读全文，“先……接着……然后……最后……”的`顺序来概括课文的主要内容。

　　课文先讲猎人海力布平时热心助人，接着写海力布救了龙王的女儿小白蛇，然后写龙王赠送给海力布一块能听懂动物语言的宝石，最后写为了挽救乡亲们的生命，海力布不惜牺牲自己，变成了一块僵硬的石头。

　　2. 为了使内容连贯，可以适当交代其他方面的内容，使梗概更清楚、明白。

　　3. 指名试说《猎人海力布》的梗概。（师生互补充）

　　《猎人海力布》故事梗概

　　古时候，有个叫海力布的猎人，是个热心助人的青年。

　　一天，海力布救了龙王的女儿小白蛇。小白蛇要报答他。龙王送了一颗宝石给海力布。小白蛇再三叮嘱他不要把能听懂动物说话的秘密说出去，海力布答应了。

　　有一天，海力布在深山里打猎，听到鸟儿们说要涨洪水。他急忙回到村里，把这可怕的消息告诉了乡亲们，劝乡亲们搬家。可是乡亲们不愿意离开家乡。海力布非常着急，只好把鸟儿的话及宝石来历原原本本告诉乡亲。话刚说完，海力布就变成一块石头。

　　乡亲们得救了。人们世世代代纪念海力布。

　　要在学生理解课文内容、熟读课文、记住故事的叙述顺序的基础上，练习说。

　　四、选择学过的文章，说说它的梗概。

　　五、动笔写作自选课文梗概。

　　第四课时

　　教学目的

　　进一步明确怎样写梗概；修改、评议文章梗概。

　　教学过程

　　一、教师概述本次作文大体情况。（酌情板书）

　　1. 语句连贯否。

　　2. 内容完整否。

　　3. 是否较清楚。

　　二、出示好文章，欣赏评价。

　　1. 投影优秀作文。

　　2. 自由读，说说它好在哪儿？（从三方面评）

　　三、出示差作，集体修改。

　　1. 投影差作。

　　2. 自由读，说说它的弊病。（也从以上三方面评议）

　　3. 读读改后的习作。

　　四、动手修改自己的作文。

　　五、抄正自己的作文。

　　教学后记：

　　年月日

设计方案篇2

　　数学区

　　造房子

　　学习10以内的组成，积累几种10以内的组成经验。

　　印有1―9数字及相互配对的卡片若干、房子底版若干。

　　水果火车

　　通过操作活动，学习间接的模式的排序。

　　火车底版若干、水果卡片若干、数字标记卡多张、代号图片若干。连连看

　　通过操作活动，学习10以内的加减法运算。

　　写有10以内的算术题及相应的答案的卡片若干。（塑封）、水彩笔若干。

　　圈圈写写

　　学习1―10数字的正确书写。

　　写有1―10数字卡片若干。（塑封）、水彩笔若干。美丽的房子

　　通过涂色活动，练习10以内的加减法运算。

　　画有房子的卡片一幅（上有10以内加减法题目）、水彩笔若干。

　　2、活动名称：摇摇乐

　　要求：在摇摇、看看、记记的基础上，学习10以内的组成，激发幼儿参与数活动的'兴趣。材料：用豆腐盒分割两半，内放各种物品（珠珠、弹珠、花片等）并包装，记录纸若干玩法：幼儿摇动摇摇乐，看一看两边各有多少，然后记录下来。如果分法一样只能记录一次。幼儿熟悉玩法后，可让幼儿两人以猜拳的方式进行，比比谁的分法多。

　　活动目标

　　1、能按意愿选择自己喜欢的活动区域，遇到问题能进行协商，培养孩子的交往能力。

　　2、活动中能遵守游戏规则，愉快游戏。

　　3、能大胆地在集体面前评价自己地游戏过程。

　　活动准备：

　　各区游戏材料。美工区增添装饰拖鞋地各类材料，如包装带、邹纹纸、双面胶等。活动过程：

　　一、了解活动区域及内容。

　　1、请幼儿自由观察各区游戏内容。

　　益智区：打牌、下棋。

　　数学区：完成作业、自编题目。

　　语言区：拼诗歌、复习汉字

　　美工区：设计拖鞋。

　　生活区：穿鞋带。

　　建构区：建造游乐场。

　　钓鱼：看谁钓得多。

　　2、请幼儿提出不清楚地地方，和不会玩的地方，教师正对幼儿提问介绍玩法。

　　二、提出游戏注意点。

　　1、安静游戏，小声商量。

　　2、不争抢玩具，相互谦让。

　　3、遵守各区游戏规则。

　　三、幼儿自选游戏，教师巡回指导。

　　1、帮助引导幼儿合理选择区域。

　　2、鼓励幼儿有始有终地完成游戏。

　　四、结束活动。

　　1、在音乐声中集中幼儿，请幼儿介绍自己的游戏情况。

　　2、教师小结游戏。

　　大一班区域活动计划

　　新设置和投放依据：

　　前一段时间，我们班开展了“环保卫士在行动”的综合实践活动。在活动中发现，小朋友对如何保护周围环境并不是很了解。因此，我们将继续开展“环保小卫士”的主题活动，以增强幼儿的环保意识。在区域中再投放一些有关爱护环境的图片、图书等供幼儿操作，逐渐让幼儿认识到爱护周围环境的重要性。

　　活动内容与投放材料

　　目的与指导要点

　　聪明屋

　　★ 保护大自然

　　投放地球仪、放大镜等

　　●有趣的笔

　　投放铅笔、油性笔、钢笔、圆珠笔等各种各样的笔和绘画纸

　　●引导幼儿观察地球仪，了解地球海洋、陆地、沙漠等的分布情况。

　　●鼓励幼儿向同伴介绍自己收集来的笔，并尝试在纸上画一画，感知笔的作用。

　　数学屋

　　★ 翻瓶盖

　　投放4个瓶盖、记录卡若干

　　●分一分

　　投放圆形、长方形的图形；毛线等材料；剪刀等

　　●引导幼儿将瓶盖正面朝上摆成一排，从左到右每翻一个瓶盖就做一次记录，并统计4个瓶盖分成两份可以有几种分法。

　　●启发幼儿将图形、毛线等进行二等分、四等分。

　　图书屋

　　★ 听一听

　　投放三用机、有关《爱护环境》的儿歌故事磁带、耳麦等

　　●猜字

　　继续投放一些象形文字的图片及相关文字卡片

　　●提醒幼儿专心倾听故事，学着朗诵儿歌，能轮流用耳麦听故事。

　　●引导幼儿观察象形文字，认一认对应的文字是什么，看谁认得对又快。

　　巧手屋

　　★ 爱护环境画册

　　投放绘画纸、水彩笔、废旧画报等材料

　　★变废为宝

　　投放与制作环境保护标志相关的废气物，如包装纸盒、易拉罐等

　　●指导幼儿运用剪、贴、画等方法来制作爱护环境画册。

　　●引导幼儿将收集的废气物材料加工制作成不乱扔废气物的标志。

　　表演屋

　　●金鸡冠的公鸡

　　投放公鸡、狐狸、小白兔等头饰，相关的道具，磁带等

　　●指导幼儿协商合作，能边说故事对话边大胆地表演各种动物的动作。

　　观察与推进

　　l 聪明屋

　　聪明屋里新投放的地球仪、放大镜引来了许多幼儿的关注。因为地球仪都是小朋友事先收集来的，因此当其他幼儿观察地球仪时，带地球仪来的小朋友就自发地向他们介绍自己所了解的地球的相关知识。有的说着地球上海洋、陆地、冰川等的分布情况；有的介绍着五大洲四大洋……在幼儿之间的相互交流中，促进了幼儿对大自然知识的增长。但大部分幼儿的关注点还只是用放大镜观察地球仪上，对于如何保护大自然还没有讨论到。下周将增设有关地球现状的图片材料供幼儿认识，以萌发幼儿保护大自然的情感。

　　l 巧手屋

　　小朋友在老师的指导下能运用剪、贴、画等方法来制作爱护环境画册。他们先从废旧图书中找到与爱护环境有关的图片，再用剪刀剪下贴在绘画纸的适当位置，许多孩子还装饰了花边和有趣的图案，几个小朋友合作装订成一本本爱护环境宣传画册。小朋友对这种方法很感兴趣，下周将继续引导幼儿参与制作画册的活动。

　　l 数学屋

　　孩子们比较少进入数学屋，投放的“翻瓶盖”“分一分”等材料孩子们兴趣都不高。于是我询问了孩子的意见，希望能提高他们对数学屋的兴趣。在上完“4的组成”后，我投放了一些有趣的拼图练习，发现孩子们的兴趣提高了。因此，在下周我将再增设一些与环保有关的练习及趣味性强的游戏，来吸引孩子进区活动。

　　目标:

　　1、尝试使用日常生活学习中常用的装订工具材料

　　2、探究学习使用装订工具的技能及适应性

　　3、利用工具解决生活中有关纸张装订的实际问题，体验成功的快乐

设计方案篇3

　　到底什么是民宿？

　　如今中国大多数所谓的民宿，只是给房子所谓“小资”情调装修下，再加上些地方元素或文化符号，但归根到底，还是原来的农家乐模式。

　　随着各地政府积极出台民宿推进办法和发展规划，面对当今的民宿热，我们从中国策划研究院浙江分院策划的“相约山水，漫居双林”民宿改造提升规划的角度，来谈一谈民宿的那些事儿……

　　民宿设计与现代建筑的碰撞

　　随着民宿的兴起，人们以为可以找回淳朴、自然的“桃花源”。但政府过度的民宿规划改造往往被营造成了一个个仅仅在外观上不同于现代都市的乡村式大卖场。那个我们以为找到的“桃花源”，也只是没有灵魂和文化内涵的漂亮空壳。

　　双林村的民宿在发展过程中其实也面临着这样的问题，统一的现代建筑风格，与我们想象中民宿的古朴感、历史感格格不入。在此基础下，通过对每间民宿进行系统调研、定义它们不同的主题风格，在现代建筑风格中融入古典元素，重新设计古旧、充满江南韵味的标识（门）牌等，以古朴、自然气息浓厚的氛围让旅人心动，吸引旅人的停驻，让游客在旅途中寻找现代生活中的“桃花源地”。

　　让民宿成为乡村旅游者的.栖息地

　　如今的80后、90后，骨子里就有独立审美，追求自由的基因。他们渴望自由，喜欢行走。在旅行中，他们厌恶千篇一律的酒店式服务，热衷于青年旅舍、民宿等能够体验当地人的生活方式，融入当地人生活的居住体验。不知从什么时候起，朋友圈里晒星级酒店的少了，更多人开始关注民宿，乡村，自然……

　　如何让双林村的民宿脱颖而出，成为旅行者们的栖息地？中策院的策划师和设计师们是这样做的：运用双林村独特的风土人情和乡土文化为元素，打造双林“一居一品”、“一居一饰”、“一居一味”、“一居一事”的个性化民宿体验之旅，从软装着手，改变其以往大同小异的居住田间，以吸引不同主题风格爱好者的游客前往。从最初的破旧小村，到画里山村，双林已成为都市一族避暑亲水游热点休闲目的地。

　　专注乡村旅游、休闲农业、农场、民宿、农家乐等经营者服务，实现资源的有效对接，缔造一个全方位的生态链互动平台。

　　欣赏醉美乡村，唯美景色，了解生你、养你的故土，还有关注乡村的经济发展、生态农业，还有乡村的生态环境。

设计方案篇4

　　一、糖尿病概述

　　糖尿病是由多种病因引起的以慢性高血糖为特征的代谢紊乱，伴有因胰岛素分泌和/或作用缺陷引起的糖、脂肪和蛋白质代谢异常。该病在临床上的主要病征为“三多一少”，即多饮、多食、多尿、体重减轻。

　　糖尿病分1型糖尿病、2型糖尿病、妊娠糖尿病及其他特殊类型糖尿病。在糖尿病患者中，2型糖尿病所占比例约90%，以胰岛素抵抗为主，伴胰岛素分泌不足。也叫成人发病型糖尿病，多在35～40岁之后发病。

　　就中医而言，我国最早的医书《黄帝内经·素问》及《灵枢》中就记载“消渴症”病名。汉代名医张仲景《金匮要略》之消渴篇对“三多”症状亦有记载。唐朝初年，我国著名医家甄立言首先指出，消渴症患者的小便是甜的'。

　　二、糖尿病诊断新标准

　　1．糖尿病症状*＋任意时间血浆葡萄糖水平≥11.1mmol/L(200mg/dl)

　　2．空腹血浆葡萄糖（FPG**）水平≥7.0mmol/L(126mg/dl)

　　3．葡萄糖耐量试验（OGTT***）中，2ｈ血糖值（PG）水平≥11.1mmol/L(200mg/dl)

　　三、糖尿病的危害

　　1．糖尿病引起病痛和治疗措施给患者带来不便。

　　2．糖尿病并发症造成残废或者早亡。

　　3．用于糖尿病治疗的费用可能给其本人、家庭、工作单位以及国家带来沉重经济负担。

　　4．急性并发症

　　（1）糖尿病酮症酸中毒

　　（2）高渗性非酮症糖尿病昏迷（高渗性昏迷）

　　（3）糖尿病合并呼吸道、泌尿系统、皮肤等感染

　　5．慢性并发症

　　（1）引起糖尿病性视网膜病变——导致糖尿病患者失明的主要原因。

　　（2）引起糖尿病肾病——导致肾功能衰竭。

　　（3）引起大血管病变——导致中风。对于心血管病，有70％患者并发动脉粥样硬化而导致冠心病。

　　（4）损害神经系统——运动和感觉功能受损。

　　（5）糖尿病足——是截肢、致残主要原因。

　　四、糖尿病中医药防治：

　　（一）方药

　　1、上消(肺热津伤）型

　　表现：烦渴多饮，口干舌燥，尿频量多，舌质红少津，苔薄黄，脉洪数。

　　方药：玉泉丸、消渴丸

　　单方验方：降酮汤、人参白虎汤

　　2、中消（胃热炽盛）型

　　表现：多食易饥，口渴尿多，形体消瘦，大便干结，舌苔黄干，脉滑数。

　　方药：玉女煎、消渴丸

　　单方验方：参黄降糖方、萝卜汁、消三多汤、扶脾消渴汤

　　3、下消（肾虚精亏）

　　表现：尿频量多，混浊如脂膏，尿甜，口干，头晕耳鸣，口干唇燥，皮肤干燥，瘙痒，腰腿酸痛。舌质红少津，脉细数。

　　方药：六味地黄丸、杞菊地黄丸、消渴丸

　　单方验方：下消饮、滋肾蓉精丸、补肾滋阴汤

　　（二）重要验方

　　黄芪40克，生地黄30克，山药30克，玄参35克，黄芩15克，黄连15克，川芎15克，黄柏15克，赤芍15克，苍术15克，栀子20克，茯苓20克，当归20克，生牡蛎50克。

　　水煎2次，分2次服用，每日一剂。

　　（三）针灸疗法

　　主穴：胰俞、肺俞、脾俞、肾俞、三阴交、太溪

　　配穴：上消者，加太渊、少府；中消者加内庭、地机；下消者加复溜、太冲。

　　操作：主穴用毫针补法或是平补平泻法。

　　（四）耳针疗法

　　选胰胆、内分泌、肾、三焦、耳迷根、神门、心、肝、肺、屏尖、胃等穴，每次以3～4穴，毫针用轻刺激，或用揿针埋藏或用王不留行籽贴压。

　　（五）穴位注射法

　　选心俞、肺俞、脾俞、胃俞、肾俞、三焦俞或相应夹脊穴、曲池、足三里、三阴交、关元、太溪。每次选取2～4穴，以当归或黄芪注射液，或用小剂量胰岛素穴位注射，每穴位注射液0.5～2.0毫升。

　　（六）饮食疗法

　　控制每日摄入总热量，维持理想的体重；平衡膳食，食物多样化，谷类是基础，限制脂肪摄入量，高膳食纤维膳食，减少食盐摄入，坚持少量多餐，定时、定量、定餐，多饮水，限制饮酒。

　　（七）运动疗法

　　时间一般在餐后60～90分钟，每日1～2次，每次20～30分钟。运动定时定量，要持之以恒。方式可步行、散步、慢跑、游泳、打太极拳、爬楼梯、骑自行车等。

设计方案篇5

　　整改原因

　　据市场反映，客户提出了如下问题，急需总部进行改善：

　　1、时效问题——近期客户反映物流公司交货时效较慢，延迟送达票数比率偏高；

　　2、送货费用——对于客户临时决定送货上门的，物流公司向客户无理要求高额送货费；

　　3、付费方式——对于金额达3万元以上的订单（一单多次发货），客户对送货及运费支付方式不满（总部在执行公司月结或客户到付政策时有偏差）；

　　4、服务态度——物流公司的服务态度不好，常出现不及时通知提货的情况；

　　5、提货路程——某些城市提货点距客户较远，提货不方便。

　　■整改目的

　　1、保证运期准时、可靠地达到客户要求；

　　2、使送货与运费支付方式同时满足公司相关规定与客户的合理要求；

　　3、提高公司运费付款速度，增强物流公司与本司的合作信心，从而提高服务质量；

　　4、改善公司相关部门自身的工作。

　　■整改方式

　　1、重申公司送货与运费付款方式的相关规定如下：

　　2、提升物流公司的整体服务水平：

　　运输时效方面为提高运输时效，进行以下工作改善：

　　及时配送的规范化严格要求承运方进行及时配送，不允许物流公司将我司货物随意滞留在江门或广州延迟配送；

　　承运方信息的公开透明化把物流公司的运价/时效资料给市场部各总监参考（目前有7-8家），

　　运输时效的公开透明化将与我司合作的物流公司到达各城市的时效公告各办事处，由各办事处与经销商共同监督承运方是否按合同规定的到达时间到货；

　　异常反应的快速化要求与我司合作之物流公司，在运输过程中出现异常情况时要及时、快速地做出反馈与妥善处理措施；

　　操作时间的公开透明化要求物流公司向我司提供其出货的常规时间安排的书面资料，并在有变动前与我司进行充分的沟通，同时对资料及时更新与维护，商务部将最新资料知会相关单位（各办事处、各出货分厂），以便大家共同监督与执行。

　　服务态度方面为提高客户满意度，使销售渠道更畅通，要求物流公司在服务方面进行以下改善：

　　运输过程中确保产品质量不受损承运方有义务为工厂运输包装提供专业的'合理化建议，装车前对包装不合格的货物提出改进要求，以保证产品在运输途中不受损坏；

　　货到目的地后及时通知收货人不管是送货上门或是客户自提，都要及时通知收货人，以免延误交货时间；

　　不得乱收费所有客户自提的货物,若客户临时需要承运方送货上门的,其送货费不得高于合同约定的额度(目前为40-50元/票)

　　交货时要态度友好承运方在与收货人交接货物时，要耐心、热情、态度友好，如发现异常要及时与相关方进行沟通反馈，切忌耍蛮或与收货人争吵；

　　及时回传签收单承运方要及时将客户签收单传回发货点，以免延误收货确认或结算时间；

　　3、改善公司相关运作：

　　缩短运费结算周期目前，物流公司当月的运费要在第二个月的25日以后（甚至更迟）方可到帐，这是影响合作的重要原因之一，现建议做出如下改善：

　　提高付款效率现在公司对运费结算单据的审核时间达15天左右,建议今后规范各环节的审核停留时间,争取在10天左右走完付款流程;

　　规定审单付款时间

　　每月初物流专员与物流公司对完单后，各环节停留时间规定如下：

　　共10天)

　　改善出货状况目前，分厂生产进度落后，入仓时间很晚（晚上九、十点以后才陆续入仓），造成发出的货无法在当晚配送出去，而是停留在承运方的货运站档口，要到第二天或第二天晚上才可配送出去。故现做如下改善：

　　规范入仓与走车时间要求出货分厂务必在晚上

　　8：30前（周六在下午4点前），

　　将当晚需出货的产品入仓到国内出货仓，晚上9：30准时走车离厂（周六在下午5点前），因延期入仓造成当晚无法按期出货所产生的损失由分厂承担；

　　每天分两次出货周一至周五，安排上午、晚上各出一次货：上午，主要出前一天晚上来不及出货的产品；需发空运、快运的产品必须在当晚按时出货。

　　4、改善与物流公司的合作：

　　1、召集新邦、安泰物流公司的领导分开进行会谈，就如何改善现有的物流问题进行讨论并制定出有效的处理方案和预防纠正措施；

　　（落实到实处）

　　2、德邦物流在运输时效和服务网点方面有一定的优势，但德邦的价格较高且出货时间要求较早,还有一些其它方面存在分歧,故试图与德邦物流做进一步的洽谈。

　　3、华宇物流在服务网点方面有一定优势,价格略低于德邦,运输时效稍逊于德邦,但要求每月月结在次月15日前付款,如果我司能做到这一点,便可与华宇签约。

　　（与德邦或华宇签约，为上策）

设计方案篇6

　　小小护绿员

　　背景：

　　大班进入《有用的植物》主题，大家正对个别化学习活动下教师对幼儿材料投放后的活动情况需要进行观察和指导，在本次教研组专题研究的带领下，观摩了大班的个别化学习实践活动。关于幼儿在主题下的《小小护绿员》学习活动，我观察并记录了孩子以下的活动片段，并针对该幼儿的作品结合分析，以通过此方式优化、调整材料，以及活动中对幼儿的引导策略。

　　案例描述：

　　片段一：

　　个别化学习活动开始了，男孩来到剪纸区准备学习剪范例的小树。只见他首先拿了一张绿色手工纸进行了对折，然后用铅笔在折好的半张纸上按照范例画下树冠的形状，接着用剪刀沿着轮廓线剪了下来，这样树冠的外形就完成了。随后，男孩想在小树内部上剪一些花纹，于是他按照步骤图第3步贴着轮廓画下相平行的半圆树冠，然后用剪刀在闭口的折线处，剪下了一排规则的半圆，剪完后他打开一看，发现自己失败了，树冠断裂了。于是他的表情开始显得索然无味，拿着失败的作品，不时地看向老师。

　　片段二：

　　于是老师开始介入引导：“是不是画的离轮廓线太近了，里面就容易剪断？再仔细看看范例图上面线和线之间的距离是多粗，要不要再试一次？”于是这名男孩子再次尝试，但是选择了另一种形状的树冠，这个形状是三角形，使用剪刀剪起来可能相对好控制，男孩再次按照刚才的.步骤进行尝试，这回轮廓线内的花纹描画的间距稍微大了一点，三下五除二很快熟练的剪了下来，这回总算成功了，男孩的脸上也轻松起来。

　　思考与分析：

　　1、男孩剪纸技能比较熟练。

　　在片段一的剪纸活动中，我们发现这位男孩能够较熟练地运用二种基本的剪纸方法：沿轮廓线剪、折叠剪，有较强的手眼协调能力。比如，他对于树冠的外轮廓采用沿轮廓线剪的方法，能够确保树完整的外形；当发现花纹的数量还不够丰满时，他则采用折叠剪的方法，在一次折叠的基础上再接着剪花纹，可见这二种基本的剪纸方法男孩都能够运用自如；对于树冠的花纹他采用平行剪的方法，剪出了规则的三角形花纹。

　　2、男孩安排图形的能力有待进一步提高。

　　从图二中，我们发现虽然男孩把树冠形状安排得较丰满，也呈现出规律排列，但是图形单一，都只是些轮廓线图案，缺乏其他图形的拓展能力。教师可以在幼儿操作过程或者分享环节中，提示他们观察墙上的范例，拓展思维，尝试同样的方式剪出其他图形，如小草、小花等。

　　3、男孩的观察能力有待进一步提高。

　　范例二的树冠对于男孩来说是有一定的难度，对于剪纸技能和观察的要求也较高。从图一可以看出，要剪出弧线的树冠，需要事先进行细致的观察，再在纸上进行勾画。通过仔细观察，需要发现步骤二中弧线的一端呈开口，另一端呈闭口，弧线与弧线之间留有一定的距离，这点对于是否能成功剪出弧线花纹起着关键性作用。虽然男孩在临摹弧线的过程中也不断进行了观察，但是不够细致，画出的弧线一端是闭口的，另一端则都连了起来，以至于剪出的弧线纷纷断裂，没有出现想象中的效果。

　　4、男孩学习品质较好，值得肯定。

　　从男孩学习范例一灯笼的整个操作过程来看，他有自己的安排，不论是画轮廓线，还是用不同的方法剪，都显得较为专注，有一定的坚持性。范例二的尝试失败后，并没有放弃，而是重新拿了一张手工纸继续尝试，可见男孩有很强的专注性和坚持性。

　　对策与措施：

　　1、加深幼儿对折叠剪的进一步理解。

　　结合两个片段来看，男孩的失败很大一部分是源于他对于线条之间的粗细关系很模糊，因此需要老师通过一定的策略加深这部分幼儿对折叠剪的进一步理解。比如可以在个别指导或者分享交流活动中，示范简单的折叠剪，帮助幼儿进一步理解概念，习得经验，从而在个别化活动中正确运用折叠的方法。

　　2、提高幼儿发现问题、解决问题的能力。

　　片段二中，当男孩剪弧线时有些吃不准，转过头想需求老师帮助，最终通过教师引导，他再次仔细观察找到解决问题的方法，可见男孩发现问题、解决问题的能力需要进一步培养。对于这部分循规蹈矩的孩子，我们可以在他们失败一次后，通过抛出一些推进性的语言，如“打开看一看，想想为什么散了？”、“你是想把这个挖掉吗？”、“你剪旁边是不行的。”来引导他们仔细观察，自己发现问题，最终找到解决问题的方法，从而逐步提高他们的学习能力。