设计方案集合8篇
为确保事情或工作顺利开展，通常需要提前准备好一份方案，方案可以对一个行动明确一个大概的方向。那么你有了解过方案吗？下面是小编帮大家整理的设计方案8篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
设计方案 篇1
根据学校教务科工作计划安排，为了迎“六一”儿童节，定于第十四周举行小学生作文竞赛。现将有关事项通知如下：
一、竞赛时间二、竞赛年级三、竞赛地点四、竞赛选题：
a组
1．题目：春天
提示：春天到了，一颗颗种子发芽了，钻出了地面，它们会看到什么？联系你看到过的春天景色，展开想像，写一段话。
2．题目：妈妈夸我真
提示：[1]把题目补充完整，横线上可填“聪明”、“能干”、“热心”、“懂事”、“有礼貌”等；[2]通过一件事写出“妈妈夸我”的原因，把事情写清楚，写具体。
3．“我有一个烦恼”或“最让我心烦的事”。（任选一题）
b组
1．根据下面所给的词语，编一个故事
小白兔
考场
山坡
狐狸
指南针
2．题目：我的小秘密
提示：你心中有什么秘密？把它写出来，注意要写出自己内心的真实感受。
3．题目：我喜欢
提示：[1]你喜欢什么？是读书、踢球、游泳，还是弹琴、跳舞、画画、踢毽子等等；[2]把题目补充完整，用具体事例，写出自己的感受。
c组
1．题目：我心爱的宝贝
提示：[1]你心爱的宝贝是什么？是小闹钟、文具盒、书籍，还是小猫、小狗、小金鱼或者什么玩具等等。[2]选一个“宝贝”来写，要写清楚宝贝的特点，表达你喜爱的心情。
2.
题目：妈妈夸我真
提示：[1]把题目补充完整，横线上可填“聪明”、“能干”、“热心”、“懂事”、“有礼貌”等。[2]要通过一件事写出“妈妈夸我”的原因，把事情写清楚，写具体。
3.
题目：我喜欢吃
提示：[1]把题目补充完整。横线上可填“西瓜”、“荔枝”、“小笼包”、“肯德基”、“大闸蟹”等。[2]写出喜欢吃的原因，吃的过程，尤其要写出自己的感受。
d组
1、题目：春天
提示：春天到了，一颗颗种子发芽了，钻出了地面，它们会看到什么呢？联系你看过的春天的景色，展开想像写一段话。
2、题目：我心爱的宝贝
提示：[1]你心爱的宝贝是什么？是小闹钟、文具盒、书籍，小猫、小狗、小金鱼或者什么玩具等等。[2]选一个“宝贝”来写，要写清楚“宝贝”的特点，表达你喜欢的心情。
3.
题目：我的小秘密
提示：[1]你的心中有什么秘密、请把它写出来，注意要写出自己内心的真实感受。[2]写出喜欢吃的原因，吃的过程，尤其要写出自己的感受。
a组
1、题目：感谢
提示：[1]写出你感谢谁，为什么要感谢？[2]写出一件具体事例，表达你感谢的心情。
2.
题目：我惹了祸
提示：写清你惹了什么祸，怎么会惹祸的，惹祸后的心情，受到什么教训？
3.
题目：我战胜了
提示：[1]把题补充完整。横线上可写“困难”、“胆小”、“懒惰”、“依赖”等等。[2]重点写清楚你怎样战胜的过程。
b组
1．题目：
有趣
提示：[1]把题目补充完整。横线上可填上“这堂课”、“这件事”、“这次活动”或某个人等；[2]重点要写出“趣”。
2．题目：真好
提示：[1]把题目补充完整。横线上可填“爸爸”、“妈妈”、“奶奶”、“老师”、“邻居”等等；[2]通过具体的事例写出这个人好在哪里。
3．题目：我喜欢吃
提示：[1]
把题目补充完整。横线上可填“西瓜”、“荔枝”、“小笼包”、“大闸蟹”等等：[2]写出喜欢吃的`原因，吃的过程，尤其要写出自己的感受。
c组
1．题目：我的双休日
提示：[1]想一想你的双休日是怎样过的。你愉快吗？为什么？你不愉快？为什么？[2]写出自己真实的感情和想法。
2．题目：
真开心
提示：[1]把题目补充完整，横线上可填“得了一百分”、“得了一等奖”、“受到了表扬”、“旅游”等等；[2]通过具体的事例写出开心的原因，写出自己真实的感受。
3．题目：文明在我的身边
提示：写一件法发生在身边的讲文明的事，内容要真实、具体。
d组
1．题目：
真开心
提示：[1]把题目补充完整，横线上可填“得了一百分”、“得了一等奖”、“受到了表扬”、“旅游”等等；[2]通过具体的事例写出开心的原因，写出自己真实的感受。
2．题目：我惹了祸
提示：写清你惹了什么祸，怎么会惹祸的，惹祸后的心情，受到什么教训？
3．题目：真好
提示：[1]把题目补充完整。横线上可填“爸爸”、“妈妈”、“奶奶”、“老师”、“邻居”等等；[2]通过具体的事例写出这个人好在哪里。
a组
1．题目：的启示
提示：[1]把题目补充完整。横线上可填“一句名言”、“一句古诗”、“一首歌”、“一件事”等等：[2]写出“一句名言”、“一句古诗”等给了你什么启示。
2．题目：校园新事
提示：事情要真实，内容要具体。
3．题目：我的
提示：把题目补充完整。横线上可填“烦恼”、“喜悦”、“秘密”、“愿望”等等。
b组
1．题目：文明在我的身边
提示：写一件发生在身边的讲文明的事，内容要真实、具体。
2．题目：玩
提示：“玩”是孩子的天性。章中请写出你玩什么，怎么玩，在玩的过程中发生过什么事，有什么感受。
3．题目：我家的故事
提示：想想，你家里发生过什么事？有趣的、愉快的、伤心的等，选一件印象最深的写下来。
c组
1．题目：我的绰号（网名）
提示：写清你的绰号（网名）是什么，它的由来，它给你带来了方便还是麻烦，欢乐还是痛苦。
2．题目：温暖
提示：在学校生活、家庭生活、社会生活中，老师、同学、家长、邻居……一定给了你许多关爱，请写出一件让你感到温暖的事。
3．题目：我真想
提示：[1]把题目补充完整。横线上可填“有一个星期八”、“书包轻一点”、“早上多睡一会儿”等等；[2]写出自己真实的感受。
d组
1．题目：我家的故事
提示：想想，你家里发生过什么事？有趣的、愉快的、伤心的等，选一件印象最深的写下来。
2．题目：
的启示
提示：[1]把题目补充完整。横线上可填“一句名言”、“一句古诗”、“一首歌”、“一件事”等等：[2]写出“一句名言”、“一句古诗”等给了你什么启示。
3．题目：我真想
提示：[1]把题目补充完整。横线上可填“有一个星期八”、“书包轻一点”、“早上多睡一会儿”等等；[2]写出自己真实的感受。
五、其他事项：
1、请参加竞赛的学生于当天晚上到文学社活动室报到；
2、竞赛稿纸由教务科统一分发（钢笔、圆珠笔自带）；竞赛时除带必要的书写用具外，其他一律不能带进教室；
3、本次竞赛各年级将评选一等奖3名，二等奖5名，三等奖8名；（评选时如出现分数相同时，加作处理）
4、本次参赛获奖作品将在学校橱窗里进行展示。
设计方案 篇2
教学目标：
1、知道各种交通信号、标志和标线的作用，知道有关的交通法规，懂得应自觉遵守交通法规，小学安全教育教案--交通安全。
2、知道从事交通运输业人们的辛勤劳动，培养学生尊重他人劳动，爱护交通设施的意识。
教学过程：
(一)、导入新课：
提问：
1、交通运输业为我们的生活提供了那些方便?
2、如果没有交通运输我们的生活会怎样?
谈话：
交通运输是现代生活必不可少的组成部分，交通运输为现代人的生活提供了极大的方便。同时由于一些人重视交通安全的程度不够，它也给很多家庭带来了不幸。我们应该发挥交通运输积极的方面，克服不利的`因素，让他更好的为我们服务。
(二)、学生汇报：
1、学生介绍乘车、乘船的有关资料。
①学生介绍乘车、乘船的有关知识。
②播放视频"车中的危险"。
2、学生介绍各种交通标志及相关法规，教案《小学安全教育教案--交通安全》。
①学生用课件或图片介绍各种交通标志。
②学生介绍相关的交通法规。
3、学生介绍文明乘车方面的资料。
①学生表演小品"在公共汽车上"。
②学生讨论。
4、学生介绍重大交通事故的案例。(请学生分析他们违反了法规中的那些条款。)
5、交警介绍中小学生常出现的交通事故及其原因。
6、学生介绍在街头实地调查车辆和行人违犯交通规则的情况。
(三)、师生小结：
提问：
今天你学到了那些知识，通过今天的学习你有什么收获?
教师小结：
交通运输是现代生活中必不可少的组成部分，交通运输为现代人的生活提供了极大的方便。同时由于一些人忽视交通法规，给很多家庭带来了不幸。我们应该遵守交通法规，注意交通安全，发挥交通运输积极的方面，克服不利的因素，让他更好的为我们服务。
设计方案 篇3
教育要求：
1．帮助学生提高热爱学习才艺本领的意识。明白学好才艺的好处和意义。
2．使学生体会学习才艺本领的辛劳和乐趣。号召学生用实际行动投入到才艺学习之中去。
准备工作：
1．课前排练活动，组织学生参与。
2．PPT。
活动过程：
一、中队长讲话，宣布活动内容，提出活动要求
四6中队“我真棒”才艺展示主题会现在开始
主持人：小树的成长离不开阳光的哺育，甘露的滋润
主持人：我们的成长离不开父母和老师的细心的呵护
主持人（合）：今天就让我们把自己学到的才艺献给我们的老师和同学吧！
二、才艺展示
1、家长和老师深切的爱。在我们成长的过程中得到了长辈多少的关爱。我们要把这分关爱化着学习本领的动力。下面请听黑管演奏《爸爸去哪儿》
2、劳动的汗水换来的是丰收的果实，请欣赏萨克斯演奏。
3、古诗表演。
4、当我们还在妈妈肚子里的`时候，爱我的爸爸、妈妈就开始为我绘制蹄声宏伟的蓝图，编制美丽的理想，今天我们把我们最动听的音乐，最优美的舞蹈献给我们最敬爱的老师和同学。下面请欣赏拉丁舞表演。
5、同学们的才艺真叫我们大开眼界，我们的舞蹈演员也为大家表演街舞来了。
6、我们班有很多同学都立志要当一位歌唱家呢。你听小合唱表演2个。
主持人（男）表演节目到此结束。
三、班主任总结：
同学们精彩的才艺表演，充分展示了我们的才华。你们是最棒的！同学们一定要继续努力，不怕困难，用我们不懈的学习精神把我们的才艺学得更精！为我们的班级争光。为我们学校争光。为我们祖国争光，做一个对祖国有贡献的杰出人才。同时也希望其他同学要积极行动起来。向我们班优秀的同学学习，多学本领，学好本领，为祖国贡献我们的力量。今天的活动很成功。谢谢同学们的努力。
设计方案 篇4
一、为达到劳资兼顾，互利互惠，给予员工合理的待遇，依照以下原则制定本制度：
1、正确处理好企业与员工之间的物质利益关系，调动员工积极性、创造性，推动员工自觉遵守劳动纪律、提高劳动生产率，依据岗位责任，在对员工能力及业绩进行考评的基础上，给予必要的薪酬。
2、谋求稳定、合作的劳资关系原则：对公司的优秀骨干人才在薪资合理分配的基础上予以特殊考虑，以建立稳定、长期合作的劳资关系。
3、员工薪资参考社会物价水平、公司支付能力以及员工担任工作的责任轻重、难易程度、绩效及工龄、资历等因素综合核定。
二、薪酬体制
1、薪资标准确定：公司依照岗位的重要程度、责任大小、难度高低等因素确定个岗位薪资标准。 2、年薪制：由总经理确定年薪标准（一般一年确定一次）。
（1）薪制对象：公司聘任的.高层管理人员，相关的高级技术、业务人员和特殊岗位人员。
（2）年薪标准：由公司总经理根据业绩、能力、责任等因素确定，享受年薪制的员工薪资由工资总额的30%作为绩效工资，其余70%按月平均发放，年终根据工作完成情况核算绩效工资发放额（以年终考勤、奖惩、绩效考核等依据）。
3、月薪制：享受月薪制的员工由所在部门领导确定并报行政人事部审核，总经理审批。 （1）月薪制对象：除实行年薪制工资以外的固定在编员工。
（2）月薪标准：根据员工能力、岗位重要程度、难度确定，行政人事部审核，公司总经理审批。 4、日工资制：临时雇用的施工工人。日工资制工人不属于公司固定员工，其工资标准由工程部拟定，经主管副总经理批准后执行。 5、公司固定员工分类：
（1）高层管理人员：总经理、副总经理 （2）中层管理人员：部门经理、项目经理
（3）专业技术人员：造价师、设计师、工程师、预算员、绘图员、施工员、安全员、质检员、资料员、会计、出纳等
（4）业务人员：市场开发人员、采购员
（5）行政后勤人员：文秘、仓管、保安、杂工、清洁工等
三、薪资结构：固定员工薪资由基本工资+加班工资+奖金+补贴组成。
1、基本工资：
（1）贯彻“因事设岗，因岗定薪”原则，行政人事部根据岗位的性质、责任大小、难度高低、专业性、劳动强度等因素起草各岗位基本工资等级标准，由总经理审批。
（2）每个员工的基本工资等级由所在部门经理确定，中层管理人员的基本工资等级由总经理确定。一人担任多个职务的，按照所担任最高职务确定基本工资等级。 （3）基本工资标准：
高层管理人员实行年薪制 类别 中层管理人员 专业技术人员 业务人员 行政后勤人员 9级 8级 7级 6级 5级 4级 3级 2级 1级 2、加班工资：因公司业务需要，目前公司未实行五天工作制，发生的加班公司根据不同岗位给予加班工资，加班工资发放标准：
类别 工程部、项目部 其他部门 六级 五级 四级 三级 二级 一级 3、年资津贴：（由总经理确定按实际年资计算或自本制度批准施行之日起计算年资） （1）员工在公司工作每满一年，给与相应年资津贴：员工50元/月，部门经理100元/月。 （2）年资津贴不得超过500元/月，超过者按500元/月计算。
（3）年资津贴调整：由直接上级填写薪资调整表报总经理审批后交财务部执行。
4、奖金：
（1）全勤奖：为鼓励员工敬业精神而设，每月无迟到（无在上班时间开始后到岗的情况）、早退、旷工、未请病事假、无迟到或缺席会议、无忘打卡补签、领导安排的加班无不参加的情况，当月奖励100元。
（2）绩效工资：
（3）项目奖金：
（4）年终奖：由总经理根据企业当年效益及个人绩效、贡献程度评定，评定标准及奖金标准由总经理确定。 ①优秀员工奖 ②优秀管理人员奖 5、补贴：
（1）异地工作补贴：员工被派往外地工作的根据岗位以及工作地域给予200元至1000元补贴。具体标准由员工直接上级提出申请，填写员工薪资调整审批表报总经理审批后交财务部执行。
（2）其他补贴：由总经理根据工作需要确定补贴种类、享受范围和标准。
四、薪资的发放：根据公司薪资管理的具体情况，针对薪资管理的重要性、机密性和高度准确性，确保薪资发放的有效运作。
1、员工薪资采用月给制，薪资计算时间：每月1日至月末。
2、新进员工于报到之日起计薪，25号后到职者，当月薪资并于次月薪资发放。
3、试用期员工工作不满5日离职的，不发给薪资。
4、试用期员工无奖金和补贴（试用期内派往异地项目部工作的除外）。
5、薪资审批办法
（1）各部门员工每月的薪资，由财务部负责统计审核后，报总经理审批。
（2）薪资发放时间：每月工资于次月15日放，如遇节假日则提前发放。
（3）薪资发放方式：除零星工资以现金支付外，其他所有员工工资均以工资卡形式发放。
五、薪资调整
（一）基本工资标准调整：员工基本工资调整其直接上级提出，填写《职位薪资调整表》报请总经理审批。
1、升职、降职：
（1）员工提升为高层管理人员时，改为年薪制；
（2）员工提升为中层管理人员，其基本工资调整为与原基本工资额相近较高一级标准；
（3）中层管理人员降职留用时，基本工资调整到与其原基本工资额相近较低一级标准。 2、绩效考核：
（1）员工连续5个月绩效考核被评为A等的，基本工资晋升一级。
（2）全年月度考核超过8个月（含）被评为A等，且全年无被评为的D等和E等的，基本工资晋升一级。
（3）月绩效评为E等的，次月绩效考核仍不能达到C等的，基本工资降低一级；一年内基本工资降低两次的，予以辞退；基本工资已为最低级，月绩效考核被评为不能胜任的，予以辞退。 （4）连续2个月绩效考核被评为E等的，给予辞退；
5）连续三个月绩效考核被评为D等以下的予以辞退； （6）全年超过6个月绩效考核为D等或以下的，予以辞退。
3、评优：被评为年度优秀员工、优秀管理人员的，于获奖励次月起基本工资晋升一级。
4、违纪：违反公司制度，给公司造成经济损失或严重影响公司形象尚可不予辞退处理的，视情节降低基本工资级别（由所在部门提出降低工资级别意见，报总经理批准执行）。
（二）加班工资调整：员工升职或降职或岗位调动时由直接上级提出调整申请，报总经理审批。
（三）紧急调薪：公司遇重大经营、财务等方面的问题，经公司中层以上管理人员会议讨论通过，总经理批准可紧急调薪，但调薪幅度不得超过30%。
六、工资查询
发放工资时要附上工资组成及扣款项目明细，若员工发现当月工资有误，可向财务部查询。
设计方案 篇5
【教学设计】
本课紧紧围绕管弦乐曲《窗花舞》的欣赏展开音乐体验活动，通过网络查询中国过年的风俗，收集相关的音乐、图片素材。通过聆听、律动、模仿等音乐实践活动，引导学生以律动的方式感受音乐欢快风格，通过对比聆听扑捉音乐灵巧的特点，以合作表演来辨听乐器音色的不同，并在最后亲身体验芭蕾舞蹈的无穷魅力。学生参与音乐，体验音乐。在身临其境中，品味音乐所表现的活泼、喜庆的氛围和喜儿单纯、善良的性格。
【教学内容】
人音版第三册第十课：欣赏《窗花舞》
【教学目标】
1．引导学生欣赏乐曲，体验乐曲轻松、欢快的气氛（情绪）和轻盈、活泼的音乐特点。
2．引导学生以各种方式参与音乐，从而获得更加丰富的情感体验。
【教学难点】
引导学生以有效的方式参与音乐体验。
【教学重点】
欣赏音乐，感受乐曲欢快、活泼的音乐特点。
【教学过程】
一、情境创设
1.师生问好（自我介绍）
2.节奏游戏
师：欢迎大家来到音乐教室，今天的音乐课，我们先来玩个游戏，考考谁的耳朵最聪明，能够准确地拍出老师给你的节奏。请准备好你的小手。（这个游戏我先拍，当我做‘请’这个动作的时候，请你开始。）
?大家知道，音乐是美妙的，那我们拍出的节奏也应该是……美美的。?（注意强弱）
（1）师：?你发现了吗？刚才我们拍节奏的顺序是（我完后，你们拍），也就是我们经常说的……?（一问一答）
?那你还能用其他方式来回答我吗？?（拍腿、拍手臂??）
(2)师：?我们再来一次，还是一问一答，但节奏会变化哦，每条变得越来越……?（短）（分层次进行，多次练习）
师：—生：—师：生：讲解节奏变化后，师生合作一次。
?让我们加上音乐感觉一下。?
?分组再来一次，可以吗？?
二、欣赏乐曲A部分
1.初听音乐（《窗花舞》钢琴）——静心聆听
师：?小朋友们的耳朵真是很聪明，我要奖励给大家一段音乐，请你听听音乐表现了什么情绪？?（欢快）?听出是用什么演奏的吗？?（钢琴）
2．二听音乐（A1管弦）——用心辨听
师：?还是这段欢快的音乐，请听什么发生变化了？让你感觉情绪变得……？?
（学生辩听——管弦乐演奏——音色：更丰富情绪：更欢快）
3．三听音乐（A1）——教师律动《剪花女》
师：?这么欢快音乐到底是要表现什么呢？我用动作告诉你，请仔细看，我在干什么？?（剪窗花、贴窗花）
4．四听音乐（A1）——学生律动（模仿剪、贴窗花）
（1）模仿、体验
师：?你能跟着音乐也来学一学吗？?（A1）（体验音乐欢快的情绪）
?除了剪纸，我们还做了什么？?（感受音乐的'柔美、轻巧）
（2）律动表演
师：?你知道什么时候要剪窗花吗？课前，我们上网查找了中国过年的风俗，你找到答案了吗？?
?还有小朋友从网上找来了春节和窗花的图片，我们一起来欣赏。?（图片）
?这些窗花漂亮吗？让我们再次拿起剪纸和剪刀，跟随音乐，一起剪出属于我们的美丽窗花。?（A1）
7.分析、品味
（1）形象体验
师：?你发现自己的小剪刀是怎么在动的吗？?（节奏：音的长短）
?前面两次剪得短，后面一次剪得长。?
?在这段音乐中，相对短短的音用‘X’表示，长长的音用‘X—’表示，那连起来就是……—”
剪剪剪
?和着音乐，我们再来一次。?（A）（第一遍只加“剪”的动作，
第二遍完整表演。）
?音乐带领我们怎么样地剪窗花？?（灵巧、生疏、笨拙、）
（2）节奏、速度
师：?请听老师哼唱，你觉得什么地方让你感觉最灵巧？?
?请你也用‘会唱歌’的手指来动一动？?（51654543）
?为什么这个地方能给你灵巧的感觉？?
?是怎样速度和节奏的音乐让我们感觉灵巧。请选择！?（教师对比哼唱）
（速度——缓慢、稍快；节奏——紧凑、舒展）
（3）旋律起伏
师：?请你再仔细听，音乐的这个地方出了节奏紧凑外，还有什么特点？?
“请你对比55554444，哪个显得更加灵巧一些？?
（音符在高低变化）
（4）哼唱、律动
师：?请你唱一唱。?
?人们在剪窗花的时候，都喜欢一边剪，一边哼唱小曲，让我们也来
试一试。?（A1）
三、欣赏乐曲B部分
1．初听音乐——静心聆听（完整）
师：?音乐表现的这个有着灵巧双手的剪花人是一位名字叫做喜儿的女孩。大年三十除夕夜，喜儿和她的小伙伴们剪、贴窗花，准备过年。大家在一起，开心得手舞足蹈。因此作曲家给音乐取名为《窗花舞》，让我们一起来完整欣赏。?
?请你仔细听，接下来的音乐给你什么感觉？气氛变得……？?（过渡段）
（更加欢快、热烈、喜庆）
?这么热烈、喜庆的音乐让你想到了什么呢？?（学生自由描述）
2．二听音乐（B）——画面辅助
师：?是啊，这么让人开心的事情应该有更多人一起分享，（哼唱第一乐句）大家相互召唤，聚到一起来。看，他们真的来了。?
?你看到了什么？?（有的剪窗花，有的贴窗花，还有的??）
3.三听音乐——品味对答
（1）完整聆听B部分
师：?说得真好，大家一边自己剪窗花，一边交换着看看，欣赏别人的窗花，一来一去，就像我们开始时候的节奏游戏中的一问一答。你能从音乐中听出他们一边剪，一边看的音乐来吗？听到了，就请举手！?
（2）一听“对答”（B2）——辨听音色
师：?音乐为什么会给你对答的感觉？这‘问’和‘答’有什么不同？?
（一个细、亮、音高；一个连绵、柔和、音低）
（3）二听“对答“（B2）——律动对比（辨听结构）
?是啊，喜儿和他的小伙伴，有的在低低的地方剪，有的在高高的地方剪，（教师范唱，区分音色高低）那你能听出他们是按照什么顺序出现的吗？”
“你能学一学吗？”（教师合乐示范律动—）
“请那个小朋友来跟老师合作表演一下？?（师与个别学生合作示范表演，
教师哼唱主题）
?音乐是这样进行的吗？?（先看配乐图谱，再哼唱伴随模仿）
?音乐是有感情的，在音乐中，我们可以相互交流，表达快乐的心情。?
（分组律动表演：教师示范；师生合作）
（4）三听“对答”（B2）——“乐器“演奏（出示图形谱）
师：?这一问一答的音乐之所以有这样的明显的音色对比，那是因为他们的演奏乐器不同。一个是木管中的短笛，一个是弦乐合奏。?
（出示乐器图片，分别辨听长笛与弦乐的音色。）
?通过刚才的欣赏，我们知道乐器出现的顺序是……？?
（短笛——弦乐——短笛——弦乐??双簧管）
??????????
~~~~~~~~~~~~~~~~~~~
师：?我们也加入音乐中演奏吧。让我们先来排练一下。你知道他们的演奏姿势是怎么样的吗？?（先哼唱练习，师生合作。）?听好音乐，我们要开始加入乐队演出了。
（视情况而定，可让学生分组、相互表演）
4.五听音乐——尾声
（1）静心聆听
师：?听，音乐的结尾给我们什么感觉？?（很干脆）?你觉得是发生了什么？?（看，贴）
?你会怎么表现？你会用什么姿势看或者贴呢？?（造型创作：体现得意、快乐。）
?请摆出你认为最美的姿势，我要拍照罗。?（教师哼唱尾声、定格拍照）
（2）完整欣赏B部分
师：?让我们再完整地欣赏一次这热闹、喜庆的音乐，并且在音乐的最后摆出你认为最美的姿势。?
三、拓展欣赏
1．欣赏视频《窗花舞》芭蕾表演（完整欣赏乐曲）
师：?小朋友的姿势真是美极了，惹得喜儿和她的小伙伴也情不自禁地想来表演
设计方案 篇6
教学目标
1.认识自己家乡的地理位置，知道家乡所属的行政区。
2.在地图上查找本地（社区、县、市）、本省的位置。知道家乡是祖国的一部分。
教学重点
认识自己的家乡，并能够正确向他人介绍家乡所在的地理位置。
教学难点
知道家乡是祖国的一部分，培养学生热爱家乡、热爱祖国的情感。
教学准备
1.制作课堂小调查表格；
2.给每位同学打印一张中国政区地图。
3.给每位同学准备一张16白纸。
4.学生准备彩色笔。
教学设计
一、情境导入
1.同学们，今天老师能跟大家一起度过这快乐的40分钟，真是一种缘分呀！为了和大家交个朋友，老师先自我介绍一下。我姓肖，大家可以叫我肖老师。（板书：肖）我的家乡在浙江省绍兴市柯桥区福全镇。（板书：浙江省绍兴市柯桥区福全镇）同学们，下面轮到你们介绍自己啦！你们叫什么名字，家乡在哪里呀？（生答）（板书学生回答的地址）
2.今天老师就带大家来学习《我的家乡在哪里》这一课，大家把书本翻到第27页。（板书课题：我的家乡在哪里）
二、看地图找家乡
1.下面老师给大家看一张地图，大家猜猜地图上画的是哪个地方？（PPT出示杨汛桥地图）
2.杨汛桥是一个小镇，那么比小镇再大一点儿的行政区叫什么呢？
3.比柯桥区再大一点儿呢？比绍兴市再大一点儿呢？比浙江省再大一点儿是什么呢？（PPT依次出示柯桥区、绍兴市、浙江省、中国政区图）
4.请大家拿出手中的'中国地图，拿出彩色笔，给家乡所在的省份涂上你喜欢的颜色。
5.大家看手中的中国地图，说一说家乡的名称是什么？家乡的位置在祖国的哪个位置呢？（提醒学生在中国地图上标注：东南西北）家乡周围有哪些邻居？
6.小游戏：请一个学生上台指出大屏幕上中国地图里家乡的位置。在寻找家乡的过程中，全班同学先喊：一二三四五六七，你的家乡在哪里？上台的同学喊：在这里，在这里，我的家乡在（浙江）。
三、爱我家乡
1.现在老师要做一个小调查，老师特别想知道，同学们的家乡都有哪些特产呀？名胜古迹呀？名人呀？
2.学生拿出《课堂小调查》表格填写。
《我的家乡在哪里》课堂小调查
姓名： 班级：
我的家乡在（ ）省（市、自治区）。
家乡所在的城市名字 。
家乡相邻的省（市、自治区）有 。
家乡的特产有 ： 。
家乡的名胜有： 。
家乡的名人有： 。
3.填写好后，学生朗读展示。老师给予肯定和赞美。
四、画家乡
1.家乡真美呀！我们来画画家乡吧！把家乡涂上你喜欢的颜色，想像一下它像什么？
2.教师展示别的同学画的图片，并问同学们画得好不好。
（预设：如果学生回答说好，那么老师就说，你们有信心超过这位同学吗？如果学生回答说不好，那么老师就说，同学们画得一定比这位同学美多了，老师特别想看看。）
3.学生一边看中国地图，一边在白纸上作画。
4.画好之后，学生上台展示美丽的家乡。
例：我画的是（ ），它像（ ）。
我画的是（ ），那里有（ ）。
五、小结
同学们，这节课我们了解了自己家乡所在的位置，体会到了家乡是祖国的一部分。家乡十分美丽，有特产、名胜、名人，是我们成长的摇篮。无论走到哪儿，我们都不会忘记自己的家乡。下节课，老师将带大家了解书信的一些基本常识。这节课就到这儿，下课！
设计方案 篇7
▲ 课题：认识几和第几
▲ 教学内容：义务教育课程标准一年级实验教科书（江苏教育版）第16页的例题，第16—17页“想想做做”的习题
▲ 教学目标：1、通过观察、活动、交流的过程，初步理解“几”和“第几”的不同含义，能区分几个和第几个，并在实际中加以运用。2、发展语言表达能力。
▲ 教学重难点与关键：能区别几个和第几个，并在实际中运用
▲ 教学课型：新授课（概念课）
▲ 教学技术：课本投影，图画，道具
▲ 教学过程：
一、 创设情景，感知新知
1、 出示排队买票图
过渡：王老师想带小朋友们到动物园去玩，但是在进入动物园之前，先得买票，你们看，动物园一大早就有人来排队买票了。
2、 问答：
（1） 这时有几个人在排队？（5个人）
（2） 请小朋友们数一数戴帽子的小男孩排在第几？（第2）不戴帽子的小男孩呢？（第5）
（3） 反过来，排在第2的是谁？排在第5的又是谁？这里的第2指的是几个人？第5指的是几个人？
指出：这里的第2、第5不是2个人和5个人，而是指排在第2个或第5个的那个人。
说明：排队的时候我们都从前面数起，在生活中有很多这样要数第几的时候。
[分析：紧密结合排队买票的情景，引导学生初步感受到几和第几的.不同，使学生初步体验数学与生活的密切联系]
二、 进一步感悟新知
1、 出示“想想做做”第2题（左图）
过渡：小明买好票来找小丽。
（1） 问：小丽住在第几层？你是怎么数的？（同桌讨论交流）
指出：一般楼房的第几层，是从下往上数的。
（2） 问：如果小丽住在3楼应该出现在哪个阳台？谁愿意上来指给大家看看？
（3） 老师想了解哪些同学住的是楼房？你家住几楼？
2、 出示“想想做做”第1题
过渡：动物园里有“点灯笼”的游戏，你想试一试吗？
（1） 老师点灯笼学生回答
○●○○○问：点的是第几个灯笼？你是怎么数的？那如果从右边开始数呢？是第几个？
指出：注意数的时候要说清楚是从左边数起还是从右边数起。
○○○●○问：现在点的是第几个灯笼？
○○○●●问：从右边看点了几个灯笼？
（2） 老师提要求学生涂色。叫一位小朋友上老涂色。
左边第3个，左边3个
右边第2个，右边2个
问：这里的第2个和2个意思一样吗？
这就是我们今天要学习的内容：几和第几（板书）
（3） 书上练习
过渡：大家都想来点灯笼，下面我们打开书本第16页第1题一起来涂一涂。
从左边起点4个灯笼？（●●●●○）指名上来涂色
从左边起点第4个灯笼？（○○○●○）
[分析：这一环节的设计是不仅检验前面对新知的感悟，还着重对几和第几的内容通过学生动手画一画帮助理解能力较差的学生。]
3、 出示“想想做做”第2题
过渡：让我们一起来看猴子捞月亮的表演。
问：同学们看哪只猴子比较特别？它是第几只猴子，你是怎么数的？（说：老师将这个问题交给小组讨论，每组选个同学汇报你们讨论出来的结果）
得出：可以从上面数起，戴帽子的是第2只，也可以从下面数起，戴帽子的是第4只。
4、 出示“想想做做”第3题
过渡：动物园的小动物们听说山那边有场精彩的比赛，正兴高采烈地去看比赛呢！
（1） 问：上山的动物有几只？谁第一？谁第二？
（2） 问：下山的动物有几只？谁第一？谁第二？
［分析：每个画面都引导学生自由地说，在说的过程中感悟几和第几的不同，同时，把“想想做做”第３题和第４题整合成学生喜欢的动画情景，激发了学生学习兴趣，使课堂气氛显得生动活泼。］
５、出示“想想做做”第４题
过渡：山那边正举行什么比赛呢？
问：１号车前面有几辆车？是哪些车？
问：５号车前面是几号车？后面又是几号车？
问：４号车前面是几号车？后面又是几号车？
问：除了这几个问题外，你还想到什么考考大家？（小组讨论）
追问：前３名是哪些车？第２名是几号车？
前３名和第３名一样吗？为什么？
小结：“几”和“第几”是不一样的，“几”表示一共有多少个，“第几”只表示其中的某一个。（板书）
［分析：采用学生合作讨论的形式，使学生学会听取别人的意见；注重学生之间的相互评价，让学生互助，真正成为学习的主人。］
三、 应用拓展
１、“想想做做”第５题
过渡：小动物们回家了，小动物们的家住在几楼几号呢？如果竖着看有几层，就说是几楼。横着看有几家，也就说是几号。小兔家竖着看在５楼，横着看在第一号，所以它家住５楼一号。
问：有谁能够告诉大家熊猫家住几楼几号？小猫呢？小象呢？
引导：自己的座位是几排几座，自家住房是几楼几号等。
［分析：把数学知识应用到生活中来，培养学生用数学的眼光观察生活，培养学生在生活中学数学、用数学的能力。］
２、发散练习
出示水果课件
说：告诉同学你喜欢吃的东西是第几个，让同学们猜猜你喜欢吃的是什么？
四、 总结评价：
通过今天的学习，你知道了什么？总结，布置作业《同步练习》下课
▲板书设计： 几和第几
几：表示一共有多少个
第几：只表示其中的某一个
▲教学流程：本课分三步走：从买票情境图的初步感知到连续动画情境的感悟，最后是游戏的深化巩固，有易到难，层次清晰。在拓展应用中注意与生活实际联系，丰富了学习内容。
设计方案 篇8
教学目标：1、理解“曾子(1)曰：“吾日三省(2)吾身。为人谋而不忠(3)乎？与朋友交而不信(4)乎？传不习乎？” ??”的意思。
2、结合生活实际来谈自己的.理解。
教学过程：
一、复习导入
二、教学环节：
1、出示学习内容《道德经》（读其声）
① 老师范读，注意节奏和朗读的方法。
② 学生自由练读。
③ 指明读，组读，男女分读，评读，全班齐读。
2、结合书中注解，理解文义。（懂其意，晓其理）
① 渗透学法：抓重点字词和句子理解章节意思。
② 小组合作，翻译文义，全班交流。
③ 在理解文义的基础上畅谈自己领悟的道理。
3、教师小结
附：曾子(1)曰：“吾日三省(2)吾身。为人谋而不忠(3)乎？与朋友交而不信(4)乎？传不习乎？”
【译文】曾子说：“我每天多次反省自己，为别人办事是不是尽心竭力了呢？同朋友交往是不是做到诚实可信了呢？老师传授给我的学业是不是复习了呢？”
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