精选高中作文合集4篇
在生活、工作和学习中，大家对作文都不陌生吧，作文要求篇章结构完整，一定要避免无结尾作文的出现。那么，怎么去写作文呢？以下是小编为大家收集的高中作文5篇，欢迎大家分享。
高中作文 篇1
其实世界上没有那么多的人可以得到自己想要的东西，即使有着高贵的身份，惊天泣地的美貌...都会有一个例外。
“你好，我叫朴阿兮，很高兴认识你。”
这句话，是我一直想对我喜欢的人说，他叫朴灿烈，有一双很大的像晴天般的眼睛，他还有一对一眼便能识破的精灵耳，以及...那185高挑的身材。我还喜欢他的一头黑发，嗯...不知道为什么，在我眼里，他似乎就是最完美的一个人。
我只觉得他是一个长不大的大男孩，喜欢他的人数不胜数，我就是那满天星海中的那颗最不闪耀的星星了。
某一年，我背着行李匆匆赶上地铁，因为地铁里的人太多了，以至于我只能站着等到下一站。习惯性的拿出手机插上耳机听着自己喜欢的歌，那是EXO的歌...十二个男孩中，我总能轻易的听出灿烈的名字，因为他的声音早早埋在我心底。
“前面的人让一让。”一股声音窜了起来，我因带着耳机没能听到，还不闪过神来，便被那个声音的主人狠狠的撞到了一个乘客身上。
许是因为我把手机放在口袋里缘故，加上身子倾倒的幅度大了些，耳机便从手机的插孔里‘抽’了出来。
“在流走的时间，我用泪水祭奠，怀念那过往的一切，想说声对不起，可是我好爱你...”
音乐轻而易举的响了起来，众人将视线投到我们这处，可我却没有感觉到他们奇怪的眼神...
我看到了被我扑倒的人的面孔......是他......
“灿...灿烈....”我结结巴巴的`喊了声，即使他带着帽子带着口罩，我依旧认得出来。
朴灿烈脸上呈现的依旧是冷漠，“可以起开了吗？”
我怔了怔，连忙撑着地爬了起来。上天好像是安排好了一般，地铁停了下来，许多人纷纷下了站...我再次被推挤到他怀里。
脸上呈现出的可谓是面红耳赤，我从来没有这样过...
到最后，他匆忙的下了站，我也匆忙的下了站...但，我们走的方向却是相反的。
那夜，我的梦里都是他。
过了该有三个月左右了，那时候我认识了朴灿烈，他也终于记住了我的名字。
记得第二次见面的时候，他问我，“你叫什么名字？”
“你好，我叫朴阿兮，很高兴认识你。”我原原本本的将最想说的这句话说给他听了，我记得当时他脸上浮现一副很奇怪的表情，许是觉得我很奇怪吧。
但是那一天我很开心，因为...我终于可以和他堂堂正正的对话了。
现在我是他的助理，也...算是一个可以吐露真心的朋友吧。
有一次，我跟着他去了一个舞会，我以助理的身份在旁边替他挡酒，一开始我真的没有想到他会那么不绅士，居然让一个滴酒不沾的我去挡酒，但是现在想想这些回忆都是美好了，就算他是训我，还是像一个微波炉一样安慰我，一切的一切都是美好的。
那天我喝的酒真的是太多太多了，他扶着我进了车子里，本想让司机先送我回家的，可我却迷迷糊糊地硬拉他夜进了车里。
“大晚上的，你一个大明星走夜路不安全...我跟你顺路，我送你一程！”我朝着他傻傻的笑着，实在不知道自己现在在胡说些什么。
“你喝醉了...”朴灿烈他继而说道，正想打开车门离开之际，我便揽住了他的手，狠狠地拽进了他怀里。
“好暖...”
朴灿烈愣了愣，“大夏天的还要取暖？”
其实我一直想要告诉他，我是个很奇怪的人，冬天我不怕冷...但夏天我怕冷......冬天我可以穿很少，但夏天我总要备件外套。
车子终归是开到我家去，他将我‘放置’到床上便要离开的时候，不小心踢动了我的画本...
由于好奇心，他开始翻动那本画本，起先只是一两幅不起眼的风景画，可越往后翻...便是自己的画像......
从最前面到最后一面，共有十多张自己的画像。
指尖停落到最后第二幅画上，那是他独自站在樱花树下的画像，可是仔细看去，后面有一个女人正傻愣愣的望着他，身子似乎是半透明...
朴灿烈心里不禁抽搐了一下，他望向床上熟睡的我，脸上浮现很奇怪的表情。
继续看向那幅画，右下角写了这样一段话：以后你不会独自一人看樱花了，因为我会在你身后陪你看。
朴灿烈再次愣了愣，心里感觉到很复杂。
他没有去看最后一幅画，便是直径离开。
等到他离开不久后，我从床上爬起来，望着那扇紧闭着的门，心里也是很复杂。
“灿烈啊...我怕是等不到你来喜欢我的时候了。”下巴狠狠的抖动了一下，眼眶里似乎有着晶莹剔透的水珠在打转着。
次日一早，我整理了行李，向机场赶去。
在这个地方，我待了三个月...虽然时间不是很长，可是我收获到了很好，毕竟....我见到了我喜欢的人，并且...也让他记住了我。
估摸着时间，我让人送的那画本应该到朴灿烈手里了吧。
他看完了前面的画，却一直没有看到最后那一幅。
我没有亏待自己，最后一幅是我和他的合照，可是我们从来没有拍过照...那是我凭空想象出来的画像，画里...我们两个人同时竖起剪刀手，对着镜头一起露出大白牙，笑的真的很开心...
”飞往中国上海的乘客请...”
耳边围绕起机场的广播声，一阵又一阵...
我沉重的踏上那条路，心情异常的凝重，还怀抱着一丝幻想，以为他会飞奔过来找我。
正走进去之时，我又听到广播声响了起来，“朴阿兮小姐，您的丈夫正在寻你....”
我顿了顿，听去这广播，不禁笑了笑，“我的丈夫？”
停下脚步后，我看见朴灿烈活生生的站在我眼前，他手里拿着那画本，朝着我看去。
“喂，你什么时候成了我的丈夫？”我朝他问去。
“说不准啊。”他抿了抿嘴唇，朝着我走过来，拿起画本说道：“这画本的最后一页是什么意思？”
“你专程跑过来就是来问我这个呀？”我脸上浮现一丝不满。
“嗯？”朴灿烈顿了顿，翻开那画本，开始念起最后一页的几行字...其实最后一页不是画像，而是我写给他的几句话。
“灿烈啊，我要走了，谢谢这三个月能让我遇见你，谢谢你在我的人生中停留过...还有，对不起，我一直没告诉你我喜欢你...不过，现在似乎升华了。为了不再你面前哭泣，我选择默默离开，你不要来找我，就这样吧，再见了。我爱你。”
嗯，对...这几句话就是我写的。
现在看着他重复的念给我听，倒是惹我面红耳赤了起来。
“你就不能让我高傲的离开吗？怎么...现在想挽留我啦？”我开了句玩笑，没想到他却是认认真真的说了句。
“那你就留下吧，我不想你离开。”
这一刻，我感觉时间过得好漫长，仿佛世界就定格在这一秒了。
还没等我回过神来，他便朝着我再次认认真真的说道：“怎么办，我好像喜欢上你了。”
高中作文 篇2
落日楼头，断鸿声里，江南游子。把吴钩看了，栏杆拍遍，无人会，登临意。
夕阳西下，一抹残阳将大地渲染。江水涛涛，无情地将阳光打碎，江水也被浸染成了一片丹红，那江水上的点点光芒石阳光的眼泪。
出生在800年前的你，注定是生活在一片动乱之中。金戈铁马，战争的无情，使你深深地了解百姓之苦。你渴望为朝廷贡献自己的一腔热血，可你的主张却受朝廷中主和派的打击。便纵有一身本领马上能杀敌，马下能写檄文，但壮志难酬，夙愿难尝！
你站在赏心亭上，遥望楚天，那延绵万里的秋色，干净而纯粹。空明的蓝天上浮动着几朵白云，不时的几只飞鸟划过，时而穿梭云中，时而嬉戏水里。那汹涌的江水流向天的尽头。那些高高低低的山儿啊！就想玉簪螺髻。可如今，那些都已沦陷为金的领土！爱国的你，又怎不会痛心，愁恨呢。每当你想起，那些身处沦陷区的人们的艰苦生活，每当想起那些人们渴盼朝廷收复失地的眼神，你心中的苦楚有添了一份。
你将宝刀抚摸，无奈地拍打着栏杆，却没人懂得你的愁恨。
休说鲈鱼堪脍，尽西风，季鹰归未？求田问舍，怕应羞见，刘郎才气。可惜流年，忧愁风雨，树犹如此！
你不愿像张翰那般恬淡闲适，不是因为你的私欲，而是因为你想为祖国，为人民做出一番事业，贡献自己，幸福他们。你更不愿想许汜那般求田问舍，是啊，你的报复又岂能同意你独自一个清闲快乐呢？
日子一天天地过去，你已步入镜中衰鬓已先斑的`境地了，你哀叹流年，只是因为自己没有完成的理想。
你独自守着窗儿，看着庭前花开花落，却无法让自己做到宠辱不惊。一滴浊泪顺着脸颊划过，落入滚滚地历史长河之中。
倩何人唤取，红巾翠袖，揾英雄泪？
你已经破碎的心灵，需怎样才能修复，你流下的不能收复中原的泪，又需何人为你擦拭？也许吧，在悠远的历史长河之中，终会有一人懂你，为你擦干那辛酸的眼泪。
楚天千里清秋，水随天去秋无际。遥岑远目，献愁供恨，玉簪螺髻。落日楼头，断鸿声里，江南游子，把吴钩看了，栏杆拍遍，无人会，登临意。
休说鲈鱼堪脍，尽西风，季鹰归未？求田问舍，怕应羞见，刘郎才气。可惜流年，忧愁风雨，树犹如此！倩何人，唤取红巾翠袖，揾英雄泪！
高中作文 篇3
作文是衡量学生语文素质的重要尺度，作文教学是语文教学的一个重要组成部分，它是形成学生写作能力，发展他们的观察力、思维力、想象力的主要途径。书面作文是作文训练的重要方式之一，而情境作文又是书面作文的一种常规形式。情境作文是由教师提供资料，如形象情境、角色情境、事实情境、正反情境，延伸情境以及供猜想、联想、辩疑的情境等等，由学生思考后拟题撰文。这里我们共同探讨一下情境作文的写作过程，在吸取借鉴一般教学过程的基础上，结合情境作文自身的特点，我认为一般情境作文教学过程可以分为以下几个步骤：
一、选题-----设境
1、选题。选题是由教师根据语文教学大纲要求选定题目的一种方式。教师根据语文教学大纲的要求选定的题目，能体现出每次写作训练的意图，并能指导学生有目的、有计划地进行写作训练，实现写作教学目标。如何选题，大纲中明确指出：作文要注意联系学生生活、思想和学习的实际这是作文选题的总依据，也是情境作文教学中教师选题的总依据。在此基础上选题时还应注意做到以下几点：一是与课文教学相结合。这是我过传统语文教学中行之有效的经验。二是选题要符合学生实际生活。让南方的学生描写大雪的情境对根本没有见过雪的他们来说是不客观的；让内陆城市的学生去描写大海辽阔的景象也是不现实的.。这正如叶圣陶所说的凡是圣明的语文教师，他的题目应当不超出学生的经验范围内，是学生所能写的，经过选择才定下题目来。三是选题还要符合学生心理特点。写作选题要依据学生的心理特点，把题目出在学生的心坎上。
2、设境。设境是教师根据写作要求以及写作题目创设的写作情境。境设得好能使学生写作运笔如飞，一挥而就，境设得不好则会事倍功半，打不开学生的思路、激发不起学生的写作情思，因此设境是情境作文教学的关键。
那么如何才能设出好境呢？我认为须从以下几个方面入手：
（1）要利于激发学生的写作热情。教师创设的情境要让学生能够置身其中，心往神驰，心情激动，灵感来潮，眼前好像出现了一副画面，恨不能将此情境诉诸笔端。这样，写在就成了一种快意的自我表达。
（2）设境要联系学生的实际生活。教师在设境时，一定要联系生活实际，通过情境沟起学生的生活往事，使其以往经历过的事情历历在目。文章是客观事物在人们头脑中的产物，有了这客观事物，自然会解决学生无事可写，无话可说的困难。
（3）设境要切实可行。教师创设的写作情境要考虑到客观因素。首先要考虑到写作教学的时间和空间，在时间安排及地点选择上都要认真考虑。其次，应考虑到现实条件，这些现实条件在一定程度上也限制了设境的效果。如在冬季不宜布置描写雷雨的作文，在白花凋谢的时节不宜布置描写繁花盛开的作文等。如果顾及到设境的时间、空间以及现实条件等，那么所设的情境会更好。
（4）借助电化教学手段逐渐走入课堂，录像、录音、幻灯、音乐等对创设美的情境起着不可低估的作用。教师要根据课文需要充分运用电化教学手段来创设美好的情境，这样学生就会调动各种感官全身心的投入到教学内容中去。
（5）展开想象，设置情境。教师运用语言描述或其他形象化手段，把某种情形、某种景象表现出来，使学生身临其境，在这样的氛围下学生占时变成了该情境的某个角色，此时，思考问题就必然会与该情境的节奏相吻合，学生的思考也会是积极的、主动的、敏捷的。此外，要使学生有话可说，有物可写，必须注意积累写作材料，提倡多读文章。杜甫说读书破万卷，下笔如有神。破万卷是说书读得要多，书读得多，知识才厚实，才能薄古通今，写起文章来才能左右逢源，才如有神助但仅仅靠多读是不够的，唐宋八大家之一的韩愈说学以为耕，文以为获。这是说阅读是写作的先导，没有读耕耘，就没有写的收获。因此强调学生对所读之书还要进行熟读精思，融会贯通，积累材料，让它成为自己写作的源头活水，学会迁移，并运用到作文中去。再写作文时，文思如泉之涌，滔滔不竭。
高中作文 篇4
蛋糕通常在生日的时候才有得吃，我不用等待下一年生日才有得吃，因为老师带大家到劳动室制作蛋糕。
大家大伙儿拿着东西放在桌上，陈俊亦脑筋一转说：“不，先铺报纸。”这件重要的事，大家居然就忘记了，幸好有陈俊亦提醒大家。为了不防碍地方，大家把不需要的东西放在后面那张桌子上。杨焯基先那出大盘和勺子，我和林石永把鸡蛋打进盘子里，忽然陈俊亦不知从哪儿溜出来，站在大家俩的中间挤来挤去，我放下手中的鸡蛋，不跟他们胡闹，站在一旁整理食具。我往后看看有什么东西忘记那过来，只见陈俊亦把蛋壳扔在桌子上，蛋壳中间还有少许蛋黄，慢慢地蛋黄流了出来，把整张桌子弄脏，哎！真是成事不足，败事有余，这下可有工夫做…… 接着我把带来的阿华田、砂糖一块倒进蛋中，只是短短地几秒钟，蛋变成黑的，变成“蛋黑”，真是不可思议。加了糖、阿华田、和凝固的粉，表面工夫完成了，最后把“蛋黑”倒入盘子中煮。
在煮的过程中我看见黄翠婷那个小组失败了一次，但他们没有放弃，继续完成任务。 叮！15分钟到了，杨焯基拿着盘子飞奔回桌子上，我仔细观察，外表可真美，吃下去的感觉一定更美味，于是我开始，我往没每个盘子里放上几颗巧克力豆和巧克力，然后把蛋糕分成十几份，我拿了一份最小的品尝，一次性把它塞进嘴里，不到2秒，我把蛋糕完整无缺地吐出来，眼泪夺眶而出，我可从未吃过这么难吃的.蛋糕，同学们的情况和我的一样，没有人能吃下完整的一整块蛋糕，大家纷纷倒入垃圾袋。 这毕竟是大家第一次做蛋糕，难免有些错误，只要下次改正就行了。
今天，白费了大家的工夫，我也明白到外在美和内在美是什么意思了！
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