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实施方案

时间：2026-05-17 05:50:53 方案

(热)实施方案

　　为了确保工作或事情能有条不紊地开展，就不得不需要事先制定方案，方案一般包括指导思想、主要目标、工作重点、实施步骤、政策措施、具体要求等项目。方案要怎么制定呢？下面是小编帮大家整理的实施方案7篇，欢迎阅读与收藏。

(热)实施方案

实施方案篇1

　　一、活动目的

　　“寻访优秀校友”活动是XX年年江西财经大学暑期社会实践活动的重要组成，是做好迎接教育部本科教学工作水平评估的重要准备工作。通过寻访我校优秀校友，了解学校历史和校友们的奋斗历程与人生体验，。通过寻访优秀校友，用优秀校友的人生经历和创业历程，激励学生设计大学生涯，立志成才。

　　校友是学校发展的重要财富，要充分发挥优秀校友在校园文化建设中的独特作用，以便汲取宝贵经验，继承江财人的'优良传统，增强对学校的归属感、自豪感和责任感。同时在寻访的过程中，提高学生的写作、采访、交际能力，提高学生综合素质，并通过宣传学校，加强与用人单位的沟通，扩大我校知名度，推动学校工作。

　　二、活动主题

　　寻访优秀校友再续校友情怀感悟人生经历

　　三、活动要求

　　1、寻访校友对象：建校以来我校各届毕业生(含各类函授、短训班学员)、曾经在校工作过的教职工等。在本校工作的往届毕业生不列入校友名单。

　　2、优秀校友标准：

　　(1)担任重要职务，其中行政职务正处以上、专业技术职务正高(包括高级工程师、高级经济师等)以上或博士以上学历、年产值1000万以上大型企业老总;

　　(2)有重要社会影响、被省级以上媒体专题报道的校友;

　　(3)在工作岗位上做出重大贡献，取得重大成就，或者扎根西部、立足基层有感人事迹的校友;

　　(4)为学校发展捐资助学或设立奖学金的校友。

　　3、优秀校友采访途径：

　　(1)由校团委确立优秀校友名单后，将采访对象分配到学生，每名参与者或参与团队应在暑假期间，寻访家庭所在地的校友。

　　(2)采访工作可以是学生个人完成，也可以是学生集体完成。学生通过和优秀校友联系以及现场采访，由校友本人提供个人详细事迹材料，学生收集后进行整理和修改。学生可围绕优秀校友的人生经历和创业历程，确定调查题目，可采用访谈、调查问卷等方式进行调查研究，挖掘校友的精神财富，发挥校友的重要作用，为迎接评估献礼。

　　4、寻访优秀校友成果形式：成果形式可由采访者根据自身实际情况确定，可以为报告文学、人物通讯、个人专访、事迹简介等，文章字数1000-XX字左右。材料力求全面详细，思路清晰，真实感人，尤其要对校友的基本情况(毕业时间、专业、个人特点、个人成就、成长过程等)进行详细采写，并填写《江西财经大学校友事迹材料信息表》。在寻访的过程中，收集优秀校友生活照片四张。

　　四、参与者和参与形式：

　　1、参加对象：江西财经大学的在校大学生(含研究生)均可以个人或组团报名参加此次寻访校友活动。参与者必须具备良好的素质，诚实守信，实事求是，吃苦耐劳，有一定的交际能力和语言组织能力。

　　2、组队方式：

　　(1)以寻访的省、区、城市为单位，每一个寻访省(直辖市)或城市组织一支寻访队伍，每支队伍由2～3名成员组成。成员原则上为寻访所在地生源的学生。

　　(2)每队选一名组长，由组长统一安排、协调校友采访事宜。

　　(3)每个队伍指定一名指导老师，由指导老师负责对各小组校友寻访工作进行指导、校友事迹材料编写进行指导。

　　(4)每支队伍需完成10名以上校友的寻访，填写《江西财经大学校友事迹材料信息表》，每位被采访校友的事迹材料，并撰写一篇以上的寻访报告。

　　3、需要寻访的地区范围：北京、上海、广东、江西、浙江、山东、湖北、江苏、贵州、云南、福建、安徽、海南等地。

　　4.志愿者招募数量要求

　　五、活动安排

　　1.申报审核阶段(6月中旬)：申报参加暑期社会实践的团队需填写《校友寻访活动报名表》，可到校团委网站下载，各院分团委要填写意见加盖分团委公章，并于6月25日前上交到校团委办公室，6月28日前校团委与校友办将进行寻访组资格审查，并选定寻访组。

实施方案篇2

　　一、训练背景

　　由于公司的业务迅速扩张，规模日益扩大。人员需求越来越大，新进员工越来越多，部分新进员工还未能充分职业化，他们的责任意识、沟通意识、创新意识、团队意识还有待提高。为实现新员工特训目标，打造一支优异的公司人力资源队伍，人才和组织发展培训部经过充分的研讨，认为有必要在新员工特训中增加团队拓展训练。

　　二、训练目标

　　1、树立主动沟通的`意识，学习有效团队沟通技巧。

　　2、打破成规，重新审视自我，增强创意思维能力。

　　3、增进学员相互认知和理解，提高团队的信任和宽容。

　　4、熔炼团队精神，加强团队凝聚力，树立合力制胜的信念。

　　三、拓展训练后参训人员的如下素质和意识将得到提高

　　1、积极主动的沟通精神

　　2、双赢思维、补位意识

　　3、面对变化的正确管理方法

　　4、对团队具有高度的责任感

　　5、富于创新精神、主动求变

　　6、欣赏他人，鼓励他人，赞美他人

　　四、方案设计理论特点

　　项目整合训练内容包含室内项目和户外项目，整个培训中体力与脑力活动充分结合，在项目的实施中充分进行体验和感受，并共享别人的体会与心得。一系列活动使得参训员工对整个培训保持高度的热情及参与感，项目设计环环相扣，对于一些基本理论在游戏中进行意识、体会和理解，再分享讨论并融会贯通形成理论，进而运用到实际工作、生活当中。

　　五、拓展培训纪律要求

　　1、培训时必须严格遵守培训规则和公司有关纪律，严禁脱离团队擅自行动。

　　2、参加培训时必须穿运动鞋，着装简洁适合运动，女士请不要穿裙子。

　　3、如患有不适于参加激烈运动疾病人员应事先通知培训组织者，以作统一安排。

　　4、请保持训练区域的整洁，产生的垃圾或废物请随身带走，自觉保护环境卫生。

　　六、课程设计方案

　　1、参训人员：新员工特训班全体员工

　　2、拓展地点：公司拓展训练场

　　3、培训形式：15人至18人左右为一组，每一组选一位组长，在教练的指导下进行游戏，教练就游戏的目的和作用对学员进行引导，学员对游戏过程进一步进行体验和感受。

实施方案篇3

　　为落实**公司精益化管理要求，切实做到职工工作日有记录、周有进度、月有计划、年有目标，不断提高职工的职业素养，进一步夯实基础管理，制定本方案。

　　一、总体要求

　　以工作日志为载体，开展痕迹化管理。通过记录工作日志，及时整理每天的工作内容和工作经验，把琐碎的工作记忆转化为规范的书面文字，培养职工良好的工作习惯。厘清工作思路，及时发现问题，不断提高工作的自觉性和计划性；同时，让管理人员对职工的工作内容、工作进度和工作结果有客观真实的了解，以达到优化工作方式、提高工作效率的目的。

　　二、日志内容

　　填写内容应重点描述当天的主要工作事项，包括工作时间、工作地点、工作内容、完成情况，以及未完成原因及其它需说明事项，如实记录个人工作进度、领导交办工作落实情况和公司重大事项，客观反映工作具体推进情况。

　　三、适用范围

　　全体在岗职工。

　　四、记录要求

　　（一）工作日志原则上须当日完成, 要求手写且字迹工整，事项清晰，数据翔实，易于工作质量评价与工作数量分析。

　　（二）当天完成的工作，应作简要总结；未完成的工作，应在工作日志中写明原因，并对第二天工作进行预安排。

　　（三）记录工作日志时，应注意描述具体工作名称和主要工作内容。完成重要工作事项，可进行简要点评和总结，并提炼工作经验。

　　（四）出差职工回公司后应及时补写。

　　（五）工作日志由职工个人妥善保存。

　　五、组织实施

　　实施工作日志，是落实国网公司精益化管理和省公司“素质提升年”工作要求的.有力抓手，是提升职工职业素养的重要举措，各部门、各单位要高度重视，精心组织，大力实施。

　　（一）明确责任，抓好落实。各部门、各单位要做好工作日志实施安排和宣传动员，加强工作日志记录指导，及时发现和解决实施中存在的问题。班组（供电所）是实施的基本单元，班组长（供电所长）要切实担负起责任，抓好落实工作。

　　（二）强化执行，做好考评。班组长（供电所长）应每周对职工工作日志执行情况进行一次检查；各部门应每月对本部门和所属班组（供电所）职工工作日志执行情况进行一次检查；党委组织部应每季度对各部门和班组工作日志执行情况进行一次检查，对不按时记录或记录质量不符合要求的部门、班组和个人予以通报。

　　（三）统筹兼顾，发挥作用。各部门、各单位要把工作日志完成情况与年度目标任务结合起来，与职工年度绩效考核结合起来，与职工日常管理结合起来，并作为创先争优的依据之一，促进各项工作发展。

　　六、实施时间

　　本方案**年*月*日正式实施。

实施方案篇4

　　一、指导思想。

　　根据《xx市教育委员会关于20xx年xx市初中毕业生升学体育考试工作实施方案》的通知精神。为贯彻落实《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》的精神。实施初中毕业升学体育考试，并逐步加大体育成绩在学生综合素质评价和中考成绩中的分量的要求，结合《xx市中小学生综合素质评价方案（试行）》和《xx市初中学生学业评价工作方案（试行）》的相关规定，特制定20xx年xx田兰中学初中毕业升学体育考试工作实施方案。

　　二、组织与实施：

　　加强初中毕业升学体育考试工作的领导，学校成立工作领导小组，制定具体的实施方案，做到公平、公正、公开原则。做到对一个学生负责，对每一个家庭长负责，对社会负责。

　　领导小组由校长、书记、教导主任、政教主任、总务主任、年级组长、体育教研组长、初三课任教师、卫生老师、教务员等人员组成：

　　20xx年xx月xx日第一次召开了《20xx年xx中学初中毕业升学体育考试工作会议》。校长、年级部主任、教导主任、体育教研助长、全体体育教师参加了会议，会议通过了《关于20xx年xx中学初中毕业升学体育考试学生体育辅导方案》，明确了学校、教导处、年级部、班主任、体育教师的职责。

　　1、树立“健康第一”的思想，体育教师做到：场地、器材布置要合理，注意气候的变化，教材搭配要科学，加强对学生的安全教育、加强保护与自我保护；卫生老师要加强对患病学生的监控。

　　2、面向全体学生，一切为了学生，为了学生的一切，全面提高学生健康水平，全面提高学生的身体素质，全面提高学生运动技能，从而保证每个学生在初中毕业升学体育考试取得好成绩。

　　3、讨论通过了《20xx年xx中学初中毕业生升学体育考试工作实施方案》。真正做到公开、公平、公正，阳光操作。

　　4、讨论通过了《20xx年xx中学初中毕业生升学体育考试工作辅导方案》。

　　5、从第三周到第八周，每天早晨7：10——7：40，组织全体初三年级学生，根据自选项目进行晨练。

　　6、体育与健身课上加强对篮球、支撑跳跃、双杠、垫上运动的指导，提高学生的运动技能；

　　7、体育锻炼课上加强身体素质、体能的训练与测试。

　　8、体育教师要利用有限时间，重点抓好800——1000米、篮球、横箱分腿腾跃、双杠的.教学指导。

　　三、评定方法：

　　严格按xx市教育委员会关于20xx年xx市初中毕业生升学体育考试工作实施方案》中日常考核由《体育与健身》学科考试成绩和《国家学生体质健康标准》综合评定结果两部分组成。其中《体育与健身》满分为6分《九、八、七年级各为2分》，《国家学生体质健康标准》综合评定结果满分为9分（九、八、七年级各为3分）执行。

　　《体育与健身》学科学期考试成绩以各单项测试成绩之和除以测试项目数，即为学期考试成绩；学年考试成绩以两个学期考试成绩之和除以2，即为学年考试成绩，其换算日常考核成绩标准：85分——100分得2分；75分——84分得1.5分；60分——74分得1分；59分以下得0.5分。

　　《国家学生体质健康标准》测试成绩，按照其规定的评分标准、各项目权重和等第进行评定。《国家学生体质健康标准》测试成绩换算日常考核成绩标准：优秀得3分；良好得2.5分；及格得2分；不及格得1分。

　　四、日常体育与体育免修。

　　根据市教委有关文件规定，和我校学生的实际，对《体育与健身》、《国家学生体质健康标准》测试成绩未达到优良的学生，组织3周的集中辅导和补测，最终评定学生日常体育成绩。并按市区教委规定，让学生签字确认，并公示3天。

　　免修学生出具本市二级以上（含二级）医院证明，可免予体育考试。免考应由考生及其家长向生向学校提出申请，填写《初中毕业生残疾或伤病免予体育考试申请表》经班主任、任课体育教师签署意见和学校审核批准，并报区招办备案。免修学生日常体育锻炼成绩为年级学生平均分。

实施方案篇5

　　星级班级创建的作用：

　　1、它是学校“梯级表彰激励积累”大课题，由个体积累转入集体积累的一个过程。

　　2、利用它来调动学生争创星级班级的积极性，培养学生的竞争意识和集体荣誉感，借此来形成良好的班风、学风和良好的习惯。

　　3、为评比“文明班”提供依据。（一学期累计起来,按汇总的星数结果来确定“文明班级”,“优秀班主任”。）

　　4、与班主任工作绩效挂钩。（班主任津贴数额为国家津贴10元加星级数，每颗星10元，按月发放. ）

　　内容：班级管理、财产管理、安全纪律、路队、卫生、两操

　　评价说明：

　　1．根据统一标准进行达标管理，只要达到“班级管理常规检查各项标准”的班级，就能分别获得对应的.“星星”。

　　2．实行安全、财产一票否决。（发生安全事故和点长明灯）

　　分数来源:

　　校务值日记载；

　　年级值日记载；

　　堂堂清,节节查记载；；

　　德育处抽检分；

　　综合学科教师评分；

　　总务处财产检查分；

　　校级文明督察员评分；

　　医务室、门卫安全记载分；

　　学校领导月检分。（共十个单位的分数。）

　　责任划分：

　　支队辅导员和年级主任：负责年级值日分数的统计，着重打“安全纪律、路队、卫生、两操 ”四项分数；

　　班主任老师：负责“堂堂清，节节查”并打全校各班的各项分数；

　　德育处：抽查班务日志、班主任手册、班训、班会、班级文化、特色创建、学生行为习惯等情况；

　　总务处：负责提供班级财产管理月检结果；

　　校务值日的领导、老师：每天必须重点检查和记载全校各班的卫生、路队、安全纪律和课间操情况；

　　学校领导：每月有两次全面的检查记载。

　　综合学科老师：由组长组织老师评价所任班级的卫生、纪律情况。

　　门卫和医务室：提供安全记载情况。

　　体育组：负责课间操评分。

　　校级文明督察员与少先队辅导员：一道提供全校纪律、卫生和路队情况。

　　要求：

　　１。负责各类评估的单位及个人，本着对学校负责，对老师负责的态度，严格按统一的标准评分。

　　２．做到公正、公平、公开，不打人情分，不打报复分，否则会影响老师的积极性。必须在每月最后一周的星期三由负责人交德育处汇总，否则会影响结果的公布。

　　３．每月德育处负责总分、公示，造表，报批，送总务处按月发放津贴。

　　班级常规检查标准

　　卫生（20分）

　　1．地面干净。（2分）

　　2．桌椅摆放整齐。（2分）

　　3．内外走廊干净。（2分）

　　4．窗户、窗台干净。（2分）

　　5．电扇、日光灯、饮不机无灰尘。（2分）

　　6．讲桌、电脑柜上整洁，东西摆放有序。（2分）

　　7．卫生工具摆放有序。（2分）

　　8．室内通风好。（2分）

　　9．积极参加废旧回收活动，垃圾整理、归类好。（2分）

　　10．学生的个人卫生好。（2分）

　　班级文化·专栏（10分）：

　　1．整体设计好，内容渗透德育课题、班级特色和本学期重点抓的路队、卫生等。（4分）

　　2．符合激励性、渐近性原则，具有科学性、实用性。（2分）

　　3．形式多样，有创意、有特色。（2分）

　　4．每次检查时有填充、有变化，不是只是摆设而没发挥作用。（2分）

　　班级文化·黑板报（10分）：

　　1．主题鲜明（2分）

　　2．内容贴近生活，贴近时代，有班级特色渗透。（4分）

　　3．图文并茂，美观。（2分）

　　4．有学生智慧的火花（3～6年级）。（2分）注：黑板报一、二年级每月检查一次，三至六年级每半月检查一次。

　　班级管理（20分）

　　1．班级干部值日表、卫生值日表、学生岗位一览表等上墙，体现民主、自主管理。（7分）

　　2．坚持每日填写班务日记，内容真实，填写细致。（4分）

　　3．有符合本班实际、体现本班特色的班风、班规。（3分）

　　4．有学生干部开会会议记录（3～6年级）（看《班主作工作手册》）。（2分）

　　5．班级财产管理较好，无损坏现象。（4分）

　　安全（20分）

　　1．班级值日网络健全。（3分）

　　2．班会里渗透安全教育的内容（看《班主任工作手册》里的《班会教案》）。（2分）

　　3．专栏、黑板报里渗透安全方面的内容。（2分）

　　4．教师经常发现、排除存在的安全隐患。（3分）

　　5．学生安全意识强（考查方式：现场问、考学生）

　　6．班级没有安全事故。（10分）

　　班级特色（20分）：

　　1．特色定位准确，计划具有可行性。（4分）

　　2．有目的、有计划、循序渐进的实施特色创建计划（看支撑计划的相关资料）。（8分）

　　3．班级文化建设渗透班级特色。（2分）

　　4．学生对特色的广泛认同与了解，创建班级特色的积极性较高。（形式：问学生）（3分）

　　5．现场查、考学生，了解特色创建效果。（3分）

实施方案篇6

　　第一章总则

　　第一条为了确保中心工作质量和正常秩序，强化中心管理，健全内部监督约束机制，在职工中牢固树立“以病人为中心，以医疗质量为核心”的服务宗旨，以经济杠杆为手段，从严治院，充分调动中心职工的积极性和创造性，全心全意为人民的健康服务。依据卫生部《中心工作制度和中心工作人员职责》，结合中心实际，制定本制度。

　　第二条本制度适用于中心医疗、护理、医技、行政、后勤各科室及个人。

　　第三条本制度的解释与实施由中心负责。

　　第四条本制度中相关内容的执行方法：

　　(1)职能科室深入基层，监督检查，发现问题，调查核实；

　　(2)科室自查，缺陷上报；

　　(3)群众来信采访反映缺陷，调查核实；

　　(4)各职能科室、上级和中心组织督导检查，发现缺陷，上报中心办。

　　第五条凡发生涉及本制度规定的问题，由涉及者所在科

　　室提出书面自查意见及处理建议上报中心办执行。

　　第六条本制度自下发之日起执行，原相关规定、制度与本制度有抵触的以本制度为准。

　　第七条本制度面前，人人平等。

　　第二章奖则

　　奖励对象：各科室及个人。

　　奖励方式：以精神奖励为主（如通报表扬、授予先进工作者、文明科室称号等），适当给予奖金或奖品。成绩特别突出者，由中心积极向有关部门或上级单位推荐，争取更高奖励；对受奖人的事迹在职工大会上宣布或张榜公布；并将有关材料装入本人档案，作为晋职、晋升考核聘用依据。

　　奖励时间：以卫生行政主管部门批准发放奖励性绩效工资。

　　奖励金额：50—1000元。

　　第八条在工作中能顾全大局，能正确对待各种复杂事件，并能及时采取应变措施使事件得到妥善处理的。

　　第九条积极参与各项社会公益事业，在扶贫、助残等各项医疗卫生活动中表现突出的；在改善服务或管理方面献计献策且被采纳，效果突出的。

　　第十条积极研究、推广新技术、新项目，为单位创造良好效益的。

　　第十一条在突发事件及重大抢救以及其他严重威胁人民身体健康的紧急情况时，能服从命令、忠于职守、临危不惧、救死扶伤，取得较好社会效益的科室或个人。

　　第十二条及时发现重大事故苗头，阻止了事故或严重差错的发生，使中心或病员免受重大损失者。

　　第十三条在各种意外事件发生时，爱护国家财产，见义勇为，保护了公共财产和群众利益，避免或减轻了损失者。

　　第十四条坚持原则，秉公办事，为政为医清廉，敢于同违纪失职行为作斗争，维护了中心利益，成绩显著者。

　　第十五条敢于管理，善于管理，在提高中心或科室服务质量和两个文明方面成绩突出者。

　　第十六条坚持财经制度，维护财经纪律，敢于抵制歪风邪气，避免了较大资金流失者。

　　第十七条在后勤服务上认真、热情，及时为临床服务，在节支方面做出较大成绩者。

　　第十八条获得市级、县级表彰者,市级表彰奖励1000元,县级表彰奖励500元。

　　第十九条社会满意度超过95%的科室或个人。

　　第二十条凡在正式报刊、杂志发表论文的，县级奖励100元，市级奖励300元，国家级奖励500元。

　　第二十一条科室或个人得到新闻媒体正面报道表扬者，每次奖励500元。

　　第二十二条关心维护中心和病人利益，敢于举报行业不正之风和损害集体利益者。

　　第二十三条在医疗服务中，坚持优质服务，尊重服务对象，乐于助人，甘于奉献，深受群众赞扬的；或由于医德医风好，技术精良，收到病人的表扬信、感谢信、锦旗、牌匾等，或拒收红包的科室或个人，每次奖励50元。

　　第三章医德医风罚则

　　第二十四条不能与同事密切配合完成应共同完成的工作任务；或诋毁他人、抬高自己；或给集体、同事不搭台、不补台，甚至拆台；或挑拨离间，影响团结和工作，扣发当事人100—300元。给中心或他人造成不良影响或后果的，视情节轻重，扣发500—1000元，且2年内不得有评优、晋升资格。

　　第二十五条按有关规定应该上报或请示的重大事项，未及时上报、知情不报或故意隐瞒的，扣发责任人300元，造成后果自行负责。

　　第二十六条工作人员服务态度差，发生冷、硬、顶、推、拖，扣发当事人50元，并视情节轻重予以通报批评。

　　第二十七条患者在诊疗过程中对医疗服务不满意，科室没有给予很好解决而使病人向领导或有关部门投诉的，每投诉一次，扣发科室50元。

　　第二十八条科室社会满意度在85%以下的，扣发100元。满意度在75%以下的扣发300元。

　　第二十九条收受患者及其家属的“红包”、物品，除责令如数退还外，按收受红包金额或物品价值的.3倍处罚，并在职工大会上进行通报批评，是党员的同时给予党纪、政纪处分。如对馈赠钱物当时难以谢绝的，须立即上交科室，由科室负责人与当事人一道适时退回；对无法谢绝的钱物要及时报告并上交中心办公室，由中心领导处理。

　　第三十条向病人或其亲属暗示，索要钱物，除如数退还外，按索要钱、物(折款)5倍罚款，并在职工大会上进行通报批评, 是党员的同时给予党纪、政纪处分；发生两次及其以上者，除罚款、职工大会通报批评、给予党纪、政纪处分外，降聘技术职务一年。

　　第三十一条医务人员利用工作之便，暗示或接受药品商、器械商等宴请、收受钱物，经查实，扣发当事人奖励性绩效工资1000元，扣发科室奖励性绩效工资3000元；在基建、维修、引进设备、物资器械、药品采购等业务往来活动中收受或索要回扣或类似回扣的，均视为受贿行为，除追缴非法所得外，给予回扣金额5—10倍的处罚及行政处分；情节严重，构成犯罪的，移交司法机关处理。

实施方案篇7

　　定水中学英语高效课堂实施方案高效课堂，是高效型课堂或高效性课堂的简称，具体而言是指在有效课堂的基础上、完成教学任务和达成教学目标的效率较高、效果较好并且取得教育教学的较高影响力和社会效益的课堂。建设高效课堂，上与国家新课程改革理念相一致，下与学生的生命发展需求相吻合，中为教师专业化发展搭建了一个广阔的平台，为学校的科学发展提供了一条实践创新的途径。基于英语这门学科在乡镇中学教育教学所处的尴尬境地，英语高效课堂的实施是重要的，也是必要的。

　　以新课程标准和学校领导关于高效课堂的具体讲话精神为指导，结合我校初高中英语教学实际，经过教研组全体英语教师讨论提出一下实施方案：

　　一、教学基本模式

　　打造英语高效课堂的总体要求：突出学生的主体地位，以培养学生积极主动愉快学习英语为目的。在英语课堂中，以具体的任务为教学的核心内容，以围绕目标语言设计的教学活动为教学的载体，发挥学生的主观能动性，提高学生学习英语的兴趣。为了实现这一目标，根据英语学科课程的特点，提出三个观点和五个步骤：即课堂教学活动化，活动教学任务化，任务教学主体化，五个步骤即预习、呈现、操练、练习巩固，探索打造英语高效课堂教学模式的途径。

　　1、课堂教学活动化：课堂教学中教师只有从活动入手来设计教学，才能激起孩子学习的欲望。俗话说的好：兴趣是最好的老师。“当孩子参与活动中去，他们就有机会实践自己的语言。因此，在教学的导入阶段，我们要以歌曲、歌谣、游戏等多种形式让学生动起来，但是活动不是简单为了热闹而组织的，而是创设情景贴近学生生活经历和学习经验的情景，让学生进入学习英语的状态，时间可以是3至5分钟。

　　2、教学活动任务化：任何教学活动的设计都应该紧紧围绕教学目标。在设计教学活动中，教师必须以教学内容中的教学任务为主线，设计教学内容相关的活动，必须体现听、说、读、写的四项。以听促说，以读促写。每个活动都要有明确的目标，都有训练的语言任务做为活动的内容。“五步”教学是课堂教学的主要辅助结构，五个步骤都是活动的基本形式，是相辅相成层层递进的，不是独立存在的。

　　此环节需要重点解决自主学习的问题：

　　⑴、预习开路，发现问题。在上节课结束后，教师出示下节课的学习目标和学习要求，并布置由学生依据学习目标和学习要求自主预习本课内容，找出学习中的疑难和重点句型，并在小组内或与其他同学合作合作解决部分疑难问题，为下节课的学习开路。

　　⑵、教师引导，自主探究。本环节在热身和导入之后进行，在教师的引导下，自学本课的课文及重点知识。通过听录音方法来解决预习中的新词、新短语等方面的读音方面的疑难。然后通过教师对本课重点的讲解，领悟学习重点，基本解决疑难问题。最后，通过再听并跟读，检查学习等方式完成新授知识的输入，进入学习的第二阶段，输出阶段。

　　⑶、重点知识操练，提高语言运用能力。

　　(1)、巩固练习。巩固练习有几种形式，具体应用哪一种形式，根据所学内容而定。①、通过完成课本上的练习，来巩固知识，完成知识的初步输出。（根据题目的要求可以个人完成也可以小组完成。）②、通过完成随堂练习来巩固知识。（一般由个人完成，小组可以互助检查。）③、通过角色表演和进行对话的方式来完成。（一般小组完成）注：在本环节中，教师的指导和检查是必不可少的。

　　（2）、生成性练习（知识拓展）。①、教师设计任务，由小组共同组织完成，在活动中完成学生间的互助合作。（教师设计的任务，需小组合作才能完成，要侧重小组中的全员参与。）②、学生根据本课的学习重点，自由组织活动（如对话创编、情景剧创编，游戏创编

　　等）然后由各小组展示。③、动手操作，小组竞赛。例如：一小组通过绘画的方式创设语言情境，让另一小组根据情景组织语言，完成操练。（本活动耗时较多，绘画可用简笔画的方式，以达到能简单明了为主。）④、布置作业。作业的布置的形式可以是由学生自主完成的，也可以是由小组或几个同学合作完成的'，内容可以是朗读、情景剧创编、游戏、调查、墙报制作等诸多方面。

　　3、任务教学主体化：

　　如何更好的体现学生的全面参与教学，在课堂中划分小组，共同来完成教学任务是体现任务教学主体化的关键所在。

　　①、合理划分小组。小组划分的形式多种多样。大体可以分为固定小组和临时小组两种。

　　②、固定小组是指将本班学生划分为几个小组，每小组最好不超过六个人，并且为各小组命名，可以是教师命名，也可以是由学生根据自己的喜好为自己的小组命名。这些固定小组主要是在竞赛、表演、探究学习时的一个联合体。

　　③、机动小组。机动小组是指，为在课堂中方便进行活动或提高活动效率所由老师指定或学生自由组合而成的组合。如同桌组合，前后桌组合，一竖列组合，一横排组合等。这种组合方式经常应用于对话练习、单词练习等活动。

　　④、精心培养小组长。小组长是教师开展“三化五步”教学模式的得力助手，优秀的小组长可以高效率地合理进行小组分工和组织小组活动，是快速、高效完成小组活动的重要条件。因此小组的培养，是三化五步教学模式的的重要组成部分。首先是选择成绩较突出，对英语学习感兴趣，学习认真负责，工作能力较强的同学担任。然后，要向小组长明确任务和工作要求。并在日常的课堂教学中对小组长进行培养。

　　⑤、搞好小组评价工作。小组评价分为组内评价、组间评价、教师评价。班内设一张评价表，张贴在墙壁或组牌上，一周一汇总，按常规检查、学习成绩计入个人成绩，个人成绩汇总后形成小组成绩，每周一总结，评出最佳小组，给予表彰奖励，对有问题的小组及时反思，限期整改。

　　二、分项实施、重点突破

　　1、充分研读教材

　　要求英语全体教师理解教材、吃透教材、活用教材。教师对照课程标准，通读所任学科教材内容，从整体上把握教材知识体系、脉络结构和各部分之间的联系，把握课程整体目标和阶段目标。在此基础上，能够细读当前所教年级教材，吃透教材在整个学科中的地位、作用，能够对教材进行灵活的加工处理，能够就一册书写出高质量导学案，写出整册书和单元可行教学计划。

　　2、优化教学设计

　　教师在掌握课标、吃透教材、把握学情的基础上，高质量落实备课标、备教材、备学生、备方法、备程序、备作业的常规要求。在此基础上，鼓励教师创造性地开展有效备课，逐步让每一节备课都能做到目标明确、重点突出、线索清晰、方法得当、内容精当，形成有个性、有创意的教学设计。

　　3、提高课堂效率

　　基本要求：

　　一是课堂上创新教与学方式，充分发挥教师的主导作用，最大限度地调动学生参与学习的积极性，引导学生在自主、合作、探究的有意义学习过程中，全身心投入，积极动脑、动口、动手，教学生学会学习，培养学生独立思考的能力，动手实践的能力和良好的学习习惯。

　　二是要优化教学策略，恰当灵活地运用有效的教学方法和手段，精讲精练，及时反馈、有效调控，切实提高教学活动实效。提倡“两个高效”，即每一位学生的高效和每一分钟的高效。关注每一个有问题的学生，关注每一学生的问题。课堂上要做到放手但不放任，让学生

　　自主却不自流，让学生全力以赴、全神贯注、全神投入，紧张而愉悦地学习。

　　4、优化作业设计

　　基本要求：要求教师精心设计作业、创新作业批改方式、减少学生重复、机械、无效的作业。教师精心地设计具有针对性、层次性、选择性、实践性和开放性作业，创新作业批改形式，发挥作业批改中学生的主体参与作用，师生心灵交流的激励性作用，作业及时评价，促进学生不断改进和发展的作用。

　　5、规范学生学习习惯

　　通过课前预习、课堂学习、课后巩固等学习过程的管理，让学生养成良好的学习习惯。预习要思考一些基本的问题：讲什么？跟以前的知识有什么联系？等等。上课要做到“声声入耳、字字入目、动手动脑、用心学习”。听课时目视老师，重点内容课本上有的要勾画，没有的要记在课本的空白处或笔记本上；老师板书时要目视黑板；老师提出问题时积极思考，敢于发表自己的见解，不明白的问题要及时问老师；回答课本上的问题时，声音要宏亮；书写时执笔要正确，要认真书写，解答过程要规范，写在规定的位置，不写错别字，要独立完成老师布置的作业；讨论问题时要主动参与，积极发言。坚持先复习后做题，复习是巩固和消化学习内容的重要环节，把所学知识认真复习一遍，该记忆的记住了，该理解的理解了，然后再做作业。

　　三、排除困难，坚持到底

　　高效课堂顺应了课改的发展，是各学科教育教学进步的必经之路，就本校英语教学的现状来看，高效课堂的实施要做到的就是排除困难，坚持到底。这里提出一个简单的教学过程

　　自学，提问

　　小组讨论，再提问题

　　大组讨论，解决问题

　　总结评价，形成新的学习兴趣和动力

　　高效课堂教学环节所涉及的范围非常广泛，老师们还提出了一些问题：教师的专业素养问题，教学资源的有效整合问题，面向全体学生的问题等等都值得大家去探讨去研究，一遍把高效课堂真正落实到实处。

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