实施方案

实施方案5篇[热门]

　　为了确保事情或工作得以顺利进行，常常需要提前准备一份具体、详细、针对性强的方案，方案是在案前得出的方法计划。方案应该怎么制定呢？以下是小编帮大家整理的实施方案5篇，欢迎大家分享。

实施方案 篇1

　　根据贵阳市教育局关于解决贫困乡镇学生营养午餐会议精神和清镇市教育局关于食堂建设工作的`具体安排,20xx年09月前要完成农村小学食堂的建设工程,解决学校在校学生营养午餐问题.为全面落实此项工作,结合我校实际,特制定本实施方案.

　　一、学校基本情况

　　我校隶属乡镇中心完全小学,学校占地面积4002平方米,建筑面积20xx平方米,设有一至六年级共12个班级,共有学生537人,按照教育主管部门的布局调整,我校属于农村寄宿制工程改建项目学校.目前,为了暂时解决2公里以外就读学生300余人中午就餐问题,我校利用学校闲置空地搭建临时食堂20平方米,使用教室改建餐厅40平方米.学校实施寄宿制和学生营养午餐工程后,在校就餐学生预计将达1200余人.根据学校目前现状,根本无法解决学生营养午餐问题,急需新建食堂一栋.

　　二、新建食堂项目预算

　　1、新建食堂预计占地面积660平方米,修建厨房操作间300平方米,学生餐厅900平方米,共计建筑面积1200平方米.

　　2、建设资金预算:预计征地1亩3.2万元,建筑面积1200平方米,需要资金120万元,共计123.2万元.

　　3、食堂设施设备:购买餐桌300张,每张280元,计8.4万元；食堂厨具、蒸饭车、消毒柜、冰柜、保洁柜、炉灶、学生餐具等,计12万元；共计20.4万元.

　　4、食堂工人工资:预计需要工人12人,每月工资1800元,共计每月需要21600元.

　　5、食堂建设项目共需资金143.6万元,食堂工人工资每年21.6万元.

实施方案 篇2

　　草稿 全健排舞是全国总工会重点推广的职工大众体育健身项目，也是国家体育总局着力推广的全民健身项目之一。它是一种舞蹈，也是一种运动，更是一种文化，集运动性、艺术性、观赏性为一体，而且不限场地，积极向上，互动性强，简单易学。为进一步提高我市职工队伍的身体素质和健身意识，不断推动我市职工文体活动的创新，活跃职工文化体育生活，让全市职工以健康的体魄和饱满的激情投入到建设新肇庆的工作中去，由市总工会、市体育局拟在全市职工中普及推广排舞健身活动。具体事项如下：

　　一、成立组织机构

　　为做好全健排舞在我市的普及推广工作，加强组织领导，决定成立职工全健排舞普及推广工作领导小组及办公室，由以下人员组成：

　　组 长: 陈广俊 市总工会党组副书记、副主席

　　夏燕庆 市体育局副局长

　　副组长：龙飞雄 市总工会宣教部部长

　　陈小红 市体育局群体科科长

　　领导小组下设办公室，设在市总工会宣教部，办公室主任：赵建华，副主任：陈龙。办公室主要职责：负责组织培训、展演和比赛；负责培训计划的制定、教师选派等协调工作。

　　各区、各单位工会为组织全健排舞活动的牵头部门，负责指导本单位全健排舞培训活动的开展。

　　二、推广普及措施

　　在省总工会的支持协助下，以市总工会牵头，联合市体育局发通知，以各县市区总工会、市直工委会和基层工会为单位，选派文体干事、舞蹈编导和基层文体骨干以及热爱体育舞蹈艺术的'职工为重点培训对象，从而带动全市各行各业职工群众广泛参与。

　　三、培训方式和内容

　　1、培训方式：自20xx年4月开始，每年4月份和8月份举办两期省级健排舞师资培训班，培训方式分为：利用周五、周六和周日三天两夜封闭式培训，。

　　2、培训内容：①每期分初级和中级班进行，各学会10首排舞曲目；②学习排舞教学方法；③学习串烧排舞的编排方法；④学习排舞的竞赛规则，掌握排舞比赛组织方法。成绩合格者颁发省级初、中级排舞培训师资格证书。

　　四、推广普及计划

　　三月份由市总工会和体育局选派骨干学员参加省总工会组织的排舞培训班； 四月份下发通知，组织报名参加第一期排舞培训班；

　　五月上旬组织肇庆市第一期排舞培训班；

　　六月份在职工运动会开幕式上展演或者列入比赛项目

　　七月份组织肇庆市第二期排舞培训班；

　　八月份组织肇庆市第一届排舞大赛

　　九月份参加广东省排舞大赛

　　十一、十二月份组织骨干教练进基层、社区和广场培训

　　五、推广预算（70000元）

　　1、派文体骨干去广州参加四天三夜封闭培训（3人）10000元；

　　2、组织两期肇庆市全健排舞培训班5000元

　　3、组织第一届排舞大赛35000元；

　　4、组队参加省赛20000元。

　　肇庆庆市总工会宣教部

　　20xx年2月xx日

实施方案 篇3

　　一 指导思想

　　英国教育家斯宾塞认为“人类完全是从自我教育中取得进步的。”美国教育家杜威也提出了“从做中学”的重要命题。联合国教科文组织在《学会生存》的报告中指出：“未来的学校必须把教育的对象变成自己教育自己的主体，受教育的人必须成为教育他自己的人。”

　　为适应语文新课程改革，充分发挥学生在作文评改过程中的主体性，关注学生的成长与发展，特根据《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》制定此话题作文训练成长式评价实施方案。

　　二 评价目的

　　1．采用以定性评价为主的手段，让学生作为学习主体积极的参与到作文评价过程中，从而有效促进学生分析能力和作文能力的提高。

　　2．重视学生作文训练过程中的实际情况，及时校正作文训练中的问题，切实帮助学生在评价中提高，在评价中成长。

　　3．充分发挥评价的激励功能，挖掘学生潜力，发现学生文章中的闪光点，不断鼓励和激发学生自我欣赏自我完善，激发他们对自然，社会，人生的关注与思考。

　　4．运用群评，自评和互评等多种评价方式引导学生学会去欣赏他人，相互尊重理解，学会合作共处，取长补短。

　　三 评价方式

　　定性评价和定量评价相结合，更重视定性评价。运用群评，自评，互评和师评等多种形式，还可以调动家长也参与到评价过程中来，为学生建立写作成长档案，以全面反映学生的写作实际情况和发展过程。对学生作文评价结果的呈现方式，根据实际需要，可以是书面的，可以是口头的；可以用等第表示，也可以用评语表示等等。

　　四 评价标准

　　1．内容：能围绕话题，自定中心，自圆其说，信息和细节与话题有关。此项满分为20分，分为四个等级：一等16—20；二等10—15；三等6—10；四等0—5。

　　2．主旨：明确对象和目的，中心突出，观点前后一致。此项满分为20分，分为四个等级：一等16—20；二等10—15；三等6—10；四等0—5。

　　3．材料：能从生活视野和感情体验中取材立意，材料真实典型，感情真挚，说理充分。此项满分为10分，分为三个等级：一等8—10；二等5—7；三等0—4。

　　4．结构：有头有尾，文脉畅通，条理清晰，有逻辑顺序。此项满分为10分，分为三个等级：一等8—10；二等5—7；三等0—4。

　　5．语言：语言简洁得体，文从字顺，能运用多种修辞手法，句子富有变化 ，有文采。此项满分为10分，分为三个等级：一等8—10；二等5—7；三等0—4。

　　6．文体：文体意识强，能熟练掌握各种文体的写作，表达方式的运用灵活恰当。此项满分为10分，分为三个等级：一等8—10；二等5—7；三等0—4。

　　7．文面：书写整洁端正，行文合乎规范，标点符号正确。此项满分为10分，分为三个等级：一等8—10；二等5—7；三等0—4。

　　8．创意：作文有新的创意，有自己的体验和独到的见解，有个性特征，表达有创意。此项满分为10分，分为三个等级：一等8—10；二等5—7；三等0—4。

　　9．情感态度：乐于作文，有表达的愿望，有“我能写好作文”的自信心；作文过程中态度端正，能虚心接受他人意见，合作意识强。此项满分为5分，酌情给分。

　　10．修改能力：能自觉修改自己的文章，通过自改与互改，取长补短。修改后的文章较初稿确有较大提高。此项满分为5分，酌情给分。

　　（说明：此评价标准是根据7—9年级学段的写作目标制定，综合考察学生作文水平的发展状况。鼓励学生关注生活认识自我；鼓励自由表达和有创意的表达。重视对写作的过程与方法，情感与态度的评价；重视对学生作文修改能力的评价。）

　　五 评价过程

　　（一）集体评议

　　（课前准备： 收上学生习作后，教师首先快速浏览一遍，以便对学生此次作文情况有大致了解。然后抽取一位写作水平中等学生的作文，按班级人数复印份数下发，准备在评改课上集体评议。）

　　1． 请习作者上讲台宣读自己的作文，并对自己作文的立意，内容，结构，语言风格等作出说明。

　　2． 全班同学结合评分标准（人手一份）进行自由评议，根据评分标准中的1—8项分项评议，通过讨论给出本篇作文的初评分。

　　3． 集体讨论：本篇作文中有哪些闪光点？还有哪些不足之处？要引导学生尽量挖掘同学作文中的闪光点，对同学习作中不足之处的指出态度应诚恳。

　　4． 就“如何升格本文？”展开讨论。要求学生们在讨论中为本文提供3至5条修改意见。

　　5． 要求习作者认真整理记录老师及同学们的意见，包括本次作文的优缺点，修改建议。

　　（说明：叶圣陶说：“教是为了达到不需要教。”要把独立的学习能力教给学生。要使学生很好的充当批阅者的角色，教师必须首先教给学生方法和规矩。集体评议意在让学生在老师的指导下学习评价文章的基本方法和要领，为下一环节中的自评与互评作准备。）

　　（二）分组活动，小组成员开展自评与互评

　　1．划分写作小组，每四人为一组，确定一人为小组长。

　　（分组说明：分组可采用多种形式，可根据学生写作水平的高低分成甲—写作水平较强，乙—水平一般，丙—有困难三类组，这样分组能从学生的实际水平出发，分层训练，分层要求；也可将 “和谁讨论”的自主权交给学生，由学生自由分组，这样学生的自主性更强，更便于学生互相交流，互相帮助，共同提高。）

　　2．小组成员轮流读自己的习作，谈写作想法，并自评作文中的得与失。

　　（自评说明：学生在自读作文后，往往便会意识到自己作文中的得与失，通过自评，肯定优点，找出不足，有利于学生的自我肯定与自我完善，促进了主体性的发展。）

　　3．小组成员互相评议，依据评分标准给出初评分。

　　（互评说明：学生互评时教师要积极参与到学生当中去，引导学生多寻找同学的优点，学会一分为二的看待别人，公正客观地给同学评分。）

　　4．小组长根据大家意见写出评语，并写下修改意见。

　　（说明：评语要求从优点和不足两个方面来写，对同学作文中的.不足要提出相应的改进建议）

　　5． 改完后签上小组长的名字，收齐上交。

　　（三）教师再评

　　教师高屋建瓴的对学生的作品作出进一步的评价，弥补学生在认识上的不足，纠正他们在评改中的缺点。同时对学生的评语及修改建议作出相应的评价及补充。此环节需注意以下几点：

　　1. 对学生的习作及同学们的评语以肯定欣赏为主，对习作中问题较突出的学生予以个别交流及辅导。

　　2. 注意收集整理全班初次习作中存在的一些共性问题，以便于对学生的再指导。

　　（说明：教师是学习活动的组织者和引导者。教师把学习的主动权还给学生，并不意味着撒手不管，教师必须密切关注学生在学习过程中存在的一些问题，予以具体的指导和严格的要求，才能真正提高学生的写作水平。）

　　（四）二次评分

　　1．在老师进行二次指导之后，学生根据批改意见进行修改，然后重新誊写。

　　2．小组成员互评，依据评分标准1—8项进行二次评分（再评分）。并依据评分标准9—10评出每个同学的态度分，修改分。

　　3．小组长按照“初评分×40%+再评分×50%+态度分+修改分=本次作文分”的计算公式算出每个同学的本次作文分。

　　（说明：新课改要求我们对学生的评价建立在发展的基础之上，坚持动态评价。要重视对写作的过程与方法，情感与态度的评价。要关注对学生作文修改能力的评价。所以在这里设计了一个计算公式，试图以一种较客观公正的方式来评价学生的作文情况。）

　　4．各个小组依据本组情况，评选出“拟题专家”，“进步之星”，“精彩语句”，“最佳习作”，“优秀评委”奖等，准备在全班进行汇报交流。

　　（说明：为了充分发挥评价的激励功能，鼓励成功，特意从多个角度设置了奖项。力求挖掘每一个学生的潜力；爱护每一个学生的自尊；激发每一个学生的上进心；尽量让每一个学生都找到自己的亮点，从而体验到成功的喜悦，有利于学生的健康成长。）

　　（五）交流展示

　　1．拟题专家：各组推荐本次作文训练中题目拟得最好的同学及文题。

　　2．精彩语句：由小组长宣读本组成员习作中的精彩语句及作者姓名。

　　3．进步之星：各组表彰本次作文训练中态度最好，进步最大的学生。

　　4．佳作亮相：各组评出的“最佳习作”作者亲自朗读自己的作品。

　　5．教师表彰本次作文训练中表现出色的小组及“优秀评委”等个人。

　　（说明：交流展示的形式可多种多样，鼓励学生自己制作幻灯片，还可以将优秀成果打印出来，装订成册，便于全班同学传阅。）

　　（六）成果整理

　　1．将好文章写上批语，复印张贴以达到示范表扬的作用。特别优秀的习作还可以打印成册，并向有关刊物推荐。

　　2．要求每位学生就此次作文训练写200字左右的心得。

　　3．将习作及心得反馈给家长看，要求家长签名并写一两句评语。

　　4．将此次作文的提纲，初稿，修订稿，评价材料，写作心得等装订起来，收入写作成长档案袋中。

　　（七）相关说明

　　1．教师可根据评分标准设计成长式评价表，便于评价过程中的具体操作。

　　2．在整个评价过程中教师既要充分相信学生，敢于放手，又要坚持指导性原则，做好指导工作，不可放任自流，否则效果会适得其反，

　　3．评价过程只是整个作文训练过程当中的一部分，故不必拘泥于一课一时，可由课堂延伸到课外，由教室延伸到家庭。

　　4．在学习过程中，学生水平存在着差异，故教师也要根据每个层次学生作文水平的不同起点分层为他们制定阶段性目标。只要达到目标就应大力表彰。

　　5．在评改过程中，要引导学生走出相互批评的误区，使他们学会互相欣赏，互相鼓励，让每一个人都能享受到成功的快乐。

实施方案 篇4

　　为贯彻落实遵化市的《关于在全市基层学校和干部教师中开展“争先进位对标赶超”活动的实施方案》，结合我园和个人实际，特制定如下实施方案。

　　一、对标对象

　　牛艳英同志是幼儿园大二班的班主任，她从事幼儿教育多年，有丰富的育儿经验，对幼儿有强烈的社会责任感，对家中以诚相待，以礼相见，在班级管理上有独特的方法和见解。

　　二、对标目标

　　多学习、多和牛老师交流，提高自己的班级管理能力，不断提高自己的.业务水平，多和家长联系交流，尊重家长，调动家长在培养孩子全面发展上的积极性。

　　三、方法步骤

　　1、不断学习新的教育理念，努力提高自己的业务水平。

　　2、虚心向牛老师学习，多听课、多请教、多交流。

　　3、工作与学习有机地结合在一起，不断更新新知识，与时俱进，努力提高自己，充分利用时间给自己充电。

　　4、明确学习形式，以专业课本为主，工作中注意积累经验，做到理论与实践相结合，平时虚心向他人请教。

　　今后，本人将以这次活动为契机，在学习、工作、生活方面更加严格要求自己，加强自身建设，提高素质，强化责任，开拓创新，提高效率，树立强烈的时间观、效率观和质量观，促进各项工作的顺利开展。

实施方案 篇5

　　一、大会的工作人员、裁判员要坚守岗位,严肃、公正、准确地履行职责,完成任务。

　　二、各组的领队裁判员,要以“育人第一、安全第一、比赛第二”为宗旨,加强本队队员的思想工作,端正赛风、遵守赛纪、尊重裁判、尊重对方。

　　三、运动员要胜不骄、败不馁,互相学习、顽强拼搏,赛出风格,赛出水平,做文明运动员。

　　四、欢迎各位同学给运动员加油助威,但不得干扰大会工作人员、裁判员的工作,不得影响比赛,不得陪跑或带跑,要听从大会的指挥,支持大会的工作,当文明观众。

　　中学秋季田径运动会竞赛规程

　　一、竞赛日期及地点:

　　10月中旬在校田径场举行。具体时间待定。

　　二、主办单位:

　　合肥市庐阳中学

　　三、承办单位:

　　艺体教研组

　　四、参加单位:

　　七年级、八年级(14个班)

　　五、参加办法:

　　1.凡在校学习、身体健康的学生均可报名。

　　2.每名运动员限报三项(接力可以兼报),每班每个单项限报3人,各班接力限报男女各一队。

　　3.各班报名单于9月29日前下午下班前报到陈松老师处。

　　六、竞赛办法:

　　1.各班报名单报出之后,运动员所报项目一律不得更改,也不得增补。

　　2.竞赛期间如发现冒名顶替现象,一经发现,取消顶替运动员已取得的名次和成绩,且该运动员所在班级不得参评精神文明奖。

　　3.每个单项参赛运动员只有或不足6人,其所取得的名次和计分方法仍按单项方法计取。

　　4.竞赛采用国家体育总局审定的'最新田径规则。

　　5.向仲裁委员会申诉应采用书面形式,由该运动员所在班级班主任签字,方可受理。

　　七、竞赛项目:

　　1.男子项目(八项):100米、400米、800米、1500米、4×100米接力、跳高、跳远、实心球

　　2.女子项目(八项):100米、200米、400米、800米、4×100米接力、跳高、跳远、实心球

　　八、名次、计分和奖励办法:

　　1.每单项和接力取前六名,按7、5、4、3、2、1计分,接力项目计分加倍;如名次并列,计分平均计算(如两个第二名,则无第三名,以此类推)。

　　2.团体名次:团体取前五名,以各班男、女运动员在各单项中得分的总和排列名次。如团体总分相等,以得冠军多者列前,以此类推。

　　3.凡获团体名次、个人名次的班级和个人,均分别予以奖励。

　　4.运动会评出精神文明运动队两队,各班评出精神文明运动员一名。

　　5.本届运动会为我校首届运动会,所产生的冠军成绩即为我校运动会纪录。

　　九、大会裁判员由组委会拟定方案,大会统一安排。

　　十、本规程未尽事宜,另行通知。

　　十一、解释权属于大会竞赛组。

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