小学的作文5篇（精华）
在日常的学习、工作、生活中，大家对作文都再熟悉不过了吧，作文一定要做到主题集中，围绕同一主题作深入阐述，切忌东拉西扯，主题涣散甚至无主题。那么你有了解过作文吗？以下是小编为大家收集的小学的作文5篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
小学的作文 篇1
我可以讲述身边许多人的故事，但对这个和我最亲近的人——妈妈，却感觉无从下笔，甚至找不到一个合适的词语来形容她。
当我在学校遇到烦心的事情时，回到家总会和妈妈讲，希望得到她的安慰。她听我说完，开始分析这件事，说出我的错处，要不就是对我说：“不要为这些鸡毛蒜皮的小事争吵，要学会宽容、忍让。更不要在背后议论别人，别人的对错跟我们没关系，做好自己就OK了。”每当这时我都会强忍着泪水，不让它流下来，然后躲到被窝里痛哭一场，心里愤愤不平：总是护着别人，一点儿也不理解我。但后来，我才知道，包容和忍让有多么重要，她护着别人只是为了让我更好地成长。
妈妈有几个要好的.朋友，平时经常聚在一起，可是我却不喜欢跟她们的孩子玩。有一次，我看好了一本涂鸦书，妈妈想都没想就同意给我买，可我怀着激动的心情拆开快递时，发现有三本，这是怎么回事？问妈妈：“为什么有三本，还有两本是给谁的？”“我给你们三人每人买一本。”“你爱心泛滥是不是啊！”我质问她，然后狠狠地关上了门。这时，妈妈变成了我讨厌的人，因为妈妈根本不知道，她们是多么地虚伪。可妈妈总说：多一个朋友就少一个敌人。但我总是听不进去，所以做错许多事。
上个母亲节，我送给妈妈一支口红和一个化妆包，虽然她说不要浪费钱，但泪水仍在眼眶里打转。又一个母亲节来了，今天我要给妈妈一个惊喜！
母亲为我做过太多事情，如果再世，一定要换我守护她，陪着她……
小学的作文 篇2
对于农村小学语文教学来说,作文教学是语文教师面临的一大难题，习作使学生望而生畏。在多年语文教学的实践中，我重视作文教学方法的选择与指导，收到了较好的效果。
一、给学生讲名人故事，培养学生浓厚的作文兴趣
知之者不如好之者，好之者不如乐之者。这句话强调一个乐字，有趣才会乐，无趣生忧，生忧则必厌。心境愉悦反应则灵敏，心情抑郁反应则迟钝。韩寒现象是最好的诠释。韩寒在1999年以《杯中窥人》一文获得首届新概念作文大赛一等奖，后来因期末考试七科不及格而留级，引发社会关于学校应当培养全才还是专才等系列教育问题的激烈讨论。他最终在高一休学，从事写作，陆续发表了小说《三重门》、《像少年啦飞驰》、《毒》、散文集《零下一度》等众多优秀作品，成为一位优秀的作家。但作为一名学生，谁能说他合格呢?所以说兴趣是最好的老师。韩寒对创作有着极大的热情，才给我们带来如此优秀的`作品。
二、利用好教材，引导学生通过阅读理解学习优秀写作方法
关于作文教学，叶圣陶先生早在六十年代就曾经说过：作文教学的最终目的应为，自能作文，不待教师改;教师之训练必做到这一点，乃为教学之成功。这就是说，作文教学的目的是培养学生写作的能力，以期学生具有自己会写的本领。这也就是人们常说的授之以渔的道理。
三、引导学生广泛阅读，博采众长，积累好词好句好段
杜甫说过：读书破万卷，下笔如有神。鲁迅也曾这样说：只看一人的著作，结果是不大好的，你就得不到多方面的优点;必须如蜜蜂一样，采过许多花，这才能酿出蜜来，倘若叮在一处，所得就非常有限、枯燥了。这都是前人的经验之谈，有很深刻的道理，很值得借鉴。广泛阅读可以弥补体验生活的不足，间接地获得许多生活材料及对生活的感受，也可以博采众长，多方面学习别人的写作方法和技能。
四、走出课堂，挖掘好的写作素材，写出真情实感
叶圣陶先生指出：作文的自然顺序应该是我认识事物中有感，感情的波澜冲击着我，我有说话的愿望，便想倾吐，于是文章就诞生了。创作的冲动来源于对生活的真情实感。在作文时，要鼓励学生说真话，写自己的真情实感，说真话，说实话，说心理话，不说假话空话。把自己亲眼看到的、亲耳听到的、亲身经历的事写出来。小学语文大纲指出：指导小学生作文，要从内容入手。内容就是写作材料，写作材料来源于生活。生活越丰富，积累的素材就越多。心理学表明：儿童天性好玩、好动。教师应抓住这一心理特征，有计划、有目的地组织一些户外活动，如郊游、参观、文艺表演、读书活动等等，丰富学生的生活经验，积累写作素材。
作文教学靠什么来培养学生的写作兴趣、提高学生的写作能力?特级教师王崧舟做出了响亮的回答用情感来支撑作文教学。让学生能够对习以为常、司空见惯的生活有独特的体察和深刻的感受，让他们先情动而后辞发。
由此可见，情感是作文达成的重要变量，也是学生作文的原动力。
语文老师，千万不要忽视了作文教学中的情感浸润作用。
小学的作文 篇3
Bellis perennis Linn ,看不懂吧？其实我也是看不懂，但是经过我的查找，中文名叫雏菊。
雏菊，“雏”不是小的意思吗？“菊”不就是指菊花吗？两个加起来不就是等于雏菊？！小的菊花，我对雏菊不了解，可是继续了解后，我知道雏菊是意大利的国花，是菊花中生长多年的草本植物，常秋播作2年栽培，株高15~20厘米，雏菊耐寒，在炎热的'条件下，开花不良，易枯死。它之所以可以成为意大利的国花，因为它叶为匙形丛生呈莲座状，密集矮生，颜色碧翠，从叶见抽出花葶，错落排列，外观小巧玲珑，色彩鲜艳。早春开花，生意昂然，具有君子的风度和天真浪漫的风采，深得意大利人的喜爱，所以被推举为国花。
你知道雏菊的花语是什么吗？是活力，雏菊虽然看起来弱不经风，其实它的生命力很旺盛的，所以它的花语是活力。我觉得它的花语和我的性格很像，我也有活力，就像有一次，小区举行单车比赛，我跑去参加，虽然我有练习，但是我却得了一个第4名，我不甘心，后来小区举行游泳比赛，我就拼命地练习，在这次比赛我是第一名！
我在小区一夜成名，每次都有人说我很有活力……
我想雏菊的活力，也是让它一夜成名的吧！这就是我了解的植物——雏菊。
小学的作文 篇4
班里有一个出了名的学习成绩好的男同学，他的各个方面都很优秀，听说是因为家里的教育良好，父母的职业都是老师，教育孩子很有方法，班里的人都特别的羡慕崇拜他，我也是其中的一员，他最大的缺点就是年纪轻轻却有许多的白发烦恼，每个人都有爱美之心，所以他花了许多的钱去染发，可是他的白发不久之后还是会冒出来，很多同学都怀疑是因为他有白发，所以成绩才那么好的.，我听到之后心里便觉得很有道理，于是我也希望自己也能够有几撮白发，为此我想了很多的办法让自己像那个同学一样聪明，让班里的同学都来崇拜我。
我放学回到家以后第一件事情就是找找自己的头上有没有才发，拿了一个晚上的镜子来找自己的白发，甚至派上了爷爷常用的放大镜，我在房间里折腾着，母亲看到我为这件事烦恼着，便关心的问我到底怎么了，我突然灵机一动想到了让母亲帮我找自己头上的白头发，母亲不可思议的看着我，以为我生病了，说完就要带我去医院，母亲说年纪轻轻的怎么可能会有白发呢，肯定是得病了，我听了以后心里不开心了，认为头上有白发是一种光荣，那是成绩好的体现，怎么能是病呢，于是我没有让母亲帮我找白发了。
正在我没有头绪的时候，我想起了我的电脑，于是我半夜打开电脑查找百度寻找方法，真是功夫不负有心人啊！我找到了让自己拥有白发的方法了，于是我便按照提供方法的人那样做，拿出了自己存了许久的零花钱放到自己的书包里，第二天放学回家的时候便马上跑去理发店进行染发，我兴高采烈的来到了理发店，终于我得到了自己一直想要的几撮白发，回到家以后我便开始认真的在家里写作业，觉得自己肯定能够把那些题目都做完，心里满怀着期待，明天打算到班上去炫耀一番，母亲走进我的房间发现了我的白发，于是怒发冲冠的对我吼叫着，问我头上的白发哪里来的，我自豪的跟母亲解释了之后，便信心满满的跟母亲保证以后的成绩会突飞猛进的，母亲生气的望着我，告诉我这样的做法是错误的，我一直都不相信，回到学校以后我发现自己的成绩还是之前那样差，不仅没有进步，反而退步了，那时候我才明白根本就不是有了白发就能够取得好成绩的。
现在想起自己的那时候的白发，都觉得自己好有趣，有时候还会怀念那几撮跟我有缘的白发呢！
小学的作文 篇5
也许每人都会有一张属于自己的名片。如果你问我的名片是什么，我想也许告诉你还不会相信。那就是倔强。
我很小就有这种性格。在农忙季节，比我大几岁的表哥主动帮妈妈担水。事后，妈妈逢人就夸他。我在一旁听了，心里怪不是滋味的。于是，有一次我强行夺下表哥肩上的铁桶，在大人们赞许的目光中，硬是将担子挑了起来。虽然事后自己感觉很累，甚至感觉有些力不从心，但我认为这就是胜利。我想：为什么表哥挑得起，我却不能。我就是这样一个人，从来都不愿意认输。
慢慢地，我就养成了这种习惯。不管别人认为好也好，不好也好，我一直坚持着。我认为别人能做的，我一定能做;别人不能做的，我也一定要去做。因此班上有许多同学都说我怪。一次，做一道几何题，大家都说少条件，我却不管那么多，自顾自做下去。结果，草稿打了一张又一张。本想打退堂鼓的，偏偏这时同桌说：“少条件，你纵有天大本事也做不出来的，别傻了。”这时，我的倔劲儿又上来了。为了这道题，我竟然弄了一个晚上。虽然最后也没有做好题目，但我认为自己尽了力，就是好事。后来妈妈笑我太傻，可我认为自己“傻”得值得。
这样的.事情还有很多。在课堂上我总是喜欢发言，虽然我的答案可能是错误的;在球场上我总喜欢奔跑，虽然我不是最厉害的球员;在学习上我从来不放弃，虽然我的成绩依然处于下等。
有同学劝我改变一下性格，以免将来吃大亏，我却不以为然。倔有什么不好?它是我的个性，是我自身的特点。这就是我，一个15岁的倔强女孩!
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