教学的反思

时间:2025-03-22 10:04:11 教学反思 我要投稿

教学的反思(合集15篇)

  在日新月异的现代社会中,我们的任务之一就是教学,反思指回头、反过来思考的意思。我们该怎么去写反思呢?下面是小编整理的教学的反思,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

教学的反思(合集15篇)

教学的反思1

  因为在后面的教学中重点是抓住钱学森说的两次话来教学的,其他地方照顾得就比较少,把课文中一些非重点也一带而过。

  我主要从以下方面进行教学:学习钱学森的`两句话。

  这一部分是本节课的重点。第一段语言,我主要让学生明白钱学森在说这段话时,正享受着优厚的待遇,有富裕的生活和优越的工作条件。说明他心中时刻装着祖国。通过补充资料真切地感受到钱学森一颗报效祖国的赤子之心。 第二段话通过体会留学生说的话以及回想前面钱学森当时在美国的条件来丰富钱学森在学生心中的形象。

  最后通过讨论美国海军高级将领说的话,进一步明白钱学森爱国之深,归心之切。虽抓住了重点教学法,但我觉得不能够让学生深入地理解课文内容,也未能够面向全体。希望自己以后能有效地提高教学水平。

教学的反思2

  一、反思成分

  教师应反思的以下三种重要成分:

  1、认知成分指教师如何加工信息和做出决策。在人的头脑中,大量的相互关联的有关事实、概念、概括和经验的信息被组织成一定的网络,成为图式,可以有效储存和快速提取,构成了个体理解世界的基础。有人对专家教师和新教师对课堂事件的解释做了对比研究,结果表明,专家教师在教学决策过程中体现出更深刻的、具有丰富联系的图式。这些图式使得他们能够准确判断哪些事件是值得关注的,并从记忆中提取出有关的信息,以便选择最恰当的反应策略,这是使得他们能够自动化地处理各种问题的基础。

  2、批判成分指驱动思维过程的基础,包括经验、信念、社会政治取向以及教师的目标等,更强调价值观和道德成分,比如教育目标是否合理,教育策略和材料中所隐含的平等与权力问题等。它影响到教师对情境的理解,影响到关注的问题以及问题的解决方式。研究者发现,反思过程中,教师不再像以往只关注解决问题,而是更关注提出问题,他们对这些没有确定答案的、非线性的问题更感兴趣。

  3、教师的陈述。有人提出,要反映教师自己的声音,它包括教师所提出的问题,教师在日常工作中写作、交谈的`方式,他们用来解释和改进自己课堂教学的解释系统,这些就是教师的陈述的基本成分。它可能包含一些认知成分和批判成分,但重点是指教师对做出各种教学策略的情境的解释,这种解释可以使教师更清醒地看到自己的教学决策过程。

  二、反思方法

  有以下五种反思的方法:

  1、反思日记

  在一天的教学工作结束后,要求教师写下自己的经验,并与其指导教师共同分析。

  2、详细描述

  教师相互观摩彼此的教学,详细描述他们所看到的情景,对此进行讨论分析。

  3、实际讨论

  来自不同学校的教师聚集在一起,首先提出课堂上发生的问题,然后共同讨论解决的办法,最后得到的方案为所有教师及其他学校所共享。

  4、行动研究

  为弄明白课堂上遇到的问题的实质,探索用以改进教学的行动方案,教师以及研究者合作进行调查和实验研究。它不同于研究者由于外部进行的旨在探索普遍法则的研究,而是直接着眼于教学实践的改进。

  5、学生反馈

  课后深入到学生当中去,通过特定的问题和学生进行沟通和交流,找出一些实际存在的问题,把握学生的学习程度,了解学生的知识结构,制定出相应的教学预案。

教学的反思3

  反思1:

  新课改要让每个孩子获得成功,于是有的老师对于学生所做的一切,只要不犯原则性的错误,从头到尾都叫好,这是肯定不会有问题的。但不知这样做的时候,他们有没有认真思考一下评价的目的,其实是为了更好地调动学生学习的积极性,所以要采取多鼓励多表扬的措施。但这不是让教师无原则地叫好,如果声声都叫好,那什么才是真正的好呢?因此,在学生发言时,教师要抓住那些闪光的地方。就如《内能》一课里的一样,学生采用了老师的方法得出了正确的发现,这当然是好,但我认为真正要为发现弯折粗铁丝的同学叫好,因为他不唯书,不唯师,用自己的法子同样发现了粗铁丝内能增加变热的现象,难道我们不应为他叫好吗?在课改前,有一句话非常流行,“老师,请不要吝啬您的掌声”,那么在现在我要说一句“老师,请用好您的掌声”。

  反思2:

  课上探究轰轰烈烈,课后探究冷冷清清。这样的问题决不仅仅是出现在一个学校一个教师身上,这是科学课在改革中出现的比较普遍的问题。其实对科学问题的探究,在课上教师只是教给学生一些方法,一些简单的.问题探究,课后才是学生大有作为的地方。学生的热情是有的,只不过教师没有处理好。对于学生课后的探究,教师首先要给予极大的关注,时不时地问问学生,你们探究得怎么样了?让他们知道老师一直关注他们的行为。其次要给予及时的帮助,有的学生就是因为碰到了难题而没有及时得到帮助最后丧失了信心。最后教师要为学生提供交流、获得成功的机会,为学生搭建舞台,让他们开一个信息发布会或是上一节交流展示课,让他们享受成功的喜悦,并与同伴一起分享成功。

  反思3:

  面向新世纪,我们的课堂教学越来越注重人的主体精神,学生不仅是学习者,更要成为生活者与实践者,随着《课程标准》及与之配套的新编教材在教学中的运用,我认为在实践中要更新观念,用好用活新教材,在教学中以学生活动为主,使学生成为获取知识的主动参与者,促进学生主动发展,这样才能在课堂教学中更好地体现学生的主体性。

教学的反思4

  本次教学我感到教学目标已较好的达成,学生参与度高,积极性高,充分利用启发式教学,注重学法指导,学生不断地进行思考、总结,课堂大容量,效率高。亮点是学生总结本课的写作方法总结得很好,文中取法,链接生活,当堂作文比较成功。

  学生能够抓住重点词句品读课文做的.也很不错,不足之处是感情朗读指导的还不够到位、充沛,以后在这些方面要注意,品完了要立刻把它有感情地读出来,可以加上老师范读、学生PK读、老师推波助澜的分析指导。在情感、态度、价值观的培养方面要进一步挖掘加强,另外,以后我在课堂上声音要更加洪亮、激情要更加饱满,字体要进一步提高。

教学的反思5

  《兰花花》的歌唱教学,是在欣赏了两节课的陕北民歌信天游之后进行的。在之前,学生通过;两节课的欣赏已经对陕北民歌信天游的风格特点和这首歌曲的内容梗概有了大致的了解,所以在学习的.时候不像以往对传统民间歌曲的抵触,而是有了进一步学唱的愿望,这是一个好的起点。

  我认为这节课上下来,最大的亮点在于:在我的指导下,学生尝试用陕北方言的发音来演唱歌曲,这样一来歌曲的韵味,浓浓的陕北腔就立马凸显出来。学生觉得自己也能像个歌唱家一样,原汁原味的区表现歌曲了。在全班尝试用陕北方言演唱了歌曲两段歌词后,学生的惊讶和喜悦是显而易见的,课堂气氛也在这一刻达到高潮。

  不足之处是:我在接下来的拓展环节播放了《兰花花的故事》变奏曲,要求学生在每个变奏出现的地方随乐哼唱主题,很多学生哼唱得不错,但是在最后问及这首钢琴曲有几个变奏的时候,只有寥寥的几个人答对了。其实应该在聆听之前先复习一下变奏曲的曲式特点,然后再去聆听,这样在聆听哼唱得同时,学生也能对变奏曲这一曲式特点加深印象。另外,这首曲子在上学的时候我也曾经弹过,如果事先再加练习,课堂上不用音像资料,而是我直接在钢琴上弹奏出来,那么这节课的效果肯定会更好,更加拉近我和学生之间的距离。

教学的反思6

  《阳光》这篇课文以抒情的笔调,给我们描绘了阳光给万物带来的生机与美丽——禾苗更绿、小树更高了、河面也成了长长的锦缎,让孩子们在读课文的过程中明白这一切都是阳光的功劳。已经连续一个星期是阴雨天气了,而且气温骤降,孩子们都穿上了棉衣。难得这一开阳光灿烂,孩子下课后都在走廊上晒太阳。于是在上课一开始,我就就地取材让学生谈谈有了阳光的感受,结果,孩子们有感而发,对阳光充满感激。为教学的顺利开展打下了一定的基础。

  利用课件突破“锦缎”的难点。对于一年级的孩子来说,他们很忙理解“河面闪着阳光,小河就像长长的锦缎了”,上一年教学这一课时,学生都感到吃力。这一次我先提问有没有谁知道“锦缎”。很多孩子可以说从没有见过,这种比喻成没见过的`东西的比喻是非常抽象的,学生是无法理解的。今年充分利用网上资源,收集下载了许多阳光洒满小河的图片。一边看一连同讲理,不多会,孩子们对这种美的感受才是有依托的。

  因为课文明显比前几课长,同时前后鼻音混在一起,很难的。而且在一些词句的理解上,也比较难。必不可少的范读,让孩子们跟读,我一句句示范,一段段示范,让孩子读得正确、流利。

  读得有感情了,理解起来就简单多了,也能想像着背诵课文了。

教学的反思7

  课的开始我就直接用简单的话语带着孩子们一起跟随着视频、图片回到了几十年前:艰苦的生活,破破烂烂的东西、瘦瘦的人们……我最后把画面定格在乡亲们为了吃水,挑着担子,来回走上好远的路,担回水。画面是神奇的,孩子们的`眼睛睁得大大的,一开始嬉笑的表情没有了,交头接耳的小动作也没有了,脸上的表情也变了。趁着机会,我引导孩子们从画面中回到课文中,来读课文,理解课文内容。“文中那句话说了我们画面中的场景啊?”孩子们很快找到了“村子里没有井,吃水要到很远的地方去挑。”有了直观的感受,让孩子们来理解:为什么要“吃水不忘挖井人”就容易多了。孩子们也有话可说了。

  语文教学是一个动态的过程,一个感悟、体验的过程,一个生活的过程,语文教学就是一个将语文还原到一个具体的语文生活情境中,激活学生本原的语感和语用,在感性的实践过程中发展和形成语文素养。《吃水不忘挖井人》这篇课文,沙洲坝的人民对毛主席心存一份感恩,立碑传世。现实中,为我们付出的有很多无名英雄,他们名声(《黄河颂》教学反思)并不显赫,但也让我们满怀感激,我让学生模仿课题的说法,自由表达:过桥不忘——,吃菜不忘——,穿衣不忘——,——不忘——-等,学生在表达中,活化了语言,滋养了心灵,课文中隐含的思想因为与学生的情感交汇而得以复活。在学生情绪激昂时,我吟咏了一句汪国真的诗:让我怎样感谢你,/当我走向你的时候,/我愿想收获一缕春风,/你却给了我整个春天。学生普遍意犹未竟!

教学的反思8

  美术教学要有一套行之有效的教学方法,善于营造气氛,激发学生的学习兴趣,促进学生对美术学习的喜爱。美术是一个包容性非常广泛的学科,这要求教师的知识面要广,要涉及方方面面的`领域,我的主要做法是:结合教学内容讲一些趣事或故事,如,《为祖国争光》,这一课是以我国运动员在重大赛场上为国争得了荣誉,高举奖杯站在领奖台的动人情景。

  我给同学讲了世界乒乓球冠军郭跃华从小刻苦训练乒乓球中的趣事,激励同学们努力学习。再如,国画课《虎》,我讲了一个五代著名虎画家历归真的故事,历归真为了画出虎的本性,虎威,只身一人躲进老虎经常出没的老林,认真观察虎与山羊斗的惊心动魄的场面。鼓励学生要有为事业献身的精神。学生对此颇欢迎。另外,对技能性较强的内容,我用儿歌的形式进行总结,取得了非常好的效果,如《染纸图案》,将内容、材料、方法、注意事项等融入诗歌中:吸水白纸裁成方,折叠定式有文章;边沿点涂水要足,细心展开莫心慌。

  在学生做作业时,总是没东西可画,我的另一个做法是,我让每一个学生都来当教师,我要求学生互相交换作业,看看在对方的作业中你还能添画些什么?给他提些建议,或帮助他修改一下,学生都有善于表现的一面,他批改别人的作业比自己画的都认真,这样通过几个回合的补充,完善,学生的作业都丰富起来了。用此办法来提高学生的美术素养,美术兴趣和审美能力。不但帮助了别人同时也提高了自己。

教学的反思9

  写字教学虽然不是一个年轻的话题,但把写字单独开辟为一门特长功课确是我们学校的一项创新举措。如今学校在全校安排了专门的硬笔书法班,从基本笔画到间架结构,循序渐进,系统完整,学生学得轻松有趣,教师也教得得心应手,大大提高了写字教学的质量。

  在这几个月的特长班教学实践中我结合初中年级学生的特点让学生主动快乐地写字,由于刚刚进行写字教学,我们从基本笔画开始教学,每个类型学习后我趁热打铁,安排学生及时的描红临摹,在他们练习的过程中,我提醒学生注意写字姿势,尽量做到“三个一”,并不停地巡视,帮助他们纠正握笔姿势,个别指导范写,用红笔帮其描出竖中线。适时给予表扬和鼓励,学生兴趣很浓,写得十分投入。

  知识来源于生活,植根于生活。根据初中年级学生特点,加强知识与生活的联系是激活课堂、巩固知识的一个有效方法。左右结构的字左右部分相碰的地方笔画要注意穿插、谦让,这样整个字结构才好看。就同做人一样,教育学生在平时的生活中也要懂得互相谦让,这样才能和谐相处。

  在评价时,我采用“点面”结合的方法及时反馈和评议学生的练习情况。所谓“点”就是抓住几份有代表性的作业师生共同进行评述,引导学生从结构、笔画两个方面入手,肯定成绩,指出不足。所谓“面”就是让学生同桌或小组交流习字本,人人动脑,互帮互学,逐步提高他们的观察力、鉴赏力以及审美情趣。评议后,学生自己再纠正,加深体会,提高练写质量。

  当然,“学然后知不足,教然后知困。”在课后我们也及时认真听取了许多同学科的.老师的点评,觉得这节课还有很多地方可以改进,比如:课堂可以更鲜活一点,添加自编谜语、儿歌,利用体态动作演示法,触类旁通法等等。我深信:只要不断的实践就能发现问题,引发我们的思考,从而使我校的写字教学尽善尽美!

教学的反思10

  由于三年级的学生对文章的写作手法刚刚接触,还不太熟练,所以让学生找出文中哪些是作者闻到的`、看到的、想到的,进而引导学生学习这种写作方法。

  三年级的学生平时虽然已经大量地接触了比喻、拟人、排比的修辞手法,但是作文中修辞手法的运用还不是很熟练,所以我想通过分析探究《荷花》修辞手法的运用来深化它们地运用。通过教学实践,教学效果较好。

教学的反思11

  《寒号鸟》一文是一篇运用对比手法写的民间故事。叙述了喜鹊和寒号鸟对待做窝的不同态度和不同结果,说明了好逸恶劳,好吃懒做,得过且过是没有好结果的;幸福的生活要靠劳动来创造。

  本课教学时我是以描述带入情境的,因为面对着是二年级的学生,我就以一个生动的引入课文,会引起他们的兴趣,在引入了这篇课文的时候,我利用了课题,很好地让学生注意了“号”这个多音词。接着我是要学生去自学课文,初步了解课文的,我当时要求学生进行两次阅读课文,第一次是解决生字词,在这里我顺便联想了新旧词语,让小学生注意字的写法。还有实现了我的目的,整体感知,同学基本了解了文章大意,都谈了自己的感受,他们都说出了不同的`感受的,得出了不同的道理,不过我感觉到自己在这里没有很好地去评价不同的学生,有点赶。

  第二次阅读我是要学生找出描写季节转变的句子,目的是让他们弄清时间的顺序是这篇课文的写作顺序,然后很自然地让学生分段,理清文章的脉络。并且注意到了这篇文章的对比特点。不过,这里后来我觉得可以合并为一次阅读好了,这样第一次阅读,就达到了整体感知,清扫字词,理清脉络。显得简洁点。

教学的反思12

  《绿》是朱自清一篇“金相玉质”的写景抒情散文。每次读此文,我都被深深的吸引,叹服朱自清生花的妙笔。优美的语言,诗意的描写,让人深深陶醉在梅雨潭充满生机与活力的绿意里。

  本文教学不宜以分析散文为主,这样容易破坏文章的整体韵味和优美意境,不利于学生审美能力的培养。适宜站在初步鉴赏的高度,用“读、赏”结合的形式组织教学。在形式多样,声情并茂的朗读中,感受梅雨潭绿的美,挖掘作者在字里行间流露的真情实感。所以我把教学目标锁定在对文章赏读品味上。

  课堂设计环环紧扣,首先展示三幅绿的图片,老师以诗意的语言导入感染学生走进课堂,接着简介作者,检测字词,然后重点放在对文章的赏读品味上。对文章的赏读品味既是教学的重点,也是难点。针对这一特点,我设计的教学环节是读绿(初读感知)———赏绿(赏读感悟)———谈绿(品读情感)———写绿(小试牛刀)。

  其中“赏绿”环节是难点,这一环节我采取的是让学生以多种形式的朗读品味语言之美,然后小组成员之间交流读书感受,这样学生才能真正的.感受到梅雨潭的绿之美,培养了学生的鉴赏能力和审美能力。在赏绿的基础上“谈绿”环节学生自然品读出了作者的情感。接着让学生用学到的写景方法写一种景物的颜色,达到学以致用。四个环节由浅入深,层层深入,水到渠成。

  最后我以诗意的语言结束课堂,带领学生重温本节课的绿之美,与导入新课诗意的语言想照应,使课堂结构严谨完整,使学生在美的熏陶中感受语文之美。

  原本以为九年级的学生鉴赏能力很是欠缺的,但整个课堂教学的实效还是非常满意的。成在导入设计特别关注学生已有的知识体验。由已知到未知,提升了学生接受知识的信心。其次是在教学中不急于求成,而是让学生在“读中悟,悟中读”真正从内心感受到绿之美,语言之美,从而归纳绿之写法,学生水到渠成自然学到写景的方法。同时也培养了学生的审美鉴赏能力,达到了预期的效果。

  但整节课来看仍有不尽如人意之处,“赏绿”环节同学们在交流读书感受时不能做到尽情发言,畅谈感受。在以后教学过程中应在这个地方多下功夫,引导学生深入文本,投入情境,用心用情读书,努力做到达到预期的效果,达成预设的目的。

教学的反思13

  《陀螺》一文以儿童的眼光和心理写出了玩陀螺、制作陀螺、得到一只赠送的陀螺、进行陀螺比赛等方面写出了作者童年时期的快乐的生活,课文通过生动的描写表达出了作者对陀螺的喜爱之情,也表现出了作者在童年时期的快乐生活,以及对童年生活的怀念。本文语言优美,结构清晰,读来让人回味无穷的,贴切学生的生活,引人入胜。

  在教授这节课时,我始终以“陀螺”为线索,让学生们初读课文,分析文中讲了一件什么事?进而让学生了解文章的主要内容,接着出示陀螺的图片,让学生们说一说陀螺的玩法,以及玩陀螺时的不同的感受,从而调动学生学习的积极性,开启学生的知识积累库,加深印象,体会文中蕴涵的作者的感情。

  语文教学首先是从字词句段开始的,这样让学生从易到难,一步一步开始。因此在了解文章主要内容的基础上,我加强生字词汇的认读书写,接着,就是课文主要内容的概括,最后是优美句子的欣赏。从字词句段到整篇课文,让学生抓住关键词句,进而理解段落文章大意。

  在教学中,我采取勾画法、合作交流讨论等教学方法,例如勾画出文中的重点语句,讨论交流作者制作陀螺的流程等,启发学生自主对课文内容进行研读,在理解课文的基础上进行再创造,激发学生的主动意识和合作精神,尤其对作者描写作者心情的变化的语句要勾画出来,交流感悟,通过这样的引导,学生们的兴趣很高,课堂教学效果很好。

  在本文的目标中,还有一项即是学会做批注,因此鼓励学生在阅读的过程中,不只是要勾画文中的内容,还可以把自己的想象、问题、启示、感想等用批注的'形式记录下来,以便更深刻地了解文章的内容,体会作者的对陀螺的情感。

  在本文教学的最后,我进行了拓展,引导学生回忆、想象自己所玩过的游戏,仿照着文中的段落写一写,通过这个环节的设计,学生模仿陀螺这一课的描写片段,生动有趣地写出了自己童年游戏,并把游戏的快乐也蕴涵在了字里行间,真正的达到了教学的目的。

  在这节课中,我的教学还有很大的不足,由于给学生朗读的时间、思考的时间、讨论的时间不够充分,学生很可能思考的少,没有真正读出作者所蕴涵的感情,没有真正理解文章内容。我在生硬地分析课文的同时,忽略了学生的学习,也使学生的想象空间不足,朗读时知道不够,使得学生对文中蕴涵的作者对陀螺的感情体验不足。

  今后,在教学中注重学生的读、说、听的能力,做到真正的以学生为主体,激发学生的兴趣,并注意向老教师学习,积累经验,认真备课,努力提高自己的业务素质,争取将更多的更高效的课堂呈现出来。

教学的反思14

  时间如水,不知不觉过了两个月了,回过头来反思一下自己的工作:

  一、工作情况

  要提高教学质量,关键是上好课。为了上好课,我做了下面的工作:

  1、课前准备:备好课。

  2、认真钻研教材,对教材的基本思想、基本概念,每句话、每个字都弄清楚,了解教材的结构,重点与难点,掌握知识的逻辑,能运用自如,知道应补充哪些资料,怎样才能教好。

  3、了解学生原有的知识技能的质量,他们的兴趣、需要、方法、习惯,学习新知识可能会有哪些困难,采取相应的预防措施。

  4、考虑教法,解决如何把已掌握的教材传授给学生,包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。

  5、课堂上的情况。组织好课堂教学,关注全体学生,注意信息反馈,调动学生的有意注意,使其保持相对稳定性,同时,激发学生的情感,使他们产生愉悦的心境,创造良好的课堂气氛,课堂语言简洁明了,克服了以前重复的毛病,课堂提问面向全体学生,注意引发学生学数学的兴趣,课堂上讲练结合,布置好家庭作业,作业少而精,减轻学生的负担。

  6、要提高教学质量,还要做好课后辅导工作,小学生爱动、好玩,缺乏自控能力,常在学习上不能按时完成作业,有的学生抄袭作业,针对这种问题,就要抓好学生的思想教育,并使这一工作贯彻到对学生的学习指导中去,还要做好对学生学习的辅导和帮助工作,尤其在后进生的转化上,对后进生努力做到从友善开始

  7、积极参与听课、评课,虚心向同行学习教学方法,博采众长,提高教学水平。

  8、热爱学生,平等的.对待每一个学生,让他们都感受到老师的关心,良好的师生关系促进了学生的学习。

  二、努力方向

  1、要求自己,工作实干,并能完成学校给予的各项任务,提高自身的素质。

  2、积极参加各项培训,认真听课学习,平时,经常查阅有关教学资料。

  总而言之,在今后的教育教学工作中,我将更严格要求自己,努力工作,发扬优点,改正缺点。

教学的反思15

  《陀螺》课文是四年级上册第六的单元的一篇课文,这一单元以“童年的回忆”为文本,来让学生学习“批注”的阅读策略。

  《陀螺》是这一单元的最后一篇课文,经过前两篇课文的学习,学生们已经能够对文中的字词句进行简单批注,也能够对文中不理解和有所启发的地方进行批注,但批注“有所启发”的地方,同学们掌握的还不够好,或者说同学们对“有所启发”还住不住要点,批注无从下手。

  本节课,我就以这么一个教学点为突破口,让学生以文中作者对心情描写的句子为练习文本,来将自己所感悟到的内容,批注到课文内。并引导学生总结,“联系上下文”“联系生活”“抓关键词”“猜想”等方式都能给我们带来“启发”,让我们有所收获。本节课还有一个教学难点是对“人不可貌相,海水不可斗量”一句话的理解,学生们通过课前对该句话预习性的批注,已经有所了解。因此在本节课中,我以文中插图为着手点,重点引导学生进行练习运用,从而进一步深刻感受该句话的.含义。

  在课堂上,同学们能够积极的思考,并及时的批注,这是本节课的靓点。但也有美中不足之处,比如课堂上学生没有兼顾到课文的整体性,这也在教学设计时的一个有待完善的地方。

  “边阅读边思考,边思考边批注”是很好的阅读方法,“边教学边思考,边思考边整理”是一种提高自我的好方法。

《教学的反思(合集15篇).doc》
将本文的Word文档下载到电脑,方便收藏和打印
推荐度:
点击下载文档

【教学的反思】相关文章:

《让》教学反思10-17

教学的反思08-12

教学dtnl教学反思09-27

教学反思和课后反思09-17

观潮教学反思07-17

简单教学反思07-08

尊严教学反思09-08

小数教学反思07-26

压强教学反思08-18

教育教学反思07-27

文章代写服务

资深写手 · 帮您写文章

品质保证、原创高效、量身定制满足您的需求

点击体验

教学的反思(合集15篇)

  在日新月异的现代社会中,我们的任务之一就是教学,反思指回头、反过来思考的意思。我们该怎么去写反思呢?下面是小编整理的教学的反思,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

教学的反思(合集15篇)

教学的反思1

  因为在后面的教学中重点是抓住钱学森说的两次话来教学的,其他地方照顾得就比较少,把课文中一些非重点也一带而过。

  我主要从以下方面进行教学:学习钱学森的`两句话。

  这一部分是本节课的重点。第一段语言,我主要让学生明白钱学森在说这段话时,正享受着优厚的待遇,有富裕的生活和优越的工作条件。说明他心中时刻装着祖国。通过补充资料真切地感受到钱学森一颗报效祖国的赤子之心。 第二段话通过体会留学生说的话以及回想前面钱学森当时在美国的条件来丰富钱学森在学生心中的形象。

  最后通过讨论美国海军高级将领说的话,进一步明白钱学森爱国之深,归心之切。虽抓住了重点教学法,但我觉得不能够让学生深入地理解课文内容,也未能够面向全体。希望自己以后能有效地提高教学水平。

教学的反思2

  一、反思成分

  教师应反思的以下三种重要成分:

  1、认知成分指教师如何加工信息和做出决策。在人的头脑中,大量的相互关联的有关事实、概念、概括和经验的信息被组织成一定的网络,成为图式,可以有效储存和快速提取,构成了个体理解世界的基础。有人对专家教师和新教师对课堂事件的解释做了对比研究,结果表明,专家教师在教学决策过程中体现出更深刻的、具有丰富联系的图式。这些图式使得他们能够准确判断哪些事件是值得关注的,并从记忆中提取出有关的信息,以便选择最恰当的反应策略,这是使得他们能够自动化地处理各种问题的基础。

  2、批判成分指驱动思维过程的基础,包括经验、信念、社会政治取向以及教师的目标等,更强调价值观和道德成分,比如教育目标是否合理,教育策略和材料中所隐含的平等与权力问题等。它影响到教师对情境的理解,影响到关注的问题以及问题的解决方式。研究者发现,反思过程中,教师不再像以往只关注解决问题,而是更关注提出问题,他们对这些没有确定答案的、非线性的问题更感兴趣。

  3、教师的陈述。有人提出,要反映教师自己的声音,它包括教师所提出的问题,教师在日常工作中写作、交谈的`方式,他们用来解释和改进自己课堂教学的解释系统,这些就是教师的陈述的基本成分。它可能包含一些认知成分和批判成分,但重点是指教师对做出各种教学策略的情境的解释,这种解释可以使教师更清醒地看到自己的教学决策过程。

  二、反思方法

  有以下五种反思的方法:

  1、反思日记

  在一天的教学工作结束后,要求教师写下自己的经验,并与其指导教师共同分析。

  2、详细描述

  教师相互观摩彼此的教学,详细描述他们所看到的情景,对此进行讨论分析。

  3、实际讨论

  来自不同学校的教师聚集在一起,首先提出课堂上发生的问题,然后共同讨论解决的办法,最后得到的方案为所有教师及其他学校所共享。

  4、行动研究

  为弄明白课堂上遇到的问题的实质,探索用以改进教学的行动方案,教师以及研究者合作进行调查和实验研究。它不同于研究者由于外部进行的旨在探索普遍法则的研究,而是直接着眼于教学实践的改进。

  5、学生反馈

  课后深入到学生当中去,通过特定的问题和学生进行沟通和交流,找出一些实际存在的问题,把握学生的学习程度,了解学生的知识结构,制定出相应的教学预案。

教学的反思3

  反思1:

  新课改要让每个孩子获得成功,于是有的老师对于学生所做的一切,只要不犯原则性的错误,从头到尾都叫好,这是肯定不会有问题的。但不知这样做的时候,他们有没有认真思考一下评价的目的,其实是为了更好地调动学生学习的积极性,所以要采取多鼓励多表扬的措施。但这不是让教师无原则地叫好,如果声声都叫好,那什么才是真正的好呢?因此,在学生发言时,教师要抓住那些闪光的地方。就如《内能》一课里的一样,学生采用了老师的方法得出了正确的发现,这当然是好,但我认为真正要为发现弯折粗铁丝的同学叫好,因为他不唯书,不唯师,用自己的法子同样发现了粗铁丝内能增加变热的现象,难道我们不应为他叫好吗?在课改前,有一句话非常流行,“老师,请不要吝啬您的掌声”,那么在现在我要说一句“老师,请用好您的掌声”。

  反思2:

  课上探究轰轰烈烈,课后探究冷冷清清。这样的问题决不仅仅是出现在一个学校一个教师身上,这是科学课在改革中出现的比较普遍的问题。其实对科学问题的探究,在课上教师只是教给学生一些方法,一些简单的.问题探究,课后才是学生大有作为的地方。学生的热情是有的,只不过教师没有处理好。对于学生课后的探究,教师首先要给予极大的关注,时不时地问问学生,你们探究得怎么样了?让他们知道老师一直关注他们的行为。其次要给予及时的帮助,有的学生就是因为碰到了难题而没有及时得到帮助最后丧失了信心。最后教师要为学生提供交流、获得成功的机会,为学生搭建舞台,让他们开一个信息发布会或是上一节交流展示课,让他们享受成功的喜悦,并与同伴一起分享成功。

  反思3:

  面向新世纪,我们的课堂教学越来越注重人的主体精神,学生不仅是学习者,更要成为生活者与实践者,随着《课程标准》及与之配套的新编教材在教学中的运用,我认为在实践中要更新观念,用好用活新教材,在教学中以学生活动为主,使学生成为获取知识的主动参与者,促进学生主动发展,这样才能在课堂教学中更好地体现学生的主体性。

教学的反思4

  本次教学我感到教学目标已较好的达成,学生参与度高,积极性高,充分利用启发式教学,注重学法指导,学生不断地进行思考、总结,课堂大容量,效率高。亮点是学生总结本课的写作方法总结得很好,文中取法,链接生活,当堂作文比较成功。

  学生能够抓住重点词句品读课文做的.也很不错,不足之处是感情朗读指导的还不够到位、充沛,以后在这些方面要注意,品完了要立刻把它有感情地读出来,可以加上老师范读、学生PK读、老师推波助澜的分析指导。在情感、态度、价值观的培养方面要进一步挖掘加强,另外,以后我在课堂上声音要更加洪亮、激情要更加饱满,字体要进一步提高。

教学的反思5

  《兰花花》的歌唱教学,是在欣赏了两节课的陕北民歌信天游之后进行的。在之前,学生通过;两节课的欣赏已经对陕北民歌信天游的风格特点和这首歌曲的内容梗概有了大致的了解,所以在学习的.时候不像以往对传统民间歌曲的抵触,而是有了进一步学唱的愿望,这是一个好的起点。

  我认为这节课上下来,最大的亮点在于:在我的指导下,学生尝试用陕北方言的发音来演唱歌曲,这样一来歌曲的韵味,浓浓的陕北腔就立马凸显出来。学生觉得自己也能像个歌唱家一样,原汁原味的区表现歌曲了。在全班尝试用陕北方言演唱了歌曲两段歌词后,学生的惊讶和喜悦是显而易见的,课堂气氛也在这一刻达到高潮。

  不足之处是:我在接下来的拓展环节播放了《兰花花的故事》变奏曲,要求学生在每个变奏出现的地方随乐哼唱主题,很多学生哼唱得不错,但是在最后问及这首钢琴曲有几个变奏的时候,只有寥寥的几个人答对了。其实应该在聆听之前先复习一下变奏曲的曲式特点,然后再去聆听,这样在聆听哼唱得同时,学生也能对变奏曲这一曲式特点加深印象。另外,这首曲子在上学的时候我也曾经弹过,如果事先再加练习,课堂上不用音像资料,而是我直接在钢琴上弹奏出来,那么这节课的效果肯定会更好,更加拉近我和学生之间的距离。

教学的反思6

  《阳光》这篇课文以抒情的笔调,给我们描绘了阳光给万物带来的生机与美丽——禾苗更绿、小树更高了、河面也成了长长的锦缎,让孩子们在读课文的过程中明白这一切都是阳光的功劳。已经连续一个星期是阴雨天气了,而且气温骤降,孩子们都穿上了棉衣。难得这一开阳光灿烂,孩子下课后都在走廊上晒太阳。于是在上课一开始,我就就地取材让学生谈谈有了阳光的感受,结果,孩子们有感而发,对阳光充满感激。为教学的顺利开展打下了一定的基础。

  利用课件突破“锦缎”的难点。对于一年级的孩子来说,他们很忙理解“河面闪着阳光,小河就像长长的锦缎了”,上一年教学这一课时,学生都感到吃力。这一次我先提问有没有谁知道“锦缎”。很多孩子可以说从没有见过,这种比喻成没见过的`东西的比喻是非常抽象的,学生是无法理解的。今年充分利用网上资源,收集下载了许多阳光洒满小河的图片。一边看一连同讲理,不多会,孩子们对这种美的感受才是有依托的。

  因为课文明显比前几课长,同时前后鼻音混在一起,很难的。而且在一些词句的理解上,也比较难。必不可少的范读,让孩子们跟读,我一句句示范,一段段示范,让孩子读得正确、流利。

  读得有感情了,理解起来就简单多了,也能想像着背诵课文了。

教学的反思7

  课的开始我就直接用简单的话语带着孩子们一起跟随着视频、图片回到了几十年前:艰苦的生活,破破烂烂的东西、瘦瘦的人们……我最后把画面定格在乡亲们为了吃水,挑着担子,来回走上好远的路,担回水。画面是神奇的,孩子们的`眼睛睁得大大的,一开始嬉笑的表情没有了,交头接耳的小动作也没有了,脸上的表情也变了。趁着机会,我引导孩子们从画面中回到课文中,来读课文,理解课文内容。“文中那句话说了我们画面中的场景啊?”孩子们很快找到了“村子里没有井,吃水要到很远的地方去挑。”有了直观的感受,让孩子们来理解:为什么要“吃水不忘挖井人”就容易多了。孩子们也有话可说了。

  语文教学是一个动态的过程,一个感悟、体验的过程,一个生活的过程,语文教学就是一个将语文还原到一个具体的语文生活情境中,激活学生本原的语感和语用,在感性的实践过程中发展和形成语文素养。《吃水不忘挖井人》这篇课文,沙洲坝的人民对毛主席心存一份感恩,立碑传世。现实中,为我们付出的有很多无名英雄,他们名声(《黄河颂》教学反思)并不显赫,但也让我们满怀感激,我让学生模仿课题的说法,自由表达:过桥不忘——,吃菜不忘——,穿衣不忘——,——不忘——-等,学生在表达中,活化了语言,滋养了心灵,课文中隐含的思想因为与学生的情感交汇而得以复活。在学生情绪激昂时,我吟咏了一句汪国真的诗:让我怎样感谢你,/当我走向你的时候,/我愿想收获一缕春风,/你却给了我整个春天。学生普遍意犹未竟!

教学的反思8

  美术教学要有一套行之有效的教学方法,善于营造气氛,激发学生的学习兴趣,促进学生对美术学习的喜爱。美术是一个包容性非常广泛的学科,这要求教师的知识面要广,要涉及方方面面的`领域,我的主要做法是:结合教学内容讲一些趣事或故事,如,《为祖国争光》,这一课是以我国运动员在重大赛场上为国争得了荣誉,高举奖杯站在领奖台的动人情景。

  我给同学讲了世界乒乓球冠军郭跃华从小刻苦训练乒乓球中的趣事,激励同学们努力学习。再如,国画课《虎》,我讲了一个五代著名虎画家历归真的故事,历归真为了画出虎的本性,虎威,只身一人躲进老虎经常出没的老林,认真观察虎与山羊斗的惊心动魄的场面。鼓励学生要有为事业献身的精神。学生对此颇欢迎。另外,对技能性较强的内容,我用儿歌的形式进行总结,取得了非常好的效果,如《染纸图案》,将内容、材料、方法、注意事项等融入诗歌中:吸水白纸裁成方,折叠定式有文章;边沿点涂水要足,细心展开莫心慌。

  在学生做作业时,总是没东西可画,我的另一个做法是,我让每一个学生都来当教师,我要求学生互相交换作业,看看在对方的作业中你还能添画些什么?给他提些建议,或帮助他修改一下,学生都有善于表现的一面,他批改别人的作业比自己画的都认真,这样通过几个回合的补充,完善,学生的作业都丰富起来了。用此办法来提高学生的美术素养,美术兴趣和审美能力。不但帮助了别人同时也提高了自己。

教学的反思9

  写字教学虽然不是一个年轻的话题,但把写字单独开辟为一门特长功课确是我们学校的一项创新举措。如今学校在全校安排了专门的硬笔书法班,从基本笔画到间架结构,循序渐进,系统完整,学生学得轻松有趣,教师也教得得心应手,大大提高了写字教学的质量。

  在这几个月的特长班教学实践中我结合初中年级学生的特点让学生主动快乐地写字,由于刚刚进行写字教学,我们从基本笔画开始教学,每个类型学习后我趁热打铁,安排学生及时的描红临摹,在他们练习的过程中,我提醒学生注意写字姿势,尽量做到“三个一”,并不停地巡视,帮助他们纠正握笔姿势,个别指导范写,用红笔帮其描出竖中线。适时给予表扬和鼓励,学生兴趣很浓,写得十分投入。

  知识来源于生活,植根于生活。根据初中年级学生特点,加强知识与生活的联系是激活课堂、巩固知识的一个有效方法。左右结构的字左右部分相碰的地方笔画要注意穿插、谦让,这样整个字结构才好看。就同做人一样,教育学生在平时的生活中也要懂得互相谦让,这样才能和谐相处。

  在评价时,我采用“点面”结合的方法及时反馈和评议学生的练习情况。所谓“点”就是抓住几份有代表性的作业师生共同进行评述,引导学生从结构、笔画两个方面入手,肯定成绩,指出不足。所谓“面”就是让学生同桌或小组交流习字本,人人动脑,互帮互学,逐步提高他们的观察力、鉴赏力以及审美情趣。评议后,学生自己再纠正,加深体会,提高练写质量。

  当然,“学然后知不足,教然后知困。”在课后我们也及时认真听取了许多同学科的.老师的点评,觉得这节课还有很多地方可以改进,比如:课堂可以更鲜活一点,添加自编谜语、儿歌,利用体态动作演示法,触类旁通法等等。我深信:只要不断的实践就能发现问题,引发我们的思考,从而使我校的写字教学尽善尽美!

教学的反思10

  由于三年级的学生对文章的写作手法刚刚接触,还不太熟练,所以让学生找出文中哪些是作者闻到的`、看到的、想到的,进而引导学生学习这种写作方法。

  三年级的学生平时虽然已经大量地接触了比喻、拟人、排比的修辞手法,但是作文中修辞手法的运用还不是很熟练,所以我想通过分析探究《荷花》修辞手法的运用来深化它们地运用。通过教学实践,教学效果较好。

教学的反思11

  《寒号鸟》一文是一篇运用对比手法写的民间故事。叙述了喜鹊和寒号鸟对待做窝的不同态度和不同结果,说明了好逸恶劳,好吃懒做,得过且过是没有好结果的;幸福的生活要靠劳动来创造。

  本课教学时我是以描述带入情境的,因为面对着是二年级的学生,我就以一个生动的引入课文,会引起他们的兴趣,在引入了这篇课文的时候,我利用了课题,很好地让学生注意了“号”这个多音词。接着我是要学生去自学课文,初步了解课文的,我当时要求学生进行两次阅读课文,第一次是解决生字词,在这里我顺便联想了新旧词语,让小学生注意字的写法。还有实现了我的目的,整体感知,同学基本了解了文章大意,都谈了自己的感受,他们都说出了不同的`感受的,得出了不同的道理,不过我感觉到自己在这里没有很好地去评价不同的学生,有点赶。

  第二次阅读我是要学生找出描写季节转变的句子,目的是让他们弄清时间的顺序是这篇课文的写作顺序,然后很自然地让学生分段,理清文章的脉络。并且注意到了这篇文章的对比特点。不过,这里后来我觉得可以合并为一次阅读好了,这样第一次阅读,就达到了整体感知,清扫字词,理清脉络。显得简洁点。

教学的反思12

  《绿》是朱自清一篇“金相玉质”的写景抒情散文。每次读此文,我都被深深的吸引,叹服朱自清生花的妙笔。优美的语言,诗意的描写,让人深深陶醉在梅雨潭充满生机与活力的绿意里。

  本文教学不宜以分析散文为主,这样容易破坏文章的整体韵味和优美意境,不利于学生审美能力的培养。适宜站在初步鉴赏的高度,用“读、赏”结合的形式组织教学。在形式多样,声情并茂的朗读中,感受梅雨潭绿的美,挖掘作者在字里行间流露的真情实感。所以我把教学目标锁定在对文章赏读品味上。

  课堂设计环环紧扣,首先展示三幅绿的图片,老师以诗意的语言导入感染学生走进课堂,接着简介作者,检测字词,然后重点放在对文章的赏读品味上。对文章的赏读品味既是教学的重点,也是难点。针对这一特点,我设计的教学环节是读绿(初读感知)———赏绿(赏读感悟)———谈绿(品读情感)———写绿(小试牛刀)。

  其中“赏绿”环节是难点,这一环节我采取的是让学生以多种形式的朗读品味语言之美,然后小组成员之间交流读书感受,这样学生才能真正的.感受到梅雨潭的绿之美,培养了学生的鉴赏能力和审美能力。在赏绿的基础上“谈绿”环节学生自然品读出了作者的情感。接着让学生用学到的写景方法写一种景物的颜色,达到学以致用。四个环节由浅入深,层层深入,水到渠成。

  最后我以诗意的语言结束课堂,带领学生重温本节课的绿之美,与导入新课诗意的语言想照应,使课堂结构严谨完整,使学生在美的熏陶中感受语文之美。

  原本以为九年级的学生鉴赏能力很是欠缺的,但整个课堂教学的实效还是非常满意的。成在导入设计特别关注学生已有的知识体验。由已知到未知,提升了学生接受知识的信心。其次是在教学中不急于求成,而是让学生在“读中悟,悟中读”真正从内心感受到绿之美,语言之美,从而归纳绿之写法,学生水到渠成自然学到写景的方法。同时也培养了学生的审美鉴赏能力,达到了预期的效果。

  但整节课来看仍有不尽如人意之处,“赏绿”环节同学们在交流读书感受时不能做到尽情发言,畅谈感受。在以后教学过程中应在这个地方多下功夫,引导学生深入文本,投入情境,用心用情读书,努力做到达到预期的效果,达成预设的目的。

教学的反思13

  《陀螺》一文以儿童的眼光和心理写出了玩陀螺、制作陀螺、得到一只赠送的陀螺、进行陀螺比赛等方面写出了作者童年时期的快乐的生活,课文通过生动的描写表达出了作者对陀螺的喜爱之情,也表现出了作者在童年时期的快乐生活,以及对童年生活的怀念。本文语言优美,结构清晰,读来让人回味无穷的,贴切学生的生活,引人入胜。

  在教授这节课时,我始终以“陀螺”为线索,让学生们初读课文,分析文中讲了一件什么事?进而让学生了解文章的主要内容,接着出示陀螺的图片,让学生们说一说陀螺的玩法,以及玩陀螺时的不同的感受,从而调动学生学习的积极性,开启学生的知识积累库,加深印象,体会文中蕴涵的作者的感情。

  语文教学首先是从字词句段开始的,这样让学生从易到难,一步一步开始。因此在了解文章主要内容的基础上,我加强生字词汇的认读书写,接着,就是课文主要内容的概括,最后是优美句子的欣赏。从字词句段到整篇课文,让学生抓住关键词句,进而理解段落文章大意。

  在教学中,我采取勾画法、合作交流讨论等教学方法,例如勾画出文中的重点语句,讨论交流作者制作陀螺的流程等,启发学生自主对课文内容进行研读,在理解课文的基础上进行再创造,激发学生的主动意识和合作精神,尤其对作者描写作者心情的变化的语句要勾画出来,交流感悟,通过这样的引导,学生们的兴趣很高,课堂教学效果很好。

  在本文的目标中,还有一项即是学会做批注,因此鼓励学生在阅读的过程中,不只是要勾画文中的内容,还可以把自己的想象、问题、启示、感想等用批注的'形式记录下来,以便更深刻地了解文章的内容,体会作者的对陀螺的情感。

  在本文教学的最后,我进行了拓展,引导学生回忆、想象自己所玩过的游戏,仿照着文中的段落写一写,通过这个环节的设计,学生模仿陀螺这一课的描写片段,生动有趣地写出了自己童年游戏,并把游戏的快乐也蕴涵在了字里行间,真正的达到了教学的目的。

  在这节课中,我的教学还有很大的不足,由于给学生朗读的时间、思考的时间、讨论的时间不够充分,学生很可能思考的少,没有真正读出作者所蕴涵的感情,没有真正理解文章内容。我在生硬地分析课文的同时,忽略了学生的学习,也使学生的想象空间不足,朗读时知道不够,使得学生对文中蕴涵的作者对陀螺的感情体验不足。

  今后,在教学中注重学生的读、说、听的能力,做到真正的以学生为主体,激发学生的兴趣,并注意向老教师学习,积累经验,认真备课,努力提高自己的业务素质,争取将更多的更高效的课堂呈现出来。

教学的反思14

  时间如水,不知不觉过了两个月了,回过头来反思一下自己的工作:

  一、工作情况

  要提高教学质量,关键是上好课。为了上好课,我做了下面的工作:

  1、课前准备:备好课。

  2、认真钻研教材,对教材的基本思想、基本概念,每句话、每个字都弄清楚,了解教材的结构,重点与难点,掌握知识的逻辑,能运用自如,知道应补充哪些资料,怎样才能教好。

  3、了解学生原有的知识技能的质量,他们的兴趣、需要、方法、习惯,学习新知识可能会有哪些困难,采取相应的预防措施。

  4、考虑教法,解决如何把已掌握的教材传授给学生,包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。

  5、课堂上的情况。组织好课堂教学,关注全体学生,注意信息反馈,调动学生的有意注意,使其保持相对稳定性,同时,激发学生的情感,使他们产生愉悦的心境,创造良好的课堂气氛,课堂语言简洁明了,克服了以前重复的毛病,课堂提问面向全体学生,注意引发学生学数学的兴趣,课堂上讲练结合,布置好家庭作业,作业少而精,减轻学生的负担。

  6、要提高教学质量,还要做好课后辅导工作,小学生爱动、好玩,缺乏自控能力,常在学习上不能按时完成作业,有的学生抄袭作业,针对这种问题,就要抓好学生的思想教育,并使这一工作贯彻到对学生的学习指导中去,还要做好对学生学习的辅导和帮助工作,尤其在后进生的转化上,对后进生努力做到从友善开始

  7、积极参与听课、评课,虚心向同行学习教学方法,博采众长,提高教学水平。

  8、热爱学生,平等的.对待每一个学生,让他们都感受到老师的关心,良好的师生关系促进了学生的学习。

  二、努力方向

  1、要求自己,工作实干,并能完成学校给予的各项任务,提高自身的素质。

  2、积极参加各项培训,认真听课学习,平时,经常查阅有关教学资料。

  总而言之,在今后的教育教学工作中,我将更严格要求自己,努力工作,发扬优点,改正缺点。

教学的反思15

  《陀螺》课文是四年级上册第六的单元的一篇课文,这一单元以“童年的回忆”为文本,来让学生学习“批注”的阅读策略。

  《陀螺》是这一单元的最后一篇课文,经过前两篇课文的学习,学生们已经能够对文中的字词句进行简单批注,也能够对文中不理解和有所启发的地方进行批注,但批注“有所启发”的地方,同学们掌握的还不够好,或者说同学们对“有所启发”还住不住要点,批注无从下手。

  本节课,我就以这么一个教学点为突破口,让学生以文中作者对心情描写的句子为练习文本,来将自己所感悟到的内容,批注到课文内。并引导学生总结,“联系上下文”“联系生活”“抓关键词”“猜想”等方式都能给我们带来“启发”,让我们有所收获。本节课还有一个教学难点是对“人不可貌相,海水不可斗量”一句话的理解,学生们通过课前对该句话预习性的批注,已经有所了解。因此在本节课中,我以文中插图为着手点,重点引导学生进行练习运用,从而进一步深刻感受该句话的.含义。

  在课堂上,同学们能够积极的思考,并及时的批注,这是本节课的靓点。但也有美中不足之处,比如课堂上学生没有兼顾到课文的整体性,这也在教学设计时的一个有待完善的地方。

  “边阅读边思考,边思考边批注”是很好的阅读方法,“边教学边思考,边思考边整理”是一种提高自我的好方法。