实施方案5篇（精选）
为确保事情或工作高质量高水平开展，往往需要预先进行方案制定工作，方案是有很强可操作性的书面计划。写方案需要注意哪些格式呢？下面是小编为大家收集的实施方案5篇，希望对大家有所帮助。
实施方案 篇1
教师、教学、教研是我校的立校之本。每周的教研活动，使我校老师的教学、教研水平有了较大的提高，但步调一致、整齐划一的课堂教学仍存在难以满足不同层次学生需求的问题，制约了优秀生提高、学困生进步，对进一步提高教学质量有一定的阻碍。在县教育局、校领导的大力支持下，我们开始探讨如何加大课堂改革的'力度，经过认真学习和周密准备，决定进行翻转课堂实验。为使实验有效开展，特制定本实施方案。
一、实验目标
1、以学生“学会、会学、乐学”为目标，解决学生消极厌学，效率低下的学困问题，让学生能力强起来，成绩好起来，课堂效率真正的高起来。
2、使学生、教师的成长与学校发展同步实现，与时俱进。
3、以改革课堂教学结构、优化课堂教学模式、减轻学生过重课业负担为重点，大力推进新课程改革，从而全面提高教育教学质量。
二、具体实施办法：
1、翻转课堂实验充分考虑学校、教师、学生和家长实际，实施在中、高年级进行，每个年级段抽出一个班作为实验班，以三、四、五年级为主，六年级可参与。每个年级段另抽出两名骨干教师辅助实验班教师做好准备工作，鼓励其他老师尝试参与。
2、实验班老师要建立班级QQ群或微信平台，并教会学生收发电子邮件，做好基于网络的信息交流及日常辅导工作，让家长看到网络学习的优势，为 全面开展“翻转课堂”的做准备。
3、参与“翻转”实践的老师根据学生情况与教学进度时间安排，做好知识的整合和重组，并定期提供一份翻转课堂的完整资料传到学校Q群文件中，以便大家共享。
4、统计班级有电脑的学生，没有电脑的学生到微机教室完成作业，各实验班老师提前协商，调配好微机室的使用时间。
5、可借鉴昌乐一中的翻转经验，在制作学前的《自主质疑阶段学案》时，包括“目标导学”、“教材自学”、“微课助学”、“合作互学”和“在线测学”等方面的内容；《训练展示阶段学案》时包括“疑难突破”、“训练展示”、“合作提升”、“评价点拨”和“总结反思”等内容。
6、遵循求真务实原则。把课堂真正还给学生，充分认识到真正的学习是学习者自主认知和建构的过程，学生是学习的主体，课堂是学生学习的主要场所，不搞形式，不搞假翻转、假合作、假互动。
7、尝试实施翻转课堂有一定难度，将定期召开翻转课堂经验交流会，集思广益，发现问题及时反馈，共同解决。边实验边完善，整合资源，发展创新，找到适合我校实际情况的“翻转教学”模式，以及付诸实践的“翻转教学”方案。
实施方案 篇2
根据xx市《关于开展反邪教警示教育活动月的通知》，为进一步扎实推进反邪教警示教育宣传工作，引导和教育广大师生掌握反邪教知识，增强防范、识别、抵制邪教侵蚀的意识和能力，xx月份在我校继续开展反邪教警示教育活动，安排如下：
一、指导思想、活动目的和教育对象。
（一）指导思想和活动目的。
开展学校反邪教警示教育活动要从维护国家和社会稳定的高度，充分认识开展学校反邪教警示教育活动的重要意义，切实提高对借用宗教名义的其他邪教现实和潜在危害的认识，领会和掌握做好防范其他邪教工作的基本方针，原则和政策。本次警示教育活动要在总结去年开展警示教育活动经验的基础上，着力提高学校领导干部、全体教职员工、在校学生的思想认识，立足于长期教育。
通过开展反邪教警示教育活动，进一步提高全体干部防范和处理邪教问题的能力，使广大教职员工和全体学生进一步认清邪教的危害，增强识别邪教，抵制邪教的能力，为加快学校发展，净化校园文化，培养“四有”新人，全面建设小康社会创造良好的环境。
（二）教育对象。
本次警示教育活动主要面向全体教职工和全体学生。
二、时间安排和主要内容、重点。
（一）时间安排。
我校的警示教育活动主要集中在xx月份进行，活动时间在20xx年xx月xx日结束。
1、准备阶段开学第一周主要是制定实施意见，组织动员部署，发放宣传资料，召开反邪教警示教育动员会议，对警示教育活动进行全面部署。
2、实施阶段：主要抓好学校领导对全体教职工的教育培训，然后对全体在校生进行面对面的教育。
3、总结验收阶段：在20xx年2月上旬对开展的学校反邪教警示教育活动进行认真的总结。
（二）主要内容。
警示教育活动要紧紧围绕“认知邪教危害，揭露邪教本质，构建和谐社会”的主题，贴近广大教职员工和在校学生的学习和生活，注重实效，力戒形式主义，做到人人皆知。
1、做好警示教育宣传资料的发放和张贴工作，对（xx市党委办）发放的《崇尚科学，关爱家庭，珍惜生命，反对邪教》的宣传画张贴到校园橱窗上，将《反邪教警示教育宣传材料》搞成录音在校园广播上播放。
2、搞好培训教育工作。学校将对全体教职员工防范和处理邪教问题进行专题培训工作，培训主要教材为《学校反邪教警示教育提纲》。
3、积极组织开展对学生面对面的警示教育活动，切实做到“进教室，面对面”。充分利用学校广播、墙报、宣传橱窗、录像等各种形式宣传教育。活动期间要求“少年之声”广播每天间操自由活动时间播放。对学生进行反邪教宣传教育活动，组织学生集中观看一次DVD教育片。各班要分别在晨会、班队会、思品课时渗透反邪教警示教育宣讲内容，并开展多种形式的教育活动，特别要以“小手拉大手”的方式，组织学生做好家长的宣传教育工作，整个教育活动做到有记录。
4、学校制作两块大横眉条幅，全体学生倡议书签订仪式。
5、四——九年级学生以《崇尚科学 反对邪教》提出年级倡议书，号召学生家长全员参加。
6、建立长效教育机制。我们要结合实际把反邪教警示教育立足于长期教育，开展形式多样的反邪教宣传教育活动，并逐步构建反邪教教育与党员干部教育、师德教育、小学生德育教育结合起来，建立起长效教育机制。
三、组织领导。
为确保学校反邪教警示教育活动取得实效，学校成立由支部书记为组长的领导小组，对组内的.人员进行明确分工，做到责任到人，保证教育活动的质量。
1、组长：xx。
2、副组长：xx、xx。
3、组员：
（1）xx：负责教职工的警示教育和方案撰写，全体学生的警示教育。
（2）xx：负责对外宣传警示教育。
（3）xx：负责活动开展的记录、数据统计、活动的总结。
（4）xx：负责制作横眉条幅。
四、活动重点：
1、大力宣传反邪教的重要性，强化学校的反邪教育。
2、加强群众思想建设使基层党组织、团队成为抵制邪教的战斗堡垒。
3、要建立健全反邪教责任制。
4、增强服务意识，千方百计地为学生、家长、教职工办好事、办实事。
实施方案 篇3
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第1页：小学低年级学生自信心教育方法研究实施方案
第2页：小学低年级学生自信心教育方法研究开题报告
第3页：小学低年级学生自信心教育方法研究的调查问卷
第4页：小学低年级学生自信心教育方法研究评审书
一、课题的提出：
在全面推进素质教育的今天，强调学生的综合素质的全面提升、注重学生的主动发展、自主学习。在学生学习、发展的过程中，智力因素不容忽视，但非智力因素在一定程度上比智力因素甚至更重要，非智力因素的培养越来越引起学校的重视，学校是学生学习、生活的主要环境，教师必须充分挖掘和培养孩子的非智力因素，其中自信心就是非智力因素中重要的一项。
自信心是指由积极自我评价引起的自我肯定，并期待受到他人、集体和社会尊重的一种积极向上的情感倾向。自信心是一种积极的心理品质，是人们开拓进取、向上奋进的动力，是一个人取得成功的重要心理素质。富有自信心的孩子乐观、积极、向上、勇于迎接挑战、敢于克服困难。缺乏自信心的孩子胆小、自卑、退缩、不能经受挫折，容易沮丧，做事有畏难情绪，缺乏在各种能力发展上的主动积极性，而主动积极性对刺激人的各项感官与功能及其综合能力的发挥起着决定性的作用。所以一个孩子要取得学业上的成功，他必须具有学习自信心。因此，培养孩子的自信心势在必行。学生自信心的培养应立足于教学，重在指导。应遵循学生身心发展规律，强调尊重学生人格和个性发展，挖掘学生的潜能，护自尊，激发其勤奋学习，提高其课堂上学习的自信心更为重要。
二、课题研究的目的：
本课题研究的目的，让学生认识自信心的重要性，运用多种方法提高学生的课堂自信心，使每个孩子都有获得成功的体验，从而提高学生的学习自信心。通过实施培养自信的能力，培养他们积极的参与意识，积极的自我心态，奠定他们健全的人格基础，使他们各方面的潜能得到开发，创新精神和实践能力得到培养，促使每个学生的整体素质和个性得到主动、协调充分的发展。
三、课题研究的内容：
1、主要研究导致孩子不自信的自身、学校、家庭以及社会因素。
2、研究在教育生活中如何培养孩子的自信心。（比如在班级管理中，课外活动等）
3、研究课堂教学中如何培养孩子的自信心。
4、研究学校、社会和家长如何形成合力，共同培养孩子的自信心。
四、研究的对象
研究的对象：二年级5、6班学生
五、研究的方法
1、文献研究法：通过《教育学》、《心理学》等相关文献的研究，为此课题奠定理论基础。
2、观察研究法：观察孩子上课参与教学活动情况，了解其发展状态。
3、调查研究法：通过此方法去了解自信心不足的孩子的家庭背景，进而了解他们自信心不足的原因。
4、测试法：通过小测试了解孩子发展情况，检查转化成果。
5、经验总结法：从感性材料中注意提炼，及时总结，以形成有价值的成果。
六、研究过程
1、起步阶段（20xx.12～20xx.1）：制定可行的研究计划
（1）确定课题研究对象及课题。
（2）撰写课题论证报告、申报立项
（3）进行理论学习，收集有关资料，进行文献研究。
（4）通过调查问卷、个别访谈，对孩子“不自信”的成因进行分析，初步制定促进其有效发展的措施。
（5）将自信心教育渗透到日常的教育教学工作中。
（6）撰写课题研究方案
（7）对本课题进行开题论证。
2、实施阶段（20xx.2～20xx.5）：作好记录，有问题及时解决
（1）分析不自信孩子的形成原因和心理，针对不自信的现状和成因，设计具体的研究措施。
（2）进行培养孩子自信心的尝试。
（3）与家庭、社会有机结合，互相配合，形成合力，构建自信教育的完整网络。
（4）收集有效课堂教学案例。
（5）撰写有关计划、总结、论文等。
3、提高完善阶段（20xx.6～20xx.7）：汲取好的经验，取长补短
（1）收集整理课题研究的过程性资料，进行分析、归纳、提炼、总结，
（2）撰写研究报告
（3）编写课题研究论文集
（5）申请成果鉴定，结题。
七、成果形式
1、撰写研究报告。
2、撰写有关培养学生课堂自信心方面的论文。
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第1页：小学低年级学生自信心教育方法研究实施方案
第2页：小学低年级学生自信心教育方法研究开题报告
第3页：小学低年级学生自信心教育方法研究的调查问卷
第4页：小学低年级学生自信心教育方法研究评审书
各位领导，各位专家，老师们：
在这儿，作为本人微课题研究开题报告，请各位领导、专家和老师们对本课题研究实施方案予以审议、指正。报告分为两个部分：
第一部分：课题研究论证报告
第二部分：课题研究设计报告
第二部分：课题研究论证报告
一、课题研究的背景和意义
20xx年8月，我来到这个新的环境——延安杜甫川小学。从来没有带过低年级的我，又新带了一年级的孩子，今年呢又增加成了2个班。从我从教这9年以来，发现孩子们不管是在课堂上，还是在活动中，孩子们都有一种不敢、不自信的心态，所以，我想就小学低年级学生自信心的培养进行研究。
俗话说：“自信是走向成功的第一步。”培养自信，就是培养成功。自信来自成功，自信来自比较，自信来自家长和老师的激励。学生需要激励，激励可以把学生的潜能发挥出来，促使他们克服困难，完成任务，从而使学生自信。然而，目前在我的教学实践中，经常会遇到一些学生对自己缺乏自信，自信心、自尊心不足，以自我为中心，自私、甚至自暴自弃的现象。对于此，老师往往感到在教育方式、方法上比较棘手。本课题就是研究培养自信心对孩子的促进作用。
基于上述几方面认识，我们提出该课题，努力探索一条适合孩子自信心训练新路子，为类似学校提供一些操作性较强的训练策略与方法，为提高孩子的自信心再积点滴经验。
二、本课题要解决的主要问题
1.如何提高学生的综合素质。
2.如何开发学生的潜能。
3.如何培养学生的自信心。
三、课题研究目的。
本课题研究的主要目的是：构建我校贯彻实施素质教育和新课程改革，全面提高学生综合素质和学生将来可持续发展的教育体系，探索出适合我们“培养学生自信心”的教研、教学模式和策略，最终实现我校学生的全面发展和学校教学质量全面提高的目标。
四、本课题研究的理论价值
新课程的核心理念——“一切为了孩子的发展”，在教学中具体体现在：关注每一位孩子，关注每一位孩子的学习情绪、学习情感。在实际的.教学中，培养孩子的自信心是前提，调动孩子的积极参与教学活动，尤其是在当前学校全面推进素质教育的今天，重视对孩子的关爱和帮助，不让一个孩子掉队就更有其重要意义。
五、本课题研究的理论依据及遵循的原则
（一）理论依据
（1）素质教育基本理念中明确提出教育要面向全体学生，面向学生发展的各个方面。就培养自信心而言，是指在教育教学中帮助学生克服消极参与、胆怯害羞、缺乏自信等课堂现象，认识自我，建立自信。
（2）把学生当成教育的主体，在教育教学过程中落实学生的主体地位，是素质教育的要求，是未来社会发展的要求。而学困生自信心的培养首先要克服消极参与、胆怯害羞、思维怠惰等课堂不良的现象。
（3）人的自信心形成的心理过程理论：对目标的确信（我一定能实现目标）——产生勇气、能力、精力——产生解决问题的技巧、方法——产生自尊、确认自我价值。
（二）遵循的原则
1.理论联系实际原则。教师在实验中用科学理论作指导，在实践中丰富发展理论。
2.系统性原则。根据儿童身心特点，训练循序渐进，从简单到复杂，分层训练与整合训练相结合。
3.主体性原则。坚持以学生为主体，充分发挥学生的自主性，激励学生的内在动因，建立新型的学生观，使学生真正成为学习的主人。
4.开放性原则。要求学生在学习中广泛涉及多方面知识，丰富学生的头脑。并创设宽松的学习氛围，让每个学生都有表现的机会。
5.发展性原则。确立以发展为本的现代教学观，不要停留在随知识传授自然而然地培养能力和发展智力的传统认识水平，而要有目的、有计划地培养。促进学生的全面发展，促进学生自身潜能充分发挥。
第二部分：课题研究设计报告
一、研究内容
1、主要研究导致孩子不自信的自身、学校、家庭以及社会因素。
2、研究在教育生活中如何培养孩子的自信心。（比如在班级管理中，课外活动等）
3、研究课堂教学中如何培养孩子的自信心。
4、研究学校、社会和家长如何形成合力，共同培养孩子的自信心。
二、研究措施
1、加强理论学习，转变教学理念，形成有效教学的新理念。
2、实践与反思相结合，在实践中探索，在反思中提高。
3、通过典型案例研究，获得相关经验。
三、课题研究过程设计
研究周期：8个月（20xx年12月至20xx年7月）
具体安排：
1、起步阶段（20xx.12～20xx.1）：制定可行的研究计划
（1）确定课题研究对象及课题。
（2）撰写课题论证报告、申报立项
（3）进行理论学习，收集有关资料，进行文献研究。
（4）通过调查问卷、个别访谈，对孩子“不自信”的成因进行分析，初步制定促进其有效发展的措施。
（5）将自信心教育渗透到日常的教育教学工作中。
（6）撰写课题研究方案
（7）对本课题进行开题论证。
2、实施阶段（20xx.2～20xx.5）：作好记录，有问题及时解决
（1）分析不自信孩子的形成原因和心理，针对不自信的现状和成因，设计具体的研究措施。
（2）进行培养孩子自信心的尝试。
（3）与家庭、社会有机结合，互相配合，形成合力，构建自信教育的完整网络。
（4）收集有效课堂教学案例。
（5）撰写有关计划、总结、论文等。
3、提高完善阶段（20xx.6～20xx.7）：汲取好的经验，取长补短
（1）收集整理课题研究的过程性资料，进行分析、归纳、提炼、总结，
（2）撰写研究报告
（3）编写课题研究论文集
（5）申请成果鉴定，结题。
四、研究方法
1、文献研究法：通过《教育学》、《心理学》等相关文献的研究，为此课题奠定理论基础。
2、观察研究法：观察孩子上课参与教学活动情况，了解其发展状态。
3、调查研究法：通过此方法去了解自信心不足的孩子的家庭背景，进而了解他们自信心不足的原因。
4、测试法：通过小测试了解孩子发展情况，检查转化成果。
5、经验总结法：从感性材料中注意提炼，及时总结，以形成有价值的成果。
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第1页：小学低年级学生自信心教育方法研究实施方案
第2页：小学低年级学生自信心教育方法研究开题报告
第3页：小学低年级学生自信心教育方法研究的调查问卷
第4页：小学低年级学生自信心教育方法研究评审书
请在括号里填上相应的序号：
（）1．我愿意帮助别人。
A．非常符合；B.基本符合；C.不太符合；D.不符合。
（）2．对于学习，我不是非常渴望。
A．非常符合；B.基本符合；C.不太符合；D.不符合。
（）3．有时我不去想完成家庭作业，是因为我对学习不感兴趣。
A．非常符合；B.基本符合；C.不太符合；D.不符合。
（）4．不喜欢学习是我很大的一个缺点。
A．非常符合；B.基本符合；C.不太符合；D.不符合。
（）5．我很难在学习中找到快乐和自信。
A．非常符合；B.基本符合；C.不太符合；D.不符合。
（）6．上课时不敢主动回答老师提出的问题，因为怕回答错误。
A．非常符合；B.基本符合；C.不太符合；D.不符合。
（）7．除了学习，我想不出我还有什么爱好。
A．非常符合；B.基本符合；C.不太符合；D.不符合。
（）8．遇到有难度的学习活动，我就有一点害怕。
A．非常符合；B.基本符合；C.不太符合；D.不符合。
（）9．学习方面自我评价 “很一般”“不太能干”。
A．非常符合；B.基本符合；C.不太符合；D.不符合。
（）10．我很满意我自己。
A．非常符合；B.基本符合；C.不太符合；D.不符合。
（）11．我常常是快乐的。
A．非常符合；B.基本符合；C.不太符合；D.不符合。
（）12．我了解自己并且也很喜欢自己。
A．非常符合；B.基本符合；C.不太符合；D.不符合。
（）13．我和别人相处的很好。
A．非常符合；B.基本符合；C.不太符合；D.不符合。
（）14．我虽然不是很聪明但是我很勤奋。
A．非常符合；B.基本符合；C.不太符合；D.不符合。
（）15．我的朋友对我比较信任。
A．非常符合；B.基本符合；C.不太符合；D.不符合。
（）16．我不管做什么事情都会做好。
A．非常符合；B.基本符合；C.不太符合；D.不符合。
（）17．我觉得老师相信我。
A．非常符合；B.基本符合；C.不太符合；D.不符合。
（）18．我觉得父母相信我。
A．非常符合；B.基本符合；C.不太符合；D.不符合。
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第1页：小学低年级学生自信心教育方法研究实施方案
第2页：小学低年级学生自信心教育方法研究开题报告
第3页：小学低年级学生自信心教育方法研究的调查问卷
第4页：小学低年级学生自信心教育方法研究评审书
选题缘由
选题背景
20xx年8月，我来到这个新的环境——延安杜甫川小学。从来没有带过低年级的我，又新带了一年级的孩子，今年呢又增加成了2个班。从我从教这9年以来，发现孩子们不管是在课堂上，还是在活动中，孩子们都有一种不敢、不自信的心态，所以，我想就小学低年级学生自信心的培养进行研究。
俗话说：“自信是走向成功的第一步。”培养自信，就是培养成功。自信来自成功，自信来自比较，自信来自家长和老师的激励。学生需要激励，激励可以把学生的潜能发挥出来，促使他们克服困难，完成任务，从而使学生自信。然而，目前在我的教学实践中，经常会遇到一些学生对自己缺乏自信，自信心、自尊心不足，以自我为中心，自私、甚至自暴自弃的现象。对于此，老师往往感到在教育方式、方法上比较棘手。本课题就是研究培养自信心对孩子的促进作用。
理论依据
（1）素质教育基本理念中明确提出教育要面向全体学生，面向学生发展的各个方面。就培养自信心而言，是指在教育教学中帮助学生克服消极参与、胆怯害羞、缺乏自信等课堂现象，认识自我，建立自信。
（2）把学生当成教育的主体，在教育教学过程中落实学生的主体地位，是素质教育的要求，是未来社会发展的要求。而学困生自信心的培养首先要克服消极参与、胆怯害羞、思维怠惰等课堂不良的现象。
实用价值
新课程的核心理念——“一切为了孩子的发展”，在教学中具体体现在：关注每一位孩子，关注每一位孩子的学习情绪、学习情感。在实际的教学中，培养孩子的自信心是前提，调动孩子的积极参与教学活动，尤其是在当前学校全面推进素质教育的今天，重视对孩子的关爱和帮助，不让一个孩子掉队就更有其重要意义。
研究设想
研究内容
1、主要研究导致孩子不自信的自身、学校、家庭以及社会因素。
2、研究在教育生活中如何培养孩子的自信心。（比如在班级管理中，课外活动等）
3、研究课堂教学中如何培养孩子的自信心。
4、研究学校、社会和家长如何形成合力，共同培养孩子的自信心。
研究措施
1、加强理论学习，转变教学理念，形成有效教学的新理念。
2、实践与反思相结合，在实践中探索，在反思中提高。
3、通过典型案例研究，获得相关经验。
研究过程设计
1、起步阶段（20xx年12月～20xx年1月）：制定可行的研究计划
（1）确定课题研究对象及课题。
（2）撰写课题论证报告、申报立项
（3）进行理论学习，收集有关资料，进行文献研究。
（4）通过调查问卷、个别访谈，对孩子“不自信”的成因进行分析，初步制定促进其有效发展的措施。
（5）将自信心教育渗透到日常的教育教学工作中。
（6）撰写课题研究方案
（7）对本课题进行开题论证。
2、实施阶段（20xx年2月～20xx年5月）：作好记录，有问题及时解决
（1）分析不自信孩子的形成原因和心理，针对不自信的现状和成因，设计具体的研究措施。
（2）进行培养孩子自信心的尝试。
（3）与家庭、社会有机结合，互相配合，形成合力，构建自信教育的完整网络。
（4）收集有效课堂教学案例。
（5）撰写有关计划、总结、论文等。
3、提高完善阶段（20xx年6月～20xx年7月）：汲取好的经验，取长补短
（1）收集整理课题研究的过程性资料，进行分析、归纳、提炼、总结，
（2）撰写研究报告
（3）编写课题研究论文集
（5）申请成果鉴定，结题。
研究方法
1、文献研究法：通过《教育学》、《心理学》等相关文献的研究，为此课题奠定理论基础。
2、观察研究法：观察孩子上课参与教学活动情况，了解其发展状态。
3、调查研究法：通过此方法去了解自信心不足的孩子的家庭背景，进而了解他们自信心不足的原因。
4、测试法：通过小测试了解孩子发展情况，检查转化成果。
5、经验总结法：从感性材料中注意提炼，及时总结，以形成有价值的成果。
实施方案 篇4
一、指导思想：
为了实现本学期的学习目标，结合一年级数学上册教学内容和本年级学生的实际水平，根据学校整体作业建设与规划的指示精神，实现目标、教学、评价的一致性，突出作业的各项功能，最终达到提高学生学习效率，促进学生发展的目的。
二、规划思路：
作业具有巩固知识、发展能力、矫正教学、培养学生良好行为习惯的作用，它和备课、上课、辅导、评价构成了教学的五个环节。因此，作业设计要置于教学环节的整体中来思考，从而保持作业与学习目标、学习内容、学习过程、学习评价的一致性。作业本身也是一个系统，主要包括作业的设计、作业的布置、作业的批改、作业的讲评等环节。完善作业系统应该以精选、先做、全批、精析为基本原则，从而实现作业的有效性。
我们在精心设计作业的基础上，科学地布置作业。布置作业要考虑课堂作业与家庭作业相结合，数学作业与其他学科作业相结合，作业量与学生认知特点、承受能力相结合，作业难度与完成时间相结合。达到科学、合理、实效地布置作业的目的.。
三、作业评价
1、学生自评：让学生对自己的作业做出客观的评价，正确认识自己的得失，树立自信心。
2、小组评价：把不同水平的学生安排成前后两桌，每四人组成一个小组．课堂作业，可以先检查最早完成的作业，每小组只须检查一人，并指出其错误所在，然后由他去评价另外三人的作业，并监督、帮助他们进行订正。这样在学习小组内互评，学会合作，互勉互助，共同提高。
3、家长评价：家长是学生最好的也是第一个老师，所以在有可能的情况下，请家长也参与到学生家庭作业的评价中，以督促学生形成认真完成作业的习惯。
4、教师评价：课堂作业：教师要全批全改，有条件的情况下，可以进行面批，了解学生解决问题的思路、想法，了解学生错误的原因，以便反思自己的教学，改进自己的教学。不能面批的时候，要对学生的作业进行恰当的评价，写出激励性的语言，指出问题的所在，使学生及时了解自己学习的进程，及时调整。
四、作业内容
在本学期教学中，除了基本的口算练习和巩固课内知识所做的练习外，本学期我们还设计了以下特色作业：
一、学习第一单元“认识图形（二）”后，让学生利用七巧板摆出各种美丽的图案。
二、学习第五单元“认识人民币”后，可让学生在家长的引导下去超市购物体会人民币在生活中的运用。
三、学习第二、四单元“20以内的退位减法” “100以内数的认识” 后，让学生用学过的知识解决生活中的简单问题。
实施方案 篇5
一、工作目标
通过积极开展隐患排查治理年活动，进一步落实区属规模工业企业和重点商贸企业的安全生产主体责任，全面排查治理事故隐患和薄弱环节，认真解决存在的突出问题，有效防范和遏制重特大事故的发生，促进全区安全生产状况进一步稳定好转。
二、对象和范围
根据统一安排，本次隐患排查治理专项行动的对象和范围为高危行业等重点行业和领域的各类生产经营单位、人员密集场所以及近年来发生重特大事故的重点单位。同时，通过对区属各规模工业企业和重点商贸流通企业单位安全生产隐患排查治理，进一步检查各单位的安全监管责任落实情况，确保我区重点工业和商贸企业的正常生产经营秩序。
三、实施步骤
本次安全生产隐患排查治理专项行动分三个阶段进行：
(一)安排部署阶段：根据省安全生产隐患排查治理电话会议精神和区政府(关于进一步开展安全生产隐患排查治理工作的'实施方案)，结合本单位实际，召开局领导班子和相关科室工作会议,沟通情况,全面传达和领会上级文件精神和要求、明确本部门职责和本系统安全生产任务的基础上，研究制定出开展安全生产隐患排查治理工作方案，于3月10日前报区安委办。同时,起草文件对相关企业下发专门通知进行具体安排部署，并督促企业认真落实。
(二)企业自查自改阶段：3月1日至3月30日，要求工商各类生产经营单位按照有关要求，深刻吸取本企业和其它同类企业以往发生的事故教训，结合本企业生产装备、人员素质、工艺特点、作业流程、原材料特性等实际情况制定具体方案和应急预案，立即认真开展安全隐患自查自纠和自我整改活动，全面排查治理事故隐患；充分做好安全生产的基础工作,对一时难以治理的要制定计划，落实资金和责任，限期整改，并制定应急预案，加强监控；企业要将排查治理情况按照及时上报区安监局和经贸局。
(三)督促检查阶段：4月1日至5月30日期间，区经贸局要对开展安全生产隐患排查治理工作情况进行督促检查和指导监管。主要内容包括：企业安全生产主体责任落实情况和制度建设情况；隐患排查治理工作开展行动情况；存在的重大问题和采取措施情况及应急措施制定情况；企业安全生产投入和隐患治理资金落实情况；安全生产重要设施维护保养情况;已发生的事故按照“四不放过”的原则处理情况；职工安全生产培训教育情况;防灾救灾应急准备情况。
(四)全年重点时段和重点控制阶段:在春季全国人大政协两会、夏秋雨涝汛期、奥运会和第四季度几个重点时期,要求各单位加强安全工作管理,确保四个重点时段内本单位的安全生产不出事故。并随时做好准备,迎接各级政府组织由有关部门参加的联合安全检查。
四、具体安排和要求
(一)加强领导，落实责任。本次安全生产隐患排查治理专项行动由政府统一领导，各有关部门配合。我们要结合本单位的实际，制定切实可行的工作方案，并明确分工，明确责任，狠抓落实。全面提供组织保证、人员保证和经费投入保证,要将上级精神和具体安排部署落实到每一个区属规模工业企业和重点商贸流通企业，确保不留死角。各工商企业法定代表人对本单位安全生产和隐患排查工作负总责,是本企业安全生产第一责任人。要求做到“四个百分之百”,即制度建立率100%,隐患排查率100%,治理率100%,监管率100%。
(二)突出重点，强化监管。隐患排查治理专项行动要突出高危行业等重点行业和领域的重点企业。重点预防,重在做好基础工作。工业生产重点监测和治理的行业为:1、材料工业的防火防爆;2、轻工业加工过程的压力容器使用安全;3、机械行业的设备运行安全和人员劳动防护;4、化工行业的危险化学原料生产反应防泄漏;商贸流通监测治理的重点和内容为:大型超市、人员密集市尝电梯运行安全、人员疏散通道、突发事件应急措施以及防火措施等。所以，要通过各种形式向各企业宣传贯彻落实“安全第一、预防为主、综合治理”的方针，加大安全投入，加快安全技术改造，提高企业的安全生产管理水平，增强事故防范能力。各单位要充分发挥工程技术专业人员科学预防事故发生,科学防范措施的重要作用。
(三)广泛发动，群防群治。要充分依靠和发动广大企业职工和从业人员参与隐患排查治理工作。要调动职工群众的积极性，发挥他们对安全生产的知情权、参与权和监督权，组织职工全面细致地查找各种事故隐患，增强操作者的自我保护意识,积极主动地参加隐患治理。
(四)立足当前，着眼长远。各企业要以这次隐患排查治理专项行动为契机，推动重大危险源监督管理工作和事故隐患排查治理工作的深入开展，既要切实消除当前严重威胁生产安全的突出隐患，又要落实治本之策，加强制度建设，建立安全生产的长效机制。不断排查设备设施方面的硬隐患和制度责任知识方面的软隐患,使隐患排查治理工作规范化、制度化、经常化。
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