初中的作文5篇（精品）
在平凡的学习、工作、生活中，许多人都有过写作文的经历，对作文都不陌生吧，作文根据体裁的不同可以分为记叙文、说明文、应用文、议论文。作文的注意事项有许多，你确定会写吗？下面是小编为大家收集的初中的作文5篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
初中的作文 篇1
我敬仰这种情，这种爱的无可挑剔，它虽如空气那般的稀薄、轻小。但我却几乎能感到，听到它的呼吸与节奏。正是有了它，我杂乱无章的五线谱开始井然有序，并赋予我青春的活力。——题记
风无止尽，稀疏的雨滴迎面落下，举头望日问世间情为何物，周围寂寥无人，只听得我无奈、疑惑的回音，为什么没人给我指点迷津呢？
与母亲翻脸，这是第几天了，我也有点模糊了，翻出脑海中长长的“烙印卷”热泪不禁涌出眼眶，一舔，咸咸的，而且咸中带苦，而那甜的源泉对我来说已经太遥远了，希望在每分每秒的消逝破灭。
失误显现，母亲的指责、冷落、让我的心支离破碎，应声窸窸窣窣，不久，漆黑成为我园区的国王，寂静的夜空，只听见我心窝的蹦跳，泪又滚落下来，抑郁、忧愁的眼神又放起小时候的“电影”挫折将我击倒，而我拥有的只有母亲百般的讽刺、嘲笑。当暴风雨即临时，母亲十有八九将我残忍地扔弃在荒郊野外，搞得血泪满身，任凭风吹雨打，电扇雷劈，她那颗“爱心”也不会因我而动摇，也不会对我畅开她的心扉，让我进入她的世界。
日光暗淡、气温开始骤然下降，只穿一件单衣的我此刻无依无靠，不解愤怒、忧郁主宰者我的灵魂，我的'身体，母亲为何对我如此严厉冷落，而且从小到大逐渐增加，仰头问父亲，他却只是微笑，并不作答。天长地久，随着学科的进一步深入，随着我性格的成熟，冷酷、无情争先恐后地袭击着我的心声，昨日已经过去，历史的长河无人能改。而我的历史也许是忧伤的诗，也许是凄凉的音乐，也许是畸形的竹笋，而在历史中我却铸成了坚强、忍耐、宽容。
恨、对母亲的痛恨，在我的热血中滚滚流动，翻腾，蔓延。
凭栏望月，冰凉的微风拍击着我的身体，呼呼的风声从耳边掠过，消逝。噢，难道这风声是我梦寐以求的答言吗？
深吸冷气，屏住呼吸，再次听见我心窝里有力的蹦跳，坚强、宽容、直言直语累积了我心窝坚强的基地，这是爱，是情的动力吗？我、我的心、空虚了。
初中的作文 篇2
平时极忙现如今放了假竟不知干嘛，电视也看乏了，便随意找了本书来看，但也没读进多少，愣愣的看着窗外，这时一片黄叶落在书页上，又听见母亲在里屋唤我。“你也该出去走走了，难得有太阳。”
如此，便走走吧。刚走出家门，一阵秋风就迎面吹来，秋风既没有夏风的闷湿也不似东风的凄冽。它有它独特的特点绵长而细腻，凉爽而不至于寒冷。这凉爽的秋风使我混沌的头脑有些清析起来，我开始庆兴自己的决定了。沿着田埂走，金黄的麦浪在田间翻滚，机器在田间来回穿梭，不一会整个田都收割完了，空空的袋子也装满一年的喜悦和汗水。
不远处有一个池塘，旁边杂乱围了些青色的石头，有一棵树低低的俯在水面上，风一吹几片金色的叶子便掉落在了碧绿的水面上，叶子的边缘像被绣上了金丝在碧绿潭水中格外显眼，一阵清风徐来，水中泛起许多涟漪，而那叶子则顺着涟漪左右飘荡。
村头有个果园，果园的主人是一对老夫妻，待人和善见了我便邀我进去吃梨。我推迟不过，便跟着他们，门口有一只老狗，我怯的很怕它咬我，他们似乎明白了我的心思笑着说“别怕它很好的。”像是为了验证他们的话，那狗趴在一片沙地上慵懒的看着我，眼中满是安详。果园很大，树枝交错纵横，在头顶织成一片深绿色的网，各种果香在微微湿润的.空气中发酵，多吸一口都怕会醉。等到出去的时候，我的怀中塞满了梨子和苹果。
回家的时候，晚霞布满天空。这实是人间绝美的景色呀！在微微发青的天上红色与黄色的晚霞混合在一起，渲染出一幅绚烂而又肆意的画面。西边的天像燃起了大火，一轮巨大的火球挂在西边的山上，明暖的金黄与青冷的山相映衬又别有一番韵味。这实是人间绝美的景色呀！
秋风在我耳畔徘徊，家的方向也亮起了灯。远处不时传来几声狗吠。
我沿着秋的足迹漫步回家。
初中的作文 篇3
当你为自己错过星星而哭泣的时候
你已经错过了月亮
活着，是为了大家更好地活着
自己高兴的时候不要忘记别人在难过
自己难过的时候不要忘记别人在高兴
要学会抑制感情
眼睛，看的时候不要忘记了 要用上心
耳朵，听的时候不要忘记了 要用上心
嘴巴，说的时候不要忘记了 要用上心
鼻子，要学会灵敏的嗅到周围不对的
要相信，好人一定会有好报，作恶多端的人，是不会有什么好结果的
从小，要学会尊师长，懂礼貌
被别人欺负的时候，要沉得住气
要知道，世界上，不是暴力能解决问题
钱绝对不是万能的，但有些人真的很需要
多了的'，用不着的
不要去铺张浪费
看看那些穷苦的孩子
发脾气的时候，要用心想想
或者沉默，有一句话叫做沉默是金
都要比发脾气要好得多
什么事，什么人
都要认真对待
不能说，别人对我怎么样 我就怎么样
学会忍耐，任何人都有接受你的一天
最大的敌人也可以成为朋友
不要随便说，看淡了一切，不适合
不要随边说，我有一辈子，你没有
因为，看淡了一切的时候 你不会说看淡了一切。
当你看淡了一切，是往坏处的时候，那绝对不是
因为，你的一辈子，是你爸爸妈妈给的
是你自己的，你没有权利把他给任何人
要学会适应每一种生活环境
因为环境不可能来适应你
那个小时候的你 早就已经不复存在
想长大，当每一次，总结一个道理
你就长大了一点
当你脾气越来越好 越来越好的时候
你已经长大了
当你明明很难过，却没有哭出来的时候，你也长大了
正对自己，不要逃避的时候
乐观，开朗，用欣赏的眼光去看世界的时候
那个叫看淡了，也叫长大了，更恰当的是成熟。
初中的作文 篇4
在这康乃馨芬芳的母亲节，请允许我用世界上最动听的声音大声地对妈妈说一句“我爱您”。并用丑的文笔将我的心声献给我最美的妈妈。请接受我这份能值得您永久珍藏回味的礼物。
记得上三年级的时候，我经常怨恨妈妈您对我管的太严，有一次妈妈在给我改作业，我却在玩电脑，作业改下来没有几个对的'，妈妈气得大叫：“你给我跪下……”还没把话说完，您便趴在沙发上哭了起来。此时我知道，已经伤了您的心。我的潜意识已经使自己跪了下来思考了一夜……
第二天，当我看到您那憔悴的脸，还有那让我折腾得是布满血丝的双眼，我内疚、懊悔，我真想将对母亲的所有呼唤都当成是自己的专利，我渴望弥补我所有的过错，将一颗真诚的心献给我最爱的妈妈。愿我的谢意化成一份永不调谢的鲜花送给您。从那以后，我发愤学习，学习有了很大的进步，当学期结束，我被学校评为“进步明星”时，我觉得您说的是对的，您是世界上最伟大的，不，是宇宙上最伟大的。
山，没有妈妈的爱高;海，没有妈妈的爱深;天，没有妈妈的爱广阔;地，没有妈妈的爱包容;太阳，没有妈妈的爱温暖。妈妈，您对我的爱是不可细数的，是无法用言语来表达的。“谁言寸草心，报得三春晖。”也许我现在能做的就是加倍努力，用出色的成绩来报答您对我的爱。
是啊!花儿会调谢，叶儿会调零，但爱永远不会，生活中，爱包围着我，当然我也必须拥有一颗感恩的心。在此，也祝愿天下所有的父母幸福安康。
初中的作文 篇5
【摘 要】：作文教学回归生活，学生就应在生活中写作，在写作中更好地生活。作文教学目标上，把写作确定为学生与人沟通，表达思想感情，满足生活的需要。作文意识上，让学生在生活中情不自禁地学习和运用作文表现生活的本能，积累丰富的情感、思想。作文内容上，把能看到的、听到的、想到的、经历的，用恰当的语言文字表达出来。
【关键词】：生活化 教学方法 观察
农村孩子的语文基础差，但农村是一片广阔的世界，有城市没有的无穷无尽新鲜事。如何让学生回归到为生活而作文的状态上来，让学生的作文真正和生活联系起来，是老师应该负的责任。为了达到这一目标，我采用“生活化”的作文教学法。
一、作文内容生活化，写独特新鲜的农事
生活充实到什么程度，就会写出什么样的文字。作文内容生活化一方面指作文内容来自于生活，要反映生活，要围绕生活广开作文之“源”。我引导学生观察充满泥土气息的农村事物，搜集写作素材，然后选择学生自己最感兴趣的所见、所闻、所感。如：阳春三月，叫学生跟随父母到田间劳作；秋收季节，让学生到稻田拾稻穗，烂泥里挖泥鳅；双休日，养家禽，种蔬菜；......为此，我经常在周五布置学生同家长到田间劳作，如种蔬菜，种杨梅、养花等，并要求学生写劳动后的体会，种蔬菜、种杨梅还要求对蔬菜、杨梅的成长作记录，在班级里交流经验，然后再进行写作，每人都有自己独到的感受，说起来滔滔不绝，写起来生动形象。
二、作文活动生活化，到广阔的野外去
农村学生写作觉得无话可写，是因为缺乏鲜活生动的、刻骨铭心真实生活。他们往往提笔总是不知所云，经常“啃笔头”。去年冬天，我就带全班同学去郑坑下村野炊。一路上，他们欢声笑语，蹦呀跳呀，吴伟晓、叶尹境等同学还唱起了班歌《真心英雄》，他们在沙地里搭锅灶，烧山粉糊，烤鸡翅，炸鸡胃等。 最让学生难忘的是有奖答题节目，他们玩得乐此不彼。这次活动后，有学生感概地写道：“......忽然看到一处大瀑布，非常壮观！大家发出由衷的'赞叹!大家情不自禁地尖叫起来，一会，瀑布那头传来幽幽的回声，我们仿佛来到这如诗如画的仙境中，我真想做一首诗，可我才疏学浅，没那个能力，真是懊恼！这儿的峡谷，像万丈深渊，空气清清新、纯洁，几乎没有一丝杂质。我忽然有一个念头，如果在这“世外桃源”中，建一间属于自己的茅草屋，在这日出而作、日落而息，过一番神仙的生活该多好！这时忽然听到鸟儿的鸣叫声，打破这寂静的时光。一会儿许多鸟儿汇聚在这，演奏着美妙的“仙曲”，清新脱俗，优雅动听！”有写烧饺子的情境：“我们盖上锅盖，让饺子洗一个“热水澡”(很形象)。” 有写烧烤的：“我拿来一串鸡翅，用小刷子在装有植物油的杯子里蘸一下，往鸡翅上涂一遍，要两面全部涂上，再涂上麻油、香甜味的调料等，我不吃辣，就不涂辣辛的调料了，一面涂调料，要一面不时地转动鸡翅，以免被烤焦。一会儿，鸡翅慢慢变微微黄了。”
这样在农村这乐趣无穷的“天堂”里，让学生感知生动鲜明的形象，以“玩”为媒介，指导学生练笔，抒写欢乐的场面，表达愉快的心情，让丰富多彩的课余生活成为他们永不枯竭的写作源泉。 三、作文指导生活化，让学生学会观察
除有组织的集体活动外，我还要求学生多观察身边的事物，凡遇新鲜有趣的事物，或有新鲜的感觉，就及时记录下来。如：对竹林的观察。春天观察竹笋的生长，夏天欣赏雨竹，秋天是领略风竹的景观。冬天，体验雪花的美妙，享受堆雪人的乐趣。又如：在一次台风来临时，当时人们看到一幕幕惨不忍睹的场面都呆了，慌了，因为这来的太突然了，还有些人在祈求上帝的保佑。没想到我们班有几个小记者尽能十分镇定地站在最高楼上留心观察这突发性的场面。经过整理写下几篇具有真性实感的文章。有几篇还推荐到县广播站广播，受到当地领导的表扬。灾后，我又指导人们写灾后人们是如何重建家园的，深入观察后还写了许多好文章。我就是这样根据家乡的不断变化，相应丰富孩子们的写作能力。
我还培养孩子们写观察日记的习惯。在观察事物过程中，指导学生抓住事物特征来写观察日记。例如：在山区农村几乎每家都有养鸡。而母鸡孵小鸡又是大家常见得到的。因此，我就布置同学们去观察母鸡孵小鸡。有的学生说：“母鸡在窝里一动不动，有什么好观察的呢？”我就耐心地告诉学生：“一动也不动，专心致志，这正是母鸡孵小鸡的特点呀！”在我的启发下，同学们经过仔细观察，写下了观察日记。有的写：“那专心的母鸡张开翅膀盖好圆圆的鸡蛋，温暖的胸脯贴着鸡蛋，不分日夜，不吃不睡......”还有的能用外面公鸡不停啼叫，伙伴“咯咯咯”找虫吃等热闹情景来衬托母鸡不受外来干扰的忍耐劲。这样同学们都热衷于写日记，激发了他们的写作兴趣。
总之，作文本源回归生活，才能使学生的作文水平随着融入生活的广度的拓展，深度的开掘，随着学生思想的成熟，精神的发展，情操的升华，人格的成长而得以真正的提高。
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