初中的作文范例[5篇]
在生活、工作和学习中,大家都有写作文的经历,对作文很是熟悉吧,作文是经过人的思想考虑和语言组织,通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。相信写作文是一个让许多人都头痛的问题,以下是小编帮大家整理的初中的作文5篇,欢迎阅读与收藏。
初中的作文 篇1
一年一度的科技节即将到来,我们学校展开了制作“别墅模型”的比赛,我也参与到了比赛之中。
听老师说,材料学校发,工具自己带,“别墅”是用纸粘好的模型。我想这次活动就是剪些小玩意儿,再粘成一个“大别墅”,对我来说简直就是轻而易举的事。
比赛开始了,老师发下来一张厚厚的纸。我看了一眼,啊,一张纸上全是图案、虚线和直线,连怎么做的说明都没有,我傻眼啦,不知所措。
但是别墅总得做好呀,于是,我根据以往的经验,将一个像墙壁似的图形剪下来。刚开始剪,就听老师说:时间有限,只有两节课。我一听,心里更加急躁,一不小心剪错了一刀,后来我发现越急越剪不好。最后,我决定放下心来,不慌不忙地剪,将每一个缝隙都剪出来。不一会儿,我终于把“墙壁”剪好了。可是墙壁应该粘在别墅的地板上,地板在哪里呢?我想,一个别墅最大的就是地板和屋顶。这时,我看见一块“绿地”上标着“踏步”两字,这“绿地”应该就是“地板”啦,可是,墙壁粘在地板的哪个边缘呢?我又仔细打量起墙壁,发现它有许多需要折叠的地方,而地板刚好也有一边弯弯曲曲的。于是,我将墙壁折好粘在地板上,嘿,刚好吻合!接着,我依这种方法将所有墙壁粘好。
开始剪屋顶了。但是屋顶的边缘有许多需要剪掉的三角形。这些小三角形又都是在一条线上,一条边已经在外面,不用剪。我灵机一动,三角形都是等腰的`,两个底角都已剪好,只剩一个顶角。于是,我沿着三角形的边,一左一右剪一刀,一个三角形就被剪掉了。接着,我用同样的方法,将所有屋顶剪下来,粘在墙壁上,一幢漂亮的别墅就“新鲜出炉”啦。
从制作别墅这件事上,我悟出了一个道理,只要仔细观察,认真思考,就会有很多发现。
初中的作文 篇2
或许是有感于人心的世故,或许是忙碌、单调的生活,使人变得麻木,偶尔提及年少的纯真竟令自己都那么感动。遗憾的是,当初我们并没有用心品味那份美丽,而当我们终于懂得它的.可贵时,它已成为褪色的记忆。
生活现状的不如意常会令我们对过去做一些假设:“如果”“当初怎样”,现在又是“怎样”。无奈的是,我们并不曾“这样”,“如果”也就不可能成为现实。
为人子女的都知道会有与父母永远分离的那一天。可如果当噩运突然降临时,才猛然发现自己回馈给父母的哪怕是最起码的东西都太少太少,而这一切又是永远也无法弥补的,那将是怎样的一种悲哀。
人生苦短,如同白驹过隙,转瞬即逝,每一分每一秒都不会重来,因此我们必须学会珍惜—珍惜每一寸光阴、每一个机遇、每一份快乐、每一次相聚。
珍惜或许不能带来一切,但却能使一切变得更加美丽。
珍惜是爱的翅膀,是沟通的桥梁。
珍惜使我们浮躁的心变得平静,让我们浑浊的双眸重放光彩。
为了爱你的和你爱的人。
为了心灵深处的那些梦想。
为了成长之路上一个个清晰的脚印。
这就是珍惜的理由。
初中的作文 篇3
未来的有两种蛇,一种是生活在陆地上的蛇,它可以把垃圾吃下肚子里,再让垃圾在肚子里进化成种子,种子随着蛇排泄的粪便回到大自然。你可别小看这种子,它能在一分钟长成大树,而且未来得大树比现在的大树更能净化更多的空气。
未来的机器人可以变成飞毯让我们在天空上飞来飞去,而且飞毯还是声控的,你说你想去哪,它就会载你到那儿。未来的飞行机器人还可以变成会飞行的飞机火箭……,飞行机器人里面装着太阳能电池,在没有太阳的'情况下,也可以把储存的能量调出来使用。
未来的复活机器人是不直接需要电的,它可以把灯光或太阳光接收到身体上,让灯光或太阳光变成电,再把已经死亡的人或动植物复活。 未来的七十二变机器人可以变成各种各样的东西。 总之,未来的机器人是各种各样的,并可以代替人做很多事情,未来的机器人无所不能。
初中的作文 篇4
我每天都在学校吃午饭,因饭盒是塑料的,只要沾上油就很难刷,这便是令老爸最头痛的事了。一到刷饭盒时他便开始嘟嘟起来:“又要刷‘槽子’了!”在我认为“槽子”只是饭碗的意思,直到有一天……
那一天,我与爸妈到乡下朋友家去做客。一路上,我真是大饱眼福。乡村小道上,人们牵着牛羊走来走去,家家户户门前都有一只看门狗,一家一个大宅院,再我看来,还真是新鲜!“到了朋友家之后,他们全家人都出来迎接,看门狗也友好地摇着尾巴“汪、汪”地叫着。我做在炕上从窗户看出去,我的目光停留在猪圈上,只见猪崽儿们用鼻子拱着一个石头碗里的烂饭菜,就问:“老爸!那个石碗是怎么做的?”“槽子?”好熟悉的两个字呀!“呃……”老爸发觉自己说漏了嘴,接着就哈哈大笑起来。我两眼怒视着老爸:“我这才知道你们所说的‘槽子’是用来喂猪的石碗!”说到这里,我也哈哈地大笑了起来……
哎!现在城里的.孩子都懂现代科技,而对乡下的一些事物都一无所知,所以通过这件事,我建议大家要经常到乡下去体验生活,熟悉了解一下与我们生活环境中有所不同的事物及……
虽然幼稚、可笑、不懂事的我闹了一次大笑话,但是在我的童年故事中却留下了一个有趣的回忆!
初中的作文 篇5
一、教学目标:
1、写一处景,注意抓住景物静态和动态的特点,题目自拟。
2、做到有中心、有条理,语句通顺连贯。
二、教学重、难点:
注意抓住景物静态和动态的特点。
三、教具准备:
电视机、录像机、投影仪、投影片
四、教学程序
(一)作前准备:
1、课前组织学生参观飞达制衣有限公司。
2、填好观察记录卡。
(二)作中指导
1、启发谈话,激发兴趣
早就听说我们联合镇的飞达制衣有限公司环境优雅,布局合理,是个美好的去处。上个星期,老师和同学们一起去游览了这处富有现代化气息的乡镇企业,实现了我们梦寐以求的愿望。老师注意到同学们在看的时候特别兴奋,一边看,一边说,一边认真的记录。今天,我们就来写一篇作文。把这优美的景色,优雅的环境介绍给在座的各位老师,大家说好不好?那么,这次作文的要求是什么呢?一起读。(老师挂出小黑板)
注意抓住景物静态和动态的特点,自己确定题目,写一篇作文。
做到有中心、有条理、语句通顺连贯。
2、情境再现,明确中心
现在,老师再次让你们欣赏这一处美景,看完了录像,请你告诉老师:你最大的感受是什么?
(老师站在左边放录像),边看边指点。
同学们看,这就是公司优美的厂区,你们再看,车间里一派繁忙的景象。
大家仔细瞧,产品陈列室里是多么的豪华、气派啊!
师问:谁来说说?有没有不同的感受?谁还有补充?
我们在作文中就要表达出这种真情实感,这样,这篇作文就有中心了。(师在有中心下画点)
3、选材
下面请同学们拿出⑴号表格,教师拉出投影片,观察记录,请你读一读你观察记录的内容,其他同学边听边思考:他的选材是否符合这次作文的要求?
师问:谁来发表你的看法?
还有哪位同学记录的内容跟他人不一样?
谁来说说自己的意见?
听了他们的发言,你认为你的观察记录还有哪些地方要修改、补充的?请赶快修改、补充一下。
看来,同学们观察得很仔细,记录得也很认真。
4、习作指导:
师问:同学们,我们已经知道描述一处景物,必须按一定的顺序,写这样的景物你准备如何安排?(地点转化)你是按游览的顺序来安排,老师很赞同,这样就显得很有条理。师问:有没有不同的想法?——我们写的时候,是不是都要按这样的顺序呢?比如说:
产品陈列室是不是一定要放在最后呢?
对,像这样也就是做到了——有条理。
小结过渡:不过,无论按怎样的顺序都要注意各段这间的衔接。
那么,如何具体地写出景物静态和动态的特点呢?请同学们拿出填完成的那一张表格,也就是⑵号表格。(老师拉出投影片)
谁来说说《鸟的天堂》这一课。还有谁来补充?(你课文学得不错)下面哪位同学来说说《草原》这一课?
刚才几位同学课前作业完成的很好,如果你有填错的,请赶快改过来。
小结:同学们,通过刚才的讨论,我们就可以知道,按照一定的顺序写出看到的、听到的.、联想到的景物的静态(形状、大小、颜色、数量等)和动态(声音、活动变化等),就能把景物静态、动态的特点写具体,这样就做到了内容具体。
板书:看、听、想、静态:形状、大小、颜色、数量等
动态:声音、活动变化等
师指“内容具体”说:当然了,写的时候不必面面俱到,只要能突出一两个重点地方就够了。
5、编列提纲
下面请同学们拿出⑶号纸,根据观察记录和我们刚才讨论的内容列出提纲。(教师拉出投影片)
师提示:根据你准备写的内容确定一个合适的题目板书:题目
材料安排做到有详有略,哪些段落要进行景物静态、动态描写,在提纲中做上记号。谁来把提纲读给大定听听,指读,大家听一听,他的提纲编的怎样?
同座互评提纲,在提纲评估表中进行第一次互评分,提出修改意见。
各位根据修改意见修改提纲。
再次互评提纲。
刚才在巡视的过程中,我发现××确定的题目、中心与众不同,材料安排也很有新意,值得大家借鉴,请你读给大家听听。
好,老师想问你:详写的部分你打算如何安排?
我们编写提纲时也要力求像他这样把详写部分编具体,请大家快速修改自己的提纲。师述:同学们编出内容不同的提纲,就能写出内容各异、富有个性的作文来,接下来请同学们根据提纲中的详写部分练说一个片段。
刚才老师在巡视过程中发现多数同学都在说厂区和车间这两部分,只有少部分同学在说产品陈列室,确实这部分比较难说,这少部分同学很了不起,刚才老师听到你说的就是产品陈列室,说得不错,就请你来说说。我们听一听,他说的好不好,有没有把景物静态的特点说出来?注意了,你首先要交待你的立足点,也就是观察点。
还有谁来说说你是怎么想的?你能不能帮他把豪华、高雅、气派这一点说具体些?你刚才说的时候,没有把自己的感受说出来,能不能把自己的感受加进去说一说?
就这样的内容,有没有不同的说法?
小结:同样的内容有不同的说法,顺序安排上可以不同,看到的、听到的、想到的也有所不同。
6、下面请同学们依据你编的提纲动手写作文,写的时候注意语句通顺连贯,标点正确,不写错别字,书写认真。好,这样这次作文目标就出来了,拉出投影片,请同学们看看,最后三条是我们作文的常规目标。拿出草稿本,开始动笔完成这篇作文。
板书:
题目
按顺序静态:形状、大小、颜色、数量等
内容具体
看、听、想动态:声音、活动变化等
(三)作中评改
1、导入新课:前一节课,老师指导同学们写了一篇作文,介绍了飞达制衣有限公司的优美景色,这一节课我们来上一堂作文评改课,请同学们拿出作文目标,回忆一下,作文前老师提出了哪些要求?
生答:⑴注意抓住景物的静态和动态的特点,自定题目,写一篇作文。
⑵做到有中心、有条理,语句通顺连贯。
⑶执照一定的顺序把景物静态和动态的特点写具体。
课前,老师认真地阅读了同学们的初稿,我发现一部分同学写得很好,达到了这次作文的目标。(板示)他们将获得这次作文的耕耘奖。但也有一部分同学在写飞达制衣有限公司这一处景物时,没有能够具体地写出景物静态和动态的特点,在有中心、有条理等方面也存在一些问题。别灰心,只要你们上好这节评改课,认真修改,你们的作文也一定能获得耕耘奖。
2、按作文目标评改
我们先来看看“有中心”这一条,还记得作文指导课上老师要求同学们怎样做到有中心的吗?
生答:在描述景物的同时,融入自己的感情,或字里行间写出自己的感情。
请拿出课前老师发给你们的郭亮的作文,快速默读,用“~~~”划写他独特感受或表达他感情的句子,想一想他这一条有没有做到?
(生划,请一生说,师划)
这样写我们一读就知道了他写这篇作文的目标了。
请同学们快速默读自己的作文,进行自评,如果你也做到了这一点,就在相应的等第栏里打“√”。
2、请同学们再快速地默读郭亮的作文,用“”划出文中表示观察点的词,想一想他是怎样来写的?
生答:站在厂门口→来到厂房二楼车间→产品陈列室,按照游览的顺序来写的。这样写就很有条理。
我们再一起来欣赏郭亮作文中写厂区动静结合的片段,轻声读思考:
他是怎样把厂区动态和静态的美写具体的?
生答:⑴按照一定的顺序,先写厂房再写喷水管,然后再写草坪、棕榈树。⑵展开了丰富的联想和想象,运用了比喻和拟人等方法,抓住景物的形状、大小颜色、活动、变化等来写具体的。
小结:老师也觉得他在写厂区静态和动态的美时做到了有条理、内容具体这两条(指板书),符合作文目标,不仅按一定的顺序写出了看到的、听到的和感觉到的,还展开了丰富的联想和想象,把厂区静态和动态的特点写得具体生动。
现在我们来看一个写得不怎么好的片段。
轻声读一读,思考:这个片段的毛病在什么地方?
生答:虽然按一定的顺序写了,但没有把车间忙碌的景象写具体。
该如何修改呢?为了帮助同学们把这个片段改好,请同学们再来看看车间忙碌的景象。(放录像)
根据刚才同学们看到的车间忙碌的画面,结合这位同学的片段互相讨论如何修改。⑴同桌之间互说,请一生说。
生说:从整体到部分,点面结合。
这样改就把车间忙碌的景象说具体了。有没有其他的修改意见?
如果把忙而不乱、井然有序这个方面放到后面去说,这段话又该如何修改?
生说:可以先点后面,加入自己独特的感受:管理有序、秩序井然、为乡镇企业具有如此规模,先进的技术、一流的管理感到自豪。
说得真好啊!
请同学们读一读自己的作文,根据有条理、内容具体这两条进行自评,做到的不要谦虚,请划“√”,未做到的也请诚实地划“×”。对作文目标中剩下的几项也完成自评。综合评价
下面请同学们按照作文目标,对自己的作文进行综合评价,先说说你有哪些优点,哪些不足?
谁先来说一说?(请两生说说)
3、修改
自改
请同学们根据自己作文中存在的问题,按照作文目标的顺序,运用我们以前学过的“增、删、调、换、订”的修改方法(出示),逐条修改自己的作文。
互评、互改
同桌交流进行互评,对照作文目标给你的同桌一个实事求是的评价。根据作文中存在的问题帮他修改。
总结全课:
通过这节课作文评改课,同学们的作文跟原来相比一定有了很大进步,俄文质量得到提高的不仅可以得到耕耘奖,教师还将授予你百花奖。互评之后仍需要修改的同学将继续修改,已经定稿的同学就请拿出作文本誊写。
(四)作后评讲
1、概述此次习作情况。
⑴表扬优生,鼓励进步生。
⑵肯定成绩,指出问题。
2、佳作赏析
⑴出示佳作,各自默读。想一想:你觉得习作好在哪里?给你什么启发?
⑵集体交流、评析。
3、组织修改习作。
⑴自改。
⑵同桌互阅。
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