（优选）小学的作文8篇
无论在学习、工作或是生活中，大家都经常看到作文的身影吧，作文是一种言语活动，具有高度的综合性和创造性。作文的注意事项有许多，你确定会写吗？以下是小编帮大家整理的小学的作文8篇，仅供参考，大家一起来看看吧。
小学的作文 篇1
名字叫汪奕辰，今年6岁啦，我有一头乌黑的头发，弯弯的眉毛下有一双明亮的眼睛。我喜欢拉小提琴，因为我喜欢它特有的音色。我喜欢的课外书是《小学生百科全书》，因为这本书中有许多很有趣的东西，我每天都会翻阅它，我在学校是一个腼腆的小女孩儿，在家是一个非常活泼的小公主，是爸爸妈妈的`好宝宝。
希望大家，都能喜欢我，我是你们的好朋友 汪奕辰。
小学的作文 篇2
无论是居于文中寥寥数语的眉批，还是居于文末三言五语的总批，作文评语作为作文教学的一个环节，作为作文指导的一个步骤，对语文教师和学生都有不容轻视的意义。就教师而言，学生是否达到自己在作文指导时所提出的要求，自己是否实现了预定的教学目标，今后应该如何确定作文教学的坐标和方向，往往要通过作文评语传达给学生；就学生而言，苦心经营的一篇小文，老师看后是否认可，有哪些优点，哪些不足，长处如何发扬，短处如何改正，常常要在作文评语中得以了解。可见，作文评语不仅是学生作文成绩的总结，也是教师作文教学成效的归纳，是联结教师和学生的纽带和中介。因此，教师必须重视并写好作文评语。作文评语写得是否恰当，评价是否准确，对学生作文水平的提高起着至关重要的作用，对于正在经历识字、学词、读文这些语文学习初始阶段的小学生来说，这种作用更显得尤为重要。那么，怎样的作文评语才算是恰当准确的？作文评语如何能最有效地发挥它的指导作用？无数优秀小学语文教师的优秀评语和作文教学经验证明，原则性和灵活性的有机结合是处理好这一问题的根本所在。
作文评语的原则性体现在以下四个方面：
其一，紧扣大纲。《九年义务教育小学语文教学大纲》是教学活动的方向和标尺，它是在充分尊重学生的心理发展、充分了解语文教学现状和充分体现汉语特点的基础上建立和制订的，因而具有高度的权威性、深刻的指导性和广泛的可行性。大纲在作文教学方面，作出了富于层次性和阶梯性的宏观的和微观的规定。比如，大纲要求，教师要从学生一年级起，就注意培养学生两方面的能力，一是用词造句、连句成段、连段成篇的能力，一是观察事物、分析事物的能力。作文评语就要遵循这一原则渐次指出学生的作文用词造句是否恰当，连句成段是否完整，观察生活是否准确，分析事物是否有力，这样才能规范学生的写作思路，使其沿着良好的写作方向进步成长。落实到不同年级，大纲又根据学生思维发展的特点，提出了具体要求。大纲并不是要求学生一开始写作文就做到中心明确、条理清楚，而是提出“应该从说到写，由易到难，循序渐进。低年级着重练习写话，要有内容，语句要完整、连贯；中年级着重练习写片断，内容要真实具体，语句要通顺连贯；高年级着重练习写成篇的作文，要有中心，有条理，达到小学阶段的要求。”我们的评语也要体现出相应的阶段性，对这一阶段应该达到的目标要严格把握，对这一阶段大纲没提出要求的，则不必苛求。中年级的学生只要能写得具体，有内容，有真情，就该给予肯定；相反，文章的中心明确，条理也清清楚楚，就是内容空洞，情感虚假，教师也必须予以纠正。总之，大纲是教师写作文评语的基本依据。
其二，结合课本。作文教学与阅读教学密不可分，课文是学生最直接的范文，学生从课文中学习作者观察、分析事物的方法，学习文章遣词造句、构筑文章的技巧，经过模仿而走向独创。课本，提供了优秀的语言材料；阅读，练就了学生的基本功。不仅如此，语文课本，作为引导学生学习语言的蓝本和凭借，它还担负着训练、强化学生将写作与阅读合二而一的任务，这一点表现在课后那些有步骤、有目的、有计划的写作训练项目上。这些训练题从句到段，从段到篇，从一种表达方式到另一种表达方式，从一种文体到另一种文体，逐步有序地增进着学生的写作能力。这就要求教师不仅在指导作文时要让学生学习课文的写法，而且在评语中，也要对照检查学生的`作文哪方面学到了课文的长处，哪方面还有待改进，哪方面在模仿的同时又有独创，让学生真正意识到作文和课文间密不可分的关系，与课文学习同步的写作练习，才是扎实的。作文评语在二者结合中的导向作用不可忽略。
其三，符合学生实际。作文是学生认识水平和语言文字表达能力的一种体现，在作文中，学生试着把自己所见、所闻、所想、所感和亲身经历的事情用恰当的词句表达出来，这个过程是独立的，因而也就显示出了极大的差异性，不同年级的学生，同一年级不同阶段的学生，同一阶段能力不同的学生，写出的文章都会不一样，既便是低年级作文时的大同小异，“小异”也是现实的存在，更何况中年级的小同大异、高年级的独自构思取材。教师的评语因而也要从学生的实际出发，不提出过高的要高，也不放过该改的错误。如果说课堂作文讲评注重的应是作文中带有共性的问题，那么，作文本上的作文评语就应多抓一些个性的问题，根据每个学生、每篇文章的具体情况，提出具体的意见，这样才能有的放矢，让所有的学生都有所得。
其四，兼顾内容与形式。内容与形式是一篇作文的血肉和骨架，二者不可分割。一次作文，训练的目的可所侧重，或内容，或形式，作文评语也往往要相应地有所侧重。但内容决定形式，形式又反过来影响内容，这种互相依赖的关系使得教师的作文评语不可能只顾其一，不及其二。大纲指出，指导小学生作文，要从内容入手。作文评语也要首先从内容的角度指出文章写没写出真情实感，哪方向观察得仔细，体验得深入，哪些材料选择得既有趣，又有意义，哪部分思路开阔，想像丰富，从而引导学生懂得什么是值得写的，什么是不可以写的，解决“写什么”的问题。但同样的材料，不同的同学因遣词造句、布局谋篇的能力不同，也会显出高下之分。很难想像，面对一篇言之有物，情真意切而语病甚多，句子散乱的作文，教师会只肯定前者，而对后者视而不见，评语中只字不提。语言能力是一种基本功，它是从小学到中学经过无数次的语言训练积淀成熟的，教师对学生语言形式上的任何一次微小的忽略，在学生那里都可能被误作默许甚至肯定。因此，作文评语在重视内容的同时，也应该不放过形式上的纰漏，使学生的作文从一开始就做到文质兼美。
遵守原则性不等于拘于原则性，作文评语还应在把握原则的前提下讲求灵活性。作文评语的灵活性包括以下三个方面：
其一，标准因训练目的而异。一篇作文在表情达意，用词造句等方面的好坏是有一定标准的，但这个标准可以因训练目的不同而灵活掌握。如看图写话练习，只要学生把图中主要的意思写出来了，顺序清楚，语句通顺，就可以算作好文章；写一个人，能写出他在外貌、语言、动作、心理上的基本特点，写一处景物，能写出它的层次、特色，也该是好文章；同样，写一次活动，能把主要过程记下来；写一个场面，能把主要情景写出来；写记叙文，时间、地点、人物、事件都很完整；写说明文，说明顺序清楚，说明对象描述准确；写日记、书信格式正确，真实可信……都应给予鼓励和肯定。下面是一位教师给作文《第一次做家务》写的一段评语：“第一次独自做饭，免不了要手忙脚乱。按照做饭的先后顺序，作者依次写了淘米、煲饭、炒菜的全过程。因为经验不足，就要格外细心；越细心，就越慌神儿。好在小作者挺机灵，关键时刻能急中生智，转危为安。作者抓住了‘第一次’做饭的特点，文字不多；却写得小有波澜。别看小作者做饭时手忙脚乱，文章可写得步骤清楚。”（《小学生优秀作文》１９９６年１１期３３页）这段评语从说明文的训练目的出发，着眼于所评作文是否圆满地完成了写作说明文的要求，如过程是否完整，顺序是否清晰，标题中的“第一次”是否充分体现出来了……这样，就使学生了解了自己的文章在什么方面达到了老师提出的训练目标，从而进一步努力。
其二，角度因文而异。一篇作文的长处或短处在作文要素的各个方面表现是不均衡的，作文评语应该从什么角度入手，关系到能否对学生的作文作出公正评价的问题，因为一篇作文，尤其是一篇优秀作文，其优秀之处都各有不同，这就要求教师写评语时能选择恰当的角度，抓住文章的突出之处。如《小精灵》一文的评语：“伟伟可真是当之无愧的‘小精灵’呀！瞧他那双饱满的天庭下乌黑的大眼睛，瞧他趁人不备干的那些‘坏事’，瞧他挨打告饶时甜甜的嘴巴，瞧他吃饭时与‘小伙伴”们有福同享的‘慷慨’，瞧他以外婆的绝招‘反击’外婆时的狡猾，无不透着淘气、顽皮和聪明。文章在记叙外婆‘哄’伟伟爱惜粮食的过程中，从语言、动作、表情、外貌等多方面选取细节，按照一个４岁男孩的特点，生动地作了刻划，使伟伟活生生一个小精灵跃然纸上。虽然他还不懂事，但却很可爱。”（《小学生优秀作文》１９９６年１１期４１页）再看作文《我是司令你是兵》的评语：“如果没有异想天开，童年也就不会色彩斑斓了。换一个角度体会一下指挥别人的威风，换一种活法体验一下辛苦和艰苦的滋味，不仅是一种乐事，还是一件好事。文中‘司令’和‘小兵’的语言和动作既是‘兵’的，又是‘孩子气’的，两个孩子那副煞有介事、俨然真为司令真为兵的神气劲儿，令人忍俊不禁，由不得赞叹作者描写的活泼”。（《小学生优秀作文》１９９６年１２期２５页）同是写人的作文，前一篇作文侧重写伟伟的真实活动，后一篇作文侧重写两个孩子的真实想像。作文评语的角度也有所不同，前一篇评语着重评人物描写的是否生动，后者着重评作者独特的体验和想像。
其三，语气因人而异。作文评语的接受对象是学生，学生能否和乐于接受并受到启示，是检验教师评语写的是否合格的尺度。学生的年龄、心理、性别、经历不同，写出的文章也会风格各异，这就需要教师变化各种语气，写出能让学生心服口服的评语来，这样才能充分发挥作文评语的指导作用。好的作文评语也该是一段短小精悍的文字，让学生有所收获，与学生有所沟通，互相理解，同时又赏心悦目，那种生硬、呆板、千篇一律、放之四海皆用的评语只能引起学生的厌倦和反感。请看作文《月亮娃娃》的评语：“周智莹小朋友真幸运，她能有个‘月亮娃娃’。她太喜爱这个娃娃了，所以对它观察得很细致。她是按这样的顺序来观察并描写的：蓝天→星星→月亮→小男孩和小女孩→可爱的小花猫。写一个静物比较容易，要把静物写得生动而又具体就不那么容易了。周智莹小朋友恰恰做到了这一点：她不仅写了这个静物各部分的颜色、大孝样子，还写出了小男孩和小女孩的服饰和姿态，最后还写出了自己的联想，字里行间流露出对爸爸送给自己的这份礼物的喜爱之情。”（《小学和优秀作文１９９６年１１期５页）这样的评语不仅指出所评作文的内容和写法上的特点，而且表达了对一个小女孩真挚的理解，语气是那样亲切、温和，像老师，更像妈妈。再看一段为《给姑妈的一封信》写的评语：“沈思同学在给姑妈的这封信里，记叙了家里发生的一件大事——爷爷给她找了位新奶奶。她明知道这应该是件喜事，可是自己却‘怎么也高兴不起来’，原因是她太爱自己的亲奶奶了。沈思同学，你不是也很敬爱爷爷吗？你不是也希望爷爷晚年幸福快乐吗？那么请你在心里给新奶奶留个位置，像爱亲奶奶那样去爱新奶奶吧！全信感情真挚，语言流畅得体，格式正确无误。初学写信的同学能把信写得这样好，是很不错的。”（同上，１１页）这样的评语，语气更像谈心，从写作的角度看，谈心也是一种在内容上对学生进行写作指导的方式，而且是一种很好的方式。
作文评语的原则性和灵活性是互相联系、互相渗透的，作为教师，应灵活地掌握原则，又不失原则地讲究灵活。无论怎样，语文教师都要重视作文评语的写作，对教师来说三言两语、信手拈来的作文评语，对学生可是字字重千斤，直接影响到他们的作文甚至做人，所以，必须字斟句酌
小学的作文 篇3
7月24日，我在奶奶家发生了一件不愉快的事情，那天我在跳舞，跳得得意忘形，在旋转时我的脚没有站稳，“砰”的一下，我的牙齿与地面撞了一下，大门牙磕掉了一大节，那时我心惊胆颤，奶奶连忙安慰我，我跟奶奶说：“我去睡觉了。”“好的。”奶奶说。我上了床心还是怦怦地跳个不停，我慢慢地睡着了。等我起床，奶奶说：“你来看，你牙齿撞断和地方连瓷砖都有一个很深印子，牙齿能不断吗？”晚上，爸爸说我是青春期冲动留下的`记忆，妈妈说我是得意忘形惹的祸，外公外婆说我是节制力不够。总之不听大人言，吃亏在眼前。
第二天，爸爸带我去口腔医院检查，医生爷爷说：“还好，牙神经还没有受到破坏。但是两年后才能补牙。”我这才放下心来。通过这次教训，我以后做事前要多想想后果，我想告诉大家，时刻牢记安全第一！！！
小学的作文 篇4
有人说老师就像是那摆渡的艄公，把我们这些学生从河岸的一边送到了另一边，然后又回去接下批在河岸等渡过河的人。我们越走越远了，而老师却在这年复一年的摆渡中逐渐老去。所以，老师是我们最不能忘记的人，而我心目中的艄公就是我的历史老师----杨斌。
杨老师是一个大约四十岁的女教师，整天都戴着一副眼镜。她的声音没有梵婀玲上奏着的名曲那么动听；她的身影也不是舞蹈演员那曼妙动人的美姿。但杨老师却有一颗源于赤诚、善良的心。
我清楚的记得那件事发生在星期四。因为我有一道历史题不会做，所以就去问杨老师。但当时杨老师特忙，她就叫我下午第四节课去找她。然而到了下午第四节课时，我由于赶作业而忘记了这件事。后来，我去吃饭而路过办公室，却看见了杨老师还在里面写着什么。我便走进去问道：“杨老师，您怎么还不回家吃饭呢？”杨老师却说：“你不是有道题要问我吗？”我听后这才恍然大悟，连忙拿起题来问杨老师。杨老师耐心的给我讲完这道题后她才走的。望着杨老师离去的背影，我的心中充满了惭愧。
这件事后，我就非常地喜欢杨老师了。每当我遇到不开心的事，就会去找杨老师谈心。有一次，我由于数学考差了，就对数学产生了厌学的思想。杨老师听说后，就把我叫到了办公室。在办公室里，杨老师认真地给我讲了数学的重要性，以及“6-1=0”的'深刻道理。我听后非常感动，因为本不该杨老师管的事她管了，这只是源于一个老师对学生的关心和负责。此后，我再也不讨厌数学了。
我想起了一句话：“捧着一颗心来，不带走半根草去”，这是陶行知先生对您的高度赞赏。有时，我真的觉得自己好幸福，可以遇到杨老师。正如张爱玲所说的：“于千万人之中遇见你所遇见的人；于千万年之中，时间的无涯的荒野里，没有早一步，也没有晚一步，刚巧赶上”！是啊，刚巧赶上。
杨老师，如果有一天我能鹰击长空，鱼翔浅底，那是您给了我的自信与力量。是您在我的人生道路上扬起了风帆：也是您在我最无助的时候给予了帮助。
谢谢您——杨老师。
小学的作文 篇5
我的一生有许多上了锁的门，阻挡着我的去路。
面前是普通而温馨的大门，不加任何修饰。“这是什么门？”我问。一个亲切的声音回答：“这是真情之门，里面有你的亲人，你的朋友。”“那我怎么样才能够进去？”“你要用真心实和实意铸造一把钥匙，才能打开它。”
古老而厚重的'大门，庄严地耸立在门前。“这是什么门？”我问。一个深远的声音回答：“这是知识之门，里面有你最需要的知识。”“那我怎么样才能进去？”“你要用永无止境的探索之心和不知疲倦的勤奋铸造一把钥匙，才能打开它。”
在金碧辉煌的宫殿外，是两扇水晶大门。“这是什么门？”我问道。一个充满希望的声音回答：“这是理想之门。”“我怎样才能进去呢？”“你要用战胜困难的决心和不计其数的汗水铸造一把钥匙才能进去。”
在阴暗潮湿的沼泽地旁，一扇肮脏小门里传出充满诱惑的声音：“这是邪恶之门，里面有不劳而获的安逸和黑暗，快进来吧！”我摇摇头说：“我是不会为它停留的。”
我铸造了一把又一把的钥匙，打开一扇又一扇的门，这使我感到快乐而充实。
最后，我来到种满玫瑰的花园。天使用洁白的双翼守护幸福，鸽子自由自在地飞翔。我疑惑不解地问：“为什么这里没有上锁的门？”天使微笑着回答：“这是和平之门，和平之门会为一切爱它的人敞开！”
小学的作文 篇6
当时光重来之际，愿做一只早起的鸟儿，寻觅自己的食物，打拼自己的天空…… ——题记
当暖暖的阳光照进屋子的时候，新的一天到了。“哎，语数英科四门主课都要考试，还有社会也说不定。从上午到下午，几乎所有的时间都被考试给占去了！哎……”但时光却容不得我哀叹，赶紧起床穿衣洗漱，向学校奔去。
走到教学楼附近抬眼一看大屏幕，07：03：15，幸好幸好，时间还早着呢，慢慢来！“距中考还有xx天，早起的鸟儿有虫吃。”诶，什么时候这电子屏幕上的标语从诗词变成了俗语，从中规中矩变成了潮流流行。不过这“早起的鸟儿有虫吃”倒是蛮贴切我们的生活实际的。
在这个弱肉强食的时代中，鸟儿可以算得上是弱小的动物了。它们不仅要保护家，不让其被人偷袭，还得去捉虫子养家糊口。然而现在随着科技的发展，什么灭虫剂也越来越多了，想捕捉到食物就已困难至极，又何谈养家糊口。早起变成了它们唯一维持生存的方法。
而现在的我们就正如那些鸟儿，若不早起，不超前，就很有可能被人赶上。如果能在初一就打好基础，又怎么害怕落后?可是当我看到那些初三学生的时候，真心觉得身为初一学生的我们真得好幸福，起码还可以上上音乐美术课什么的，考试也不像初三那样考得那么勤，还有时间参加一些课余活动，晚自修也不会都被占去上课，桌面的考卷也没有叠得像山那么高。
不由在想，如果我初三了会不会也被试卷所包围，等两年后的这个时候，我再次站到这大屏幕下看到这标语，又会是怎么一番心境？从小到大，我已经经历了无数的考试，每次考试前老师总会在黑板下写下那16个大字“字迹工整，认真审题，答题严谨，仔细检查”，并告诉我们只有做到这4点，才会问心无愧。
无论是怎样的标语，无论是怎样的表达方式，这些都是用来激励人心的，如今随着社会的.发展与推进，人类的思维也不在拘泥于自己那三寸方圆，而是开始追逐潮流的脚步。当中考再度来临之际，让我们在告别重金属乐，摇滚乐，炫酷明星的时候，还能够在奋斗中感受到青春的元素，这不仅潮流了，鼓舞了初三学生的志气，也令我们这些距中考还有一段距离的学生，也奋斗起来了，感受到了青春的元素。
当我们还沉醉于高富帅，白富美的幻想世界中时，也是时候该苏醒了，做一只早起的鸟儿寻找最适合自己的食物，亦或是做一只雏鹰，开辟独属于自己的天空！
小学的作文 篇7
俗话说，父爱如山，母爱似水，我的父母也是这样。
记得有一天深夜，我翻来覆去睡不着，睡在我旁边的妈妈被我吵醒了，感觉我有点不对劲。于是她摸了摸我的头，发现我的头很烫，妈妈赶紧叫爸爸起来，开车送我去医院。
到了医院，医生给我量了量体温，温度计上显示：高烧40摄氏度！爸爸妈妈一听，就马上给我办了住院手续。住院期间，爸爸妈妈日以继夜地照顾我，我一直发着高烧，迷迷糊糊的。有几次半夜，我睁开双眼，昏暗的灯光照射在妈妈憔悴的脸庞上，我看见妈妈的眼睛充斥着疲惫不堪的红血丝，两鬓的白头发似乎更多了。她一见我醒了，就立马过来摸我的额头，问我哪里不舒服。尽管我生着病，但心里好像有一股暖泉涌入，温暖极了！
记得还有一次，我流鼻血了，爸爸小时候经常流鼻血，所以对治疗流鼻血简直易如反掌。爸爸先叫我把头仰起来，然后用餐巾纸做成小鼻塞塞进我流鼻血的那只鼻孔里，接着用手接一点冷水拍在我的.脖子后面。他见仍然没有效果，有拿了一张小帕子沾一点白酒捂在我的脖子后面降体温。温度降下去了后爸爸叫我把鼻塞换掉，可我心里很害怕，因为我从来没见过自己流这么多的血，爸爸用轻柔的声音对我说：“孩子，别害怕，快速的一下就可以换好了，爸爸妈妈都在你身边陪着你。”听了爸爸的话，我心里好像没那么害怕了，换了新鼻塞后，血慢慢地止住了。有爸爸在身边，当我遇到什么困难的时候总是会努力地去克服。
爸爸妈妈对我的爱是如此深刻，我想对你们说一句：爸爸妈妈，你们辛苦了，我爱你们！
编辑寄语
小记者的作文写得很不错， 一句“我爱你”，包含了母女之间那浓浓的亲情，小作者细腻的感情在文中流淌，让人感动。期待小记者更优秀的作品。
小学的作文 篇8
在我家门口有一条很大的河，名叫龙家湾。在河中的一个傍山的转弯处有一个很深很深的潭。在我还是孩童的时候，就听大人们说在这潭的深处有一个很长的洞通往山中，在这洞里居住着一条龙。大人们还说这条龙为我们的.家乡干了很多的好事。每当遇到大旱的年景，只要人们向龙祈求，龙便会现身，顿时便会降下甘霖我知道这虽是远古的神话传说，但足可以说明人们对龙的爱戴和怀念
有一天夜里，我做了一个梦，梦见我不知道怎么的，跑到了龙家湾的河边。我看见一只长胡子、大嘴巴、尖爪子、头上长着角、满身是鳞片的大怪物坐在河边边流泪边叹气。我奇怪地问：你是谁？为什么坐在这叹气呀？大怪物说：小朋友，我是你们传说中的老龙王啊！我在这住了几十年了。现在，马上要离开了。龙爷爷，既然您在这住了这么久，为什么又要离开呢？我不解地问。老龙王叹了口气，说：这儿原来山清水秀，鸟语花香。清清的河水带着甜味，清凉可口。天天有鱼虾和我做伴，我们在一起聊天，谈心说笑，过得好不快活！我的龙宫因有这清甜的河水冲洗，变得既干净又漂亮！可如今，人类乱砍树木，污染河水。听说，上面又建了什么厂，那里的人把脏东西都往河里倒，弄得河水由清变浑，由浑变成又黑、又脏、又臭的水了。
我天天口渴时想喝水，但一看到这脏兮兮的河水就觉得恶心，怎么敢喝呢？鱼虾们早受不了，游走了。小鸟们也不来和我一起聊天了，我现在觉得很孤独。就连我的龙宫也变得脏兮兮的。我已经几年没喝过一口水，没洗过一次澡了。我实在呆不下去，才选择了离开。小朋友，我的走了，再见。
我被梦惊醒了，醒后再也睡不着。心想：人类再继续破坏环境，世界不知道会变成什么样？连神话中传说的龙也要离开我们。为此，我要大声地向人们疾呼：请保护环境吧！
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