小学的作文汇总【7篇】
无论是身处学校还是步入社会，大家对作文都不陌生吧，根据写作命题的特点，作文可以分为命题作文和非命题作文。那么一般作文是怎么写的呢？下面是小编收集整理的小学的作文7篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。
小学的作文 篇1
我有一位哥哥，他是我唯一的哥哥。他的头大大的，有一头乌黑的头发，还有一双明亮的眼睛，个子也非常高，有1米62呢！大家都叫他羽晨，他特别喜欢打篮球。
有天晚上，我和爸爸、妈妈到哥哥家玩。无意中听说哥哥打篮球很厉害，我就吵着让哥哥带我去公园边的'篮球场；到了篮球场，我就迫不及待地拿起篮球往球篮里投，可惜没投入。哥哥在旁边说道：“不要着急，别摔跤了，慢慢来。”说完之后就给我演示了遍，只见哥哥右手放在篮球的下面，左手托住球，用力往上一蹬“砰”的一声球进了，动作既利索又敏捷，接连投了几次，每次都投进了。我好羡慕噢！哥哥笑了笑，对我说：“加油，只要你多练习几次，肯定也行的。”哥哥这时就在旁边耐心地教了我一遍又一遍，只见哥哥累的满头大汗，脸热得红通通，像晒红的辣椒，“进了，进了！”我终于进了一个，我和哥哥高兴极了！
通过这次的玩篮球，我发现哥哥真的长大了好多，懂得东西比我多多了，不仅学习成绩好，运动好，智慧高，我以后要向哥哥好好学习。
小学的作文 篇2
提起写作文，往往是学生“头大”,老师“头痛”.学生买了大量的作文书，老师声情并茂地传授技巧等似乎都不能让学生对作文提起浓厚的兴趣，学生“无病呻吟”式、 “流水账”式的作文司空见惯。与此同时，尽管教育界已经提出“一切为了孩子”等教育理念，关于如何调动学生主观能动性的著作颇多，但是停留在作文教学的研究层面主要还是在教师的“教”、学生课下如何“补”等，“无痕教育”还是比较新鲜的词汇，而它更很少运用到小学作文课堂中，所以本论文的提出和研究就显得颇为重要。
一、教师要了解“无痕”的演奏会
什么叫“无痕教育”?我们老师也得先了解这个“演奏会”的主旋律。有位叫徐光的母亲，总结自己育子的亲身经历和体验写了一本书《教育无痕》。联系到我们老师，实际上我们许多老师也往往摆出一副“我是在教育你”的面孔和姿态，于是就出现了许多失败的教育。老师越是千方百计“教育”孩子，孩子就越是不买帐。南于现在的孩子都比较早熟，这种现象在对小学的教育中也是屡见不鲜。特级教师于永正也说过这样一句话： “当老师教育学生时，如果学生知道你在教育他，你的教育就失败了。”这就道出了“无痕教育”的真谛。我们提倡无痕的教育，就是要在教育过程中把教育意图隐蔽起来，不留痕迹，不刻意追求固定的模式，不因为方式方法的简单、粗暴或不当，给孩子心灵或身体留下创伤，以一种自然和谐的方式实施教育，让孩子在不知不觉中获取真知。
二、教师的无痕“指挥”四重奏
无痕的“演奏”的主角不是身为演奏者和主要观众的学生，而是身为“指挥家”的老师。看似是学生在演出。其实灵魂人物是老师。没有老师的“导”哪来学生的“主体性”的体现呢？教育绝非单纯的文化传递，教育之所以为教育，正在于它是一种人格心灵的‘唤醒’，这是教育的核心所在。“下面我们就来谈谈老师无痕”演出“的四重奏。
（一）第一重奏：童心
”课堂不是独角戏。“学生学习积极性不高、听课效率差、容易开小差等问题绝不是一朝一夕形成的。我们在钻研教材、提高业务水平的同时，是不是也把职业倦怠带进了我们的课堂？记得前段时间，由于学校开展了”家长开放日“活动，在当天为了把自己最好的一面展现在参观的家长面前，我和学生们可谓是使出了浑身解数，可以说那天我们的表现太好了。可是紧接着第二天的`作文课，学生变得如同泄了气的气球一样，看到这一切，我也似乎从那个循循善诱、和孩子们们打成一片的老师又变为”耳提面命“”心浮气躁“的老师了。
冷静下来的我想起教研员曾大力表扬过的一位老师，他将作文的批改大权下放到了学生的手上。让学生在批改的过程中欣赏同伴的习作、指出同伴的不足，可谓相得益彰。当我把这次习作的新模式告诉学生的时候，可以从他们的脸上看到不一样的神采。在当堂作文后，利用了下午的课在指导如何批改后，放手让学生批改。结果课堂并没有预想的成为一盘散沙，不少平时很活跃、作文提不起兴趣的学生居然也来向我征求批改意见，而通过检查批改，我发现不少学生竟改得像模像样。
可以说这是一次意料之外也是意料之中的成功课例。备课永远只是剧本而已。在充满变数的舞台上，学生不是木偶，很多学生的随机应变，也可以成为亮点。 ”演奏家“也可以根据观众的反应和”演奏者“的表现来现场应激。这次运用了教育机智，临时为作文课添加的小插曲，如同一股清泉，让已经疲惫的演奏者振奋精神，让观众耳目一新。
（二）第二重奏：宽容心
记得在一次作文赏析课中。一位学生读自己的作文却支支吾吾，有些学生都有点不耐烦了。有的甚至已经在下面窃窃私语，怀疑是抄袭。而那位同学更加手足无措。当其他学生回答后，我只是摸了摸对那名后进生头说： ”没关系，你再说一遍。“可那位学生仍然有误。当他用看沮丧的、懊恼的神情看着我时，仿佛用眼神告诉我： ”老师这次您该狠狠批评我了吧？同学一定会更嘲笑我了。“我却微笑着说： ”看！老师觉得你写得很好！“于是在今后的课堂上，我对他的言语始终伴着微笑、带有鼓励性质的肢体语言，渐渐地，那个害羞、有些自卑的男孩子却更爱发言、更喜欢作文了。()可以说一场演奏会，总有一些”短板“,但是忽略了他们、忽视了他们，这场演奏会也一定不会和谐动人。
所以，宽容心是始终贯彻于我们的教学生涯的。如果孩子只是得到零星的、暂时的宽容，那宽容不是无痕的，是矫揉造作、虚伪的。
（三）第三重奏：真心
曾经我在大学的一位老师告诉我，他刚做心理咨询师的时候，曾经治疗过一位”人见人烦“的男孩子。面对这样的孩子，我的老师以童心和宽容心，很快让那个孩子喜欢上了他。厌学、顽劣的孩子居然乐于到他的心理咨询室去。可终于有一天，连他也有些受不了这个孩子永不疲倦的”顽劣“了。他想了一个天衣无缝的理由，告诉孩子自己今天不能再陪他聊天，而要去做一件重要的事时，那个孩子却以大人般的犀利目光盯住他，冷冷地说： ”老师，你别装了。其实你也嫌我烦！“当老师和孩子之间筑起了一道无形的冰冷的石墙后，教育的效果是可想而知的。而唯一能融化这堵墙的主材料是”真心“!
所以我们在教学中，一定要用真心。有了真心，才会有宽容心，有了宽容心，才肯丢开自己去用童心了解学生，再顽劣的孩子也会被真心触动、感动。
（四）第四重奏：信心
”皮格马利翁效应“相信大家都耳熟能详。可见信心仿佛有神奇的魔力，似乎能”化腐朽为神奇“.尤其是对于学习和纪律都不尽如人意的学生来说，用放大镜来看他们的”闪光点“,是打消他们消极情绪的第一步。事实表明，给他们自信心，往往能满足这群所谓差生的心理需要。肯定长处不能只停留于口头表扬，而应当把他们推到为班级争光的大舞台上，让他们在众目睽睽下获得成功与众人的尊重。这也有利于改变其他学生对他们的成见，让他们体验班级主人的自豪感。这些成员往往具有那些”学习尖子“们所不具有的一技之长，只要我们巧妙地利用他们的一技之长，那么改变他们的自我认识与处境并不困难。
总之，我们面对的是活生生的、不同的学生，我们不应该也不能奢求自己，一说就能”春风化雨“、一教就能”开花结果“. ”无痕教育“其实就是潜移默化、水到渠成般让学生获得知识、技能的同时，拥有爱心、良心、孝心、上进心……小学作文教学低效原因及对策小学作文教学之我见小学作文教学改革的几点做法
小学的作文 篇3
一天我回家的时候看见一位老爷爷，那位老爷爷是卖菜的，年纪很大，白发苍苍，满脸皱纹，应该有六七十岁，在我们小区一栋还没有卖完的楼房前面门口卖菜。他每天都会去。有一天我正好经过那里见老爷爷在那里卖菜，看起来十分的累，我就跑过去问：“老爷爷您怎么了?”老爷爷慈祥的说：“没事，我每天都这样。”老爷爷又说：“小朋友，你能帮我买一包烟吗?”我说：“可以啊，老爷爷。”我帮老爷爷买完烟后对老爷爷说：“你以后有什么事情都可以找我帮忙。”老爷爷说：“你能每天帮我买包烟吗?”老爷爷的'话还没有说完我就抢着说“：可以啊，没问题!”
就这样我每天放学经过那里都会帮老爷爷买烟，一直帮买到那边房子卖完去那住了，不在那里卖菜了，我和老爷爷的买烟约定才我完成。
小学的作文 篇4
今天对于我来说真的可以算的上是非常的充实的一天，因为我今天一大早就起床了，要是换在平时放假的时候，我肯定要到十点多钟才会起得来，但是今天却是一个例外，因为今天我竟然八点多钟就自然醒了，我躺在床上翻来覆去，怎么样都睡不着，于是我就决定直接起床算了。
起了床的我先是到了餐厅吃了一碗稀饭，填饱了肚子以后，我便开始到房间里面的书桌上面写作业了，虽然我并不是一个非常努力的学生，但是我觉得该写的作业我还是应该要去积极的把它们给完成的，不然怎么能够取得更好的成绩呢？况且这一些的作业都是老师给我们布置的任务，我们应该要及时的去完成作业，做一个品学兼优的`乖孩子，这样才对的起我们爸爸妈妈的期望。
写着写着不注意就到了中午十二点了，我感觉到非常的饥饿，就在这个时候我的妈妈叫我去吃午饭了，我马上放下了手中的笔来到了餐桌上，吃完饭以后，我回到了自己的房间睡了个觉，下午我就去公园的篮球场打了打篮球，就这样我就过了一天，这真的是算得上是愉快又充实的一天啊！
小学的作文 篇5
每一集体皆有本人的理想理想不必定很边远太远遥了就归可看而不可及。折磨你这颗入弃的口，但也不能不理想，没有幻想就相称于虚度年华。
我要猜猜树的理想是什么？
小小的树苗尽力长啊长，末于长弄成了参地的大树枯萎的枝叶显得它更添活力勃勃，树瞅到他投下的身影啼了。我想，树的理想是为人们撒下浓荫。
枝条越来越稀了，被锯子锯掉了一局部，过剩的枝条迎到了一野农厂，看着大家赤裸裸的树干，树并没有伤心，而是努力的向上成长着。我想，树的理想是变成一根根火柴，为人们留下星星之火。
充分的雨水取养分润泽津润着这棵树树枝又精又壮，恰是这粗壮的树枝让己们望中替是干纸张的本料，拿走它的树枝它并不怜悯。尔想，树的理想是化为纸弛去传递我种的信息。
多少年后，树越来越老了，年轮让它的树干一每天的加粗，一位农民来到了这面选木材盖屋子，他被选中了，在分开故乡的路上他乐呵呵的。我想，树的理想是为人们盖伏寓居的'屋宇。
树走了，只剩下一个树桩了，他成了功路人劳动的椅子，迷路人的指南针，它仍然的为人们做着很多的事件，树的理想是忘我的贡献，树的理想并不遥远，它往作了，向着它的目的，一步步的积聚名现了他终极的欲望。
小学的作文 篇6
“滴答，滴答……”，我床前的小闹钟不紧不慢地响着，我躺在床上翻来覆去，可还是没一丝丝睡意，脑海中还浮现了今天早上的事。早上，我来到学校上课。老师一脸严肃的走进教室，老师本来已经十分严肃，可今天显得更加严肃。肯定有些什么不好的事情发生了。果然不出所料。老师对我们说：“最近怎么会有这么多同学没有做作业呢？一个个是找死。从今天开始，作业情况都要报告给小组长，要是组长和我说了谁没做，我让他好看。把昨天的作业拿出来，我要检查。”我一听，不以为然的打开的书包拿作业。
但是我在书包里找来找去，翻来翻去，其他什么都有，就是我的作业没有了。哦，我想起来了，昨天晚上我把写好的作业拿给妈妈检查，忘了放进书包了。跑出去玩了，我的天呐！我仿佛看到我独自躲在被窝里哭的样子。老师来到我的身边，看我拿不出作业，扒我批评得狗血喷头。接下来老师又说要开始检查背诵。死定了。昨天晚上我只顾玩，忘了作业，我死定了。我把头低着下去。希望，老师不会不会抽到我。真是人怕什么就来什么呀，老师第一个就抽到了我。我支支吾吾的.背不下去。老师打了个小报告，打电话给我妈。直到现在。我躺在床上，我的心还在砰砰的跳。
小学的作文 篇7
每天都有许多辆大大小小的汽车在204国道上行驶，这条国道每天都不堪重负，很累。有一天清晨，一辆江苏盐城生产的东风悦达起亚k5汽车正在盐城204国道上行驶。
汽车和204国道谈起话来，汽车对公路说：“公路大哥，你真好！能够载着我到处转！你还有哪些兄弟姐妹么？”
公路说：“我的兄弟姐妹很多，有高速公路、国道、省道、县道……我的家族是国家的动脉，虽然有的很富，有的很贫穷，但她们都有同一个梦想，那就是让祖国的经济命脉永远跳动，永不停息！”
汽车对公路说：“咦，你的脸怎么了，灰蒙蒙的哦，应该做美容了吧！”
公路伤心的说：“我工作压力很大，你的`同伴有时超载、超员，我太累了。我很丑吧，没有我的丑陋，哪有你的美丽。我知道我不再年轻……”
汽车不服气的反驳道：“胡说，我的同伴们应该没有超员和超载吧，你瞎说的吧！”
坐在汽车上的驾驶员也说：“我没看见过哪辆汽车超载哦。”
公路气愤地指着不远处的一辆卡车说：“不信，你们看那辆载重5吨的卡车大哥至少装了8吨的货物，轮子都压扁了！很危险的啊！”
汽车上的驾驶员也看见了，脸刹那间红了，不好意思说话了。汽车也低下了车头，一声不吭的向前慢慢走着。
公路说：“正因为有许多汽车超员、超载，才造成我太累了、太丑了，哎！但是你悦达起亚k5不错哦，你靓丽的外形、丰富的配置，又有较好的安全性能，还有较强的应变能力，前程一定很美好哦！”
汽车对公路说：“谢谢你的夸奖和你的忠诚。如果没有你们公路默默无闻的奉献，哪有我们汽车和驾驶员们的工作生活的方便和安逸呢！”
公路说：“我很普通，相信我，我们公路和你们汽车，还有驾驶员，永远是好朋友。记住，任何时候，不论你们汽车富贵还是贫贱，要看清你的前面，即使遇上贫瘠的道路，也不要不屑一顾。还有你，驾驶员，每天都要好好对待你的汽车哦，要安全行驶，遵守交通规则，否则，我会永远失去你们这两个朋友。”
汽车和驾驶员齐声地对公路说：“是啊！我们要齐心协力，团结一致，开开心心过好每一天！”清晨的露珠，从车的身上慢慢滚落下来，汽车缓缓地向前行驶着，开始了崭新的一天！
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