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实用的想象的作文

时间：2026-05-18 11:19:26 想象作文

实用的想象的作文汇编九篇

　　在日常生活或是工作学习中，大家都接触过作文吧，作文一定要做到主题集中，围绕同一主题作深入阐述，切忌东拉西扯，主题涣散甚至无主题。那要怎么写好作文呢？以下是小编精心整理的想象的作文9篇，欢迎阅读与收藏。

实用的想象的作文汇编九篇

想象的作文篇1

　　天下事无奇不有，只是有些事情你可能感到非常的不可思议。

　　以下就有精彩的事件回放。

　　好心当成驴肝肺篇

　　事件回放：在某日某夜的一个月黑风高的夜晚，反扒高手A先生在公共汽车上侦察着。在他那双锐利的眼神下，一个小偷正伸手去偷一个女乘客的钱包，就在小偷刚刚得手，正要逃之夭夭之际，A先生已经抓住了他。

　　逻辑推理：失主万分感谢A先生的'帮助，车上乘客拍手叫好，小偷狼狈万分，被扭送进了警察局。

　　事实发展：失主竟然不承认这个钱包是自己的，小偷乘机狡辩。A先生措手不及，只好放虎归山。事后，失主对A先生说：万一这小偷与有联系，以后来报复我怎么办？还是破财消灾的好！一番话让A先生呆若木鸡。

　　得寸进尺篇

　　一女生在大街上行走。她全身名牌。靓妆、耳环、项链、挎包一应俱全。忽然，一阵阴风袭来，脖子上的项链不翼而飞没了。原来是一位抢夺老手，骑摩托车又快又准地抢走了项链。

　　逻辑推理：此人马上大喊，请求路人帮助。最后在路人的努力下，顺利拿下了抢夺者。

　　事实发展：没过一分钟，该男子又马上返回，给了受害者一巴掌，骂道：，没钱就别戴假项链，充什么富婆？最后要受害者给一百元损失费，方肯罢休。

　　篇后插话：如今人心怎么了？不是好人有好报，恶人没有好报吗？这要下去，社会迟早会乱套。只是不希望再有这样的怪事重演了。

想象的作文篇2

　　下雨了，小雨点来到了人间，开始了他们的一生！

　　它们先躲进云朵姑姑的身体里，对云朵姑姑说：“姑姑，带我们出去玩吧！”“好！好！”云朵姑姑说完，便开始带着它们飘呀飘！

　　飘到了学校的上空，“到了，到了！”小雨点叫到，“你看那些五颜六色的雨衣多漂亮，还有那些雨伞多像是绚丽的舞台，我们要去在那跳舞！”于是它们就噼里啪啦都都下去在雨衣，雨伞上开始唱歌跳舞起来！

　　它们继续飘啊飘，“到了，到了！”小雨点又叫了起来，“姑姑，你看那些树叶上全是灰尘，多脏啊！我们下去给他们洗洗澡！”说完，它们噼里啪啦的给树叶洗澡了，叶子被洗的干干净净的！

　　它们飘到一大片的农田上空，“到了，到了！”小雨点继续喊着：“姑姑，你看下面的土地多干，还有那些蔬菜都要枯萎了，我要赶紧下去给他们浇浇水！”“好！好！好！”云朵姑姑看着它们把泥土喂喂的饱饱得！

　　它们慢慢的飘到大海上，“到了，到了！”小雨点小声的说“姑姑，我想到大海里去玩一玩！”“去吧！孩子！”云朵姑姑答应到。小雨点躺在大海的.怀抱里，“啊，好温暖啊！”小雨点静静的躺着，想着自己今天做了那么多的好事，想着想着就睡着啦！

　　这时太阳公公出来了，小雨点越来越轻，云朵姑姑轻轻的把它们抱起来，“孩子，你今天玩的太累了！好好休息吧！下次再带你们出来玩啦！”

想象的作文篇3

　　一、问题的提出

　　小学作文意在让学生把自己看到的、听到的、想到的有意义的内容用文字表达出来。高考一篇作文从本质上说，就是一种综合思维的语言表达能力的体现。迄今为止，许多学生把作文练习视为畏途，教师把作文教学当作一大难题。究其原因，主要存在两个盲点：第一、认识的误区。他们觉得培养学生作文能力的做法是：按照“记叙——说明——议论”的序列，采取与讲读课文同步训练作文。但是这样的话，盲目性较大，没有明显的训练重点。第二、训练的盲目。教师单纯地在写作技巧、方法上进行概念传授。他们没有顾及学生思维的发展是从形象思维向抽象思维过渡的，而一味地追求“蛮练”，奉“功到自然成”为玉律，所以收效甚微。

　　根据对本校学生作文和教师作文教学现状的调查分析，我们对此有了更深一层的了解。

　　1、对教师的状况

　　（1）在作文教学中，教师过于强调作文技巧、方法的传授，不重视对学生想象力的培养，学生作文枯燥、乏味，缺乏应有的童趣。

　　（2）教师自身的创造性不够强。只照本宣科，不注重自身想象力的发挥。

　　（3）教师作文教学单一的模式框死了学生，严重阻碍了学生想象力的发展。

　　2、对学生的状况

　　（1）学生不会仔细观察、善于想象、过分依赖教师。

　　（2）学生没有生活积淀，缺乏生动的想象力。

　　在上述情况中，我们不难感觉到现今作文教学的弊端：教师一味地强调了写作的结果，而忽略了写作的过程。只有善于培养学生写作综合能力,包括观察力、思维分析能力、想象力等，才能真正提高作文水平。

　　我们没有去过桂林，那么我们读完《桂林山水》的课文后，脑海里会出现一幅幅桂林山水的图画。漓江的水是那样的静，那样的清，那样的绿；桂林的山是那样的奇，那样的秀，那样的险，仿佛身临其境，这就是想象的作用。大科学家爱因斯坦曾说过：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界的一切，推进着进步，并且是知识进步的源泉。”由此可见，培养和发展学生的想象力是何等的重要。

　　小学生作文，虽不是什么艺术创作，但同样需要比较丰富的想象。例如：要形象地描绘客观事物，就需要生动的比喻、拟人和夸张的手法；要完整地刻画某个人的形象，就需要对他的内心活动作某些合理的推测；要比较深刻地揭示某一事物的象征意义，就更需要展开丰富的想象。

　　基于对想象作文教学的浓厚兴趣，故以“小学想象作文教学”的研究为切入口，有意识地在小学阶段培养好学生的想象力，让学生“敢想象、会想象、善想象”。在全新的作文教学中体现“求新、求趣、求美”。

　　二、研究目标

　　1、本课题旨在构建想象作文教学的行之有效的方法、过程。主要是依据心理学中有关想象力的培养发展策略，以“想象手法教学”和“想象篇章练习”为着重点，分层教学，激发学生写作的兴趣，以充实文章的内容，突出文章的中心，增强文章的感染力。

　　2、通过想象作文的教学，有意识地培养学生的想象力，丰富学生的想象力，发展学生的想象力，并由此丰富学生写作的题材。

　　三、研究过程

　　（一）在丰富学生的表象中发挥学生的想象力。

　　小学生作文是一种创造性的认识活动和书面表达练习活动。在我们指导孩子写想象作文时，我们通常强调内容的独创性，鼓励学生凭借生活经验的积淀，大胆展开想象，尤其是创造性想象，来表达自己的体验和意愿，写出充分显露个人创造力的习作。可这一切并不是孩子们与生俱来的，在发挥他们的想象力，指导他们写出好的想象作文之前，必须丰富他们的表象，增加表象的贮备。为接下来的一系列写作打下基础。

　　1、在实践活动中发挥想象力。

　　（1）创造性观看电影、电视节目。

　　在每周一次的.观看电影、电视节目中，充分利用学校红领巾影库，播放一些生动、活泼，孩子们感兴趣的、喜闻乐见的节目，比如《猫和老鼠》、《白雪公主和七个小矮人》、《米老鼠和唐老鸭》等，在看完一遍后，选取学生最感兴趣的一个片段，消去声音后，让学生观看，据画面中一些小动物的动作、神情，想象它们的语言，并能把它比较逼真的模仿或者在创造。最后，再和原画面的声音和故事情节进行比较。

　　（2）从参观、访问中寻找灵感。

　　每月一次的参观或访问是孩子们特别喜欢的。如何恰好地利用机会，发挥学生的想象力，最为重要。在历次的参观中，做到参观前有要求、有目的、有计划。春秋游的活动中，教师要求学生自己分组活动，明确本次活动的主要项目，要求学生写好参观笔记，把印象最深刻的详细记录下来，在班中进行交流，以备在今后的想象作文练习中积累生活实际。在访问军营基地时，鼓励学生积极参与，除了观看军队训练，更应深入军营，多看看、多摸摸、多走走，回校后能模仿解放军叔叔的队列练习，回家去试着折折被子、摆摆生活用品，在体验中激发学生写作的灵感。

　　（3）在劳动、活动中进行创造。

　　每周一次的劳动，我们的安排颇为独具匠心，它不同于一般意义上的劳动，它要能使学生在劳动中进行创造。比如：为娃娃添眼睛——钉纽扣。在为卡纸娃娃美化的同时，学会了钉纽扣，并且使学生在劳动中，体会到了纽扣的妙用，感受到了原来可爱娃娃的眼睛像黑黑的纽扣，产生了比喻的想象。再有就是拆装玩具。学生生活中喜欢的玩具人人都有几件，他们的想象也是随着这些玩具的刺激而引发的，因此，我们让学生几人一组，分配给他们一些可搭筑的条条块块，如何有创意性地搭建，成了这次活动的评分标准。

　　（4）利用十分钟队会，发挥想象，激发真情。

　　在队会中，能结合课题，有机地发挥学生的想象力。一次以《爱》的主题队会中，设计了这样一个场景：

　　情境一：你在国外工作的爸爸已有三年没回家了，如今中秋节临近，许多在外的游子都已回来。看到这些，你想到了什么,说一说。

　　情境二：正当你准备把写好这些话作为一封信投寄给你父亲时，他却突然出现在你的家门口。这时，父子（女）相见会是一个什么样的场景呢？请说说。

　　情境三：正当你们相见时，爸爸从包中掏出了你梦寐以求的笔记本电脑，这时你又是怎么想的？说说。

　　这种连续性的情境，用一条线索贯穿始终，步步深入地进行想象训练,在无意识中让学生体验情感，刺激想象，为今后“为情而造文”铺设道路。

　　2、阅读文学作品，积累素材。

　　文艺作品的特点是用生动的语言、典型的人物形象，具体的故事情节来反映社会生活的。它的突出特点是形象性。通过阅读文学作品，学生可以获得丰富的具体形象，同时还可以获得大量词汇，这些形象的词汇在想象中有着不可忽视的作用。鼓励学生借阅书籍，有计划地、持之以恒地学习，做好记录，切实指导学生读好书，多读书，巧读书。

　　（二）凭借想象手法，进行想象片段训练

　　想象作文的训练，不像一般的记叙文那样强调写真人真事。它要求学生以自己丰富的表象——已有的生活和知识基础。以“合理性和科学性的准则，恰当运用虚构、夸张、比喻、幻想等手法，构思出具体、生动、新颖、奇妙的情节写成段。因此，进行想象手法的训练，对于下一步想象作文整体的训练起着抛砖引玉的作用。想象手法有许多，我们着重对比喻、拟人、猜测、象征、对比、回忆、幻想这七种进行有序地指导。

　　1、关于想象手法的训练

　　（1）形象地讲明每种手法的特点

　　关于比喻想象

　　比喻想象，是指在写甲事物的时候，想到乙事物有相似的地方，就用乙事物来比喻甲事物。比喻是在事物的相似的基础上产生的，因此着重让学生明白“相似”是个极广泛的概念，可以指颜色，也可以指形状、声音、气氛、作用等。如“池塘里的小蝌蚪想一个个欢快的音符”，这是形状的相似。“吱悠吱悠、叮儿叮儿的响声，像一支支快乐的乡间小曲”，这就是声音和气氛的相似。同时，向学生传递另一种情况：对于两个事物的相似点，在比喻中可以表明，也可以含蓄着不说。如：荔枝皮像胭脂一样红，就表明了“红”的这个相似点。

　　关于比拟想象

　　比拟想象分拟人和拟物。拟人想象是指在写物的时候想到它的某些特点与人相似，就把物当作人来写，直接移用写人的词写物。如“一棵棵杨梅树贪婪地吮吸着春天的甘露”，这句话就是用写人的贪婪来写杨梅的。拟物想象是指在写人的时候想到他的特点与物形似，就把人当作物来写，直接移用写物的词语写人。如：“东郭先生再也混不下去了，夹着尾巴逃走了，”用写狗的“夹着尾巴”来写人的狼狈相。

　　关于猜测想象

　　猜测想象是指在写人或写事物的时候，对同它有关的问题，做出猜测性的描写或叙述。如：《威尼斯小艇》中“去做生意、到郊外去呼吸新鲜空气、上教堂去做祷告”，就是对“商人夹着一大包货物”、“小孩有保姆伴着”、“庄严的老人夹了圣经”的有关问题——去做什么——的猜测。

　　关于对比想象

　　对比想象是指在写一个事物的时候，想到与之性质不同的另一个事物，就描写或叙述出来相比较；或在写一个事物这个侧面的时候，想到情况与之完全相反的另一个侧面，就描写或叙述出来想比较。如：我的爸爸是一个教了二十年的普通的老师，他不象黎明的爸爸，整天有应酬不完的宴请；也不象工容的爸爸，常常有买不完的便宜货。他呀，有批不完的作业本，备不完的课”。

　　关于回忆想象

　　回忆想象，是指在感知甲事物的基础上，回忆起与之相关、接近或相反的乙事物，并描写或叙述出来。在常见的“每当我看到……时，就会想起某某来”。

　　关于象征想象

　　象征想象是指对某事物的具体描写，来反映另一事物的意义或表现作者的思想感情。运用时，对所“借”事物的描写要不找痕迹，不露锋芒。不着痕迹就是衔接自然，天衣无缝；不露锋芒就是真实描写，意在言外。如：“开学第一天，小朋友背着书包去上学。蓝蓝的天空中漂浮着朵朵白云，小鸟在枝头唧唧喳喳地叫个不停。小朋友们胸前的红领巾，也变得更加鲜艳夺目了。”这段话中，主要表现了小朋友上学时的快乐心情，但没有直接描写，而是通过蓝天、白云、红领巾的描写，这种快乐的心情自然而然地流露出来了。

　　关于幻想想象

　　幻想想象是指对未来的想象，它表现为描述人对未来事物的希望、幻想、对于刻画人物的性格、表现思想感情都是很有作用的。通常有两种思路。一种从幻想到现实，一种幻想到幻想。如《书包减肥记》就属于前一种思路。文章开头，写小作者“我”用小秤称出了自己的书包足有8斤重——晚上睡觉时，梦见书包瘦了，轻了，自己感到特别的轻松，快活，课余时，和同学们一起玩啊笑啊——一觉醒来，发现书包依旧是鼓鼓的。文中对“书包减肥”的幻想，其实正是对学习压力过重的一种呼吁。

　　（2）在阅读中加深想象手法的理解

　　¨要求学生作好想象手法的摘录本，每天摘录一条。

　　¨课前五分钟小组交流讨论。

　　¨抓住课内阅读篇目中的想象手法，进行有目的的分析，讲解。

　　¨讲明各种想象手法的运用范围。

　　（3）设计想象句式训练题，让学生学以致用。

想象的作文篇4

　　夜深了，从教室里传来了一阵说话声，哦，原来是凳子和桌子在对话。

　　凳子首先发言：“桌子哥哥，我每天尽力为小主人服务，够辛苦了，可是我的小主人不但不感激，反而跟我过不去。下课后，把我当出气筒，拿去跟别人打架，把我乱踢，害得我腰酸背痛，并且打伤了我的脚，现在我连站也站不稳了，真是气死我了。”说完就伤心地哭起来。

　　桌子哥哥也垂头丧气地说：“对呀！我比你更惨呢！淘气的小主人用小刀在我的脸上来回刻画，同学批评他，可他还说要像鲁迅一样在我的脸上刻‘早’字。我已经体无完肤了，像个‘丑八怪’。”

　　“还有呢，你没忘记吧，放学了，他常把你当乒乓球桌，把我当中线。赢了，就拿球拍打着你的脸；输了，就把我摔到老远。哎，我们的命运真的.很惨啊！”凳子弟弟边说边擦眼泪。

　　“我们何时才能摆脱他们的折磨，得到快乐幸福的日子呀！……”桌子桌子哥哥接着说。

　　天快亮了，他们心中的怨气还说个没完。他们又担心害怕起来了，不知道小主人今天又会耍出什么花招来对待他们呢！

想象的作文篇5

　　当我们看着有趣的动画片，玩着迷人的电脑游戏，坐上快速的列车，接听着越洋电话的时候……你可曾意识到科学的力量，科学不仅改变了这个世界，也改变了我们的生活，科学在我们身边。

　　在二十一世纪里，科学将会成为人类的生命。你不懂科学，就无法在这个社会生存。如果你有了科学的种子，精心培育，随着时间的推移，这颗种子就会不断生根、发芽，结出累累硕果。我们要学科学、爱科学，把科学展示出来。但怎样才能做到呢?科学家告诉我们，好奇心是人的天性中最重要的方面之一，也是激发探索科学奥妙的`主要动机，而最能满足这种强烈欲望的方法是要勇于问为什么，勇于尝试创新，勇于推翻前人的话、结论，而最终得到的就是自己成果。例如伽利略、哥白尼等人，他们不顾各方面的压力和反对，勇敢的指出前人错误的论点，科学很重要。

　　如果没有科学，我们就没有电脑电视，没有大轮船、飞机什么的，科学可以说是宇宙里最重要的东西。

　　我爱科学。

想象的作文篇6

　　我是一盒彩色铅笔，我的身体里有多采多姿的颜色，我出生在大江购物中心。有一个星期六的下午，一位妈妈带着一位小女孩来，看到我就忍不住想把我买回家了。

　　回到家，我的新主人马上用我来画画看，画好，她大声的说：“这一盒彩色铅笔很好用耶！”主人的`妹妹问主人说：“姐姐，可不可以借我用用看？”姐姐说：“当然好！”妹妹用了之后，也大声的说：“姐姐，这一盒彩色铅笔真的非常好用！”

　　每到星期一，主人会让我跟她一起去她的学校，我觉得主人的学校好大喔！

　　第一节下课，虽然我在主人的书包里面，但是我觉得外面好吵好吵，吵得我不能在书包里面睡大头觉，好讨厌喔！终于，到了最后两节美术课，我的主人非常开心，我听到美术老师请小朋友们把“三十年后的我”作品完成，我的主人一笔一笔的画，终于画好了。

　　因为我主人的那一组小朋友很听话，所以美术老师发给她们点数，还帮她们拍照，因为这一张作品要参加比赛，所以我的主人很用心的画完这一幅画哟！

想象的作文篇7

　　李梓豪见作文最发愁了，明天又有作文课，这可怎么办呀！李梓豪急得像热锅上的蚂蚁一样团团转。突然，他听见电视里的一个广告声音说道＂奇迹作文机，有了它作文通通都搞定。＂随后音乐响了起来＂我的作文机，时尚时尚最时尚，作文课上有了它，什么都不怕、＂李梓豪一听，三步并作两步拿出过年的压岁钱去买了。

　　不一会儿，李梓豪真抱了一台回来。他不放心，决定试一试。他拆开包装看了看说明书＂1、按黑色按钮，并回答问题。2、等二十分钟，作文呈现在你面前。＂他按了一下黑色按钮说：“题目《我的爸爸》”。一会儿，作文机嗡嗡作响，作文机开动了，＂请问你的爸爸头发几根，嘴巴什么类型、多高、耳垂多大、什么皮肤、是胖是瘦??＂李子豪还没听完就忍无可忍了，说到：＂够了，我买你，是为了写作文，不是让你来烦我的。＂。作文机听见了说：＂一篇作文，是你想怎样这就怎样写的？我有低质作文，你要看吗？主任？＂他听了，两眼放光，说：＂看看吧！＂“你说的。”作文机狡猾地说，只见从底部出来三张纸，上面写着一一“”我的爸爸是个光头、耳朵超大、鼻孔也很大、远处看，像一只站着的'‘猪’??”李梓豪看了哈哈大笑，差点把房顶＂掀＂了。不过他转念一想，再不好人家也写的是个爸爸，这机器能用。他在心里说完，便大步流星地走向学校。

　　第二天作文课上，老师说：＂今天写《我的xxx》xxx可以写任何事物和人。＂李梓豪听了，悄悄地拿出了作文机说：＂题目一一《我的xxx》，低质量的。＂第二节课，同学陆陆续续交了作文，他拿出作文机写的作文，看也没看就给老师交了。

　　第二天，老师把他叫到了办公室，说：＂李梓豪，你平时写不好就算了，现在又写个这，你自己看看吧！＂说完，几张纸甩到了他的脸上。他小声读到：＂我是个杀人犯，杀了三百多个……我是个不要脸的人，应枪毙了我…?。＂李梓豪还没看完，就气得把作文机摔了个粉身碎骨。

　　从那以后，李子豪以后再也不敢依赖作文机了。

想象的作文篇8

　　大家好！我是一枝神奇的旋转亮亮笔，因为小主人学钢琴，换了礼物，我们才相遇，小主人还帮我取了名字呢！我的名字叫“小亮”。我穿了一身闪亮的衣裳，戴着可爱的小粉红帽，按下去就会变颜色喔！

　　我的小主人对我非常的好。每当我的衣服变脏的时候，小主人总会帮我换件干净的衣服，当我的帽子破掉的时候，小主人总会帮我换顶帽子，当我的帽子里卡脏东西的时候，小主人总会帮我弄出来，当两件衣服都脏掉了，小主人就会把我放在柔软的床上，等小主人把两件衣服都洗好，洗好了之后，小主人就会帮我穿衣服，我每天都睡在小主人的'铅笔盒里，里面，有好多好朋友，他们常常告诉我，他们和小主人的快乐时光，我听了哈哈大笑，因为这种和大家一起相处的感觉，让我觉得好快乐、好幸福。

　　有一次，我没有跟小主人说，就自己跑去玩躲猫猫，结果，害小主人找都找不到我，还急得快要哭了呢！小主人一边叫着我的名字，一边东翻西找，我自己明明知道小主人有多么的担心，可是我却不敢自己出来，因为我知道小主人一定会骂我。好几个小时过后，小主人终于找到我了，小主人的眼神，让我不敢再看一次。突然，小主人把我轻轻的抱起来，说：“我终于找到你了！”那时候，小主人的一举一动让我觉得好感动、好感动，因为小主人不管我做错什么事情，小主人都不会讨厌我，让我觉得好放心。

　　因为小主人的态度让我可以放心的去信任，所以，以后如果我还有看到可怜的文具的话，我一定会带他去认识小主人。