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说课稿

时间：2025-10-18 10:02:00 说课稿我要投稿

关于说课稿锦集4篇

　　作为一名教职工，通常需要用到说课稿来辅助教学，编写说课稿助于积累教学经验，不断提高教学质量。那么大家知道正规的说课稿是怎么写的吗？下面是小编收集整理的说课稿5篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

关于说课稿锦集4篇

说课稿篇1

　　一、说教材。

　　课文在本单元所处的位置及单元目标

　　《爱莲说》是八年级上学期第五单元的一篇文言文。

　　单元的主要教学目标是：熟悉一定数量的常用文言词语。养成诵读的习惯，在反复诵读中，领会文章内涵，并对作品精美的语言特色有所体会。

　　二、说教学目标：

　　《新课程标准》对中学阶段提出了要求：“阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。学会运用多种阅读方法。能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶”结合本单元教学目标和教材自身特点，我把本课教学目标定为：

　　1.知识和技能：积累文言词语，理解文章内容，了解什么是“托物言志”和本文独特新颖的结构方式。

　　2.过程和方法：反复朗读以至成诵，整体感知课文，理解精美语言特色。

　　3.情感态度价值观：感受到文章的美，学会怎样欣赏抒情散文，并领悟短文所表现的作者的志趣和情操。

　　三、说教学重难点：

　　课文篇幅短小，虽寥寥几笔，意却在言外，有一唱三叹之致。学生在多次诵读的之后，能了解本文大意，因此我把“莲”美丽的形象，优美语言的欣赏，作者的志趣和情感作为本课的重点。把托物言志的手法和结构方式作为本文难点。

　　四、说教学方法及教学手段的运用：

　　本课主要采用朗读法，质疑法、提问法等教学方法，此外与直观形象的多媒体结合，更能激发学生的兴趣，利用开火车的游戏形式巩固背诵，充分调动学生的积极性，发挥学生的主体地位。

　　教学千法，朗读为本。朗读教学法有利于培养学生的语感美，引导学生在朗读中感知，在感知中领悟。叶圣陶老先生根据文言文学习的特殊性，曾经说过：“学习文言，必须熟读若干遍，勉强记住不算熟。要能自然成诵才行。”也就是说，学生对课文的感知是通过读来完成的。尤其是文言文的教学，诵读尤为重要。

　　学起于思，思起于疑，疑则诱发探索，通过探索，才能发现真理。对字词的疏通，可采用质疑法，让学生利用注释，借助工具书。自主学习，将自学中遇到的难词、难句摘下来质疑问难，通过生生、师生之间的交流加以解决，教师在点拨时授以学法指导，指点解词的方法。

　　五、说学法的点拨与指导。

　　传统的文言文教学的方法往往采用串讲法，师授生记，虽然字字落实，但不利于学生自学能力的培养。我国古代的`教育文献《学记》曾强调“道而弗牵”，“强而弗抑”，“开而弗达”，反对注入式，倡导启发自主性。因此，在教学过程中，我将采用自主、探究的学习方式，从两方面点拨和指导。

　　第一方面，在诵读基础上，让学生提出词法方面的难词难句、重要字词，并由学生互相解答，教师“引而不发”，只把获得结论的途径指给学生，促其自求，使其自得，从中悟出解词的方法。

　　第二方面，让学生提出对课文思想内容理解方面的疑难问题，教师组织课堂讨论，以培养学生的思辨能力

　　六、说教学程序。

　　(一)、引入课题。

　　由多媒体配乐展示荷花的图片(引入情景)，由学生回忆相关咏“莲”或“荷”的诗句(引入课文)，从古到今，有很多人赞美“莲花”，今天我们就去看看周敦颐是如何赞美莲花的，为什么要赞美莲花?

　　播放多媒体课件，可以一开始把学生带入情感高潮，在最短时间内，把学生注意力集中起来，激发学生求知欲。

　　(二)、学生自主学习。(教师让学生明白自主学习的内容)

　　学习内容：

　　1、什么是“说”?

　　2、关于作者的情况。

　　3、看课文注释，了解课文大意，同时画出不能理解的句子。

　　4、学生朗读课文。

　　(三)、疏通文意，理解内容(学生结合文后注解和有关资料，理解文意)

　　师生共同合作加上教师的点拨，共同完成在自主学习阶段不能完成的任务，这一阶段要让学生了解课文的内容。

　　(四)、探究学习、质疑解惑。(学生分组讨论，与教师的点拨和学生的合作学习相结合)

　　1、教师要让学生明白探究的内容。

　　(1)分小组讨论：这篇文章美在哪里?

　　(2)综合意见，各组发表意见。(班上发言)

　　(3)老师综合归纳：

　　根据同学们的发言，这篇文章美在四个方面：“莲”貌美品美、文章的语言优美、表现手法巧妙、结构精巧。

　　(4)从四个方面进行赏析。

　　2、质疑解惑

　　为了让学生积极主动参与教学过程，有效引导学生质疑解惑，可以采用以下三种方式：

　　集合式------集中学生所问，教师汇总，再作解答。

　　逐一式------学生质疑，教师及时解答。

　　切磋式------归纳学生所问，然后学生互议，再作解答。

　　以上三种方式，可以交替使用，互为补充。

　　(五)、指导背诵：通过各种形式的朗读来实现。如男女生分段朗读，自由朗读，教师提问，学生用书上的原句回答等。本阶段学生能基本背诵课文。

　　(六)、课堂小结：(教师用简洁语言进行小结，让学生情感得到进一步升华，进而实现本课教学目标)

　　本文用了119个字，调动了各种艺术表现手法，描绘了莲花的美，表达了作者对莲的赞美之情，表明了作者不慕名利、洁身自好的生活态度，读着这篇文章，我们不但感受到了莲花的美，语言艺术的美，还感受到了作者情感的美

　　(七)、布置作业。

　　1、巩固本课所学。

　　2、向课外延伸，培养知识迁移能力。

　　七、说板书设计(体现教学直观性)(一)

　　貌美品美

　　出淤泥而不染高洁

　　生长环境濯清涟而不妖&nbs

　　p;质朴

　　中通外直，不蔓不枝正直

　　体态香气香远益清美名远扬

　　亭亭净植端庄

　　风度气质可远观而不可亵玩圣洁

说课稿篇2

　　一、说教材

　　《1吨有多重》是北师大版小学数学第五册第三单元的内容，吨的认识这部分内容是在学生认识了质量单位“克”和“千克”的基础上进行教学的。通过本课的教学，使学生对质量单位有比较全面的认识和理解。

　　教材先通过猜测大象大约三吨重的场景，导入课题并突出本课重难点，学生感受到生活中“吨”的应用，然后结合学生的生活实际，通过3头牛、10桶油、20袋大米等物体的重量，帮助学生学习并加深1吨=1000千克的认识。接着，结合实际中的例子进一步学习吨及在生活中的应用，认识吨在生活中应用广泛。最后通过练习让学生了解并掌握吨与千克之间的简单换算及质量单位的合理运用。

　　基于以上我对本课的认识和教材设计意图，确定如下教学目标及其重难点：

　　（一）教学目标

　　1、借助生活中的具体事物，感知了解吨的含义，通过想像和推理初步建立某些物体1吨重的观念。

　　2、掌握1吨=1000千克，并能进行吨与千克的简单换算。

　　3、提高对物体质量的估计能力，培养学生比较、归纳能力，巩固千克、克、吨质量概念之间的关系

　　4、在实践活动中，体会数学与生活的密切联系，增强学习数学的兴趣和学好数学的信心。

　　（二）教学重点难点

　　在具体生活情境中，感受并认识吨，知道1吨=1000千克并进行换算

　　初步形成吨的质量观念，能结合实际正确应用质量单位

　　二、说教法和学法

　　（一）说教法

　　根据本节教材内容特点，为了更有效地了解1吨的实际质量，理解数学的抽象性，有效地突出重点，突破难点。我在设计教案时拟体现以下几点：

　　1、数学来源于生活并应用于生活

　　数学学习的最终目标是应用，吨又是生活中常常会见到、用到的单位。这样的.内容决定了这节课的教学应该从生活中来，再走到生活中去。

　　2、启发式教学

　　由教师创设生动情景故事，让学生主动探索，在活动中去感知、发现，从而逐步培养学生联系实际能力。吨虽然在生活中常见，但对孩子来说，依然显得抽象。为了能让孩子对1吨有较为深刻的认识，课堂上要让学生亲自去尝试，在亲身感受中去想像，去推算。

　　3、情景教学法

　　课程标准指出教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。因此情景的创设要立足于学生的生活经验和知识背景。新课开始，通过现代版《曹冲称象》的故事，激发学生兴趣，使他们积极参与到学生、探究中。课堂接近尾声，考虑到比较难调动学生情绪，因此又设计了《小“糊涂”日记》一情景，学习和运用“克、千克、吨“三个质量单位，并且能很好的对本堂课进行总结，又突出重难点。学生情绪激昂。

　　（二）说学法

　　学生已经能够准确地进行千克和克单位之间的换算，这些都为这节课的教学内容作了知识的铺垫和思路孕伏。对于吨这个质量单位，吨是较大的质量单位，平时学生接触较少，学生在日常生活中虽然略有所闻，但接触并不多。教材所展现的知识结构，层次清楚、循序渐进，便于学生理解和掌握。

　　兴趣是最好的老师，努力为学生数学学习提供生动活泼的材料与环境，是学生主动学习、积极思维、勇于探索的强大内动力。教师创设引导学生主动参与的教学环境，积极实行探究性学习，激发学生思考，培养学生的创新意识和创新能力。

　　同时，本节课使用多媒体教学手段，力求借助这些手段使情节更生动，并突出重点，提高效率。

说课稿篇3

　　各位评委，各位老师：

　　大家好！我说课的题目是：《使用数据库》。主要分为四个方面来说课,分别是说教材、说学生、说教法、说教学过程。

　　一、说教材

　　⑴本节作用和地位:数据库管理是指应用数据库技术对信息资源进行管理,通过开发相应的数据库应用系统,实现某类信息资源的组织、存储和管理，提供录入、查询、修改、删除、统计和打印等功能，帮助人们完成计划、组织、控制、决策等系统活动。

　　⑵本节第一部分，教材中共设置了3个任务：一是学生自主选择一个数据库应用系统，了解数据库应用系统的主要功能和特点；二是使用和分析搜索引擎，了解其在管理大量数据与检索信息方面的优势；三是使用在线数据库应用系统检索信息，对查询的资料进行统计和分析，并对资料的准确性、丰富性和权威性等进行评价和讨论。

　　第二部分，使用数据库管理信息的优势。主要阐述信息资源管理的基本工作过程和使用数据库应用系统的优势。

　　二、说学情：本节内容对学生可以说陌生，但又有感性认识，因为学生在日常生活中对会计做账，聊天，网络游戏有些认识，但他们对数据库的基本工作原理及功能知之甚少，缺乏了解。因此，教学中，课前出除了要吃透教材之外，还要准备相关的资料，供学生开阔视野之用。

　　三、说教学策略

　　任务1的目的是让学生对数据库存储、管理大量数据并实现高效检索方面的优势有一个新的认识。因此我选择一个具体的学籍管理信息系统进行分析，目的是让学生了解系统的主要功能及特点，

　　任务2中，对于搜索引擎使用的分析与评价，应于第二章第二节有区别，李节是引导学生了解搜索引擎是如何组织和管理信息的，它的信息是如何添加并为使用者提供检索的等等。

　　任务3中老师可以有一些自由度了，可以让学生上在线数据库，注册、登陆进行信息检索。

　　学习目标：通过使用常见的数据库应用系统，感受到用数据库存储、管理大量数据并实现高效检索的优势。

　　学习重难点：认识到数据库存储、管理数据及高效检索的优势。

　　学习方法：讲解＋练习。

　　四、说教学过程

　　(第一课时)

　　⑴课堂活动

　　为了方便同学们的沟通，我们需要有一个通讯录。通讯录的制作方法有很多种，我们可以用一个小笔记本来作通讯录，把同学们的通讯电话和地址都登记下来，这里我们也可以使用数据库来作通讯录（如同学们建的班级QQ群，实质是一个通讯录），同学们比较一下，使用数据库管理通讯录和使用笔记本管理通讯录各自的`特点是什么，哪一个更优胜？使用数据库管理与使用手工管理同学信息的比较分析。

　　在众多的信息资源管理方法种，数据库（Database）及其管理、应用系统是目前信息资源管理的一种有效方法。他们在信息的收集、存储、加工、管理等方面，为人们提供方便、快捷和高效的服务，以帮助人们进行计划、组织、控制，决策等一系列的活动。

　　⑵课堂活动：使用数据库应用系统

　　前面的通讯录数据库只是一个很简单的数据库而已，下面我们看看一些比较完整的数据库应用系统，分析一下他们的功能和特点。

　　选择一个数据库应用系统，通过实际操作和查阅相关使用说明，了解该系统在存储、管理和检索方面有哪些优势？

　　◎学生学籍信息管理系统

　　数据库应用系统一般所具有的功能有：录入、查找、修改、删除、统计等操作。（见下图）

　　通过实际操作以及查阅系统的使用说明，填写下表：

　　数据库应用系统名称

　　存储信息的具体项目

　　存储信息的总量

　　系统包含的操作 □添加 □修改 □删除 □插入 □统计 □打印 □检索

　　操作的共享性 □单机上使用 □网络上独占使用 □网络上共享使用

　　检索的效率 □迅速得出结果 □检索结果准确

　　维护的方便性 □备份 □重组 □安全

　　数据库应用系统在网络上也有很广泛的应用，如网上搜索引擎就是一种由大量数据信息组成的大型数据库。当用户输入关键词之后，系统从数据库中筛选出符合条件的内容。

　　同学们可以使用和分析搜索引擎，了解搜索引擎在管理大量数据及其高效检索信息方面的优势。

　　搜索引擎基本工作原理（小结）

　　全文搜索引擎

　　在搜索引擎分类部分我们提到过全文搜索引擎从网站提取信息建立网页数据库的概念。搜索引擎的自动信息搜集功能分两种。一种是定期搜索，即每隔一段时间（比如Google一般是28天），搜索引擎主动派出“蜘蛛”程序，对一定IP地址范围内的互联网站进行检索，一旦发现新的网站，它会自动提取网站的信息和网址加入自己的数据库。

　　另一种是提交网站搜索，即网站拥有者主动向搜索引擎提交网址，它在一定时间内（2天到数月不等）定向向你的网站派出“蜘蛛”程序，扫描你的网站并将有关信息存入数据库，以备用户查询。由于近年来搜索引擎索引规则发生了很大变化，主动提交网址并不保证你的网站能进入搜索引擎数据库，因此目前最好的办法是多获得一些外部链接，让搜索引擎有更多机会找到你并自动将你的网站收录。

　　当用户以关键词查找信息时，搜索引擎会在数据库中进行搜寻，如果找到与用户要求内容相符的网站，便采用特殊的算法——通常根据网页中关键词的匹配程度，出现的位置/频次，链接质量等——计算出各网页的相关度及排名等级，然后根据关联度高低，按顺序将这些网页链接返回给用户。

　　目录索引

　　搜索引擎中各网站的有关信息都是从用户网页中自动提取的，所以用户的角度看，我们拥有更多的自主权；而目录索引则要求必须手工另外填写网站信息，而且还有各种各样的限制。更有甚者，如果工作人员认为你提交网站的目录、网站信息不合适，他可以随时对其进行调整，当然事先是不会和你商量的。

　　目录索引，顾名思义就是将网站分门别类地存放在相应的目录中，因此用户在查询信息时，可选择关键词搜索，也可按分类目录逐层查找。如以关键词搜索，返回的结果跟搜索引擎一样，也是根据信息关联程度排列网站，只不过其中人为因素要多一些。如果按分层目录查找，某一目录中网站的排名则是由标题字母的先后顺序决定（也有例外）。

　　(第二课时)

　　⑶课堂活动3：数据库库

　　另外在一些专业领域，还提供了一些在线数据库，在线数据库是指以网站形式提供服务，可以远程查询的一类书库，同学们也可以自行使用在线数据库系统检索信息，了解在线数据库管理信息及其检索信息的优势。

　　(第二课时)（三）使用数据库管理信息的优势

　　从上面的活动中，我们对使用数据库存储和管理信息资源有了比较清晰的认识，对使用数据库应用系统实现高效检索有了切身的体会。

　　1、信息资源管理的基本工作过程主要包括下面几个方面

　　(1)组织和存储信息，即将收集到的信息按内容或载体进行合理的分类组织，将其存储在物理介质上，使信息能够被长期地保存下来。

　　(2)维护和备份信息，即根据需要随时进行增加、修改和删除信息等操作，同时要注意定期备份保存信息，以便出现安全问题的时候能够及时恢复，防止不必要的损失。

　　(3)提供信息查询和统计功能，以便快捷、准确地将获取需要的信息，满足各种使用要求。我们还可以根据自己的实际需要，利用各种搜索工具（包括信息系统的搜索功能、搜索引擎或者智能搜索工具等）来选择恰当的搜索策略和提高搜索技巧，并经过统计分析后得到所需要的信息或产生新的知识。

　　(4)开发新的信息资源。经过分类和整理之后，我们还可以对信息进行新的组合或提炼，包括对信息的综合、比较、分析、研究等系列操作，开发出更为宝贵的信息资源，发挥信息资源的价值，形成新的知识或创造更大的效益。

　　2、使用数据库应用系统的优势主要包括下面几个方面

　　(1)能够存储大量数据，且占用空间少。

　　(2)管理操作方便、快捷，数据维护简单、安全。使用数据库管理信息资源，可以进行添加、修改、插入、删除等操作，而且使用方便、快捷。

　　(3)检索统计准确、迅速、高效。

　　(4)数据应用共享性能好。

　　正是由于数据库影院系统在存储、管理和检索信息方面存在如此巨大的优势，它们在社会各个领域中得到了广泛的应用并产生了深远的影响。因此，熟练运用这些系统的基本操作方法和使用技巧，从中掌握科学评价和恰当选择系统的方法，应当成为我们每个人具备的生活技能。

说课稿篇4

　　一、设计理念

　　篮球运动是高中《体育与健康》课的组成部分，是学生非常喜爱的运动之一。本课坚持“健康第一”的指导思想，以“发展学生为中心”。教学中采用循序渐进、层层深入的教学方法；练习中尽可能地启发学生通过体验、观察去探索、思考；倡导探究、合作、自主体验的学习方式；注重学生的个体差异与分层教学，强调学生的运动体验，让学生享受、体验到篮球运动的快乐及学以致用。同时发展学生速度，灵敏，耐力，柔韧等身体素质；提高身体机能。培养勇于竞争，顽强拼搏，积极进取团结合作等精神。

　　二、教材、学情分析

　　体前变向换手运球是篮球运球技术中的一项基本技术。是篮球运动中常见的一种突破技术，它方法简单实用，具有动作迅速、隐蔽、易与其它动作衔接，保护球好等特点，是比赛中运用最广泛的运球突破技术；从发展身体素质方面，变向运球技术能够很好地锻炼学生的灵敏、协调素质；从身心健康、社会适应角度，学生可以通过利用这一技术摆脱防守而获得自信与成就感，培养超越对手的'勇气与自信心。因此，体前变向换手运球技术具有较强的可学性与可教性。该技术的学习需要学生有一定的控制球能力及手脚的协调配合能力。通过该项篮球技术学习，让学生在学练中自己探究、分析、合作，提高学生发现问题、解决问题的能力，为快乐体育、终身体育打下坚实基础。

　　篮球运动是广大学生，尤其是男同学喜爱的一项体育运动。高中学生具有了一定的篮球运球基础与控制球能力，他们渴望通过学习掌握学以致用的实用比赛技术，这为教学的顺利进行提供了良好的技术支撑与兴趣动力。但女生与男生的基础与学习兴趣相比存在一定的差距。因此，在教学中不仅要关注与加强女生的学法指导，还要调动女生的学习兴趣；在教学目标的预设方面，女生应该与男生体现层次性。技能学习存在一定的枯燥性，在教学中如何调动学生的学习兴趣，如何让技能教学与乐趣教学相结合突破的方向。

　　三、教学目标

　　1、认知目标：使学生基本掌握体前换手运球的练习方法及动作要领。

　　2、技能目标：使80%以上同学基本完成练习任务，并掌握基本的练习方法，同时发展学生身体的灵敏性、速度等身体素质。

　　3、情感目标：使学生的身心素质得到提高，培养学生自自信心，提高社会适应能力，激发学生的自主性、创造性、积极性。

　　四、教材重难点

　　1、重点：变向时手触球的部位和我球的落点。

　　2、难点：变向时，降低重心和转体变向时身体的协调性。

　　五、教学方法、

　　教法：主要采用讲解示范、对比练习、游戏法。

　　六、教学流程

　　1、课堂常规

　　体育委员整队，师生问好，宣布课的内容，检查整理服装、安排见习生。