生活教学总结

时间:2025-01-11 18:10:37 教学总结 我要投稿

关于生活教学总结

  总结是对过去一定时期的工作、学习或思想情况进行回顾、分析,并做出客观评价的书面材料,通过它可以正确认识以往学习和工作中的优缺点,我想我们需要写一份总结了吧。你所见过的总结应该是什么样的?下面是小编为大家整理的关于生活教学总结,仅供参考,大家一起来看看吧。

关于生活教学总结

关于生活教学总结1

  本学期,我从事一年级一班到五班的《品德与生活》学科的教育教学工作,并担任一年级十班的护送路队、课间操配班等工作。现将本学期的教育教学工作情况总结如下:

  一、《品德与生活》学科的教育教学工作方面。

  在教学工作中,我坚持“以人为本”的教学理念,以全面推进素质教育为目标,以实施课程改革和提高学生整体素质为重点,引导儿童热爱生活,学习做人,使他们健康、安全地生活,愉快、积极地生活,负责任、有爱心地生活,动脑筋、有创意地生活。

  教学活动以学生的现实生活为基本线索设置活动内容。从学生的生活逻辑出发,选择与学生生活关系紧密、切实需要的内容,按照一定的顺序整合起来,引导他们综合地学习和思考。教学活动注重养成教育的要求。通过指导,帮助学生养成良好的行为习惯。同时重视生态道德教育和心理健康教育。教学活动体现“活动性”和“做中学”的特点。通过创设活动情境,为学生创造更为广阔的自主学习和实践的空间。教学活动体现图画、图片在呈现教材内容方面的特殊作用。强调图文并茂,以图为主,采用儿童的语言和学生喜闻乐见的形式,增加教材的趣味性、可读性、启发性和指导性。在活动中探讨学习生活中遇到的常见问题,总结出解决这些问题的方法。接下来举几个工作中的小例子:

(一)在日常的教育教学活动中我发现一年级小朋友需要的帮助很多。

  比如,在第一个活动主题中,与学生探索课程表的记录方法,有的学生已经会写汉字,有的学生会用拼音记录,还有的学生用图画记录。但是,有个别学生理解起来会特别困难,他不会写汉字,也不会写拼音,这不重要,重要的是他听不懂用图画来代替汉字或拼音等,需要老师亲自示范。于是,我在制作了汉字的电子版课程表的基础上,又板书拼音、图画的课程表,这样学生们都不再感到困难了。由此,我感到一年级小朋友需要的帮助不只是言语就能解决的,还需要他人多从行动中去指导,与他们共同实践。

  (二)在活动过程中,为了把活动课上得生动有趣,我把故事、儿歌融入到日常的教育教学过程中。

  本学期的《品德与生活》第一单元是“我上学了”。围绕“我上学了”,开设了三个主题活动,分别是上学去、看看我们的学校、在学校的一天。在“上学去”的主题活动过程中,我跟学生学习了儿歌“上学”,内容是:再见,幼儿园!从现在起,我就要上小学一年级。休息吧,小汽车!休息吧,小飞机!背着妈妈买的书包,带着爸爸送的铅笔,我向学校走去。爸爸、妈妈再见!等我放学回来,给您俩带来学校的好消息。”坐在安静的教室里,我不贪玩儿,不淘气。专心听老师讲课,认真做各科练习。老师说:“学习可不像吃蛋糕。一定得刻苦努力!”通过儿歌,学生自然而然地感受到角色的变化,明白自己现在是一名小学生了,需要专心听讲等等。还讲授了《增广贤文》一书中“宋太宗开卷有益”的故事,让学生明白多读书的好处,激励学生读书的信心。

  (三)本学期的《品德与生活》第一单元是“我上学了”。

  围绕“我上学了”,开设了三个主题活动,分别是上学去、看看我们的学校、在学校的一天。“在学校的一天”的主题活动又分设了三课时,分别是上课了、下课了、放学了。在“下课了”的活动过程中,给同学们讲述了《开心果跳跳虎》的故事,活泼可爱的小学生就好比跳跳虎,他们喜欢做运动,可运动的意义是什么?在故事中,让学生懂得玩耍不是比力气、比输赢,重要的是让伙伴们快乐,快乐的.人有朋友。

  (四)本学期的《品德与生活》第二单元是“上学路上”。

  围绕“上学路上”,开设了三个主题活动,分别是看看时间、好好走路、平安回家。“看看时间”的主题活动中,巧用儿歌“他为何又迟到”把教材19页的情境呈现给孩子,激发学生学习的兴趣,更有效地触动孩子内心的思考,起到预防纠正学生日常生活行为的作用。

  附儿歌:他为何又迟到

  公鸡喔喔叫,太阳挂树梢,被窝里躺着张小宝,原来他还在睡大觉。

  擦牙擦擦眼,伸呀伸伸腰,磨磨蹭蹭起床了,哎呀呀,今天时间又不早。

  被子里寻衣服,床底下找风帽,鞋刚穿上又脱掉,袜子在桌上对他笑。

  洗脸顾不上,早饭没吃饱,抓了一个大馒头,推开房门往外跑。

  跑呀跑,跑呀跑,吓得鸡飞狗又跳,跑到半路又回来,哎!原来忘记拿书包。

  二、在护送路队等工作方面。

  本学期我负责护送的路队是一年级十班的小朋友,出乎意料的是全班六十几个学生,竟然有四十多个站在同一个方向的路队中。这种情形成了路队管理的一个难点。开始,我让同学们站成三列,实行奖励红星的办法组织管理路队。因为部分一年级的家长会站在路边等待孩子,所以排成三队走到人行道上的时候会显得比较拥挤。随着时间的推移,老师和学生之间也越来越熟悉之后,把学生的路队由三列变成两列。结果学生有时候不好好地走,由于路队太长,出现管前面后面乱,管后面前面乱的现象。

  怎样才能让学生走好路队呢?一时间路队管理问题一直困扰着我。思来想去,我决定把四十几个孩子分成四个小组,每五行十个人一个小组,每组选一名路队长记录学生走路队的情况,并由表现好的学生轮流举队旗等。自从路队管理实行小组化,同学们遵守纪律的意识增强了,路队纪律明显好转。

关于生活教学总结2

  我们一年级的《品德与生活》教材非常贴近生活,有着很强的生活性、活动性、开放性,还特别注重儿童的主体性,本学期我根据学期初《品德与生活》制订的教学工作计划,依照教学内容和结合班的实际进行授课,着重让学生学会以下几点。

  一、健康、安全地生活。

  通过教材第一单元“我是小学生啦”让学生较快熟悉新环境,适应小学生活,情绪愉快安定,遵守交通规则和有关安全的规章制度。以各种学生喜欢的活动和游戏来激发他们对学校生活的愉快、积极体验,让他们逐步熟悉、了解学校,认识和熟悉新朋友,进而意识到并能按照一个小学生的标准来要求自己。通过学习,学生都能体验学校生活的乐趣,顺利地过错成了从幼儿园到小学的过渡。

  二、 愉快、积极地生活。

  在教学过程中结合课文教学内容和班的实际情况,教育学生在学习上和生活中和同学多合作,让他们体验到集体生活的`乐趣,有作为小学生的自豪感和上进心,乐于与老师、同学交往,掌握基本的交往技能。在第三单元里,我让学生们互相合作,引导他们自己去发现自己身边的秋天,让他们自己通过合作制作标本和风车等活动和游戏,培养他们合作的能力。

  三、 负责任、有爱心地生活。

  在教学中让学生意识到作为一个小学生应遵守的行为规则,主动参加力所能及的家务劳动,认真完成集体交给的任务和自己的学习任务,团结友爱,爱亲尊长。通过学习一些英雄人物的事迹,让学生从小学会为人民服务的概念,从而从情感上真正去热爱国家,做一个关心他人、能为人民服务的好学生。

  四、 动脑筋、有创意地生活。

  在教学中结合课文插图引导学生认识哪些应该做,哪些不应该做,课文生动有趣,而且没有固定的内容,所以在课堂上,我通常让学生自己说,让他们有自己的想法和意见,通过学习,他们都对新环境有探索的愿望,能想办法进行自己的游戏和活动。

  经过一个学期学习,同学们的行为习惯都有很好的转变,能遵守学校的规章制度,帮助别人,拾到东西上交学校,并有初步的自理能力。不仅能自己认识到该如何做,当别人出现错误时,也能及时纠正别人,班上的好人好事不断出现。

关于生活教学总结3

  转眼一个学期过去了,本学期,我承担了一年级思想品德课的教育教学工作,现对本学期的教学工作做如下总结:

  在这学期的教育教学任务中,我能按照大纲要求制定并实施教育教学工作计划。 做到开学有计划,学期末有总结,质量分析。每节课课前修改教案,课后反思小结。

  并且,我在教学中论题钻研教材,探索性的尝试设计种种教学方式,以新教材理念为指导,不断反思积累经验,寻找有效的教学途径。能采用一些积极有效的教学手段,使学生主动学习,培养学生良好的行为习惯。

  (一)以学生的已有经验为基础。

  我在教学时,做到了关注学生的接受性,尊重儿童的年龄特征,挖掘生活对儿童品德形成具有价值的资源,体现出儿童个体与其周围自然、社会的内在联系,引导学生主动地学习社会生活,在现实生活中发现问题。

  例如在学习交通标志和紧急电话这两个知识点,就让学生首先自己说说是在什么情况下会用到这些,在他们已有的经验上展开,拓展开来,将知识点深化,让学生接受,并转化为新的经验。

  (二)设计丰富多彩、易为儿童接受的教学活动。

  结合本学期品德组的课题——教师如何在课堂上创设体验性活动来实现学生学习活动的有效性,来设计教学活动。对于品德与生活课堂,要考虑到低段学生的认知水平和接受能力。不能仅仅局限于讲解教科书,学生也不是依靠听讲来学习,而是要通过观察、调查、实验、探索、服务、制作、创造、表现等活动,实际地去感受、体验、领悟、发现。根据一年级学生身心发展的特点和需要,教学时将教学活动的设计放在重要的位置。

  通过讲故事、念儿歌、朗读小诗、画画、动手制作、亲身体验等活动,为学生自主探究、参与研究性学习创设条件,搭建平台。

  例如在本学期我在执教教研组长听课日的《春节知多少》一课时,就创设了一些活动让学生去参与去体验,收到的效果甚好。通过多媒体课件,让学生了解春节的来历。回顾我们刚刚经历的春节时光,了解传统习俗。

  (三)讲求教学的实效性。

  设计出好的教学活动,是提高课堂教学质量,达到教学目标的重要环节。,精心设计好教学活动,那么就能有效地达到预想的目标。在本学期,我执教四年级的`《人人都应该懂得的“道路语言”》,在教学中,我创设了多项活动,让学生在活动中去体验去收获。

  教学活动的选择首先考虑的不是活动的形式和数量,而应该是活动的有效性,活动本身是否有意义,是否有必要。无意义的活动,进行得再多也不过是“演戏”,对儿童的发展并无帮助。

  在教学过程中创设情景、活动,让学生在活动中亲身去感受、体验,以亲身感知来接受知识。

  (四)关注学生。

  教学中,对于学生学习的关注十分重要,对于学生的学习过程,包括学生的学习兴趣、探究兴趣以及自我评价应该更加关注。学生的学习积极性、学习的兴趣一旦激发出来,就可能产生一些新的疑问,对于学生的生成性问题,我在写教案时做了预设并有课前修改,而不予注意,而应该激发、保护学生对事物的好奇心、求知欲、应表扬儿童敢于提问、敢于质疑、敢于表达的勇气,尊重学生提出的每一个问题,引导学生去分析、研究,并尝试解决。

  以上,是我对自己本学期教学的回顾与总结,在以后的工作中我会发扬优点,改正不足,努力做到:

  1、努力学习教学理论,进一步转变教学观念,改进教学方法。

  2、创新评价,激励促进学生全面发展。

  3、做好课后反思,及时针对自己的不足,找原因,想办法。

  虽然这学期我在教学工作上取得了一定的进步。但是通过教学总结,我仍发现了很多自己做的不好,有所疏漏和做得不到位的地方。总之,为了在今后的教学工作中打下坚实的基础,我将继续求索,不断创新。

关于生活教学总结4

  本学期,本人承担了五年级品德与社会的教育教学工作,现对一期来的教学工作做如下总结:

  一、求真务实,严格按照教学常规教学

  在这一学期中,在教育教学工作中,本人尽职尽责。按照品德与社会教学大纲要求制定并实施教育教学工作计划。做到开学初有教学计划,学期末有教学总结。

  二、严谨教学,尝试应用新的教学方法

  教学中钻研教材,探索性的尝试设计种种教学方式,以新教材理念为指导,不断反思积累经验,寻找有效的教学途径。所任科目学生积极主动地学习,成绩良好,提高了学生的整体素质。

  三、勤于实践,课堂教学同生活实际结合

  教学中把思品课的教学同学生日常生活紧密联系起来,帮助学生掌握正确的是非评价标准,懂得何谓真、善、美,何谓假、恶、丑,提高他们养成良好道德行为习惯的自觉性和安全意识,形成健康的人格和良好的心理素质、生理素质。

  四、言传身教,关注学生的一言一行

  在课堂上,我关注言行不良的学生,及时调动班级和教师的力量帮助他们认识错误,认识错误造成的严重后果,从而校正自己的言行。

  平时注重培养他们养成俭朴,文明礼貌,尊老爱幼,遵纪守法,保护环境的道德行为习惯,个性心理方面培养学生形成健康的'人格和良好的心理,生理素质。

  总之,通过一学期的品德与社会课教学,学生的整体素质得到了提高,达到了预期的效果。

关于生活教学总结5

  在第七册《生活》的教学工作中,我依据新课标准的教育理念指导教学。为了创造性地开展好本册《生活》的教学活动,我注重以学生的生活为基础,以培养具有良好生活习惯的学生为目标。遵循这一目标,我在教学中主要做了一下四个方面的工作。

  一、做学生学习的指导者

  新的课程标准规定了教师务不是讲解教科书,而是努力创造适宜的活动环境与条件,灵活多样地选用教学活动和组织形式,结合实践培养学生的品德与习惯,让他们能够生动活泼、主动地学习。我根据《生活》教材的内容,结合学生已有的生活经验去引导学生学习相应的生活常识和技能。

  二、引导学生认识生活的价值

  学生良好生活习惯的形成和发展源于他们对生活的体验,认识和感悟。在《生活》教学过程中,我通过深入浅出的科学的,生活的常识和技能教育,引导学生热爱生活,学习自理。为学生形成积极的生活态度和实际的生存能力打下良好基础。

  三、丰富的活动实现课程目标

  在《生活》教学活动中,我注重学生直接参与的教学活动,游戏和其他实践活动。我的主要作用是指导学生的活动,而不是单纯地讲解教科书。在课堂上,我根据教材内容组织学生积极参与相应的生活实践活动。通过活动的开展,让学生懂得健康安全地生活;愉快、积极地生活;负责任、有爱心地生活和动脑筋,有创意地生活。

  四、开放性的教学模式巩固效果

  我根据学生的学习实际,面向学生的.整个生活世界,把《生活》的课堂拓展到家庭,和学生的各种生活空间,并结合学校的寝室整理、个人内务整理中弹性地延伸。我时常注学生丰富多彩的生活体验和个性化的创意与表现,不断提高了《生活》教学的针对性、实效性和主动性,使学生的思想素质,生活能力在多侧面、多层次上得到提高。

  当然,通过本学期的生活教学工作的实践,我也发现了以下不足:

  1、生活教学方法单一;

  2、部分学生分不清相近的事物;

  3、生活实践过少。

  今后生活教学打算:

  1、深入教材采取适宜的教学方法;

  2、真正落实辅差工作;

  3、多开展生活实践活动。

关于生活教学总结6

  本学期继续从事培智学校语文教学工作,为能发扬优点,克服不足,使今后的工作取得更大的进步,现对本学期教学工作做出如下总结:

  一、思想政治方面:

  我热爱并忠诚于人民的教学事业,教学态度认真,教风扎实,严格遵守学校的规章制度。始终坚持政治理论学习。思想上与上级保持高度一致,各方面都严格要求自己,坚决贯彻和执行上级的各项文件精神,积极开展业务方面的探讨,从思想和理念上行动上切实为自身整体素质的提高努力着。

  二、教学工作方面:

  认真备课,不但备学生而且备教材备教法,根据教材内容及学生的实际,设计课的类型,拟定采用的教学方法,认真写好教案。每一课都做到[有备而来“,每堂课都在课前做好充分的准备,并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具,课后及时对该课作出总结,写好教学后记,并认真按搜集每课书的知识要点。

  在课堂教学中,坚持启发式教学,坚持向课堂要质量。以学生为主体,以训练为主线。教学过程重视知识与技能、学习过程和方法、情感态度与价值观,培养学生自主学习、合作学习、探究性学习的精神。增强上课技能,提高教学质量,使讲解清晰化、条理化、准确化、情感化、生动化,做到线索清晰,层次分明,言简意赅,深入浅出。在课堂上特别注意调动学生的积极性,加强师生交流,充分体现学生的主作用,让学生学得容易,学得轻松,学得愉快;注意精讲精练,在课堂上老师讲得尽量少,学生动口动手动脑尽量多;同时在每堂课上都充分考虑每个层次的学生学习需求和学习能力,让各个层次的学生都得到提高。

  认真批改作业:布置作业做到精读精练。有针对性、有层次性。培智教师个人工作总结。为了做到这点,我常常通过互联网搜集资料,对各种辅助资料进行筛选,力求每次练习都起到最大的效果。同时对学生的作业批改及时、认真将他们在作业过程出现的问题作出分类总结,并针对有关情况及时改进教学方法—做到有的放矢。

  做好课后辅导工作,注意分层教学。在课后为不同层次的.学生进行相应的辅导,以满足不同层次的学生的需求,避免了一刀切的弊端,同时加大了后进生的辅导力度。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心,让他们意识到学习并不是一项任务,也不是一件痛苦的事情。而是充满乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。在此基础上,再教给他们学习的方法,提高他们的技能。并认真细致地做好查漏补缺工作。要特别注意给他们补课,这样,他们就会学得轻松,进步也快,兴趣和求知欲也会随之增加。

  总之,这半年的教学历程是忙碌的半年;是充满艰辛的半年;这也是收获喜悦的一学期。

关于生活教学总结7

  本人承担了一年级思想品德课的教育教学工作,我深深地感到辛勤付出之后换取成功的那种快乐。教学中,我结合一年级学生的心理和年龄特点,以及实际学情,扎扎实实抓教学,认认真真做工作。在工作中只有不断反思、总结才能有助于今后的教学工作的提高,为此,我对本学期的品德与生活的教学工作进行总结如下:

  (一)教师方面

  1、教学中论题钻研教材,探索性的尝试设计种种教学方式。

  教学中以新教材理念为指导,不断反思积累经验,寻找效的教学途径。所任科目学生积极主动的学习,成绩良好,提高了学生的整体素质。

  2、教学中把思品与生活课的教学同学生日常生活紧密联系起来。

  在教学中帮助学生掌握正确的是非评价标准,懂得何谓善、恶、美、丑,提高他们养成良好道德行为习惯的自觉性和安全意识,形成健康的人格和良好的心理,生理素质。

  本学期的品德与生活,教学目标是初步培养学生形成良好的生活、劳动习惯;教育学生遵守纪律,养成基本的文明行为;保护环境,爱惜资源;使学生初步了解了一些生活中最常见的`自然、社会常识;掌握了一些自己生活中需要的基本知识和劳动技能。

  3、在教学活动的每一个环节我注意把握儿童的实际情况,根据课程标准的各项规定制定教学计划和教案。

  在教学中要帮助儿童展开活动。儿童的品德和行为习惯的形成、知识和能力的发展、经验的积累是一个连续的过程。因此,教学活动中我注意活动之间的连续性,帮助儿童获得彼此联系的、不断深化的经验和体验。

  4、在课堂上,关注言行不良表现的学生。

  平时及时调动班级和教师的力量帮助他们认识错误,认识错误造成的严重后果,从而校正自己的言行。注重培养他们养成俭朴,文明礼貌,尊老爱幼,遵纪守法,保护环境的道德行为习惯,个性心理方面培养学生形成健康的人格和良好的心理,生理素质。

  (二)学生方面

  通过本学期的品德课教学,学生的整体素质得到了提高,达到了预期的效果。上课听讲认真多了,积极回答问题多了。别人回答问题时注意倾听。大多能够了解有关安全常识,有自立自护安全意识。懂得自己的事情自己做,爱清洁讲卫生。能够和同学和睦相处,互相帮助,团结友爱。

  (三)努力方向

  今后我还要继续学习好教学大纲、课程标准之类的指导性文章,进一步理论联系教材及教学工作实践,创造性地开展教学工作。

关于生活教学总结8

  在和平乡的生活已经过去两月余,已经开始慢慢习惯了这里人们的生活方式。和老师学生们相处融洽,习惯了每天四餐的印度饮食,也学会了像个当地人一样穿着长及膝盖的kuti和裤腿宽大得像裙子似的saloa穿梭在市场里用简单的孟加拉语采买新鲜蔬菜。

  和世界上绝大多数国家或者城市不一样,在这里,一年除了春夏秋冬四季之外,还多了一个特殊的季节——雨季。雨季在夏秋之间,通常是七八两个月,在两个月的时间里,和平乡用雨水赶走夏日的酷暑,迎来秋日的凉爽。虽然幸运的我来到这里的时候和平乡摄氏四十度的夏天已经结束了,但是在没有雨的日子里气温常常徘徊在摄氏三十五度左右也仍然几乎让我掉了一层皮。和平乡的雨很干脆,说来就来说走就走,毫无国内阴雨天的那种缠绵悱恻。常常顷刻间就电闪雷鸣倾盆大雨瓢泼而来,短短时间后又立马风停雨住拨云见日。

  我觉得,国际大学,或者说和平乡,与其他地方甚至可以说是世界上的任何一个地方都不一样,她有着自己独特的历史背景,有自己特殊的传统,有自己独一无二的文化。所以,和平乡有很多自己的节日,每到节日当天,无论小学生中学生还是大学生,又或者平日醉心工作的职员和忙于家务的家庭妇女全都盛装出席,围在操场边或者礼堂里,唱泰戈尔的歌,跳泰戈尔的舞。这些歌舞都有着浓郁的和平乡特色,让人难忘。

  在这个月里,就有两个让我印象深刻的节日。第一个就是印度的独立日。一月份来到印度的时候,我们正好赶上了印度的国庆节,但是这次我又赶上了印度的独立日。而印度的独立日和国庆节不是同一天这一点让我感到困惑。独立日这天早上,国际大学也在操场上举行了一个简短却庄严的升旗仪式。在印度,白色代表的`是纯洁和高尚,所以在这一天,所有参加活动的学生老师们都以白色为服装的主色,男生穿白色班佳比,女生则穿白色纱丽。大家在操场上合着伴奏高唱国歌,表达对国家的尊敬。这一天我发现了一个特别的现象——当国歌奏响的时候,几乎所有的人都停下脚步,或高或低地吟唱国歌目送国旗升起。甚至连马路上来往的车辆在路过时都会减速靠边停下,等国歌结束再继续上路。我问一个学生为什么这样,学生告诉我,这是一个人对自己祖国的尊重,在他们看来,我们中国人在升旗时一边聊天一边吃东西或干别的事儿的行为是难以理解的。就像很多中国人没有宗教信仰让他们想不通一样。

  另一个节日便是和平乡国际大学特有的节日——barsamangal。由于国际大学特殊的背景,这些特有的节日都和泰戈尔先生有着莫大的联系。barsamangal在孟加拉语里的意思是感谢雨季,因为泰戈尔认为雨可以洗涤万物,滋润生命,让大地复苏。在这一天晚上,国际大学的小学部、中学部和大学部的师生们都在礼堂里表演歌舞,大家一起感谢雨季,缅怀泰戈尔。

  这一个月,我们中国学院进行了开学后的第一个小考试,类似于国内中小学的期中考试,但是中国学院每个学期会有两次这样的小考试,第三次考试便是更为重要的期末考试。根据每个年级的具体课程设置,这次考试也分为不同的科目,答题形式也分为笔试和口试。从我监考的情况来看,大部分同学们都对课堂上讲的内容掌握得不错,笔试方面女生表现普遍较男生更好,但是在口试中,大部分女生却不能很好地回答,且由于胆子小且没有自信而声音太小,既是有的问题回答是正确的,也因为没有自信不敢回答而选择放弃。而男生们由于胆子较大,平时课后也较积极主动和老师谈话或者向老师提问,在口语考试中大都表现较好。这让我不得不开始严肃地正视大部分女生不爱开口这个问题。经了解,女生们不爱开口说话、练习汉语这个问题是长期以来一直存在的,(当然这让我小小的松了一口气,可以放心这并不是由于我课堂教学方法有问题而导致的),但这更说明了这个问题的严重性,这样一个明显的有碍于女生们学习汉语、提高汉语水平的巨大问题,是一定要下功夫花力气解决的。目前我能做的最简单的办法就是,在以后的课堂教学中要多留意女生,在条件允许的情况下给女生更多的发言机会,甚至是点名要求女生来回答问题,迫使她们多开口说话,慢慢消灭掉不敢开口说中文的心魔。

  这一次考试中,我还发现了一个问题。与中国的考笔试试不一样,这里的监考要求实在是非常的不严格。在考试过程中,学生们常常小声讨论问题的答案,当然这现象在国内也是屡见不鲜的,但是让我觉得奇怪的是,竟然有学生在考试过程中举手问监考老师或巡考老师关于考题的问题,这在国内高校的考试中恐怕是绝对不会发生的。在考试结束后,我问了当地的老师,为什么考试的时候纪律不更严格一些,那位老师给我的回答是,考试的目的不是单纯的测评学生们的学习情况,考试也是帮助学生们学习的一种手段,更是老师对于自己教学成果的一种信息反馈,在考试过程中,对于困扰学生很长时间的问题给予一定的

  提示,在减轻学生压力的同时也可以帮助他们思考和学习,更直接地让老师自己找到学生们在学习中的薄弱环节。现在一想,其实这位老师的观点未尝不是正确的。任何能够调动学生学习积极性的方法,都是好方法。

  两个月的教学实习生活过去了,当然刚来时的那种新鲜感已经慢慢退去了,取而代之的是一定的习惯和熟悉。可能是来之前就知道这里的大致生活和工作情况,所以到目前为止,我还没有感到过强烈的不习惯和不满意。从跨文化交际的角度来看,我想我大概跳过了挫折期,从蜜月期直接过渡到适应期了。相信我在接下来的四个月里,也能很好的适应这里的生活,更好地工作,帮助中国学院的学生们学习。

关于生活教学总结9

  我们汶源学校一年级开展了《生活化识字教学》课题实验。识字教学是小学语文教学内容中的一个重要组成部分,也是整个语文教学的基石。在生活化识字教学实验中,提倡在情境中识字,到生活中识字,利用儿童的已有经验,用自己喜欢的方式识字,做学习识字的有心人。他们通过各种途径和方法,变得喜欢学习流字,有主动识字的愿望,将课外识字带进课堂,取得了很好的教育效果。

  一、利用教育教学生活的各个环节,进行生活化识字教学。

  刚入学的新生对新的学校环境很感兴趣,充满了新鲜感,渴望认识新同学。

  1、认识我们的学校:“汶源学校”“教学楼”“一年级一班”等和同学学习环境相关的生字。比如认课程表,前面黑板左上角,每天写上要上的科目。如:语文、数学、音乐等

  2、认同学的姓名。学生姓名中的汉字是包罗万象。开学初,为方便同学尽快识字,我让每个学生做了一张精美识字卡片。粘贴在课桌上,粘在新发的课本上,大家课间休息时,互相认识,互相介绍自己的名字,同学们很感兴趣。这样会就记住了不少字。

  3、认识任课老师的姓名。当我把自己的名字写在黑板上的时候,同学们可高兴了!就这样同学们认识了数学:陈老师;美术:宁老师。鼓励学生自己认字。半个学期下来现在学生会看课程表,认识所有老师的姓。

  二、创设识字有趣的情境,激发学生的识字乐趣。

  教学中创设一种宽松、愉快的环境,乐于思维,勇于探索。特别是低年级学生在学习过程中易受情感因素的影响,教师更要顺就儿童心理,巧妙地创设各种有利于学生应付的情境,以调动学生的识字兴趣。我在识字教学实践中,从教学需要出发,依据识字内容创设一些具体场景和氛围,激发和吸引学生主动识字。学生在生趣盎然的生活情境中识字,就会取得事半功倍的识字效果。

  三、教给学生在生活中识字的方法。

  引导学生用自己喜欢的方法识字,学生掌握了许多较有效的方法:猜谜语法、编顺口溜、编口诀、编儿歌、加一加、减一减、换一换、比一比,还有整体识记法。识字过程中,形成独立识字的本领去主动识字,体会成功的快乐,使学生识字兴趣持之以恒。

  在识字教学中,鼓励学生自创各种各样的识字方法尤为重要。例如在学“羊”字时,学生说,我看到“羊”字就想起羊头的样子,羊上边的点好像羊的'两只角。一竖像羊的脸和胡子。学生根据自己的生活体验,将一个个汉字还原成一个个生动的画面,这样识字效果当然好了。

  四、培养学生在生活中识字的意识,将识字引向生活空间

  有了在生活中识字的意识,孩子们才能积极主动地在活动和交往中识字。教师在教学中就要注意和社会生活相沟通,使儿童尽快从“我”的世界跨入更广阔的世界,吸取各种信息,拓展想象的空间。在学生掌握识字方法,乐于识字,善于识字后,老师要有意识地引导学生在生活中识字。

  1、利用广告牌、商标识字。

  2、让学生通过搜集资料去识字。

  3、认实物。如门、窗、讲台、黑板、电视机等等。

  4、让学生逛商场、超市时认字。

  5、在教室设置识字园地,同学之间互相识字。与此同时,一定要给学生展示的机会。老师多加赞赏,它会在无形中给学生埋下在生活中识字的种子,激励学生离开课堂后仍有识字的主动性。为了让学生生字记得快。

  五、与家长沟通,在家庭环境中识字,并让家长成为学生生活识字的引领者。

  建立生活识字本。成为亲自共同识字的一部分。亲自共读,在阅读中识字。

  生活化识字是一个反复的、长期的过程,教师要创设多种方法和途径,增加汉字和学生见面的机会,在具体教学中有层次、有梯度地把识字放在一定的语言环境中,与认识事物结合起来,使学生在识字的同时,发展语言,提高认识能力。相信孩子会终身受益!

关于生活教学总结10

  印度西孟加拉邦比尔宾县的和平乡有一所由亚洲第一位诺贝尔奖获得者,大文豪泰戈尔先生创办的知名大学-印度国际大学。国际大学的行政等级很高,是印度仅有的三所中央所属大学之一(另两所分别是世界著名的位于新德里的尼赫鲁大学和有着悠久的历史的位于瓦拉纳西的瓦拉纳西大学)。而我这次实习的学院,就是国际大学的中国学院。

  今年一月我已经和云南大学的两位老师和其他十五位同学一起到过国际大学,进行了为期一周的交流活动。那个时候我就对和平乡留下的深刻的印象,希望以后有机会可以再到和平乡来。幸运的是,时隔半年之后,我就有了再次踏上的.这片土地的机会。这一次来到国际大学中国学院,我不再是一名交流学生,更不是单纯的旅行者,而是作为一名汉语实习教师,带着希望将美丽的汉语传播至世界各地的美好愿望而来。虽然在国内的学习期间我也曾接触到一些学习汉语的外国留学生,也以不同的方式给他们上过课,但这次赴国际大学中国学院的实习教学却很不一样。这是真正的教学,是我作为一名正式的老师所迈出的第一步。

  实习的第一个月,给我留下了深刻的印象,也让我对接下来六个月的教学有了更多的了解,总的来说,我觉得这次实习和以前在国内的短期教学相比较所具备的特点是:更充分、更全面、更系统。

  更充分值得是在教学前期的备课阶段,我需要考虑更多的问题,全方位分析学生的情况。要先预测学生们会听不懂、难理解的地方,在课堂上运用恰当的方法对学生进行学习后的强化,由于每个年级的学生水平不一,对于存在的同一个问题,在不同的班级里要根据学生水平的总体情况选择适当的解释举例方式,以便学生理解。

  更全面则是由于国际大学中国学院中文系的课程设置为系统的学历制教育。学生通过四年的学习将会在这里取得学士学位,这是跟我以往在国内接触的语言学生最大的不同。所以中国学院的学生不单需要学习汉语本身,更要学习中国的历史、政治、风俗文化。根据学院的教学安排,[来源:/]我开设了一门中国文化选修课程,主要教学生一些在书本上学不到的中国文化方面的内容,如剪纸、中国结制作、中国民族音乐欣赏和一些简单的中国武术、舞蹈。以此来帮助学生了解丰富多彩的中国文化。

  更系统是在中国学院教学的最主要的部分。之前提到,中国学院进行的是学历教育,四年是一个严谨的教学周期。四年里学生应该在这里学到系统的知识,而非像语言补习班一样教会汉语的语音语法词汇就完事儿。在教学过程中,我需要根据课程的难度和学生们的水平对课程进行系统的安排。在学习新知识的过程中要融入对以往知识的复习,帮助学生强化,但在强化中又要适当增加难度,添加新的知识,让学生们通过努力思考记住新知识,才不至于一直“炒冷饭”。

  这次为期七个月的实习对我来说是一个挑战,作为一名老师,我要求自己要做到课前认真备课,课堂上全力授课,课后热心帮助学生解答问题。以期最大程度上给学生们提供学习上的帮助。

关于生活教学总结11

  一、新乡市培智中心学校概况

  新乡市培智中心学校是豫北第一家培智学校。建校历史之长,无论在学生的管理上,还是在教学的安排上都是一所非常好的学校。这里的学生整体智力水平偏中度,尽管经过长期知识技能的训练,还是很难在短时期内取得良好的教学成果,学生的学习进度缓慢,掌握一门手工技能也是不易的,而且很容易遗忘,所以在教学原则上应当遵循低难度、缓坡度、小步调的,循环式上升教学安排。

  二、美工活动课的教学主体分析

  教学对象是培智一班学生,属于学校的高年级班,学生年龄大都在十岁以上,智力能力相对较高。通过观察学生在学校生活和其他课程的课堂表现中,可以把学生分为两大类:

  第一类学生智力上具有多元智能优势,有个性化的偏好,例如:有擅长心算的学生,表明其有很强的逻辑分析能力;有轻度智障动手能力很强的学生;有语言表达能力好,学习能力很强的学生;还有对文字图形特别感兴趣的学生等。在美工的各项技能中,给予他们充分的选择权发挥其特长。这些有优势特长的学生他们都有共通之处,那就是与社会大环境接触交流多,不仅限于学校和家庭狭小的活动圈子里,还与在父母和老师日常监督下劳动习惯养成的密不可分。

  另一类学生自身条件较差,究其原因与前一类学生相反。这类学生动手能力较差,意识反映迟滞,对新鲜事物不敏感。是因这类学生自身病理性的原因,再加上后天监护人没能让其充分地接触外界环境,劳动技能未能有效的开发和持续性的训练,智力发展缓慢。不过在学校长期的文化课和劳动技能的训练下,学生还是有一定的基本功。比如在美工课中,折纸、剪刀的使用、平面物粘贴、绳的打结等。对于这类学生可以按其能力分配教学任务。

  总体说来,两类学生的整体优势在于学校长期训练养成的在生活中勤劳乐观的性格和学习中踏实认真的态度,听从老师的教学安排,课堂纪律较好。相对于智力正常的普通学校的学生来讲他们还是有长处的。

  三、美工活动课的教学过程

  按上述对学生的两大类划分把学生分为一、二两组,一组学生年龄偏大,智力能力较高,负责的任务为难度稍高的手工制作,学生年龄偏小,智力能力较弱,负责难度较低的活动任务。有人物面部五官识别拼贴、剪简单的窗花和绘画涂色等。在这次活动课之前笔者对学生进行了三周的个别化基础训练。

  活动利用一个下午约两小时时间进行。整个流程分三个环节,第一个环节为活动内容介绍和分组安排;第二个环节为发放美工材料并指导学生活动任务的整个过程;第三个环节为作品展示与评价。

  环节一,校长向学生介绍本次活动的具体安排,把学生分为两组,每组用4张桌子“田”字形拼合,学生围绕四周落座,把相互间协助的同学相邻安排,容易打闹的学生分开。最后笔者鼓励学生要在外界尽量少的帮助下独立完成作品,开动脑筋,大胆尝试,相信自己。

  环节二,发放学生所需的美工材料,逐一交代注意事项,首先是工具使用的安全问题,其次是美工技巧要领的提示,然后整个活动过程就展开了。因为在材料的准备上这次与以往不同,剪贴画中改变了新的图样,很快就有学生表示不会做,求助于教师,但在笔者的鼓励下给学生讲明其制作原理的相同性,学生就很快理解和接受了,在制作的过程中也越做越有信心了。

  一组的学生中,有位16岁的男生进行灯笼的制作,这次他独立完成,制作中没有求助与教师,这种对技能的熟练掌握程度令笔者感到即惊异又惊喜。该同学在前期得到了四节课时训练,前两节为教师制作灯笼的示范课,后两节为学生自主尝试的制作课,因制作灯笼用时较长,需要有足够的耐心和专心,起初另有一名和他年龄相近的男同学进行该项目,最后因专注力不够,在灯笼柳条骨架的十字形结绳的方法上一直不得要领,其最终活动任务改为在短时间见成效的剪纸――剪“春”字和“?帧弊郑?该任务锻练学生的对字形结构的分析理解力和扩展想象力,先由教师在一张对折的红纸上画出一半的“春”字和“?帧弊值穆掷?线,学生分析那些是须保留的字形,该生在剪制的过程中分不清是要保留和减去的部分,在笔者的耐心提示下,后来制作的作品很少出错了。该生因缺乏耐心和对事物的认真分析能力,相对比规定形状的字形剪纸,他对自由窗花的剪制上更有把控能力。在剪贴画中,有两名合作完成的同学,分别负责画面的剪和贴,两名同学年龄相当,采用合作的办法首先考虑的是优势的互补,又能从对方的`制作上学到经验,而且减轻了各自的劳动作业量。剪贴画画面中两个人和一棵树,采用对称剪裁的方法,把剪好的物体,贴到一张白纸上,合理安排位置构成画面,再在画面上用彩笔画上装饰物,其中负责剪纸的学生速度较慢,粘贴的同学对画面物体的经营上欠缺考虑。

  二组学生负责简单拼贴和绘画。人物面部五官拼贴的任务交给两位智障中重度的学生来做,练习对人物面部五官的左右眼睛、左右耳朵、鼻子、嘴巴的辨识,单前期一直没有达到完全无误的效果,例如耳朵会摆在两部脸颊处,辨认不出鼻子,眼睛和嘴巴上下倒置等情况,在教师的指导下,反复修正,最终拼贴正确。一名绘画类的学生为自由创作,笔者根据其喜好选定画房子为题,原因是该同学家庭近期购置新房,对城市楼盘建筑甚为喜爱,经常见其在课下默画楼房和户型图,这些房屋建筑图空间配置合理,结构清晰明确,除用线带有儿童的稚拙之外,从内容上真是可以同专业建筑设计师相媲美,令旁人叹为观止,反映出他异于常人的观察记忆力和理性思维能力。整体上,这次美工活动课大家都能按教师的要求完成各自的美工任务。

  环节三为美工作品展示和校长总结性发言。学生把完成的作品上交并在黑板上展示,校长赞扬此次活动课采用的个别化教学方法颇见成效,学生们在其中发现美、感悟美、创造美、分享美,增长了劳动技能,同时也得到了美的快乐。此外,还邀请了低年级的小同学前来观看作品展览,校长对作品一一做了点评,教室里师生们掌声阵阵,暖意浓浓。

  四、美工活动课的教学反思

  开展智障学生的活动课,如果在缺少课任教师和朋友的帮助下,活动课很难得到顺利进行,因要顾及每个同学的安全问题和活动过程中遇到的突发情况,但、活动课对同学们的训练效果又是巨大的。笔者经过的反思和总结,美工活动课应注意以下方面:

  一、安排足够的人员保证学生的安全问题,看管好工具的使用和及时收发,避免学生之间因不良情绪引起的摩擦和打闹;

  二、当遇到学生制作方面的出现难题时,积极热情地协助,最好是鼓励其独立完成,不得抱怨和挖苦学生;

  三、按照学生自身情况,定立不同的评判标准,既不能强求能力低的学生拔苗助长,也不能让足够胜任的学生锲而舍之;

  四、开展多层次评价和优秀作品的评选活动,在教师的指导下以生生互评为主,参与投票评选,智障学生的美工作品评选不在于分出艺术水平高下,而在于使学生们树立良好的审美观和激发对美追求的热情,为避免产生的差异对学生心理造成影响,所有获奖作品均为同等级别,对于那些能力弱学生的作品要特别予以肯定和鼓励,肯定他们作品的审美和劳动价值。鼓励他们继续积极热忱的投入到美工制作中去,快乐创作,分享大美。

关于生活教学总结12

  紧张的一学期已结束,为了更好的开展下学期的教学工作,提高教学成绩,现对本学期的教学工作做如下总结:

1、基本情况:三年级学生大部分都比较勤学,上进心强,学习目的明确,有良好的学习习惯。但仍有少数学生学习、纪律都较松散,学习能力较弱。

  2、教学中的一些做法:

  (1)全面贯彻党的教育方针,抓好学生思想教育,培养学生自主探究的能力。

  针对本班学生的实际情况,开学初,积极做好学生思想教育工作,使其端正学习态度,树立道德意识,提高认识能力。深入了解学生的个性特点,尊重学生的兴趣爱好,细心发掘学生的闪光点,给予评价肯定,正确引导学生的行为,让其树立正确的人生观、价值观。

  (2)抓好常规工作,培养学生自主学习的能力。

  我根据儿童的`年龄特点,结合新教材理论知识,课堂上设计新颖、愉快的教学方法,增强趣味性,创设丰富多彩的教学情境,让学生在轻松愉快的学习中掌握知识、技能。发挥学生情感,激发学生求知欲望,减轻了学生的学习负担,培养了学生乐学的兴趣。平时我细心观察学生的学习情况,做好调查小结工作,针对不同性质的学生,根据其实际情况拟订学习目标,以目标来激励学生进步。

  (3)认真做好教学工作,注意做好课前准备。

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