小学一年级语文教学工作总结
总结是对取得的成绩、存在的问题及得到的经验和教训等方面情况进行评价与描述的一种书面材料,它可以明确下一步的工作方向,少走弯路,少犯错误,提高工作效益,因此我们要做好归纳,写好总结。总结怎么写才能发挥它的作用呢?下面是小编帮大家整理的小学一年级语文教学工作总结,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。
小学一年级语文教学工作总结1
在本学期里,我坚持认真备课、上课、听课,认真批改作业、讲评作业,课后,对学生进行恰当辅导,广泛吸收各种知识,形成比较完整的知识体系,严格要求学生,尊重学生,使学生学有所得,不断提高,从而不断提高自己的教学水平,努力做到教学相长,顺利完成了教育教学任务。现总结如下:
一、抓好学生的学习习惯
作为刚刚进入一年级的小学生来说,如何能让他们在40分钟的课堂上认真地听讲,是非常重要的。因此,培养学生良好的学习习惯是我教学工作开始的重点。刚开学的二个星期里,我采用编儿歌、口令等形式,将学生学习习惯的培养融入情趣之中,让学生在情趣之中慢慢地养成良好的习惯。从坐直到站立,从写字到读书拿书,从保持正确的读写姿势到爱惜学习用品,都需要老师不厌其烦地讲和说,通过一学期来的培养,我班学生都养成了好的学习习惯。
二、认真备课
在备课中,我既备教材备教法又备学生,根据教材内容及学生的实际,设计课程的类型,拟定采用的教学方法,并分的准备,并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具及课件,课后及时对该课作出总结,写好教学反思。
三、抓好学生的基础知识教学
一年级作为学生走进学校的第一步,正如修筑高楼大厦一样,必须要为学生的成长打下坚实的基础。本学期,我主要在注重学生的汉语拼音知识的掌握、写字、读书、课外阅读等方面作了努力。
(1)注重汉语拼音知识的掌握汉语拼音知识既是学生学好语文的基础,又是学好语文的重点。如何让学生能把这看似枯燥的知识学得生动有趣,又能很好地掌握,我与年级里、科组里的老师经常交流,并向她们学习教学经验,以使自己能让学生学得轻松、学得扎实。同时,在开学前一个半月教学拼音的时间里,我针对学生因材施教,每天鼓励学生读课外书,并经常引导学生对已学拼音知识活学活用,通过学儿歌、“摘苹果”游戏等形式激发学生学习的兴趣。
(2)抓好写字训练写字教学是一年级语文教学工作的难点。能让每一个学生写一手好字,是我的心愿。所以,在平时的教学工作中,我特别注意对学生写字的`要求。首先,要让学生写好字,作为他们的语文老师,我更注重自己在课堂板书、给学生的留言等方面给学生做一个很好的示范。其次,我充分利用农远资源中的写字教程,引导学生学会读帖、描红,既从技能方面要求学生,又从习惯方面的要求学生。特别是习惯方面的要求,如怎样握笔,保持怎样的写字姿势,这些往往容易忽略,而恰恰正是这影响了学生的写字质量的提高,甚至影响到用眼卫生和骨胳发育。因此,在抓好学生写好字的同时,我更注重学生有良好的写字习惯。
(3)抓好读书训练如何让学生能从“阅读”变为“悦读”是一个关键。首先,调动学生读书的积极性是最为重要的,在课堂上,我经常设立各种各样的读书比赛,小组读、男女读、抽生范读、教读等形式在一定程度上激发了学生读书的兴趣;其次,我注重在阅读教学的过程中,尽量引发学生能打开想象的翅膀,读出自己的感受出来。第三,注重自己的示范性。由于一年级的学生模仿性较强,所以在教学生读课文之前,我都要特别注意这篇课文的字音、语速、语调、语感等方面,尽可能地为学生作出很好的示范。
四、注重提高学生的语文素养
经过一年的实验,最直接的体现是学生的变化。首先是学生学习积极性普遍提高了,对学习语文有了比较高的兴趣。这不仅体现在学生在课堂上的学习热情和学习方式上,还体现在学生在课外学习上。学生能主动积极地参与语文学习,把学习当作自己的需要。不仅学习了课内要求掌握的知识,还引进了许多课外资源,学习了许多课外的知识。采用不同的学习方式,也让学生从中得到了许多实惠,学会了如何与人合作,学会了如何自主学习。也应该加强联系。
总之,在这学期的教学过程中,本人始终坚持以新课程的标准实施教学,坚持以学生为本的教育理念,重视课程资源的开发与利用,积极投身教研活动之中,提倡合作学习精神,引导学生从生活源泉中不断吸取发展思维和语言的养料,在文字教材和生活教材的结合中,开辟了课程学习的广阔天地。不过还应该说的是在取得成绩的同时,也出现了教学上的许多不足,众多的学生是可以接受新课程的教育方式的。一小部分学生由于年龄上的差异,以及家庭教育的空缺,学习上就有点困难了,因而班级里就有了两个极端的现象。如一些学生只会说而不会写等,这都有待于进一步去提高。当然,今后我还会在教学中不断改进,以适应教育改革的新浪潮。使自己成为一个称职的语文教师。
小学一年级语文教学工作总结2
一学期又在忙忙碌碌中过完了,回想这学期以来的教学工作,感觉真累,但也伴随着收获的喜悦。这学期以来,我按照学校规定的课改方案有条不紊地开展工作。认真备课,努力上好每节课。还互相听课,认真听取同一年级老师的意见,改进教学方式,提高教学质量。定期做好工作总结,总结教学经验,把经验点滴投入教学中,充分发挥学生学习的主体作用。让学生在观察、探究、讨论、交流等过程中,获得所应掌握的语文知识,使语文学习活动成为一个生动活泼的、富有个性的和谐过程。
一、抓好学生的学习习惯:
作为刚刚进入一年级不久的小学生来说,如何能让他们在40分钟的课堂上认真地听讲,是非常重要的。因此,培养学生良好的学习习惯仍是我教学工作的重点。从坐直到站立,从写字到读书拿书,从保持正确的读写姿势到爱惜学习用品,都需要老师不厌其烦地讲、说,通过一学期来的培养,班里学生都能养成较好的学习习惯。
二、认真备课
不但备学生而且备教材备教法,根据教材内容及学生的实际,设计课的类型,拟定采用的教学方法,并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录,认真做好二次备课。每一课都做到“有备而来”,每堂课都在课前做好充分的准备,课后及时对该课作出总结,写好教学反思。
三、在分管工作上,服从安排,积极主动。
在每周30节课的情况下,要安排好自己的工作,的确有时感到力不从心。但在校领导指引、支持下,我能够把分管的工作思路理清晰,做到合理计划,实施过程抓落实,及时反思小结,进行期末总结。这学期为了扎实地推进新课程,教导处安排了综合实践课堂教学调研活动,我尽量抽出时间,按照计划,落实教研工作,及时与教师探讨、交流。
我们的学校无论是环境,还是领导、教师都给人一种宽松、和谐、民主、团结的好感,所以在这样的集体中工作虽然有时任务较重,但心理上还是比较轻松、愉快的,所以工作上比较主动,希望自己能最大限度地为学校的建设献出微弱的力量。平时能及时把工作情况、问题、困难向领导请示、汇报。同事之间能做到顾全大局,服从安排,互相关心,互相帮助,互相沟通。
四、提高素养,加强计划落实。
在不断的工作实践中,我深深地认识到,课程的改革需要我不断的.加强学习、反思,提高自身的素养。我在管理中也暴露出不足,如何做到科学计划、科学落实、科学评价学生和教师,如何作好班级管理,这些还需不断地努力。
以上是我从教一年来的一些工作和体会,从学生到教师的角色转变,又到认识到教师更需要不断学习,不断进步,从满怀热情踌躇满志到必须干好每一件具体而琐碎的小事,教师的工作平凡而伟大,从平凡中见伟大,所以在今后的工作中,我将不断克服自身的一些不足,更加严格要求自己,认真学习、体会和总结优秀教师好的教学方法和经验,刻苦钻研,不断提高自己的教学水平,和工作能力,在教学实践中逐步完善自己,使自己成为一名合格的教师。
小学一年级语文教学工作总结3
本学期本人担任一年级(1)班的班主任和语文学科的教学。在已有的教学经验和教学方法的基础上,本人认真学习,不断探索,反思,总结和改进,终于获取了点滴的进步。以下是本人对这一学期的回顾和总结:
一、具体教学工作
(一)打好汉语拼音知识的基础
汉语拼音知识既是学生学好语文的基础,又是学好语文的重点。在开学前一个半月教学拼音的时间里,我针对学生因材施教,天天鼓励学生读课外书,并经常引导学生对已学拼音知识活学活用,通过学童谣、“摘苹果”游戏等形式激发学生学习的爱好。
(二)抓好写字练习
写字教学是一年级语文教学工作的难点。要让每一个学生写一手好字,所谓“字如其人”,看字就能看出一个人。所以,在平时的教学工作中,我特别留意对学生写字的要求。首先,要让学生写好字,作为他们的语文老师,我更注重自己在课堂板书、给学生的留言等方面给学生做一个很好的示范。其次,引导学生学会描红,既从技能方面要求学生,又从习惯方面的'要求学生。如怎样握笔,保持怎样的写字姿势,所以在课堂上经常提醒学生“留意做到三个一。一拳、一尺、一寸。”
(三)培养学生的朗读
首先,调动学生读书的积极性是最为重要的,在课堂上,我经常设立各种各样的读书比赛,小组读、男女读、抽生范读、教读等形式在一定程度上激发了学生读书的爱好;其次,我注重在阅读教学的过程中,尽量引发学生能打开想象的翅膀,读出自己的感受出来。第三,注重自己的示范性。由于一年级的学生模仿性较强,所以在教学生读课文之前,我都要特别留意这篇课文的字音、语速、语调、语感等方面,尽可能地为学生作出很好的示范。有感情地读书也是我的乐趣,与孩子们一同感受读书带来的快乐,使我的课堂丰富而生动。
本学期本班级语文学科考试成绩名列学区第一。
二、积极组织参加各种活动
为了在各方面发展学生的能力,培养他们的积极性,本人积极的组织学生参加各种活动:两期的画板出刊、一期的黑板报出刊。其中学生杨依纯获得“校十佳歌手”的称号,黄蕾等学生获得一年级段铅笔字比赛一、二等奖。望今后能取得更佳的成绩。
三、家长工作
本学期,本人通过家访,通电话等形式,积极和家长沟通,了解家长心愿和需求,同时积极向家长推广教育理念,做好家访记录。希望家长能在孩子学习习惯未养成时,在他们的身边鼓励和纠正,并配合老师共同教育好孩子。
四、个人学习
积极学习各种教育理论,以充实自己,以便在工作中以坚实的理论作为指导,更好地进行教育教学。我还利用业余时间认真学习电脑知识,学习制作多媒体课件,为教学服务。
五、努力方向
1、加强自身基本功的训练,课堂上做到精讲精练,注重对学生能力的培养,知识上做到课课清、段段清。
2、对差生多些关心,多点爱心,再多一些耐心,使他们在各方面有更大进步。
3、加强守纪方面的教育,使学生不仅在课堂上集中注意力学习,课下也要按校纪班规严格约束自己。
4、教育学生要注意保持环境卫生,增强主人翁意识和责任感。
5、利用各种方法,训练学生提高、集中注意力。
6、在教学上下功夫,努力使班级学生的成绩在原有的基础上有更大的进步。
教育工作,是一项常做常新、永无止境的工作。社会在发展,时代在前进,学生的特点和问题也在发生着不断的变化。作为有责任感的教育工作者,必须以高度的敏感性和自觉性,及时发现、研究和解决学生教育和管理工作中的新情况、新问题,掌握其特点、发现其规律,尽职尽责地做好工作,以完成我们肩负的神圣历史使命。
一份春华,一份秋实,在教书育人的道路上我付出的是汗水,然而我收获的却是那一份份充实,那沉甸甸的情感。我用我的心去教诲我的学生,我用我的情去培育我的学生,我无愧于我心,我无悔于我的事业。让我把一生矢志教育的心愿化为热爱学生的一团火,将自己最珍贵的爱奉献给孩子们,相信今日含苞欲放的花蕾,明日一定能盛开绚丽的花朵!
小学一年级语文教学工作总结4
转眼,我担任一年级(3)班的语文教学工作一个学期了,本学期,我坚决落实学校的有关教育教学计划,严格执行学校的各项教育教学制度和要求,认真完成各项任务,小学语文一年级上学期教学工作总结。
互相听课,认真听取同年段老师的意见,改进教学方式。定期做好工作总结,总结教学经验,把经验点滴投入教学中,充分发挥学生学习的主体作用。让学生在观察、猜测、探究、讨论、交流等过程中,获得所应掌握的语文知识,使语文学习活动成为一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。在情感、态度、价值观和一般能力等方面都能获得充分的发展,为学生的终身学习奠定良好的基础。
一、自身素质的提高
积极学习教育教学理论,把新课标的理念渗透到教学中,教学注重以培养学生的合作交流意识和实践创新能力为主,平时,利用各种机会不断向其他老师学习,遇到不够明白的地方虚心向组内老师请教。
二、具体教学工作
一年级作为学生走进学校的第一步,正如修筑高楼大厦一样,必须要为学生的成长打下坚实的基础。本学期,我主要在注重学生的汉语拼音知识的掌握、写字、读书、课外阅读等方面作了努力。
1、打好汉语拼音知识的.基础
汉语拼音知识既是学生学好语文的基础,又是学好语文的重点。如何让学生能把这看似枯燥的知识学得生动有趣,又能很好地掌握,我与年级里、科组里的老师经常交流,并向她们学习教学经验,以使自己能让学生学得轻松、学得扎实。同时,在开学前一个半月教学拼音的时间里,我针对学生因材施教,每天鼓励学生读课外书,并经常引导学生对已学拼音知识活学活用,通过学儿歌、"摘苹果"游戏等形式激发学生学习的兴趣。
发动学生家长与学生一起,利用各种方式和途径,如和孩子用卡片做读拼音的练习,给孩子每天听拼音磁带或看光碟,用各种方式来激发孩子学习拼音的兴趣。
小学一年级语文教学工作总结5
时间毫不停息地走着,我担任一年级(2)班的班主任以及本班的语文教学工作也一个学期了,在这一个学期的工作中,我不断的反思着自己。现总结自己的教学工作如下:
本学期,我坚决落实学校的有关教育教学计划,严格执行学校的各项教育教学制度和要求,认真完成各项任务,使学生在获得作为一个现代公民所必须的基本语文知识和技能。
一、努力培养学生的学习习惯:
作为一年级的小学生来说,如何能让他们在40分钟的课堂上认真地听讲,是非常重要的,也是非常难的一件事情。因此,培养学生良好的学习习惯是我教学工作开始的重点。从开学的第一个星期开始,我就采用编儿歌、口令等形式,将学生学习习惯的培养融入情趣之中,让学生在情趣之中慢慢地养成良好的习惯。从坐直到站立,从写字到读书拿书,从保持正确的读写姿势到爱惜学习用品,都需要老师不厌其烦地讲讲讲、说说说,通过一学期来的培养,我班大多数学生都能养成良好的学习习惯。
二、认真备课。
不但备学生而且备教材备教法,根据教材内容及学生的实际,设计课的类型,拟定采用的教学方法,并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录,认真写好教案。每一课都做到“有备而来”,每堂课都在课前做好充分的准备,并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具,课后及时对该课作出总结,写好教学后记。
三、抓好学生的基础知识教学:
一年级作为学生走进学校的第一步,正如修筑高楼大厦一样,必须要为学生的成长打下坚实的基础。本学期,我主要在注重学生的汉语拼音知识的掌握、写字、读书、课外阅读等方面作了努力。
(1)抓好识字教学。
一年级小学生在语文方面主要以识字为主,在学习中要重视对语言的积累。积累词汇、学生字,激活学生已有的知识经验,牵连出一系列与该生字字形相似的熟字,加以比较、区分。或给该生字换部首。这样,新知与旧知联系,新知与旧知比较。既牢固地掌握了新知,又再次复习了旧知,还积累了词汇,一举多得。积累语言。语文教学中,千法万法读为本。因此,在阅读教学中注重朗读指导与朗读训练。让学生在读中理解,在读中感悟,在读中训练感悟,在读中得到读书的乐趣;课外重视背诵,尽量要求每一位学生把课文流利地背诵下来。并结合学校开展的读书活动,鼓励学生多读课外书,来补充语文课堂上存在的缺陷。虽然一年级学生识字不多,看书比较花费时间和精力,但通过学生看课外书,再开展一些讲故事等活动,我明显发现,班级里有一部分学生在写话方面进步明显。
(2)抓好写字训练。
写字教学是一年级语文教学工作的难点。能让每一个学生写一手好字,是我最大的心愿。所以,在平时的教学工作中,我特别注意对学生写字的要求。首先,要让学生写好字,作为他们的'语文老师,我更注重自己在课堂板书、给学生的留言等方面给学生做一个很好的示范。其次,引导学生学会读帖、描红,既从技能方面要求学生,又从习惯方面的要求学生。特别是习惯方面的要求,如怎样握笔,保持怎样的写字姿势,这些往往容易忽略,而恰恰正是这影响了学生的写字质量的提高,甚至影响到用眼卫生和骨胳发育。因此,在抓好学生写好字的同时,我更注重学生有良好的写字习惯。
(3)抓好读书训练。
如何让学生能从“阅读”变为“悦读”是一个关键。首先,调动学生读书的积极性是最为重要的,在课堂上,我经常设立各种各样的读书比赛,小组读、男女读、抽生范读、教读等形式在一定程度上激发了学生读书的兴趣;其次,我注重在阅读教学的过程中,尽量引发学生能打开想象的翅膀,读出自己的感受出来。第三,注重自己的示范性。由于一年级的学生模仿性较强,所以在教学生读课文之前,我都要特别注意这篇课文的字音、语速、语调、语感等方面,尽可能地为学生作出很好的示范。
四、存在的问题与不足:
1、对学困生的关注不够。班上几名学生的基础知识掌握得不够扎实,这还需要在下学期给予他们更多的关注与帮助。
2、在养成教育上,还需要从细节上抓好,培养学生良好的习惯。
3、基础知识和基础能力的把关上还需要在严格一些,力争做到人人把关。
小学一年级语文教学工作总结6
这学期以来,我按照期初制定的教学方案有条不紊地开展工作。充分发挥学生学习的主体作用。让学生在观察、猜测、探究、讨论、交流等过程中,获得所应掌握的语文知识,使语文学习活动成为一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。努力贴切当前语文课程改革的重要理念。
作为刚刚进入一年级的小学生来说,如何能让他们在40分钟的课堂上认真地听讲,是非常重要的。因此,培养学生良好的学习习惯是我教学工作开始的重点。从坐直到站立,从写字到读书拿书,从保持正确的读写姿势到爱惜学习用品,都需要老师不厌其烦地说,通过一学期来的培养,我班学生基本都能养成良好的学习习惯。
在教学方面,首先汉语拼音知识是学生学习语文的基础,在开学前一个半月教学拼音的时间里,我针对学生因材施教,并经常引导学生对已学拼音知识活学活用,通过学儿歌、“摘苹果”游戏等形式激发学生学习的兴趣。识字是阅读和习作的基础,也是低年级语文教学的一个重点。所以特别注重引导学生主动识字,一年级上学期是意义识字的关键期,不仅要求对课文内容熟悉,同时加强了课外阅读。学生在阅读实践中反复多次和汉字见面,并通过一段时间后又对多篇课文进行阅读训练,使学生逐渐认识汉字,然后以适当的方法强化刺激,达到识字的目的。写字教学是一年级语文教学工作的难点。学生的字写得好坏美丑,在很大程度上可以反映他的语文水平。在课堂上引导学生学会读帖、描红,既从技能方面要求学生,又从习惯方面的要求学生。特别是习惯方面的要求,如怎样握笔,写字姿势,这些往往容易忽略,而恰恰正是这影响了学生的写字质量的提高。因此,在抓好学生写好字的同时,我更注重学生有良好的写字习惯。在读书的训练上我采用了当天阅读最认真的`小朋友就可以当隔天的小老师进行带读的办法,或者是小组读、合作读、擂台读等多种形式的手段来提高孩子们对课文进行多次阅读的兴趣。课前我要求每天学生需预习课文,在学习课文的开始阶段,教师不需要过早给学生加以引导提示,让学生先行感知课文,那么这第一次的感受能训练学生的理解能力,就算有理解偏差、有错误,经过之后的共同讨论、共同订正、理解课文,都能够解决。先学后教,体现了以学生为主体,重视学生主动参与,有利于课文的感知和学习。课后要求不定时复习,巩固原有知识,承上启下帮助新知识的掌握。关注差异,并及时和家长进行沟通,帮助家长解决辅导上的难题,也同时认清自己教学上各个方面的不足。经过大半个学期的学习孩子们愿意读了,课文中的、课外的故事也愿意读了,不仅增加了他们识字量,而且认识的词语也越来越多。组词训练不再是单调的了,总听到“我还有”“我还会别的”这样的话,课堂生动多了,有更多学生愿意展示自己。
要在评价中促进学生的成长,因为“兴趣是最好的老师”,只有学生想学爱学主动学了,那么,教师的主导作用和学生的主体性才能充分发挥出来。一次在作业中我发现有孩子已经在写日记了,由开始的一两句变成了一版、两版,于是我适时的对这个孩子进行表扬,并要她自己读出来,之后谁写了日记都进行点名表扬,鼓励。慢慢地写日记的孩子越来越多,而且写的越来越好。
不足和需要反思的地方:
1、课堂上给学生自主活动时间过多,有时候一节课的内容没有完成。
2、对困难生的关注不够,一小部分学生由于年龄上的差异,以及家庭教育的空缺,学习上就有点困难了,因而班级里就有了两个极端的现象。
小学一年级语文教学工作总结7
一年级小学生在语文方面主要以识字为主,在学习中要重视对语言的积累。积累词汇、学生字,教给学生识字方法,激活学生以有知识经验,牵连出一系列与该生字字形相似、相象的熟字,加以比较、区分。或给该生字换部首。课外重视背诵,尽量要求每一位学生把课文流利地背诵下来。并结合学校开展的读书活动或学习了拼音后,鼓励学生多读课外书,来补充语文课堂上存在的缺陷。虽然一年级学生识字不多,看书比较花费时间和精力,但通过学生看课外书,再开展一些讲故事等活动,我明显发现,班级里有一部分学生在写话方面进步明显。
当然,老师最主要的.是上课。上好课的前提是做好课前准备,不打无准备之仗。我认真备好每一节课,上课时认真讲课,力求抓住重点,突破难点,精讲精练。运用多种教学方法,从学生的实际出发,注意调动学生学习的积极性和创造性思维,使学生有举一反三的能力。
辅导也是一件非常重视的事情,我利用学生作业时间对个别学生进行辅导,不明白的耐心讲解,不会写字就手把手地教,及时查缺补漏。并与家长联系,及时沟通情况,使家长了解情况,以便在家里对孩子进行辅导。上完课我也经常将一些学困生叫道办公室进行辅导。另外,采用家长辅导和老师辅导相结合的方法,加强题型练习,使学生掌握做题方法,巩固已学的知识。为了养成早读习惯,我每天早读都紧跟班级,指导班干部如何带领学生早读,不到两个星期,几位小老师就能很好的带领他们早读了,而且效果很好。
虽然我在语文教学上花费了很多时间和精力,但还是出现了教学上的许多不足,一些学生进步很快,学习成绩不错,但有个别学生习惯不好,以及家庭教育的空缺,学习上就有点困难了。在今后我会不断改进改进教学方法,以适应教育改革的新浪潮。
小学一年级语文教学工作总结8
时间飞逝,春去夏来,随着暑假钟声的响起,学校的工作也有序地落下了帷幕。本学期,我主要担任一年级二班的语文科教学。回顾这学期的教学工作,可畏“喜忧掺杂”。下面,特对本期工作进行如下总结:
学生概况
开学初,据班主任邓老师统计,班上的学生有的因父母工作而转入其他学校就读,对于此,我与邓老师都是很放心的,学生能继续在校学习就妥。按照国家规定,我们都不希望学生辍学。还有一些学生是从附近学校转进来的,这部分学生以前就读的学校,响应上级的教育规定属于被撤并的范围,如松林小学被撤并后,大部分学生就转入了我们学校。加上自上学期以来一直在我们班的学生,全班学生总人数超出60。这些学生中有18个学生是留守儿童,要么由爷爷奶奶照顾,要么寄住在亲友家,要么随姐姐哥哥带着住校。
中心工作
——狠抓课堂纪律,培养学生良好的学习习惯。
我班的学生,经过一年级上学期的各种习惯培养,都有了一定的提升,例如有的同学形成了讲究个人卫生,爱护教室卫生的卫生习惯;有些同学懂得爱护学习用品、书籍,能整齐地装在书包里;有些同学懂礼貌,能主动向老师、同学问好;有些同学热爱学习,团结同学,受到老师和同学的欢迎……
看到同学们有这些方面的进步,我自然是非常欢喜。话说回来,“金无足赤”,我们班学生的不足也是有的:
(一)课堂上爱说话
(二)回答问题不加思索
(三)不认真听讲等
由于存在这些不利于学习的因素,在第一次的月考检测中,我班学生的语文成绩很不理想。为此,一些老师和领导也十分重视,与我亲切谈话,层层分析“症结之处”;关切地出谋划策,鼓励我步步努力提升成绩。
于是,我通过同年级和跨班听课学习的机会,认真学习其他老师的上课方法,观察不同班级学生的学习风貌,“取他人之长补己之短”,再结合本班学生实际,有针对性地进行教育:
首先,表扬先进,树立榜样,带动差生。在班上,有像金秋娴、张明娟、张思思、张家诚、杨宇清、刘豪等这样的同学,听课认真,回答问题踊跃,按时完成作业,书写也是极其规范的。我就在课堂上当众提出来表扬,有时还准备了小奖品(以学习用品为主)作为鼓励,激励他们不能骄傲,把这些优点发扬下去,在把自己的学习任务完成好后,主动帮助班上的差生。可以是好意的“提醒今天有些什么作业”,可以是认真地“教写一个生字”,还可以是帮忙“把课桌摆整齐”……另一方面,号召全班同学积极向他们学习,有不懂、不会之处,礼貌地向这些优秀同学请教,请求他们帮助。以这种互帮互学的方法,促使差生不断进步,也进一步培养优秀学生全面地发展。
第二,言传身教,要求学生做到的,自己更要做到。见到学生坐姿歪了,就模仿学来,让学生评判评判;见地上有纸片弯身拾起;见同学书本掉落,主动捡起;见同学随意说话,严肃对待,不忽视,不纵容;有同学闹矛盾,耐心询问,分清原委,以理论事,以情导人,教育学生要团结同学,不恶意伤害同学。
第三,在传授知识的过程中,渗透德育、法制教育。众所周知,语文课本中收录了许多故事性的文章,如本学期一年级的语文中就有《四个太阳》、《彩虹》、《端午粽》、《要下雨了》、《小猴子下山》等文章,它们都是让学生知晓道理、学习知识的典范。不适时运用,就太可惜了!
忧患之处
我校的一年级共有三个班,在这学期里共进行了三次月考检测,我任的班级的检测质量与同级的其他两个班存在较大差距。在这种巨大落差压力下,我与班主任邓老师不敢有丝毫懈怠,认真备课、上课,及时批改作业,特别是在期末统测前期,抓紧复习,引导学生梳理全册知识,把握重点知识,以试卷检测和巩固基础知识,希望在统测中争取更好的成绩。
终于,在7月14日得知期末统测的成绩,虽没有太失望,却也清楚看到了相比之中的不小差距。或许这种成绩达不到相关的'规定和要求,但确是在大家的帮助之下,加之学生的努力奋斗而来的,让我觉得它是无比的珍贵的。
总之,本学期以来,我尽心尽力做好自己的教学工作,不断严格要求自己,努力汲取他人的长处,不断更新自己的教育理念,并运用到自己的教学实践之中,使每一节课都有相应的教学效果,使每一位学生都能有所进步。统测成绩虽落后于人,但我不会气馁。我将会以此为鞭策,加倍努力,争取更大的进步!
小学一年级语文教学工作总结9
时光荏苒,转眼间又一个学期又过去了,我也在教育岗位上工作了整整一年。在这一年里,有失败也有收获,有难过也有高兴。虽然说我从里到外都还只是一名教学新手,但是我也学会了很多东西,学会了基本的组织教学,课堂管理方法,也学会了如何跟孩子们的相处,如何去爱孩子。
我们班共有24名学生。24名孩子就有24中不同的性格,这些孩子大都是在爸爸妈妈爷爷奶奶的呵护下长大,他们都十分的聪明活泼,天真可爱,对一切新鲜的事物都充满了好奇。在语文教学中,我抓住低年级孩子这一特征,尽可能地把他们的好奇心吸引到课堂中来。
刚刚入学的时候,很多小朋友不适应课堂上紧张的学习,不能控制自己静下心来听讲,没有找到更好的语文学习的方法和窍门,因而在刚刚开始的几次语文课堂中的表现并不是很理想。他们有的交头接耳,有的摸摸铅笔橡皮,有的东张西望。看到这样的情形我很着急,也有些恼怒,但是我想应该从自己身上找原因,是自己不能很好的吸引到孩子的注意力。经过及时的课下反思,我尝试着用精美有趣的课件,再把说话的语气变得抑扬顿挫去吸引他们的无意注意,最后把比赛运用到课堂中间,低年级的孩子都想争当个第一名,所以比赛的活动对他们很奏效。经过不断的尝试、失败、再尝试之后,孩子们渐渐步入了学习的状态中,大部分的孩子都能够做到认真听讲、积极发言了,从而也提高了课堂效率。
一、工作回顾:
(1)激发学生学习语文的兴趣,提高学生语文素养
语文是一门充满人文精神、充满智慧、充满思想的学科,在新课改的大背景中,学生的自主学习,培养学生的创新能力,已成为教师关注的.热点,讨论、探究、交流的学习方式已成为课堂的主流。我在语文课堂教学中,力争让学生鲜活起来,让学生学得兴味盎然,使学生在语文学习中享受学习的快乐,从而发展学生的语文素养。
(2)注重朗读,让课堂教学“活”起来
小学语文课本中的每一篇课文读起来都朗朗上口,富有情趣,蕴含着简单易懂而又重要的做人道理,所以我非常注重朗读指导,经常采用分角色朗读,小组比赛朗读,编成故事表演等方式。
(3)树立大语文观,注重课内外结合。
本学期我不仅要求学生熟练掌握课本里的生字,还鼓励学生在课外识字,引导学生平时留心观察,随时随地识字。课外书,同学朋友的名字,学校各处的名称以及大街上的广告牌,家里的报纸、包装袋、超市的货柜都是我们一年级小朋友识字的好地方。在学习一些比较接近生活的课文时,我会让学生在生活中找资料,这样他们的印象会更深刻。同时还鼓励他们运用电脑查自己想要了解的事情。在巩固拼音学习的基础上还引导他们融入了科技发展的时代。
(4)注重基础知识的把关。
字词学习是一年级最基础的任务,我非常注重这项任务的把关,在校每学习一课生字,及时发校信通联系家长,让家长回家挑写检测,来校之后进行第二次挑写,课课挑写。并把每次挑些学生错误率最高的字记录下来进行讲解,所以本学期学生基础知识掌握得不错。
(5)不断提高专业素养,与时俱进。
为提高自身的业务水平,本学期我认真参加组内教研活动,积极找问题,谦虚请教他人,寻求解决问题的最佳途径。为了上好每一节课,我依然像以前一样认真钻研教材,并结合本班学生的实际特点,备好课,上好课。平时,我坚持自己独立备课,因此在课前的准备是很充分的,为加强教学常规的养成奠定了基础。课堂上,我着力抓好课堂常规。并积极实施新课改,以学生为主体,有目的、有条理地引导他们进行学习,自主获取知识。经过这段时间的训练,学生们已经学会带着问题认真地进行语文合作学习,学会了针对文本提出一些有质量的问题。课余,我积极上网学习吸收一些新颖的并适用本班学生的的方法,更新一些教学理念,从而促进自身专业的发展。
二、工作经验:
根据本学期学生对知识的的掌握情况基本学期期末成绩,我觉得我最大成功之处就是注重基础知识的的把关,一步一个脚印,踏实工作。另外就是教授学生学习方法和做题技巧,而不是死搬硬套。
工作中有小小的收获,也存在了很多的不足。比如在课堂管理方面,虽然有了自己的一点方法,但是相较于经验丰富的教师来说
还差的太远。在课堂上还是会出现一些坐姿不端正和游离于课堂之外的孩子,对孩子来说,这是很大的一笔损失,也是我工作中的失败。我要勤学善问,像其他老师学习,要积极进取,自己动手动脑寻找属于自己的方法和策略。
另外是在学困生的补救方面,我做的还不够。学困生的成绩突破不大,虽然基本知识能掌握,但是灵活运用的能力还是有所欠缺。在以后的工作中,不仅要在课下给学困生开小灶,在日常上课中,也要多给他们提供机会,让他们真正融入课堂,从本质上来提高孩子的学习成绩。
在今后的教育教学中,我要认真研究教材,寻求更加适合学生的方法。充分重视学生动手动脑的训练,争取使每一个学生都能得到重视,感受到老师对他的期待,养成良好的学习习惯,为今后的发展奠定良好的基础。
小学一年级语文教学工作总结10
本学期的教学工作已接近尾声,回想工作中的点点滴滴,给我感触最深的是孩子们长大了,懂事了。 尽管班上的个别学生依然淘气、调皮,但这是孩子的天性,是任何人都不可能改变的。为了把今后的工作做得更好,特将本期工作总结如下:
一、 吃透教材,上好每一堂课
认真备课,根据本班学生的特点,认真钻研教材,制定适合本班学生学情的教案。在上每一节课之前,我会把涉及到这节课的所有资料看一遍,以便更好的把握这节课的重难点。有目的的上好每节课,提高课堂效率。根据一年级孩子活泼好动,上课注意力集中的时间短的'这一特点,我把每节课的讲课时间控制在20分钟左右,精讲精练,剩余时间让学生去读去写,达到当堂任务当堂完成。根据教材的需要制作简易教具,辅助教学,有效激发学生的学习兴趣。
二、教给孩子学习方法
教给孩子自学的方法,让孩子自学要求会认的字。
1. 预习方法
预习分三步进行:1.标自然段序号2.圈划文中要求会认的生字3.给课后生字注音。给学生一定的时间,让学生根据自学要求独立完成。通过一个学期坚持不懈的训练,孩子们能认真、准确的完成每篇课文的预习任务。
2. 识字方法
一年级要求会认的生字是要求会写生字的2倍以上,孩子们在预习的过程中,对这些生字都有了一定的印象。老师在讲这些字的时候,孩子们发言的积极性很高,这样更强化巩固了这些要求会认的字。鼓励孩子说出不同的记字方法。在学习新字的同时,注意对“同音字”、“相形字”、“多音字” 的复习与巩固,对“同偏旁”的字及时归类总结。本册书中要求会写的字每课都在6个左右,在这6个字当中有2--3 个字是孩子们认识并会写的字。在教学时这些字让学生同桌互教、组词、正音。并开展“我是小老师”、“我是组词能手”等活动,调动了学生的学习欲望。对剩余比较难的字,我采用“加一加”、“减一减”、“猜字谜”、“编故事”等多种方法教学生识记,强调易错笔顺。
3. 写字方法
写字是教学中的难点,在平时我范写生字是,先让学生观察这个字的间架结构以及占格位置。引导学生学会读帖、描红。在学生写字时,及时提醒握笔姿势和坐姿,让学生养成好习惯。
三、重视朗读训练
一年级的语文内容大多是童话故事,符合学生的心理特点。因此,在每学一篇文章时,我都会领着学生有感情的朗读课文,这样做能够更大程度的照顾到学困生,是他们自己读起来不至于那么吃力。对课文中的重点语句则通过“分角色朗读”、“男女生赛读”、“小组合作读”、“表演读”等多种方式进行。引导学生对语言文字反复诵读,让学生在有感情的基础上,理解课文内容。一年级的孩子模仿能力很强,所以在教学生读课文之前,我都特别注意这篇课文的字音、语速、语调、语感等方面,尽可能的为学生做出很好的示范。
四、班级管理方面
一个优秀的班集体,离不开各位老师的团结协作。因此,在班级的卫生和纪律方面我和班主任共抓共管,相互配合搞好班级工作。在学校组织的各项活动中,积极配合班主任完成学校布置的各项工作。关注每个学生身体情况,按时晨晚间,对教室定期消毒,定期大扫除,保证学生有一个舒适的学习环境。定期更换板报内容,学生在阅读时也学到了很多字。
五、反思和努力方向
1.对学困生的关注应加强力度。像岳世林、张星豪作业写得慢、且字不好,应多加引导。
2.对班级管理水平还有待提高。
3.平时虽然很注意培优补差工作,但效果不是很明显。
在今后的工作中,我还要多听同组老师的课,多向有经验的老师请教,不断改进自己的教学方法,提高自身素质,努力做一名孩子喜欢,家长满意的好老师。
小学一年级语文教学工作总结11
一学期结束了,回想这学期以来的教学工作,因为第一次教一年级,所以我认真备课,互相听课,认真听取同年段老师的意见,改进教学方式。定期做好工作总结,总结教学经验,把经验点滴投入教学中,充分发挥学生学习的主体作用。让学生获得所应掌握的语文知识,使语文学习活动成为一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。努力贴切当前语文课程改革的重要理念。
一年级小学生没养成习惯,比如上课不专心听讲,作业态度不认真,不及时,上课爱说话、爱走动等等。因此我先在思想方面进行教育,通过平时讲故事、比一比谁做的好等方式培养、强化训练学生的学习常规,狠抓学生作业及时完成。在每个星期的教学过程中,一发现学生有问题出现,就及时教育,并组织经验交流,让班级中优秀的同学介绍自己成功的学习方法。
一年级小学生在语文方面主要以识字为主,在学习中要重视对语言的积累。积累词汇、学生字,激活学生以有知识经验,牵连出一系列与该生字字形相似、相象的`熟字,加以比较、区分。或给该生字换部首。课外重视背诵,尽量要求每一位学生把课文流利地背诵下来。并结合学校开展的读书活动,鼓励学生多读课外书,来补充语文课堂上存在的缺陷。虽然一年级学生识字不多,看书比较花费时间和精力,但通过学生看课外书,再开展一些讲故事等活动,我明显发现,班级里有一部分学生在写话方面进步明显。
当然,老师最主要的是上课。上好课的前提是做好课前准备,不打无准备之仗。我认真备好每一节课,上课时认真讲课,力求抓住重点,突破难点,精讲精练。运用多种教学方法,从学生的实际出发,注意调动学生学习的积极性和创造性思维,使学生有举一反三的能力。
辅导也是一件非常重视的事情,我利用课余时间对学生进行辅导,不明白的耐心讲解,不会写字就手把手地教,及时查缺补漏。并与家长联系,及时沟通情况,使家长了解情况,以便在家里对孩子进行辅导。上完课我也经常留在教室里,为一些学困生进行辅导。
虽然我在语文教学上花费了很多时间和精力,但还是出现了教学上的许多不足,一些学生进步很快,学习成绩不错,但有个别学生习惯不好,以及家庭教育的空缺,学习上就有点困难了。在今后我会不断改进改进教学方法,以适应教育改革的新浪潮。
小学一年级语文教学工作总结12
本学期中我继续担任了语文课的教学工作,一年级是整个小学阶段的基础,这个基础打得好与坏将直接影响到学生整个小学阶段的语文学习兴趣及成绩,所以本学期的教学工作显得尤为重要。为了总结自己工作中的得与失,进一步改进自己的方法提高教学成绩,现将本学期的工作总结如下。
(一)主要工作及成绩
1、语文学科成绩有了比较大的提高。刚刚入学的时候,很多小朋友不适应课堂上紧张的学习,没有找到更好的语文学习的方法和窍门,因而在刚刚开始的几次语文考试中成绩并不是很理想,经过半个学期的努力和刻苦学习,在期末考试中,全班同学都取得了比较理想的成绩。
2、口头表达能力有了比较大的提高。学校每天都有观察说话的时间,每一个学生在课堂上都能得到较为系统的说话训练。经过这样有计划的训练,每一个学生都能把话说得比较完整比较有顺序,而且有个别学生还能做到把话说得比较生动有趣。
3、阅读能力有了提高。一年级的学生识字量非常有限,让他们完全依靠认字来进行阅读是非常不现实的。由于一年级在刚刚入学的开始首先接触的就是拼音的学习,所以当他们学会了拼音以后在进行阅读就简单的多了。
4、对于古诗的`背诵与理解有了比较大的提高。在本学期中,学校开展了对学生的听说读写的训练,在训练过程中比较重要的一项就是对学生古诗文素养的培养。每一个星期学生至少要背诵1篇古诗,知道诗句的作者朝代和诗中比较有名的诗句。经过有计划有目的的系统训练,学生们已经掌握了许多首古诗,对我国五千年的文明历史也有了一丁点的了解。
5、虽然我们一年级的学生刚刚入学,知识面还比较窄,但是他们经过一个学年的系统训练已经学会办阅读报和古诗文小报,不仅会办而且设计的还比较美观大方。
(二)取得经验和存在不足
1、重视各种语文辅助训练手段的运用。
2、课堂教学注重实用性与趣味性相结合。
3、注重培优补差工作的开展。学生年龄小,接受事物的能力和速度十分不同,这样在学习中难免就会出现两极分化的局面,对于接受快学习能力强的学生,老师要适当给他们增加学习的难度,对于那些在学习上暂时还有困难得学生老师要及时给与帮助,增强他们战胜困难的勇气和信心,提高他们的学习成绩。
4、重视语文课的思想教育功能。把对学生的教育融入生动活泼的教育教学中,使学生在获得知识的同时能够受到思想上的熏陶,为她们成长为德智体全面发展的人奠定良好基础。
5、要尊重学生的情感体验,尊重学生的想法。对同一篇课文,或同一个人物,学生往往会产生不尽相同的感受和反映。只要没有方向性的错误,我就尊重学生的独特感受。在教学中要鼓励学生大胆地发表自己的观点和见解,体现审美价值的个性化,多元化,这样有利于调动学生学习的积极性,活跃学生的思维。在课堂提问时,不直接去问本来就能读懂的课文内容,要多想一想要原来准备要提问的地方,能不能用其他的教学形式来替代。如用各种形式的读替代,用语言训练替代。
小学一年级语文教学工作总结13
20xx年9月1日,迎来了我在王寨学校工作的开始,这对于我来说又是一个新的开端。本学期,我担任了一年级(1)班的班主任以及本班的语文教学工作。下面将本学期的教学工作作如下总结:
一、 抓好学生的学习习惯:
作为刚刚进入一年级的小学生来说,如何能让他们在40分钟的课堂上认真地听讲,是非常重要的。因此,培养学生良好的学习习惯是我教学工作开始的重点。刚开学的二个星期里,我采用编儿歌、口令等形式,将学生学习习惯的培养融入情趣之中,让学生在情趣之中慢慢地养成良好的习惯。从坐直到站立,从写字到读书拿书,从保持正确的读写姿势到爱惜学习用品,都需要老师不厌其烦地讲讲讲、说说说,通过一学期来的培养,我班学生都能养成良好的学习习惯。
二、 抓好学生的基础知识:
一年级作为学生走进学校的第一步,正如修筑高楼大厦一样,必须要为学生的成长打下坚实的基础。本学期,我主要在注重学生的汉语拼音知识的掌握、写字、读书、课外阅读等方面作了努力。
(一)注重汉语拼音知识的掌握:
汉语拼音知识既是学生学好语文的基础,又是学好语文的重点。如何让学生能把这看似枯燥的知识学得生动有趣,又能很好地掌握,我与年级里、科组里的老师经常交流,并向她们学习教学经验,以使自己能让学生学得轻松、学得扎实。同时,在开学前一个半月教学拼音的时间里,我针对学生因材施教,每天鼓励学生读课外书,并经常引导学生对已学拼音知识活学活用,通过学儿歌、“摘苹果”游戏等形式激发学生学习的兴趣。
(二)抓好写字训练。
写字教学是一年级语文教学工作的难点。能让每一个学生写一手好字,是我最大的心愿。学生的字写得好坏美丑,在很大程度上可以反映他的语文水平,也可以体现其文化素养。所以,在平时的教学工作中,我特别注意对学生写字的要求。首先,要让学生写好字,作为他们的语文老师,我更注重自己在课堂板书、给学生的留言等方面给学生做一个很好的示范。其次,我充分利用教学光盘中的写字教程,引导学生学会读帖、描红,既从技能方面要求学生,又从习惯方面的要求学生。特别是习惯方面的要求,如怎样握笔,保持怎样的写字姿势,这些往往容易忽略,而恰恰正是这影响了学生的写字质量的提高,甚至影响到用眼卫生和骨胳发育。因此,在抓好学生写好字的同时,我更注重学生有良好的写字习惯。
(三)抓好读书训练
我曾读到这样的话:反思我们的课堂教学,我们的“投入”,我们的“痴迷”,我们曾经有那么多的无奈:当我们把自己“精心设计”的教案“有条不紊”地实施以期达到“行云流水”的效果时,我们的孩子偏偏喜欢“迂回绕道”、“节外生枝”;当我们在讲台前直抒情怀慷慨陈词时,却看到孩子们端坐位子无动于衷,一脸漠然……因此,我感到如何让学生能从“阅读”变为“悦读”是一个关键。首先,调动学生读书的积极性是最为重要的,在课堂上,我经常设立各种各样的读书比赛,小组读、男女读、抽生范读、教读等形式在一定程度上激发了学生读书的兴趣;其次,我注重在阅读教学的过程中,尽量引发学生能打开想象的翅膀,读出自己的感受出来。比如,我在上《北风和小鱼》一课时,当学完课文后,很多学生都认为北风很讨厌,小鱼很勇敢,但是当让学生欣赏完我所准备的精美的冬天雪景时,学生的观念就发生了一些变化,有的学生开始喜欢北风,这时我及时引导学生说说自己的`理由,从而让学生能够多角度地去思考,并通过朗读大胆展现自己的独特感受。第三,注重自己的示范性。由于一年级的学生模仿性较强,所以在教学生读课文之前,我都要特别注意这篇课文的字音、语速、语调、语感等方面,尽可能地为学生作出很好的示范。
三、 存在的问题与不足:
1、教学方法不够新颖,对学生的吸引力不够。这还需要我不断地努力,多向其他老师学习。
2、对学困生的关注不够。虽然本次期末考试学生成绩较好,但是班上一些学生的基础知识掌握得不够扎实,这还需要在下学期给予他们更多的关注与帮助。
3、 家长对于我留的作业过多有意见,说明我的教学水平还不能得到家长的认可,自己还需要的教学方法上不断地学习、揣摩。如何能把学生的作业布置的既合适又具有实效性,将是我认真思考的问题之一。
小学一年级语文教学工作总结14
本学期,我担任一年级的语文教学工作。一学期来,我认真扎实地对待教学,虚心向他人学习,在实践中积累了自己的一些教学感悟。
一、不断提高专业素养,与时俱进。
为了提高自身的业务水平,本学期我积极参加学校组织的教研活动,积极找问题,谦虚请教他人,寻求解决问题的最佳途径。为了上好每一节课,我依然像以前一样认真钻研教材,并结合本班学生的实际特点,备好课,上好课。平时,我坚持自己独立备课,因此为加强教学常规的养成奠定了基础。课堂上,我着力抓好课堂常规。并以学生为主体,有目的、有条理地引导他们进行学习,自主获取知识。经过这段时间的训练,学生们已经学会带着问题认真地进行语文合作学习,学会了针对文本提出一些有质量的问题。
二、利用语文课堂抓好学生的朗读
1。明确朗读的.要求:要他们读书时做到眼到,口到,心到,也就是指读。不可急于求成,严格要求做到不丢字,不添字,不错字,不重复,不唱读,不读破句子。进一步做到读时,有高有低、有急有缓、有快有慢。
2。由于一年级的学生模仿性较强,所以在教学生读课文之前,我都要特别注意这篇课文的字音、语速、语调、语感等方面,每篇课文我都练习很多遍,努力达到用声音正确表达课文内容,给学生很好的导向,尽可能地为学生做出很好的示范。
3。调动学生读书的积极性是最为重要的,在课堂上,我经常设立各种各样的读书比赛,小组读、男女读、指名读、教读、分角色朗读等形式在一定程度上激发了学生读书的兴趣。
4。我注重在阅读教学的过程中,尽量引发学生能打开想象的翅膀,读出自己的感受出来。当然也注重自己的示范性。
三、通过多种渠道教学生字
一学期来,我每天坚持早自习引读生字笔顺训练,培养学生识记生字以及正确书写的能力。在教学方法上,我总结出了儿歌识字,字谜识字,形象识字,游戏识字,编故事识字等一系列学生喜欢的识字教学方法。平时,我尽量让学生多识字。除了课内识字外,我还鼓励学生在课外识字,引导学生平时留心观察,随时随地识字。课外书,同学朋友的名字,学校各处的名称以及大街上的广告牌,家里的报纸、包装袋、超市的货柜都是我们一年级小朋友识字的好地方。低年级的词语教学是巩固识字、提高语文素养的重要组成部分,在以往的教学过程中我更多关注的是学生对词语是否正确地认读,词语的积累重视不够,而本期我注重了这一点。课堂上,我借助图片或客观事物,化抽象为具体,为学生轻松理解词语服务。
四、加强后进生转化工作,缩短学生差距
本班个别学生与其他同学存在着较大的差异,为促使每位学生能在原有的基础上都有所发展,我“抓两头,扶中间”。注重培养优生的特长,同时,在班中成立“互助”小组,利用结对子形式,课外加强辅导工作,课堂中创设机会,给予鼓励,养学生的学习兴趣,促使每一位学生都有提高。
总之,本学期师生共同努力下,学生有了很大进步。很多学生已养成了良好的学习习惯,理解能力逐渐增强,并积累了许多语文知识。
小学一年级语文教学工作总结15
忙忙碌碌又是一个学期,面对这些像花儿一样美丽,像白纸一样单纯的孩子我投入自己最大的精力。但正像崔鸾老师说的,“语文课堂上,老师教得累,学生学得累”,没有什么值得我唱高调的,选择以下几个方面,从反思的角度来说说自己的感受,也为这一学期的工作做一个总结:
一、积极备课,灵活运用
一旦进入课堂,就要像京剧演员一样,精气神十足。走进课堂,要把大部分注意力放在学生身上,不可完全照着教案上课。可以用多媒体上课,课前准备了一些动画课件,课文朗读是Flash,可以边听边看,小朋友很喜欢,在愉快的氛围下学习。
要善于用眼睛表达自己的满意,最要紧的是不断地鼓励、表扬、提醒学生,但话要简洁明了。这样的表扬会更有效: “第二组同学坐得最端正。”如果班级里某一角落出现“骚动”。
二、作业批改
听了陈天兰老师的“生本教育”的讲座,“老师们经常‘一厢情愿’地抱着一大堆‘小状元’,‘课课练’啊认真批改,错的圈出来,并在旁边写上正确的答案。可发给学生后,他们并不领情,往书包一塞,根本没去看”,我深有同感,于是, 我想出了一个办法,可以当着孩子的面批改,比如中午写字课时,我边改边指出他作业的错误,让他马上改过来,说也奇怪,他就很愿意改了。
三、在工作中不断总结
这学期有幸近距离接触了几位名师。崔峦老师是研究课程改革界的权威,崔鸾老师说低年段的教学目标是:
第一、初步培养朗读训练(现在经常听到低年级的要求有感情地朗读课文,其实超标了)。正确朗读,注意轻声,儿话,变调;读出长句子中词语的停顿;大致了解一些重点词句的意思;积累语言,优秀的段,篇。
第二、阅读教学的重点——字,词,句的训练
第三、指导的要求。孩子懂得,老师不讲;孩子不太懂,老师指导;.学生不懂,老师自己不懂,靠教参去蒙学生的,老师不讲。有了这些明确的目标,我的工作可以有的放矢了,不会感到心有余而力不足。
四、学会宽容,调整心态
我年轻气盛,也有斗志,有时为了让学生都能掌握学习内容,不管学生是否愿意,每天严格要求他们完成作业,但往往被学生的`态度弄得伤感。
学生对我说过这样一句话:“我很少看见我们老师笑。”一个简单的微笑并不困难,为什么我笑不起来呢?笑不起来,无外乎以下几个原因:
1.学生问题多。
当学生不配合时,拿着放大镜来看学生的缺点,对学生的优点又视而不见。也许我可以换一个角度来想,正是因为学生中有问题,我这个老师才能有“用武之地”。
2.工作压力大。
为了能使学生迅速“进步”就“拔苗助长”,为了给家长和学校一个“满意”的答卷,就不断的给自己,给学生施压,每天用机械的重复的痛苦来折磨自己,折磨学生,这种工作本身就是一个美丽的错误。
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