二年级下册《1000以内数的认识》的教学设计
教学内容：义务教育课程标准实验教材二年级下册P68
教学目的：
1.学习10个一百是一千的过程中认识新的计数单位“千”。
2.初步理解相邻计数单位间的十进关系。
3.联系生活实际，体验数与生活的密切联系，感受学习数学的必要性，激发学习数学的兴趣。
4.在学习中渗透爱祖国、爱家乡的情感教育。
教学重点：掌握千以内数各个数位的十进关系。
教学难点：个位或十位满十向前一位进一。
教学过程：
一、联系生活，构建数的模型。
1.创设情境，提出问题。
(1) 课前调查反馈：我们全校师生共有多少人?(1350人)
(2) 出示剧院画面，猜一猜我们全校师生如果六一节去这个小星星剧院看演出，能坐下吗?(一般有两种可能)
2.提供信息，再次猜测。
这个剧院的大小是我们这个教室的9倍。再猜一猜能坐下吗?
3.亲身经历，验证结果。
(1)考察教室大约能坐的人数。
A.我们来坐一坐，看看教室到底能坐几人?(请学生一个个上来坐一行，一行大概能坐十人。)
一个一个的数，10个一是一十。(课件配以演示)
B.需要这样一行一行坐下去吗?学生说只需坐一列，就可以知道能坐几行?(个别学生一个个坐，课件配以演示一行一行出现，其余学生十个十个数。)
一十一十数，10个十是一百。
C.教室能坐几人?(大约12列)1个百和2个十合起来是120人。
(3) 考察剧院大约能坐的人数。
A.课件演示有9个教室的人数。
B.算一算能坐几人。你是怎么知道的?
根据回答，演示。(9个120中9个百和5个20是一千再加图里所剩的4个20得到1080。)
一百一百地数，十个一百是一千。(揭示课题)
C.说说最后问题的结果，你有什么建议?
二、创设游戏情境，在数数中理解。
1.这里的“在线游戏”中，各有多少人。(有5个宫，位置如下)
2.如果你想“上线”玩，你会选择哪个宫。按照图上游戏宫在教室里相对应的位置，选择站好位。
3.想一想，数一数。现在你们这个游戏宫有多少人?
4.各组汇报。并说一说你们是怎么知道的或者请别组人员验证结果。(人少可加，人多可数。方法多样。)
5.小结。关于数数，你们有什么新发现?
三、提供各种材料，建立大数感。
1.感知数的组成。
说说下图表示几?并说说为什么?
2.提供小份数，猜测大份数。
估计有多少本子?
估计有多少张纸?大瓶油多少毫升? 吴荣莉
3.自找对策，猜测所给材料的数量。
提供一段文字，估计有几个字?
画上有多少朵鲜花?
四、上网给妈妈买礼物。
1.三八节到了，我们去给妈妈买礼物。
方案一：有条件人手一台电脑上网，就直接去购。
方案二：根据教师提供的若干礼品材料，选择。
2.说说你选了什么礼物?要多少钱?你买它的理由是什么?
五、小结
本节课，你有什么收获?
六、教学反思。
本课教学是否做到在活动中体现师生和生生关系平等、民主和谐的课堂气氛。学生在其间经历了动手实践、自主探索、合作交流的学习过程，发现、分析、解决问题的能力得到了很好的发展，教学过程激发了学生的好奇心与求知欲，并让全体学生参与教学活动。
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