关于小学四年级数学《整数大小的比较》的教学设计
教学目标
1.使学生掌握亿级的数的大小比较方法.
2.会用“四舍五入法”求亿以上的数的近似数.
3.建立自然数的概念.
4.培养学生比较、分析的思维方法.
教学重点
比较亿以内的数的大小
教学难点
省略亿后面的尾数，求近似数
教学过程
一、教学自然数概念.
我们数物体的个数用的1，2，3，4，…，10，11，…叫做自然数.
提问：
1.这些自然数是怎样排列的?
2.每相邻的两个自然数的差是几?
3.最小的自然数是几?
4.有没有最大的自然数?
引导学生得出：自然数每相邻的两个数中，后面的一个数比前面的一个多1，最小的自然数是1，没有最大的自然数，因为数数总也数不完，数出一个很大的数以后还可以再数出一个比它大1的数，所以自然数的个数是无限多的
提问：
1.一个物体也没有怎样表示?
2.0是不是自然数?
引导学生得出：一个物体也没有，用0表示.0不是自然数.
自然数和0都是整数，我们在小学学的是大于0和等于0的整数，其它的整数以后再学，可以用图来表示.
【小学四年级数学《整数大小的比较》的教学设计】相关文章：
小数的大小比较教学设计11-25
分数大小比较的教学设计07-11
分数除以整数数学教学设计07-30
《大小多少》教学设计10-26
《小数乘整数》教学设计09-19
（必备）《小数乘整数》教学设计11-14
【荐】小学数学教学设计09-05
小学数学面积的教学设计08-02
小学数学四年级教学设计10-27