第八次教学设计
作为一名辛苦耕耘的教育工作者，通常需要用到教学设计来辅助教学，借助教学设计可以提高教学质量，收到预期的教学效果。那么什么样的教学设计才是好的呢？下面是小编为大家整理的第八次教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
第八次教学设计1
一、学习目标：
1.知识与技能目标：整体感悟课文内容，理解文中重点句子的含义；体会文章语言美，进而感悟文章的情感之美和生命之美。
2.方法与过程目标：学习自主、 合作、探究的学习方式。
3.情感态度与价值观目标：让学生得到家庭亲情的熏陶，让学生体验家庭责任感和社会责任感，明白尊老爱幼是中华民族的传统美德。
二、学习重难点
1 理解文中重点句子的含义
2 体会文章的语言美。
3 理 解文章内容和作者的情意。
三、预习交流
（一）自主学习
1.作者介绍：
莫怀戚，1951年出生，男，汉族。笔名周平安、章大明。中国作家协会会员。重庆人。1982年毕业于四川大学中文系。 现为重庆师范大学新闻学院教授。散文《散步》和《家园 落日》被选入中学语文课本。
2.词语学习：
信服 酷冬 熬 分歧 各得其所 水波粼粼
3.同主题积累
亲情的诗 亲情的歌 亲情的文
（二）交流学习
① 请用简炼的`语言概括本文 内容。（指导概括的方法--要素连缀法）
时间： 地点： 人物： 事情：
通过要素连缀，概括本文内容：
② 读完后你最深切的感受是什么？请用恰当的词语阐述。（注意评价的多角度）
的一家人； 的作者； 的文章……
第八次教学设计2
学习目标：
1、掌握字词，有感情的朗读课文；
2、感知课文内容，领会文章主旨，继承和发扬尊老爱幼的传统美德；
3、欣赏精巧别致，自然朴实的语言。
学习重点：
1、体感知课文内容，理解文章的人性美。
2、有感情地朗读课文，揣摩文章的语言美。
学习难点：理解文章的人性美、品味文章的意境美。
学生自学
一、朗读课文，注意标画、识记文章中的.重要字词。
二、读熟课文，能够有感情的朗读，注意语速平缓、口齿清楚，注意不同人物的语气语调。
三、再读课文，能够感知文章的主要内容和语言方面的特点。
自学检测
一、 给加点字注音或根据拼音填汉字（不要看课本！）
分歧（ ） shà（ ）时 chāi（ ）散（ ） 各得qí（ ）所 委屈（ ）
水波 lín lín（ ） （ ） 嫩（ ） 芽 你就背着我 （ ） 我背上的 （ ）
二、每个小组两名学生范读课文，其他同学认真听，圈画错误并积极发表意见。
三、用自己的话复述文章内容。（时间，地点，人物，事件的起因，经过，结果）
1、散步的过程中出现了什么样的分歧？为什么会出现这样的分歧？决定权在谁？为什么？
2、我为什么感到责任重大？（假如我毫不犹豫地依从了儿子走小路，母亲会怎样想？ 如果我毫不犹豫地依从了母亲走大路，妻子和儿子会怎样想？）
3、分歧是如何解决的？
四、概括文章主要内容及中心。
（本文记叙了……，表现了……）
第八次教学设计3
【学习目标】
1.反复诵读课文，了解课文内容。
2.欣赏文章优美的语言，领悟课文深长的意味。
3.体会文章中流淌着的浓浓的亲情，培养自己的社会责任感
【学习重、难点】
1.重点：整体感知课文内容，体会文章所表达的思想感情。
2.难点：理解文中具有象征意义的关键语句。
【预习提纲】
1.生字词。
2.初步阅读课文，思考下面的问题：
①散步的人有哪些？
②散步的季节呢？
③散步的地点？
④散步中发生了什么事情？
⑤结果如何？
3.读了这篇文章，你从中感受到什么？
4.作者表达的.感情是什么？
5.有人说，生活中不是缺少美，而是缺少发现。请再读课文，找出最喜欢的语句和段落大声自由朗读，进一步感受文章的美。
【第八次教学设计】相关文章：
化学教学教学设计10-05
足球教学设计09-26
篮球教学设计08-07
识字教学设计09-23
《风》教学设计08-01
朗读教学设计08-17
课程教学设计10-13
草原教学设计07-21
《雪儿》教学设计10-26