小学信息技术教学设计
在教学工作者实际的教学活动中，常常需要准备教学设计，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。那么应当如何写教学设计呢？下面是小编精心整理的小学信息技术教学设计，欢迎阅读与收藏。
小学信息技术教学设计1
教学目的：
通过练习使学生熟练掌握数字键的键盘指法操作。
教学内容：
数字键操作练习
教学准备：
1、调试每台计算机
2、打开计算机并由教师机控制
3、由各组组长带队有秩序地进电脑室
教学过程：
一、复习
师：前几节课我们学习键盘上的'分区。那有谁能来告诉其他同学，该怎么分呢？
生：我来回答。
师：好，你来回答。
生：（略）
师：这位同学分得不错，让我们在来看看数字键位于哪里呢？我们去问一下世纪博士，好吗？
生：好。
二、新授
老师启动光盘进入“世纪博士”。让同学们观看。（略）
三、请跟我练（略）
四、趣味训练
1、选择一种打字练习软件进行训练，如：金山打字精灵。
2、利用配套光盘中的“数字碰碰车”软件进行练习。
五、想一想
1、你熟悉了主键区上的字母与数字键了吗？
2、你按键时，是否按键盘指法操作？
小学信息技术教学设计2
一、教学目标：
通过学习使学生认识食指、中指在键盘的摆放位置，了解操作键盘的指法。
二、教学内容：
键盘与指法
三、教学过程：
师：请看屏幕。
指法。
击键时要使用十个手指，各手指的分工如图所示。
（一）击键时要注意击键要领，以提高击键速度且不会导致手指疲劳。
手指自然弯曲，轻轻放在基本键位上，两个大拇指轻放在空格键上；
（二）击键时手臂不动，全部动作只限于手指部分；
（三）手指击键要轻，瞬间发力，提起要快，击键完毕手指要立刻回到基本键上；
（四）击键速度要平均，节奏均匀；
（五）击键时，两眼看屏幕或原稿，不要看键盘。
四、练习
请同学打开“金山打字精灵”，选择第一课，开始练习。（教师个别辅导）
五、想一想
你认为未来的'计算机的键盘会不会发生变化？能否为未来的计算机设计一个键盘？
小学信息技术教学设计3
【教学目标】
·学会启动“画图”软件
·熟悉“画图”窗口的组成
·能够画简单的画
·掌握保存文件的基本操作
【教学内容】
·“画图”窗口的组成
·工具箱上的“直线”、“矩形”、“圆角矩形”、“椭圆”、“铅笔”、“橡皮”、“用颜色填充”工具的应用
·颜料盒颜色的选取和应用
·保存图画
【教学重难点】
重点：工具箱中工具的认识和颜料盒颜色的选取
难点：工具箱中工具的选择和使用
【教学准备】
准备一张待填色的图片文件，并将该待填色的bmp文件拷贝到学生机。
【教材分析与教学建议】
本课是学生已掌握了计算机基本操作方法，如认识窗口组成、键盘、指法等操作的基础上而设立的高层次的但学生感兴趣的学习任务。教材按“启动‘画图’”→“认识‘画图’窗口”→“应用工具箱画图”→“保存图画”→“修改图画”→“关闭‘画图’”的顺序组织内容，符合学生的认知规律，且过程中以任务驱动的方式学习工具箱上重要工具的应用技巧，有助于提高学习的效率。
本课教学内容较多，学生之间有差距，不同学生的认知能力、动手能力的不同，会对教学效果有影响，建议以小任务驱动为主，并考虑适当的同桌互帮教学。
【教学方法和手段】
综合运用自主探究发现和实践练习的.方法，让学生熟悉“画图”的窗口和基本工具的操作方法，同时多鼓励学生创作，激发学生对学习计算机的兴趣。
【教学过程】
一、导入
师：上一单元，我们认识了计算机，也掌握了使用计算机时必须掌握的一些基本操作方法，比如鼠标和键盘操作；我们还知道了利用计算机可以辅助我们学习，可以听音乐看电影。接下来的单元，我们一起学习如何用计算机“画画”。
（出示一些学生的画图作品，激发学生学习的兴趣）
二、新授：启动“画图”软件
师：“画图”软件在“程序”的“附件”里面，同学们能不能自己打开画图软件呢？比一比，谁的动作最快。
（请一名学生上台演示：开始──程序──附件──画图）
三、认识“画图”窗口
师（出示“我的电脑”窗口的结构示意图）：与“我的电脑”窗口比较，“画图”软件窗口有哪些组成部分？
（引导学生认识“画图”窗口的标题栏、菜单栏、工具箱、类型框、工作区、颜料盒、状态栏）
（1）画图区
师：把窗口最大化，我们会发现，窗口中有一大块空白区域，这就是用来画画的地方，我们把它叫做“工作区”。请同学们把鼠标指针移到工作区的白色画布上，看看指针有什么变化？把指针移到画布右下角的小黑点上，指针又有什么变化？如果指针移动到画布右侧中间的小黑点呢？指针发生变化的时候，拖动鼠标，看看会发生什么？
（学生自主探究，教师让举手的学生回答，并总结三个控制画布大小的控制点的操作技巧）
（2）工具箱
师：画画需要很多工具，在画布的左边有一个工具箱，里面有16种绘图工具。大家把鼠标移动到其中任何一个工具的按钮上，并且稍加停留，你会发现什么？
（学生自主探究，教师提醒学生同时注意观察状态栏上的变化。）
（教师让举手的学生依次指明工具名称；然后出示一张工具箱图片，随机挑选工具，以“开火车”方式让学生指出工具的名字。）
小学信息技术教学设计4
一、教学目标
1.能够认识软件及其分类，并可以独立下载和安装软件。
2.通过演示、小组合作等方法，经历下载软件的过程，提升观察和合作交流的能力。
3.通过对于软件的学习，能够提高获取信息的能力，热爱信息技术。
二、教学重难点
【重点】软件及其分类，下载和安装软件的方法。
【难点】下载软件的方法。
三、教学过程
(一)导入新课
多媒体播放一段关于大熊猫吃竹子的视频，提出问题：这段视频是如何找到的呢?
【使用搜索引擎】
教师总结：搜索引擎可以搜索到很多大熊猫的视频，但是如果想要观看到景区大熊猫的实时视频，就需要使用一款视频软件来观看了。那么，什么是软件?如何下载软件呢?本节课就一起学习《网上观看大熊猫》。
(二)新课讲授
1.认识软件
教师讲解：电脑上安装了QQ、微信、Windows画图等，这些我们都称之为软件。
教师发放关于软件分类的资料卡片，提出问题：
(1)QQ、微信这些软件，属于哪种分类?
【应用软件】
(2)Windows操作系统属于哪种分类?
【系统软件】
布置任务：小组为单位讨论，将了解到的常用软件按类别填表。
提出问题：
(1)图像处理软件有哪些?
【画图、Photoshop】
(2)聊天通信软件有哪些?
【QQ、微信】
教师总结：计算机软件是指计算机系统中的程序、数据和文档，不同软件有不同的功能。除了图像处理软件、聊天通信软件外，还包括视频、音频播放软件等。
2.获取软件
教师讲解：正版软件的安装包有的可以通过多种途径购买并下载，有的也可以在网上进行免费的下载。
布置任务：自行操作，使用搜索引擎搜索“央视影音”软件。提出问题：搜索结果中的移动版和PC版有什么区别?
【电脑上下载PC版，手机上下载移动版】
教师演示下载PC版央视影音的软件，提出问题：下载的方法是什么?
【打开PC版下载的网页，点击“WIN版”→“保存”旁边的小三角→“另存为”，新建“软件”文件夹→打开文件夹→“保存”】
之后请学生自行操作，完成央视影音的.下载。
教师总结：下载软件建议通过软件开发和销售商的网站下载，不要随意下载和安装网络上来路不明的软件和盗版软件。
3.安装软件
教师引导：软件下载完成后，还需要安装才可以使用。
布置任务：以信息技术兴趣小组为单位，合作完成软件的安装。
提出问题：
(1)如何安装软件?
【双击运行安装文件，选择安装目录，点击“立即安装”即可】
(2)软件安装完成后，如何打开软件?
【双击桌面上的图标】
之后，请学生利用安装的软件，观看国宝大熊猫的直播视频。
教师总结：如果下载的是压缩文件，需要先解压文件，再找到里面的安装文件进行安装。
(三)巩固提高
开展下载软件的活动，活动要求：根据自己的需求下载一款喜欢的软件。
教师巡视指导，指导要点：是否选择的是官方网站、能否找到下载页面、保存路径是否修改等。
【下载软件：酷狗音乐、QQ音乐等】
评价要点：使用官网下载，下载的步骤正确、熟练。
(四)小结作业
小结：教师提问下载软件的方法，学生说出使用搜索引擎找到网页，下载WIN版，保存。
作业：在家人手机上，尝试安装央视影音的APP，观看精彩视频。
小学信息技术教学设计5
教学目标：
1、了解什么是网络学习？认识一些未来的网络学习方式。
2、初步掌握利用网上资源进行网络学习的操作过程。
教学重难点：
重点：有计划、有目的地确立自己的学习主题。
难点：在网络学习中克服网络中其它因素的干扰。
教学媒体：
课件、网络及网络教室
教学过程：
一、观看视频引入新知
课前活动……开课：
师：同学们，一周一节的信息技术课终于到来了，请同学们各就各位，调整好你的计算机，并退出所有的应用程序，回到桌面，电子教室马上开启了。
好，闲话少谈，马上进入本节课的学习了。
[老师开启电子教室，画面停在课件即将播放的视频首祯画面上]
师：首先请同学们观看一段视频。
[师生同观这个视频]（3′）
师：有谁看过这个视频吗？（或有谁没有看过这段视频的？）……它讲述的是一个怎样的知识内容？请发表你的说说，名额有限的啊。……谁来抢这个沙发。
师：[如果不活跃]老师先来抢个沙发坐坐：“这是我国神舟十号发射成功时宇航员在太空授课的现场视频片段”、“中央电视台地面授课现场”等。
生1、……。
生2、……。
师：是不是又换醒了你一段往日的记忆啊。
师：实质上刚才我们跟着视频播放的过程，经历了另一类的学习方式。这就是本节课老师要和同学们一起体验的在信息技术支持下的新型的学习模式――网络学习。
[课件展示课题：远程教育网络学习（华中科技大学出版，湖北省中小学地方教材《信息技术与网络――多媒体技术》九年级下第五课第29页]）
当今，网络已经参透到工作和学习的各个阶段中。在网上学习正成为一种流行的学习方式，并且这种学习方式在被越来越多的人接受，它是我们未来学习的主要方式。作为时代浪潮儿，我们行动了吗？
那么，我们心目中的网络学习是怎样的呢？
同学们是不是很想来试一试呢？
请同学们根据自己的喜好和知识点选择一个学习主题。
如果你有学习主题，请直接打开并学习。
如果你没有学习主题，请选择某个喜好主题并学习之。
时间3分钟，看谁做的又快又好，倒计时开始。
……
好，时间到。现在不管你做的怎样，请大家停止操作，保持当前窗口，不要关闭当前窗口就行。
二、师生互动破解新知()
我们先不讨论同学们学习的什么主题，先来认识一个概念：
什么是网络学习？
网络学习，就是指通过计算机网络进行的一种学习活动，它主要采用自主学习和协商学习的方式进行。
为了进一步了解它的含义，我们再来看一段网络学习的视频案例，一种新型的学习模式：翻转课堂。（3′）
请同学们仔细观看并说说它与传统课堂学习的异同点。
（在观看视频的过程中，老师提示学生并反复回放某些片段，便于学生小结，小结的大概内容如下：）
翻转课堂是实现网络学习的一种新型的教学模式。目前正向全国扩展。
[翻转课堂：先将知识点讲解的视频录下来放到网上，然后学生在网上学习并将不懂的内容记下来或写到网络交流区（或网络日记），来校后有目的的教与学，同时老师也根据学生的反馈，老师教学方式也在调整。]
网络学习与课堂学习相比的优缺点：
优点：
1、方便。只要有空，就可以上网学习，不怕“老师”没空。时间安排灵活，同时还能将时间化整为零。
2、省时。免去了来回奔波于各辅导班或学校的时间，可以拥有更多的时间和精力来学习。
3、可反复学习。如在学校遇到暂时掌握不了的知识点，可以重新学、反复学。还可以随时提出问题、直到弄懂为止。
缺点：1、网络上有很多吸引人的东西，比如聊天、玩游戏等，容易让人分心。一个自制能力不强的学习者很难抵挡诱惑。
2、影响视力。因为眼睛整天盯着计算机屏幕，会让人有疲劳的感觉。网络学习时间过长，容易导致视力下降，不利于健康。
3、网络学习是虚拟的，在学习时看不见周围的同学，因此也无法知道自己在学习中究竟处于怎样的水平，同时还缺少同学之间互相激励与竞争的氛围。
（尽管如此，网络学习还是以它自身的诸多优势吸引着越来越多的学生。）
三、实践体验感知新知
下面我们再回来看看同学们的学习主题。（根据学生窗口呈现的内容归类分析：）
1、在网上看过电影吗？有经常看的吗？[因为我喜欢]
2、听音乐、听英语录音。走在路上，带着耳机听。[我时尚]
3、玩游戏。[我爱好，我沉迷]
4、百度找答案。[我任性，老师，我不听讲也能正确完成作业了]
5、看讲座。[我不自控，我孤单，看一会就做自己的私活]
……
[统计人数，能成功进入主题的应该很少]
你们觉得这样的网络学习有效果吗？
你知道你的网络学习无效果的原因在哪呢？下面我们对应着找一下原因：
根据当时学生具体的活动情况分析学习动机：
（通过电子教室让学生自已演示给全班同学看，并对号分析。）
（1、学习目的主次不分：真正用于学习的时间并不多，大多数时间是在进行与学习无关的活动。在学习的时间里多数学生在查资料的同时利用网络聊天、听音乐、玩游戏、看电影、随意浏览、下载各种信息等没有主次之，耗时耗力。如：XXX；[自我控制]
2、学生的注意力不集中：学生在网络学习时缺乏自我控制而导致分心的现象。对网络学习内容没有好奇心及求知欲望。如：YYY；
3、学生的`学习自控力较差：因无人监督，学生遇到学习困难时不能坚持学习。
4、学生的学习兴趣不高与动机不纯：迫于外界的压力和要求成为一种课业负担。
5、学生的学习情绪不稳定：网络学习的宽松自由性致使学生情绪的波动较大。
6、学生的学习习惯未养成：在网络学习中遇到不懂或不理解的内容也不自觉的去查询，以内容感兴趣与否确定是否点击进入。如：游戏类，这些与学生学习无关等。）
要养成有意识的学习、主动学习的习惯！
请同学们看老师正在学习的一个主题活动教程。
实例课程：初中数学入门：同类项、实数和圆周角定理（非诚勿扰）
[用户名可自己先注册]（学习时长5－8分钟，让同学们感知一下这个枯燥的数学问题在网络学习的环境中确变得如此有趣味。）
学习说明：1、对同类项知识点不清楚的同学可以随时到此学习。这是一个免费的学习教程。
2、窗口右边可要利用起来啊，有了它学习就不孤独。同学们互相交流。
四、交流学习拓展新知
同学们，你知道你们为什么没有老师这么快又这么准的找到自己的学习主题吗？
并且你选择的学习主题能达到你的预期效果吗？
网络里的知识丰富多彩，网络学习方式便捷、自由、灵活多变，要享受名校、名师等优质教育资源，必须克服以上一些不良的行为习惯，制订明确的学习计划。
老师能实现的密决在这个“学生支持文件.txt”里。
[老师通过电子教室发放“学生支持文件.txt”给学生。]
因为老师在之前已做好了周密细致的计划（包括平台的选择、知识点的选定以及个人上网有关信息的认定等），所以才能顺利的实现。
请同学们打开此文件阅读相关内容。
再次选择一个主题学习之。
[学生可直接复制“学生支持文件.txt”中的链接到浏览器地址栏中，打开相应的学习活动窗口。一来避免学生脱离教学航向；二来可直入主题，环节紧扣，课堂效率高。]
部分链接如下：
学生找到自己的学习内容并进行学习，体验网络学习的乐处！
在学生学习的过程中，老师指导学生进行“在线课堂讨论”和“记网络笔记”等自主学习和协商学习，达到提高网络学习效率的目的。
………
感觉怎样，现在是不是觉得不茫然了。
随着网络应用技术的不但发展，网络学习方式也会不但的变化，只要同学们慧眼识别网上信息的真实性、准确性和相关性。网络学习方式定会成为同学们的良师益友。
网络学习无处不在，网络学习就在你身边！
总结：影响网络学习效果的因素：
1、克服不良的上网行为习惯
（目的主次不分、注意力不集中、自控力差、学习兴趣不高和学习动力不纯、学习习惯未养成。）
2、选择优秀的学习平台，制订明确的学习计划。（平台的选择、知识点的选定以及个人上网有关信息）
小学信息技术教学设计6
一、教材分析
本课是一个综合活动，是在前一课的基础上学习，也是对前面所学知识的检测和巩固。
二、教学目标
1、知识和技能目标
了解有关机器人灭火比赛的知识，了解子程序的概念。
2、过程与方法目标
（1）学会动手组装灭火机器人。
（2）学会编写机器人灭火程序。
3、情感性目标
培养学生之间的相互交流与合作精神，使他们共同克服困难和分享成功。
三、教学准备
将本课的图片和文字资料下发到学生机上，机器人、灭火装置、蜡烛、打火机。
四、教学法重、难点
1、教学重点
组装机器人和编写灭火机器人的控制程序。
2、教学难点
理解走迷宫程序流程图。
五、课时安排：
2课时。
六、教学过程
1、导入
教师：发生火灾时，消防员叔叔都会奋不顾身地跃身火海救人，但是，这样的危险性太大了，同学们能不能设计一种帮助消防员叔叔找到火源，并把把火扑灭的办法呢？
学生回答。
教师：如果机器人能走入楼房找到火源，并用灭火剂把火扑灭，那该多好啊！其实这些在不久的将来都会实现，今天我们就来设计一个机器人，让它在一个模拟的房间里完成灭火任务。
2、学习新课
（1）规划和搭建机器人。
观看教师演示机器人灭火，了解灭火程序流程图和场地。
永远循环
灭火
检查火源
走迷宫
教师讲解安装火焰传感器和红外传感器的方法及步骤，搭建灭火机器人，学生跟着练习。
（2）探测火焰、寻找火焰，编写迷宫（migong）子程序。
A、看图思考机器人如何走迷宫的。
前方或45度方向的传感器检测是否有障碍
左侧传感器检测是否有障碍
前进
有
向左传
向左转
无
无
有
屏幕展示走迷宫流程图，学生观看、思考。
B、编写迷宫（migong）子程序。
教师示范讲解，学生观察。
学生练习、教师指导帮助。
教师：子程序是具有一定功能的一段程序，在主程序中可以调用它们，这样可以使程序的结构清晰、合理，同时也便于阅读和调试。
（3）确定火焰，进行灭火，编写灭火（miehou）子程序。
屏幕展示灭火流程图，思考机器人是怎样灭火的.?
灭火
左<右
前方火焰传感器检测到火火焰
有
左>右
向右转
是
是
向左转
是
无
否
否
机器人灭火
调整机器人位
置,对准火焰
学生观察。
教师演示编写机器人灭火(miehou)子程序，并设置“条件判断”模块。
学生练习，教师指导帮助。
（4）编写主程序。
教师讲解编制机器人的启动方式，在主程序中，根据流程图调用刚才编写的miehou、migong两个子程序，并将设置好的机器人放入场地中进行测试。
学生编写主程序，教师指导帮助。
3、巩固练习
设计组装一个灭火机器人，尝试修改测试程序中的参数，和其他小组比赛，看谁天最短的时间内找到火源并熄灭。
学生组装、测试程序参数。
进行比赛，教师表扬鼓励。
4、总结评价。
教师引导学生对本课知识进行小结，学生结合自己的学习收获，在“评一评”里打上自己的成绩。
教后感：
在调试的过程中，可能出现很多问题，对这些问题有些同学会反复调试找原因，但有些同学寄希望于教师解决。如何引导学生分析问题是一个难点。所以在教学中我要求各组同学互相讨论，及时鼓励和表扬，调动他们的积极性。
小学信息技术教学设计7
一、教学分析：
PEP小学英语三年级上册，这本教材的主要目的是使学生获得一些英语的感性知识，激发学习英语的兴趣，掌握基本的英语交际用语，培养学生初步运用英语进行交际的能力。本课是教材42页的Let’s learn和Let’s do部分的内容。教学内容在整体构思、内容安排、活动设计等方面密切联系学生的生活实际。
因此我在英语教学中从该教材强调语言运用的特点出发，充分利用多媒体设计相关的情境和话题。本课教学内容主要分为字母词汇部分和唱跳部分。通过多媒体的演示，使枯燥的字母词汇教学转化为生动的画面展现，学生在愉快的心情下掌握了知识，记得快、记得牢；利用多媒体课件演示Let’s do，模拟真实情境，自然地诱发学生学习动力。总之，在本节课中充分运用多媒体技术辅助教学可以优化教学环境，促进学生主动学习，创设出轻松、愉快的课堂氛围，充分调动学生情感因素，激发学生学习兴趣。
二、教学目标：
1、能够听、说、读、写字母Ll、Mm、Nn和单词monkey，panda等。
2、能够听、说、做Let’s do，有节奏的吟唱。
3、培养对英语语言的热爱。
三、教学重点
字母Ll、Mm、Nn的正确读音及规范书写。
四、教学难点
六个四会单词的发音及书写。
五、媒体运用
合理设计情景，提高自主学习效率
1、多媒体在Let’s say中的应用
在本课教学中，我利用计算机多媒体功能，将抽象的静态的字母、单词以图像、声音、多维动画等方式直观地展现出来，调动学生多种感官参与到学生中来，不仅激发学生学习兴趣，还能做到化难为易、化繁为简，学生们边看、边听、边学，很快就记住了，极大地提高了学习效率。例如：教学单词monkey，panda，利用多媒体技术呈现活泼可爱的猴子、熊猫画面，再跳出单词的'写法和读音，学生边看边学，很快就记住了。
2、多媒体在Let’s do中的运用
在课堂教学中，学习和操练课文歌谣的过程本身就需要依赖多媒体的辅助。在这个过程中，学生们需要学习新的单词和句型，需要多次反复地练习听、说句子直至熟练。运用现代教育技术手段，可将一个个生硬的句子转换成实情实景，伴随强烈的有节奏的音乐，学生更易熟记与理解，引发他们的学习兴趣。
六、教学过程
一、热身、复习
1、师生问候
2、表演英文歌曲"One Two Three Four Five"激发学生学习英语的兴趣，营造英语学习氛围。(播放课件)
3、拍球游戏、数数导出课题Let’s say，板书并由学生齐读。
二、介绍新语言项目及练习方法
A、Let’s say部分
1、教学字母“Ll”，大屏幕显示衣服的型号“L”教师手指画面，询问“What size?”生答：“L”，导出字母L，多媒体显示字母Ll的书写，教师教授发音，并运用字母卡片强化发音、指导书写。
同样方法教学字母Mm、Nn。
2、出示monkey，panda的课件。
教学monkey (指课件猴子)，询问"What’s this?"，生答“猴子”或monkey，教师示范书写、教授、指导单词monkey的发音及示范书写。
同样方法教学单词panda。
3、总结所学字母及单词，编出顺口溜。不仅使学生掌握字母的准确读音，而且要求学生学会其音素读音及在单词中的准确发音，为学生认读单词及提高认读能力提供有效策略。
4、游戏"Guess the words”。利用多媒体显示不同的动物画面让学生猜单词，强化、巩固所学新知，充分调动学生兴趣。
B、Let’s do部分
1、课件演示Let’s do动画效果，让学生先欣赏美妙的音乐，听一听这部分的内容。
2、利用多媒体课件演示，学生边唱边跳，模仿动画里的人物，分组练习并表演，评出最佳小组并给予奖励。
三、总结评价
1、做拼词、连词成句的游戏并进行分组比赛。
2、总结课堂表现。
四、布置作业
1、抄写字母及单词。
2、练习Let’s do。
小学信息技术教学设计8
一、教材分析
从了解机器人的硬件角度来讲，本课是想让学生掌握灰度传感器的安装与使用，但就程序设计方面来说，本课又是想让学生理解和使用条件间的逻辑关系，让学生在程序中使用更加复杂的条件判断。
二、教学目标
1、知识和技能目标
了解灰度传感器的使用方法与工作原理，理解条件间的逻辑关系的.含义。
2、过程与方法目标
（1）学会在机器人上安装和使用灰度传感器；
（2）学会在编写程序时应用多条件判断；
（3）能应用灰度传感器解决日常生活中的问题。
3、情感性目标
让学生在实践中体验成功的喜悦，培养学生互助协作的确良精神，提高学生相互交流的能力。
三、教学重、难点
1、教学重点
（1）灰度传感器的安装与使用；
（2）编写使用逻辑关系进行多个条件判断的程序。
2、教学难点
条件间的关系进行多个条件判断的程序。
四、教学准备
娱乐机器人的资料，黑色边线、白底的空心倒U字形场地，灰度传感器若干个，安装有机器人编程系统、仿真系统的电脑。
五、教学过程
1、导入
教师：机器人会认识路吗？机器人会沿着一定的轨迹行走吗？
学生回答。
教师演示机器人进行时装表演。让学生真实感知机器人会认路和按照一定的轨迹行走。
教师：今天，我们就来学习帮助机器人认识路的灰度传感器。
2、学习新课
（1）指导安装灰度传感器，并进行设置。
教师示范，学生观察。
学生示范。
全体练习操作方法。
（2）动手实践：编写使用逻辑关系进行多个条件判断的程序。
教师：在机器人行走时，他什么情况左转，什么情况右转呢？他是如何判断是否到了终点了呢？请同学们带着这些问题看书，并以小组为单位去解决这些问题。
学生看书，然后小组内交流、操作。
教师巡视、指导帮助。
小组演示，并讲述如何编写使用逻辑关系进行多个条件判断的程序。
其他同学注意吸取别有成功的经验，教师点评。
3、巩固练习
已完成上个任务的同学，请完成本课的“试一试”。没有完成的继续操作。
成功的同学进行表演，并帮助没有成功的小组。
4、总结评价。
教师引导学生对本课知识进行总结，并根据自己掌握的知识情况和收获，完成“评一评”内容。
小学信息技术教学设计9
教学目的：通过学习使学生认识WINDOWS98操作系统，了解鼠标的基本操作，掌握正确启动和关闭计算机系统的方法。
教学内容：学习计算机系统软件及鼠标应用
教学准备：1、调试每台计算机 2、打开计算机并由教师机控制 3、由各组组长带队有秩序地进电脑室
教学过程：
一、复习
师：上节课，我们已经学习了计算机的基本组成。那有谁能来给其他同学讲讲计算机到底有哪些基本组成呢？
师：好，这位同学，你来告诉大家。
生：（略）
师：还有谁要补充吗？
师：好，你来。
生：（略）
师：补充得很好！这说明同学们学得很认真。那这节课，我们就来学习计算机的操作系统及鼠标的.应用。好吗？
生：好。
二、新授。
师：下面请同学们看一节影片，并做好思考。
（老师启动光碟，同学们也相应做好笔记。）
师问：同学们看了这部影片后有什么问题弄不清的，需要其他同学帮助解答了呢？
生：老师，我这个地方弄不清，什么是“桌面”呢？师：谁能帮助这个同学解答呢？
生：老师，我来帮他解答。
（启动计算机后，进入WINDOWS98系统后，我们所看的画面，这就是“桌面”）如图所示：
740)this.width=740" border=undefined>
师：那有谁能来告诉老师，应如何启动计算机，也就是“开机的顺序呢？”。
生：老师，我来。开机的顺序就是……
师：好，说得真好。那鼠标又是怎么使用的呢？
生：鼠标有以下几种基本操作：
（让学生动手演示，老师把屏幕转换给其他同学看）
三、做一做。
师：瑞请大家动起手来，按下列的要求操作，把你看到的变化填写到括弧内。好吗？
生：好。
师：现在马上动手。
（老师把屏幕返还给同学）
四、新授。（如何关机）
740)this.width=740" border=undefined>
师：请同学们按下列步骤，跟老师一起关机，好吗？
生：好。
师：第一步：单击“开始”按钮，弹出“开始”菜单；
第二步：单击“关闭系统”，弹出对话框：
740)this.width=740" border=undefined>
第三步：选择“关闭计算机”后，单击“是（Y）”，此时计算机自动进行关机操作；
第四步：关闭显示器。
同学们都会了吗？
生：会了。
五、想一想。
师：那好。同学们回去后，应思考下列两个问题：
1、开机的顺序？
2、关机的操作步骤？
小学信息技术教学设计10
教学目的：
1、通过阅读《神话故事》，使学生初步了解神话故事的特点，激发阅读兴趣。
2、通过模拟的网上查询，使学生了解上网查询的方法、步骤、好处，初步培养学生网上查询资料、收集信息的能力。
3、通过学生的操作参与，培养学生的现代化意识、合作意识。
教学过程：
一、提出学习任务
今天的阅读课有两项内容，1集体阅读，《第四十间宝库》――神话故事。2继续学习网上查询，按要求查询相关资料，并自由上网浏览。
二、集体阅读
集体阅读形式同学们非常熟悉，上学期、这学期我们已经阅读过许多内容，如：寓言故事、成语故事、童话故事，科普读物等，那一个个生动的故事，告诉同学们一个个道理，有的故事还曾深深打动同学们的心。今天，老师再向大家推荐一张光盘《第四十间宝库》－神话故事。里面收集了许多中外神话故事，其中有的'故事大家比较熟悉，有的是陌生的。希望通过今天的阅读大家对神话故事有所了解。
1、谁听过神话故事？
2、什么是神话故事？
神话故事是讲神仙或神化的古代英雄的故事。在古代，人们由于受生产力的限制，不能科学地解释大自然中的各种现象，于是就凭自己的主观想象，用拟人手法，编造了许多神话故事，以此来反映对大自然现象的天真解释，表达对美好生活的向往。有的神话内容是可靠的，有的内容是想象的，并非历史。但历史学家考证，人类远古时代的历史，主要靠神话故事、传说时代流传下来的。
4、播放光盘，把故事的名字记在片子上，主人公、故事情节记在心里。
远古的故事，远古的时代，我们在为人类祖先的大胆想象感到惊叹之余，是不是也存在一点遗憾，人类祖先在大自然面前感到了无奈。时光转瞬，转眼历史过了几千年，人类进入了科技高度发展的时代，今天人们不但能够科学地解释大自然的奥秘，而且还用自己的智慧创造了灿烂的文明。
想想远古的神话，再看看眼前的计算机，我们可以感到人类力量伟大，是不是对计算机会增添了几分亲切感。
三、网上查询资料
上网学习，是一种新的学习方式，网上收集信息的能力是学习的需要，是生存的需要。今天我们继续学习网上查询资料。
1、说说校园网上怎样查询、浏览？（请一名同学在教师机上操作。）
（1）敲击ＩＥ网络浏览器
（2）进入三里河三小校园网主页
（3）主页提供了9个选项，选项进入。
（4）进入栏目窗口阅读浏览
（5）资料库中推荐了15个网站
方法：边讲解，边演示。出示15个网站名称。
2、同学上网阅读。
阅读分两步（1）查询资料，按要求填空。（内容附后）
如果有的同学有困难，希望能与邻近的同学合作，旁边的同学不要拒绝。
教师随机指导：请第1、2名的学生把查询的过程和结果写在黑板上供大家参考。
（2）自由选择查询阅览
记下你最感兴趣的信息，准备向同学推荐
3、向同学推荐自己收集的信息
同学们刚才已经查阅了大量的信息，请把你最感兴趣的信息推荐给同学们。
四、说说今天阅读的收获
可以说说自己了解了哪些信息，也可以说说自己的感受。
小学信息技术教学设计11
一、教材分析
本课选自宁夏教育自治区教育厅中小学教材审查委员会审定的，四年级上册第4单元第1课时《修饰文字》。本课的主要教学内容是通过“格式工具栏”和“格式菜单”完成对文字进行字体、字号、颜色等修饰以及对文字进行加粗、倾斜、下划线效果的设置。
二、学情分析：
学生在前面的学习中已经掌握了选定文字的基本操作方法，为本节课的教学奠定了基础。
三、教学目标
1、掌握修饰文字的基本操作方法，并能熟练操作。
2、知道字母B、I、U按钮所表示的含义。
3、培养学生审美情趣。
四、教学重难点
重点：学会运用不同方法设置字体格式
难点：
1、取消字体格式的设置
2、掌握操作的熟练程度
五、教法、学法
创设情景法、自主合作探究法、演示法、讨论法
信息技术教学大纲明确提出，知识及技能的传授应以完成典型任务为主。建构主义认为：知识不是通过教师传授得到的，而是通过学习者在一定情境下，借助其他的帮助，利用学习资源获得的。从而表明：学生是学习的主体，知识获得的方法是学生去发现，教师的任务是为学生知识的获得创设情境，引导和帮助学生获得知识，让学生在学习的过程中进行创造。因此，本课采用建构主义理论指导下的主体式教学模式。教学中使学生变被动学习为主动愉快的学习，让课堂洋溢着人文气息。
在学习方法上，本课主要让学生运用尝试学习法，培养学生自学能力，教学中，充分发挥学生的主体作用，使学生在明确目标任务的前提下，发现方法、解决问题，让学生的.学习在教师的指导下带着一个个任务通过课实际操作、演示等方式逐步完成的，最大限度地调动学生的学习积极性。学生知识的传递、迁移和融合在完成任务的过程中不知不觉地实现。
六、教学准备
PPT教学课件、凌波多媒体电子教室、“小猪的作业”文档
七、教学过程
（一）创设情景，激发兴趣。
师：同学们，今天老师给大家讲一个故事，在一片美丽的森林里住着一群小动物，老山羊呀为这群小动物举办了一个电脑培训班，昨天，他们学习了修饰文字。山羊老师给同学们布置了一份作业。今天老师把小猪和小猴的作业带给大家看一看，让大家给他们当一次评委。比较一下，谁做的最好呀？（小猴的），好在哪里呀？有同学来说一下吗？（字体、颜色等）
（通过有趣的情境创设，可以让学生对本课的学习内容产生浓厚的兴趣。）
（二）设置任务，引导学习。
师：由于小猪上课太贪玩什么也没学会，今天就让小猪和我们一起学习
小学信息技术教学设计12
教学内容：
自定义动画
教学目标：
掌握对象自定义动画的设定
教学重、难点：
设定对象自定义动画
教学过程
一、揭示课题：幻灯片的放映给我们一种动感的效果，那么，我们能不能给幻灯片中的对象设置动画效果
让它更具有个性呢？
二、新课教授：
如果哪位同学已经懂得在幻灯片中接入动画效果，请他来当一位小老师。对象自定义动画：
1、功能：对象自定义动画可以设置单页幻灯片中不同对象出现的动画效果和顺序。
2、系统默认：程序
默认的对象的出现谋划同幻灯片同时出现。
3、设定方法：单击“幻灯片放映”菜单中的“自定义动画”
命令。
4、“自定义动画”对话框：
a、时间：这里提供了没有设置动画效果的对象的列表，我们可以选择进行设置。启动动画的选项意义同幻灯片切换中的换页方式相同。
b、效果：效果指设定动画效果的`种类以及伴随播放的音效；动画播放完毕后，对象的处理。如果对象中包含文字，则我们可以设定文字出现的方式设置完了各个对象的动画效果和放映顺序后，单击“预览”，可以看到设置的动画播放的效果，认可设置，只要单击“确定”就可以了。放映效果：动画设置完后，可以演示动画效果，
对不满意的设置可以用同样的方法进行更改。
三、练习：
请同学们为古诗设置好动画，比一比谁设置的最漂亮。
四、作品展示，小结
小学信息技术教学设计13
【知识与技能】
⒈学会使用“录音机”播放与录制声音。
⒉学会查找声音文件。
⒊初步了解“录音机”的“效果”功能。
【过程与方法】
通过学生亲自尝试和教师的演示讲解完成教学任务。
【情感·态度·价值观】
用“录音机”录制同学们的讲话和唱歌，激发了学生的兴趣。
教学重点：
播放与录制声音文件“.wav”。
教学难点：
学生查找声音文件。
媒体设计：
本课媒体准备是：多媒体课件、事先录制好的声音文件。
教学过程：
一、导入
小游戏————请你猜一猜
1、（生闭上眼睛，师放录制好班内一位学生的声音，猜一猜，谁在说话？）
问一问那位同学，你刚才有没有说话？
这是怎么回事呢？
2、生睁开眼，师再播放一遍。
3、：你们想不想以后也和别人玩一下刚才这样的游戏？
那么今天我们就来学习一下有关于声音的一些知识。
二、新授
1、声音的'播放
（板书课题：声音的播放）
（1）出示学习小提示：
声音文件.wav是由“录音机”程序所播放的，在“开始”菜单中的“程序”中的“附件”中的“”中可以找到“录音机”程序。用它可播放一些声音文件。
（2）自己依照学习提示去打开“录音机”程序的窗口。
（3）师示范（全屏广播）
a、找到声音文件。（windows中的media文件夹）
要求学生看清路径，认识并记清声音文件的类型和图标。
b、播放声音文件。
选中一个声音文件，按播放按钮。
（4）学生练习
教师巡视。适当指导。
（5）小组探讨并总结
播放声音文件的具体过程步骤是哪几步？
（6）指名汇报
师结合学生的回答板书：
声音的播放：“文件”→“打开”→“选定声音文件”→“播放”
（7）练习
找到一些声音文件播放给小组内成员听。
2、过渡：
其实我们刚才播放的是别人录制加工过的声音，我们还可以自己录制声音文件来播放的呢。大家想不想自己试试……
3、声音的录制
（补充课题：声音的播放与录制）
（1）师示范：（全屏广播，指名一学生上台朗读）
师录制学生的朗读。注意要请学生认真看老师是怎样做的。
（2）播放刚才录制的声音
（3）学生试着自己录制声音
播放几位同学录制的声音，并请其他学生评价。
（4）怎样保存自己录制的声音文件呢？
学生自己试试。
（5）小组探讨并总结
录制声音文件的具体过程步骤是哪几步？
（6）指名汇报
师结合学生的回答板书：
声音的录制：“文件”→“新建”→“录音按钮”→“停止按钮”→“保存文件”
三、巩固小结
1、出示“小练习”：
利用刚才所学内容，录制一段声音文件，内容为朗读学过的古诗《草》。保存在桌面，文件名为“草.wav”。并播放给小组内成员听。
2、根据板书小结：
今天我们主要学习了什么内容？具体作过程是怎么样的？
四、发展提高
1、试一试。
用上“效果”菜单中的几个子选取项，再比一比，声音文件将有何变化？
发现一点，说一点。
2、学生尝试。
3、指名汇报研究成果。
五、课外练习：
在课外利用“录音机”程序录制并编辑一段声音文件，播放给他人听。并在班内组织一个“小比赛”。看谁录制的声音最好听。
小学信息技术教学设计14
一、教学目标：
第3课给我们的加图画
二、教学目标：
第6课制作表格
三、教学目标：
第10课制作第一张幻灯片
四、教学目标：
第12课制作一组幻灯片
五、教学目标：
第13课在幻灯片里播放电影
六、教学目标：
1、学会整理自己的文件，能把自己的文件分类保存。
2、学会设置对象与文件之间的超级链接。
课时安排：1课时。
七、课前准备：
1、学生作品：自己画的图片、Wrd文档、PwerPint演示文稿。
2、演示文稿范例。
八、教学重点：
设置对象与文件之间的超级链接
九、教学难点：
整理文件
十、教学建议：
1、这节课的基本任务是用幻灯片来展示自己的电脑作品，是学生展示自己的好机会，学生要在完成这个基本任务的过程中掌握两个知识点，一是整理自己的作品，将它们分门别类保存好；二是学会设置对象和其他文件之间的超级链接。
2、整理自己的作品，将它们分门别类保存在不同的文件夹里有一定的难度，因为文件结构比较抽象，学生理解起来比较困难。而这又是比较重要的技能和习惯，因此要正确引导学生去尝试这件事情。首先可以让学生看一看已经整理好了的作品，即在“我的作品”文件夹里有“幻灯片”、“图片”、“作文”三个子文件夹，然后让学生看一看自己的作品，都放在一个文件夹里，结果是比较杂乱，不容易查找。然后引导学生先建立一个“我的作品”文件夹，然后在这个文件夹里建立“幻灯片”、“图片”、“作文”三个子文件夹，再分别把演示文稿剪切到“幻灯片”文件夹里，把自己画的图片剪切到“图片”文件夹里，把Wrd文档剪切到“作文”文件夹里。更重要的.是要引导学生养成经常整理文件的好习惯。
3、设置对象与其他文件之间的超级链接与上节课的内容基本相似，当选择了一个对象，选择“幻灯片切换”中的“动作设置”，选择“超级链接到”“其他文件”，再从文件列表中选择需要的文件。
小学信息技术教学设计15
教材分析:
本课是中文输入单元的最后一课。在众多的学习内容中，输入法练习最消耗时间，也最枯燥。尤其是经过了4节课的学习，一些学生对输入法的练习可能已生倦意，因此，本课的出发点就是通过形式的变通，以赛代练，让学生产生新鲜感，体验练习带来的乐趣，保持和提高学生对本学科的学习兴趣。
学情分析:
对于三年级学生而言，打字练习无疑是比较枯燥的，因此本课通过创设情境引入打字竞赛活动，提高了活动的趣味性。同时，在小组内进行词语接龙比赛，通过组内竞赛让小组同学之间互相比较，纠正不正确的姿势和打字方法。此外，通过文章输入的测试，针对全班学生开展打字比赛，能够使学生根据小组内比赛获取的经验，进一步提高自己打字的速度。
教学目标:
【知识性目标】
1．强化中文输入的方法。
2．强化中文输入练习，提升技能。
【技能性目标】
1．通过比赛，提高打字的速度和准确率。
【情感性目标】
1．通过比赛活动，促进相互交流与协作能力。
教学重点：
1．提高中文输入的速度与正确率。
教学难点：
1．中文输入的速度。
教学过程：
环节
教师活动
学生活动
设计意图
一创设情境
导入新课
1．播放课件。
2．教师：同学们，中文输入是电脑操作的基础，是非常重要的基本技能，无论生活和学习，我们都离不开文字的输入。今天，就让我们来一较高下，看看谁的中文输入得又快又准？
学生观看课件，了解中文输入在生活、学习、工作中的更多应用。
调动学生参与比赛的积极性，激起学生的学习欲望，从而提高学习兴趣。
二词语接龙
组内比赛
1．口头练习词语接龙。
2．组织比赛，记录比赛结果。
3．评价与交流。
对每组打字速度快的学生进行口头奖励，并交流成为小组打字高手的方法。
1．练习口头词语接龙，降低比赛难度。
2．熟悉比赛规则；查看规定时间内输入字数。
3．在交流中学习提高打字速度，收获比赛心得。
通过小组内的竞争，让学生互相交流，扬长避短，纠正自己文字输入过程中不正确的姿势和方法。培养学生互帮互助、自我学习的能力。
三文章输入
全班参与
1．明确任务。
句子和文章的输入是最常见的应用。刚才有的同学输入技巧不够，没有取得好成绩，现在，我们来一次全班的打字比赛，看看谁才是我们班真正的打字高手！
2．进入比赛测试页面，组织比赛。
运行“金山打字通xxxx”打字测试页面，分别选择“童趣”“金色花”“天上的街市”进行测试，每次限时5分钟。
3．每个时间段结束，老师记录前三名学生的`成绩，给予适当的奖励，并让其介绍输入技巧。
1．跃跃欲试，刚才小组比赛是预热，这次才是打字高手的较量。
2．分别测试三篇文章的输入速度，并在课本上填写测试成绩记录。
3．交流中文文章输入的方法和技巧。
通过全班竞赛，调动学生比赛参与的积极性，让学生在活动中感受新知，交流经验。
以赛代练。
一赛一交流，一赛一评价。让学生感受学习带来的成就感，从而维持学习兴趣。
四加强练习
巩固提高
1．布置“做一做”任务，强化学习效果。
自主练习，完成“做一做”内容。
巩固比赛中获得的经验，提高速度。
五评价总结
巩固提高
1．组织学生自评、互评，完成课本评价表，教师进行总体评价，表扬和鼓励学生。
2．组织学生对本课所学的知识进行小结，并点评、总结全课。
1．学生自评、互评。
2．学生回顾本课所学知识，并小结。
培养学生评价能力。通过教师的点评激励学生。
六课后延伸
拓宽视野
布置课后任务：
按照课本提示，了解搜狗输入法的使用技巧。
了解“阅览室”内容。
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