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《春天来了》教学设计
作为一名老师，通常需要准备好一份教学设计，借助教学设计可以促进我们快速成长，使教学工作更加科学化。那么优秀的教学设计是什么样的呢？下面是小编收集整理的《春天来了》教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。
《春天来了》教学设计1
活动名称：
走进春天
活动目标：
1、理解散文的意境，感受初春大自然的变化。
2、能主动观察春天，探索春的秘密，将自己的发明编进散文里。
活动准备：
1、在散文活动中观察、发现早春来临。
2、选择园内一块较安静、植物丰富的场地。
3、“春天来了”的调查表。
活动过程：
1、欣赏散文。
教师有表情的朗诵散文第一段。
幼儿谈谈看到这些变化时心中的'感觉。
完整欣赏散文。
2、走进春天。
幼儿自由在场地上寻找春天的细微变化，体验文学作品的意境。
幼儿交流自己的发现，并仿编散文的第二段。
《春天来了》教学设计2
活动目标
1、发展观察自然变化的能力，热爱大自然。
2、能围绕主题中的词语学习使用语言。
3、能在集体面前大胆表述自己的想法，并且能够认真倾听同伴讲述。
活动准备
1、教老师：选择典型的景物拍成照片，制作字卡春天、的、美丽、植树、播种、桃花、燕子、小草、柳树、放风筝，轻音乐磁带、录音机、双面胶带，活动室的环境布置预留一个板块。
2、家长：带幼儿去野外郊游，观察春天的景象并拍照，或搜集春天的图片；带幼儿植树，点种。
活动过程
1、导入。教老师弹琴，幼儿唱歌：“春天天气真好，花儿都开了，杨柳树枝对着我们弯弯腰；蝴蝶姑娘飞来了，蜜蜂嗡嗡叫，小白兔儿一跳一跳又一跳。”
2、主体部分
（1）组织幼儿谈论各自观察、搜集到的图片。教老师可将拍的照片分给没有资料的幼儿。
老师：小朋友们，现在是什么季节（春天）？哦，春天来了，那么小朋友们觉得天气变得怎么样了（变暖和了，很舒服）？你们出去玩了吗？都看到了什么，拍到了什么？
（2）依次出示字卡，引导幼儿用字卡上的词说话，然后将字卡与相应的图片粘贴在预留的板块处。
老师：刚才小朋友们讲了那么多有趣的事情，也带来了很多漂亮的照片，老师也给你们带来了一些朋友，你们想不想见见他们（出示字卡）？喏，就是这些可爱的'字宝宝。听！字宝宝们在说话呢，他们说你们给他们拍了照，他们来找他们的照片来了。那么我们先看看有哪些字宝宝，再来帮他们找照片好不好？
①出示字卡“小草”
老师：我们先认识一下这个字宝宝，它叫什么？找找谁有小草的照片？你是在哪儿拍的这张照片？那的小草是什么样的，给大家说说好吗？还有谁有小草的照片？也来说说。我们把小草和它的照片贴在一起。
②出示字卡“植树”
老师：再来认识一个字宝宝“植树”，谁知道植树是怎么回事？怎么样植树呢？植树有什么好处呢（引导幼儿树立环保意识）？再把植树字宝宝和它的照片贴在一起。
③出示字卡“播种”
老师：看这个字宝宝小朋友认不认识，谁有“播种”的照片？那这是谁在播种？农民伯伯为什么要播种？如果不播种会怎么样？那么我们应该怎么做（引导幼儿热爱劳动，爱惜粮食）？
④依次出示字卡“柳树”“桃花”“燕子”“放风筝”，组织幼儿谈论，并粘贴。
⑤老师：我们的字宝宝都找到了自己的照片，你们看他们像不像一个大家庭啊！我们给这个家起个好听的名字吧（引导幼儿说出“美丽的春天”，出示字卡“美丽的春天”并粘贴）！
3、结束部分
教老师带领幼儿用肢体语言描述春天。
老师：字宝宝把我们的活动室打扮得真漂亮啊！他们把春天带给了我们是不是？我们怎么感谢他们呢？老师有个建议，我们给他们跳个春天的舞好不好（放音乐）？
老师：现在请小朋友们蹲下，埋头，你们就像是一粒粒种子睡在温暖的土壤里。啊！温暖的春风吹来了，种子钻啊钻出了地面，张开了眼睛，伸直了腰身，高兴地招着手。啊！春天多么美丽！小草长出了绿叶；桃花露出了笑脸；柳树随着微风欢快地跳着舞；可爱的小燕子也从南方飞了回来，她们排着整齐的队伍，跟着妈妈飞啊飞（教老师带领幼儿学小燕子飞到活动室外）……
《春天来了》教学设计3
活动内容：
语言——创编儿歌《春天来了》
活动目标：
1、通过幼儿仔细观察、观看、讨论对话、远足登山等活动，知道春天来了。并能从树、花、草等中找出春天来时的特征。
2、根据动、植物在春天来时的细微的特征变化，学习儿歌、仿、创编儿歌。
3、拓展幼儿的思维，发展幼儿的想象力和创造力，体验自己成功的喜悦，培养幼儿的自信心。
活动准备：
课前布置幼儿和家长仔细观察春天的景色细微变化。有可共幼儿观看春天的背景图，或投影仪，投影图片。柳树、小草、花儿、燕子、青蛙等图片，文字条、录音带、VCD盘、VCD机、录音机、自己准备好表述方式所需要的材料（图画纸、水彩笔、剪贴画……）。
活动过程：
1、语言激趣导人课题：小朋友，你们知道现在是什么季节吗？（春天）你们喜欢春天吗？（喜欢）观看VCD盘或投影仪，你喜欢的是什么？用自己的喜欢的方式，怎么表述你看见的或喜欢的'……（画画、剪贴画、语言表述、贴画、儿歌等）。方式很多，今天我们就学一首关于春天的儿歌，好吗？
2、出示春天的背景图，贴柳树的图片后，教师示范说儿歌：春天来了，柳树发芽了，对着我们招招手。
3、幼儿看图片跟老师学说儿歌第一句。（你还可以怎么说？鼓励幼儿拓展思维。）
4、请一名幼儿在背景图上贴小草的图片，小朋友自己用喜欢的方式表述。教师示范说儿歌：春天来了，小草长高了，对着我们点点头。（让幼儿摸仿学说儿歌）
5、看着图片学说儿歌第二句后，连说儿歌2—3遍。（引导幼儿仿编儿歌或其他方式表述，春天来了……
6、出示文字条：春天来了，（1），对着我们（2）。
7、教师讲解儿歌创编的方法，贴图片示范，如出示花儿的图片，把它贴在（1）处，在（2）处说出花的动作：春天来了，花儿开放了，对着我们咪咪笑……
8、依次出示燕子、青蛙等图片，让幼儿根据图片进行创编，教师给予指导，幼儿创编时可播放春天的音乐、播VCD盘或投影仪，激发幼儿创编的情绪。
9、鼓励幼儿发挥想象力创编生活中的内容。
10、教师记录创编的儿歌，幼儿和教师一同说儿歌，展示幼儿自己的不同的方式表述的春天。交流自己的成果，互相学习、讨论。体会自己成功的喜悦。
11、欣赏配乐诗朗诵《春天来了》。
12、教师小结：小朋友把春天“打扮”得真美，让我们一起在春天里跳起来吧。放音乐幼儿跳舞，自然结束。
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教案精选：春天在国外（幼儿园春天教学设计）推荐一则
作为一名优秀负责任的教师，教学中要有一份准备充分的教学设计。教学设计是教育技术的组成部分，可以让学生获得更好的良好发展。我们是否真的清楚自己的教学设计怎么写呢？小编特地为您收集整理“教案精选：春天在国外（幼儿园春天教学设计）推荐一则”，相信能对大家有所帮助。
教案名称：春天在国外（幼儿园春天教案）
教案前言：春天的脚步布满丛林山谷，布满大街小巷，春天带给我们的是无限的期待和新的希望，小朋友们万万没想到吧，春姑娘也在国外呢，国外也有春天，国外也有春姑娘的，国外的春姑娘也是将希望洒向人间的。通过本次幼儿园教案，让小朋友们了解地球其它国家春天的样子，了解春姑娘在国外用英语如何沟通。
教案种类：表演游戏。
教案准备：春姑娘、树、草、春风、花、小鸟。
教案过程：
教师旁白：春风吹来了。（风上场）
"春风"说：I‘ming。（春姑娘上场）
"春姑娘"说：I’msping。（春风和春姑娘开始围绕着树、草、花做小跑步）
树开始发芽，小草也钻出了地面，花儿也长出了花苞。
"树"说："I‘mtree。I’mgreen！"
"小草"说："I‘mgrass。I’mgreen，too。"
教师旁白：花儿也穿上了美丽的衣裳。
"一朵花儿"说："I‘mredfloyelloabird。（小鸟飞来飞去看春天的景色）Ilikespring。"
"小草"、"小花"和"树"一齐喊："bird，bind。"（小鸟飞到它们跟前）
"树"说："Let‘sgotoplay。"
"草"、"花儿"、"鸟儿"齐说："Let’sgotoplay。
《春天来了》教学设计4
主题名称：
春天来了
主题目标：
1、初步感知春天里花草、树木等自然景象的变化，了解春天的明显特征，知道春天是万物生长的季节。
2、喜欢亲近花草，喜爱春天，激发对大自然的情感。
主题内容：
周四：艺术《花蝴蝶》
周五：语言《三只蝴蝶》
（二）艺术：花蝴蝶
活动目标：
1、学习用渲染的方法表现蝴蝶的翅膀，感知蝴蝶翅膀上花纹对称的美丽
2、能耐心、细致地进行渲染，爱护自己的别人的作品。
活动准备：
1、《小朋友的书美工》
2、几种水粉颜料（盛在盘内，每组几盘）；毛笔或水粉笔、抹布
活动过程：
1、感知各种美丽的蝴蝶翅膀
（1）请幼儿欣赏小朋友及家长收集的各种蝴蝶的图片或照片，分享欣赏的感觉
（2）感知蝴蝶翅膀上花纹对称的小秘密蝴蝶的翅膀除了美丽，还有一个小秘密，就是一对翅膀的花纹是对称的
2、欣赏范例：各种渲染的漂亮的蝴蝶作品。
（1）请幼儿说说最喜欢哪一幅，为什么？
（2）看看这些蝴蝶翅膀上的花纹是对称的吗？
3、观察教师作画过程
（1）这些对称的翅膀是怎么样画出来的？教师出示蝴蝶轮廓图，边演示，边讲解：准备好水粉颜料和大笔，用大笔蘸颜料在蝴蝶图的一边大笔点画，然后，沿蝴蝶上的黑色虚线对折，用手压一下再打开，反复印花几次，漂亮的蝴蝶就出来了。（提醒幼儿要小心、仔细）
（2）看一看，翅膀两边的'花纹堆成吗？
4、观察《小朋友的书美工》第12页范画上各种“花蝴蝶”的翅膀，引导幼儿说说花蝴蝶漂亮的颜色，欣赏花蝴蝶两边翅膀上对称的花纹。说说自己想用什么颜色印画花蝴蝶。
5、幼儿作画教师交代作画的要求幼儿作画，教师巡回指导，提醒幼儿蘸色多一点，将集中颜色相互叠在一起也很好看
6、展示作品，交流分享，看看小朋友们都画了什么样漂亮的蝴蝶翅膀。
《春天来了》教学设计5
活动背景
为了激发幼儿的学习兴趣，我教学这个内容决定带领小朋友们走出教室到户外去认识春天，感受春天，体验春天。幼儿园里的花、草、树木是教学的最好课堂。
活动目标
1、能感受春天的气息与发现花草、树木的变化。
2、乐意在教师的引导下观察初春的景色，喜爱春天。
3、认识“来”与“燕”两个字。
活动准备
带幼儿观察幼儿园中的花、草、树。
活动过程
一、春天真舒服——到户外感受春天的天气。
1、带小朋友们到幼儿园广场晒太阳。
2、鼓励小朋友们表达阳光照在身上的感觉，感知春天来了，天气变暖与了。
二、观察幼儿园中的花、草、树木的变化。
1、带领小朋友们观察幼儿园里的桃花，通过看一看、闻一闻、说一说，知道春天来了，桃花已经开了。
2、与小朋友们边走边欣赏春天的花草、树木，知道春天的花是五颜六色的，小草变绿了，柳树长出了绿芽。
三、我找到了春天——表达自己的发现。
1、你们找到了春天了吗？它藏在哪里？
2、引导小朋友运用恰当的词汇表达。
3、带小朋友到户外游戏。
四、活动延伸
日常生活中，引导小朋友回去与父母继续到户外观察、寻找春天。
教学反思
这节课主要想让幼儿认识春天，感受春天，体验春天，并能用自己的话说说春天。于是，教学这个内容时，我带领幼儿一起参观园内的花草树木，一起去寻找春天。
幼儿园的花草树木是幼儿最熟悉的，也是最贴近幼儿实际生活的，小孩子们非常感兴趣，他们很认真地观察幼儿园里的花草树木，幼儿的学习兴趣充分地调动了起来，于是在开展讨论说话时，我发现他们不仅认识了春天，还感受到了春天，并能用自己的话来说出对春天的喜爱。有几个小朋友还编儿歌，编得非常好。菲菲小朋友说：“树叶真好，我可以用树叶做小船。”含月小朋友说：“小草真好，蜜蜂可以停在上面休息。”淑云小朋友说：“花儿真美，我们可以用来做漂亮的花环”等等。小朋友不仅表达得非常生动，还有丰富想象，完全出乎我的意料。小孩子在这种愉快的氛围中积累了学习的经验，同时也推动了幼儿探索的主动性。
幼儿在这次活动中欣赏到大自然的美，还探索了大自然的秘密，能大胆地对春天进行描述与体验，了解到春天与人们生活的关系，真正体验到春天大自然的`美景、体验到春天郊游的快乐，会用自己喜欢的方式来表达春天的美，对春天的热爱。
如果我重新上这个容，我想让小朋友们带上画笔与纸，把自己看到的春天的景色画一画，那样不仅可以锻炼小朋友们的观察能力，还锻炼他们的动手能力及想象能力。
《春天来了》教学设计6
教学目标：
1、引导学生观察春天景物的特点。
2、以学生的生活经验为基础，激活学生的思维，为学生创设出一个丰富的想像空间。
3、培养学生的表达能力，激发学生大胆合理的想像，并能引导学生合理的说出来，写出来，培养学生习作兴趣。
教学设想：
强调以观、说、写为主线，使学生在兴味盎然中感知，在大胆想像中创新。激发学生习作兴趣，提高学生说写能力。
教学准备：多媒体课件
教学过程：
一、 激情引入：
1、 师：春天的脚步悄悄，悄悄地，她笑着走来。
2、 课件演示：《春晓》《江畔独步寻花》视频动画
3、 问：同学们看后想说什么？
4、 师：你们愿不愿意跟随春姑娘一起去寻找春天？（生回答）那我们就一起走吧，同学们一定要认真地寻找，仔细地观察，从哪些景物身上你感到春天来了。
二、 创设情境，感悟春天：
1、 师生一起欣赏，（课件出示：小河哗哗地向前流着，小草悄悄地钻出地面，柳树发芽了，桃花开了，小鸟叽叽喳喳地叫着，小朋友们到野外玩。）
2、 生按顺序回忆一下，都看到了什么。
3、 指名说一说，提示学生最好按顺序说。
4、 师随机板书：小河 小草 柳树 桃花 小鸟 小朋友
5、 师：我们看到的这些景物，在春天到来的时候有什么变化的呢？看着板书，一样一样的想一想。
6、 学生自已想一想。
7、 指名说一说，师适时引导把每种景物的变化说具体。
（1）小河：河里的冰化了，小河哗哗的向前流着。
师：谁听过小河流动的声音，那是什么样的？你觉得那样的声音像什么？
指生说一说。
（2）小草：春姑娘是怎样唤醒小草的？小草是怎样钻出地面的，会说什么？
学生说一说。
（3）柳树：柳芽什么样？柳条又是什么样的？
学生说一说。
（4）桃花：春天除了桃花开了，还有什么花开了？开得都怎样？像什么？
学生说一说。
（5）小鸟：小鸟在春天快乐的歌唱，其它什么动物的变化也会让我们感到春天来了。
三、用自己的.语言描绘春天：
1、师：春天真美啊！你们愿不愿意说一说这美丽的春天呢？
2、师提示：每个人眼中的春天都是美丽的，希望我们都用自己优美的语言来说春天，不要都和别人说的一样，好吗？
3、两个人一组先说一说，注意把话说通顺。
4、指名在全班说一说。
师提出要求：听的的学生要认真听，先听同学说的有没有开头、结尾。再看中间是不是按一定的顺序说的，你认为哪种景物他可以再写细致一些？
5、学生听后发表自己的见解，师相机作好引导。
四、欣赏范文：
1、幻灯片出示范文，学生自读。
2、学生谈自己从中提到的收获。
五、学生开始写作：
1、师：只有通过认真观察，认真按一定顺序思考，大胆想像，才能把春天写得这样美。刚才同学们能把春天的美景说出来，你们能写出来吗？下边同学们就边想边写，先想一个题目，想一个美丽的开头，再想一个美的结尾，中间的景物按一定的顺序写具体、写详细。
2、学生开始写作，师注意引导。
《春天来了》教学设计7
教学思路：
“关注学生的学习兴趣，强调形成积极主动的学习态度，倡导学生主动参与、乐于探究”是新课标中的新教学理念其一。本课选用了贴近孩子生活、以孩子最感兴趣的春游活动为主题的歌曲。教学过程通过歌曲听辨、唱游、律动等自主探究手段，让学生感受春天万物复苏的勃勃生机和鸟语花香的美景，从而激发学生的学习兴趣、激发学生热爱大自然的热情。
本课的教学设计将情境、情感和学习内容三者有机结合，通过“听听、看看、唱唱、动动”等音乐活动，层层展开、步步深入，使学习活动趣味盎然、高潮迭起。
教学目标：
1、可以积极、主动参与音乐学习活动。在音乐中感受春天的美好。
2、喜欢聆听乐曲《郊外去》、《野蜂飞舞》。在听赏中可以感受乐曲的基本情绪、感受音乐的快慢、强弱对比。并可以用跑、跳、蜜蜂飞舞等动作来表现音乐的变化。
3、可以自然、有表情地演唱歌曲《春天来了》。有创造性地用动作来表现歌曲，主动用歌声、动作来表现对春天美好向往的情感。
4、通过音乐学习来认识、亲近大自然，培养热爱大自然、关注环保的情感。
教学重点：
1、可以用自然、优美的声音、有表情地演唱歌曲《春天来了》。
2、可以感受两首乐曲的基本情绪，并可以用动作（或律动）主动参与表现音乐中的快慢、强弱变化。
教学难点：
引导学生在音乐中感受、体验和表现春天的美、大自然的美。并可以大胆、自信、创造性地参与音乐学习活动。激发热爱大自然、关注环保的情感。
教具准备：
音响、课件、打击乐器、“小明星”奖章等
教学方法：聆听法、启发法、听唱法、表现法、游戏法、讨论法等。
教学过程（）设计表：
教学环节
教学步骤
设计意图
一、情境导入
（说说看看）
1．听音乐《春之声圆舞曲》进入教室。师生问好。
2．“说说”——
师：同学们，你们知道现在是什么季节吗？
生：春天！
师：春天美吗？
生：美！
师：你们可以说说春天有些什么美丽的景色吗？
（学生自由说出春天的各中景色）
3．“看看”——
师：在美丽春天里，人们都喜欢去春游，我们一起来欣赏一些有关春天的相片和图片（播放本班同学去春游的相片和一些春天的美景图）
创设春天的'情境，让学生一走入教室就感受到春天的气息。
播放学生自己去春游的照片，这样从贴近学生生活的内容出发，激发学生的学习兴趣。
学生在“说说”、“看看”中自然地走入新课的学习活动中。
二、感受体验1
（听听动动）
1．师：春天有那么多美丽的景色，今天，老师想和同学们一起在音乐中走到美丽的郊外，去感受一下春天的气息。（播放钢琴曲《郊外去》，师生随音乐做走、跑、跳的动作。）
2．分别听赏《郊外去》的快、慢音乐片段，让学生做出相应的动作。
3．师：我们来到了美丽的郊外，到处是树木、花草，漂亮极了！瞧，还有几之小野蜂在花丛中飞来飞去。我们一起来听听小野蜂的音乐……
（播放小提琴曲《野蜂飞舞》，师生随音乐做野蜂飞舞的律动。）
4．师：你听到这段《野蜂飞舞》的音乐，可以想象到野蜂在做什么吗？（学生自由发言）
5．“听听比比”——
师：你们知道《野蜂飞舞》是用什么乐器演奏的吗？
生：小提琴。（出示小提琴图）
师：《郊外去》是用什么乐器的演奏的？
生：钢琴。（出示钢琴图）
（对比听赏两段音乐，边听边模仿钢琴、小提琴的演奏姿势。）
学生在“听听动动”的音乐活动中，感受音乐的快慢对比、强弱对比。教师引导学生用动作、律动来表现音乐的情绪及快慢、强弱对比。
三、感受体验2
（唱唱创创）
1．师：在春天里，不仅有优美的景色，还有许多优美动听的旋律、歌曲。下面我们来学习一首日本歌谣《春天来了》。（播放歌曲范唱）
2．学唱歌曲
A．随范唱拍出歌曲节拍。
B．随范唱拍出歌曲节奏。
C．按节奏读歌词。
D．听唱歌曲。
3．唱唱创创
鼓励学生创编动作来表现歌曲。
4．课外延伸、环保教育
师：同学们学会了这首日本歌曲《春天来了》，关于春天的音乐和歌曲还有许多
许多。今天，老师给同学们带来了另外一段有关春天的音乐，音乐里有一个动人的故事……
（播放动画片段）
师：故事中的小女孩，在森林中长大，她从小就爱护大自然中的花草树木、主动照顾森林里的小动物，正是由于她的善良和勇敢，才可以使松百合在寒冬里开放。
请同学们说说，我们应该怎样学习她什么？我们应该怎样做？
（学生自由讨论、回答）
学唱歌曲的步骤，体现了音乐以“听”为本的原则，先让学生多听，并且每听一遍提出不同的要求：如——听音乐拍节拍、听音乐拍节奏等。再用听唱的方法学唱歌曲。
歌曲学会后，引导学生有创造性地用动作表现歌曲，进一不培养学生的审美情趣。
歌曲学习后，动画片段的欣赏，是教师精心设计的课外音乐欣赏的延伸。让学生听赏课外有关春天的音乐，并借故事加以情感的熏陶和环保的教育。
四、鼓励评价
课堂小结
1．让学生互相讨论、评价自己在音乐活动中的表现，评出“小明星”。教师发给“小明星”奖章。
2．师：今天，我们在音乐中感受到了春天的美好，希望同学们都可以做一名爱大自然、保护大自然的好孩子。
教师根据学生参与音乐活动的态度、积极性，评价以鼓励为主。
《春天来了》教学设计8
活动名称：
春天他们在看什么
活动目标：
引导幼儿大胆地表现自己的设想并探索学习背面人的`画法。
培养幼儿的观察、想像、表现和探索能力。
活动准备：
背面娃娃一个，背景画两幅。
活动过程：
1、出示活动背面娃娃，引导幼儿观察背面人的形象，共同总结背面人的画法步骤，教师分步示范（头、身体、上肢、下肢）
2、请幼儿做模特，让幼儿观察比较背面人的异同？（发型、衣着、动作、高矮等）
3、启发幼儿想像：背面人在春天能看到什么？做什么？和谁在一起？手上拿什么？鼓励每个幼儿大胆地说出自己与众不同的设想。
4、鼓励幼儿大胆创作，将自己的设想的情节画出来。
5、展示作品，进行自评、互评、师评。
《春天来了》教学设计9
活动名称：
春天来了
活动目标：
1、能主动寻找、发现春天自然界的变化。
2、喜欢观察，有强烈的好奇心和探索欲望。活动准备：
事先请幼儿自己在生活中寻找春天，并自己记录下来；幼儿绘画用具。
活动过程：
1、春天在哪里？
2、提问：春天悄悄地来了，春天在哪里呢？
幼儿交流自己的发现，老师根据幼儿讲述用图标的形式记录下来，展示在活动室墙面上。
2、春天来了。
幼儿分散活动，在园内继续寻找春天。
教师引发幼儿关注春天的阳光、风、植物、动物的.变化。
3、我找到了春天。
幼儿用语言表达自己在幼儿园里找到的春天。
《春天来了》教学设计10
课前准备：
1、欣赏早春的景色。找一找，画一画。
2、准备一些小燕子、蝴蝶、蜜蜂、小草、月季花等剪纸，作为奖品。
教学过程：
一、揭题审题。（学生借助拼音自读说话提示）
二、指导看图。
1、指导有顺序的欣赏。
出示：欣赏顺序：从上到下
（注拼音）从远到近
2、说话练习。
A、上面（空中）有些什么春天的景物？
根据学生回答，在图中贴上
蓝天白云燕子
（1）谁来用“蓝天、白云”说一句话？
说得美一些。
（2）谁能用“小燕子”说一句话？
说得有趣一些。
（3）谁把这两句话连起来说一说？
B、下面的景物我们可以按照从远到近的顺序来找一找。（方法同上）
高山麦苗小草春笋
柳树桃花孩子
逐一说好每一种景物。
C、指导将整个内容连起来说话。（开头句：春天美极了！结束句：我爱春天！）
三、游戏：《春游》。
1、出示路线图：渡“春之河”、穿“成语林”、爬“标点坡”、进“故事亭”，去欣赏美丽的春天。
2、渡“春之河”：律动《小雨沙沙》
3、穿“成语林”：（摘写有成语的.树叶）
春暖花开春色满园春光明媚春意盎然
春华秋实春风化雨春风满面春寒料峭
4、爬“标点坡”：
学生脱去了厚厚的冬衣快乐地在草地上跑来跑去笑着说春天来了春天来了
5、进“古诗亭”：吟诵有关春天的古诗。
四、作业：
把找到的春天画下来，并按一定顺序写下来。
《春天来了》教学设计11
农民伯伯开始播种下一年的希望，等待着春天好的开始。太阳公公开始起早了，因为春天的到了，太阳公公要很早将温暖的阳光撒给大地妈妈。
活动目标
1、认读重点字词：屋檐、水塘、草地、孩子；
2、能运用身体语言表达诗歌内容；
3、喜爱春天，知道春天花草、树木的变化。
重点难点
认读生字。
活动准备
挂图、音带、录音机、大字卡、头饰若干。
活动过程
一、预备活动
师幼互相问候，小朋友随音乐一起有节奏的拍手舞蹈。
二、感知理解活动
1、教师与小朋友一起讨论看到的春天的景物。
“刚才咱们一起去了找春天，你找到了春天吗？它藏在哪里？”
2、说春天。
请小朋友一一说出来，并讨论小朋友运用恰当的词汇表达。
3、教师出示挂图，朗诵诗歌，引导小朋友说出春天来到了小河、水塘、草地。
①春天来了，屋檐上为什么会流水？教师随机出示大字卡“屋檐”，请小朋友模仿流水声。
“屋檐上的流水发出了什么声音？”
②春天的小河是怎样的？春天的小河发出怎样的声音？小朋友模仿小河流水的声音。
③春天的水塘里谁来了？教师出示大字卡“水塘”，请小朋友模仿小鸭的叫声。想象小鸭“嘎嘎”地叫什么呢？
④春天的草地上谁来了？他们“嘻嘻，哈哈”，可能在做什么。引导小朋友想象出孩子在草地上做的事情，如放风筝、打滚、踢球、翻跟头等。教师随机出示大字卡“草地”“孩子”。
5、讨论：他们喜欢春天吗？为什么？
三、体验活动
1、教师播放诗歌录音带，小朋友跟读诗歌。
2、小朋友在诗歌的伴奏下，表演诗歌。讨论：你们喜欢春天吗？为什么？
四、游戏活动
游戏：找春天。
活动场地上画若干圆圈，圈内放上“屋檐”、“水塘”、“草地”、“孩子”等大字卡。小朋友扮演小动物，根据教师说的字词，快速站在放有相应大字卡的圆圈内，并说出春天在哪里。
五、课堂小结
春天来了，咱们一起在校园、在回家的路上去寻找春天。
教学反思
小朋友园的语言教学需要借助图片、玩偶等等一些能够激发小朋友说话兴趣的教具来完成，活动的`过程中还需要运用动作演示、角色表演等教学方法让小朋友理解故事的内容。但使用不当就会适得其反，把小朋友的注意力引到了玩上，而忘了用语言表达，这样就起不到语言教学的真正目的。我认为语言教学最重要的还是教师如何用教师本身语言的生动性来感染小朋友，把小朋友带入故事情景，让小朋友有说的欲望，有说的渴求，把平时的语言学习加以提炼升华。
小朋友语言的发展是一种比较隐性的行为体现，它不象数学美术那样当场见效，很容易让家长看到孩子今天学到了什么。但小朋友期语言的发展却会影响到孩子今后入小学或初中的语文学习，句子的完整表达、词汇的积累等对孩子今后的写作学习都有相当重要的作用。我认为，在回应评价小朋友的回答时应该更讲究一些语言的丰富性，而不是简单地把小朋友的回答再重复一遍，比如：“你用这么美的话赞扬它啊”。“你能用更美的词语说说它的优点吗？”等等，这样就会使语言教学达到更好的效果。
《春天来了》教学设计12
教学目标：
1、学会歌曲《小雨沙沙沙》，并能用语言、动作、等表达对乐曲的感受。
2、认识沙锤的特性，能用沙锤为歌曲《小雨沙沙沙》伴奏。
3、培养学生能正确的感知美，理解音乐作品，进一步激发学生学习音乐的兴趣。
教学重点：
1、进一步激发学生学习音乐的兴趣，在音乐活动中培养学生的想象力和创造力。
2、培养学生有表情的歌唱，并在学唱中注意培养学生的节奏律动感。
教学难点：
学生探索沙锤的不同节奏型的演奏。
学唱歌曲时，歌词记忆。
教材分析：
《小雨沙沙沙》是一首天真、活泼的儿童歌曲，bE大调，全曲是由四个乐句构成的单乐段结构，其中第一乐句与第三乐句完全相同，第二乐句与第四乐句除了句末落音不同外，其它三小节完全相同。每个乐句开始时下行的旋律线和紧接着同音反复的八分音符旋律进行，映衬着一种轻巧、活泼的情绪。演唱时采用中速，注意保持活泼情绪，在歌词小雨沙沙沙处应处理的弱一些，以表现春雨润物细无声的春景。
教具学具使用：
电脑多媒体课件、动物头饰、自制沙锤。
教学过程：
一、组织教学
二、创设情境
1、师：同学们，春天来了，万物都苏醒了，许多小动物都来了。老师今天有好几个小伙伴在这间教室里丢失了自己的朋友，让我们赶快帮它们找找吧！
2、用节奏告诉学生，让他们找到自己的朋友。
三、学唱歌曲
1、教师：我们的伙伴都到了，你们在帮助它们时也非常开心，老师都看到了。伙伴们为什么都一块跑来了？那是因为（师读歌词）
知道因为什么了吗？（春天来了，还下起了小雨。）
师谁听到过下小雨的声音？模仿给大家听一听。
你们说得那么好，也把小雨的.声音模仿了出来，我们的小电脑也想说说了，可以吗？（可以）那请同学们静静地听，歌中有谁，说了些什么。让学生带着问题全身心的去听，引导学生了解歌词的内容，帮助学生学会如何去听。
2、朗诵歌词：要求学生有感情的朗读歌词，加深对歌词的记忆。
（老师教学生读歌词、全班一起读歌词。）
4、认识沙锤，请学生试试用沙锤伴奏。（师生读歌词，一人伴奏）
5、播放音乐《小雨沙沙沙》，学生一边听一边伴奏沙沙沙，并加上动作。
6、再播放音乐，学生认真听，加上动作。
7、一句一句教唱歌曲
6、注意两逐步形成不同的结尾。
四、复习巩固
1、加上演奏唱一唱。
2、分别扮演花儿、鱼儿和苗儿即兴歌表演。
五、小结
1、同学们，小雨帮助别人觉得快乐，所以，老师希望们们从小养成助人为乐的好习惯。下一步诱导：种子的生长离不开雨水的滋润，同学们的成长离不开谁呢？学生讨论回答（爸爸、妈妈、老师、祖国）所以，我们要从小热爱祖国，孝敬父母，尊敬老师。从现在做起，用优异的成绩来报答他们，好吗？
2、伴随着优美的音乐，让我们到大自然中去寻找春天的足迹吧。（听音乐走出教室）
《春天来了》教学设计13
教学过程：
一、导入：
师：小朋友们，现在是什么季节？
生：春天。
师：是的，一年中有烈日炎炎的夏天，落叶缤纷的秋天和松青雪白的冬天，而现在正是万物复苏的春天。不知不觉间，春姑娘迈着轻盈的脚步悄悄地来到了我们身边。（师出示课题）
二、寻找春天
1、师：下面，我请位同学读一读，看谁能把春天的美，对春天的
感受读出来。
（生读课题）
师小结：啊！你读的真好，我感觉到了春天的美景就在眼前，
小朋友们，我们一起读！
2、师：孩子们，让我们一起走进春天吧，请看屏幕！ （师放录象） 师要求：小朋友，注意看到了什么，听到了什么，还可能想到什么？咱们待会可要交流的！
生仔细观看
3、师：小朋友们，刚才你们都看到了什么？听到了什么？（板书：
看、听）
生：看到了小草从土里钻出来。
师：对呀，小草象刚睡醒的娃娃，耸了耸肩、揉了揉眼，伸开双臂，拥抱这美好的春天。这是植物！（板书：植物）
生：看到了花开了（桃花、梨花、迎春花）
师：是啊，金黄的迎春花、粉红的桃花、雪白的梨花，把春天
装扮的可真美啊！
生：看到了小燕子
师：你仿佛听到小燕子会说些什么？
生：我听到小燕子——
师：小燕子也从南方飞回来，赶来参加这百花争艳的盛会！
生：我看到小蜜蜂、小蝌蚪、蛇
师：小蜜蜂正酿造着生活的甘甜；小蝌蚪好象在和小水珠捉迷藏。 这些都是小动物们在春天的活动。（板书：动物）
生：看到了人们在放风筝
师：对，这是人们在春天里的活动。（板书：人类）
4、生：听到了小溪哗啦哗啦的流淌的声音。
听到了泉水丁冬丁冬的声音
听到了小鸟们唧唧喳喳的.叫声
5、师：如果你真的走进了春天，你会闻到什么？（板书：闻） 生：闻到花的芳香、泥土的气息、青草的气味----
师：呦，你不仅会用眼睛看春天，还会用鼻子去感受春天呢！ 小朋友，让我们来闻一闻春天的芳香吧，来，大家一起！
6、师：咱们看到了春天的美丽，听到了春天的脚步，闻到了春天
的气息，这是个多姿多彩，惹人喜爱的春天！
三、赞美春天
1、师：此时，你最想说的赞美春天的话是什么？
生：春天好美！
生：————
师：你们是发自内心对春天的赞美！老师刚才走到你们身边，从你
们一个个的小脸蛋上，都看到了春天的可爱与美丽，让我们再
来欣赏一下这美丽的春景吧！请看大屏幕！
生观看
2、师：下面，把你听到的、看到的、想到的按照一定的顺序说给同桌
听！快！
（生交流、讨论，师巡视指导说）
3、师：刚才小朋友交流的很热烈，谁愿意上台说给大家听听！
生：春天来了，我看到————-
师：你不仅说的完整，而且还很生动，说出了你对春天的喜爱。
（板书：生动、完整）
四、保护春天
1、师：春天很美，大家又很喜欢它。我们怎样能把美丽的春天留住呢？
生：不践踏草坪
师：你做的对，应该向你学习！
生：不采摘花朵
师：这样能留住春天。
生：把春天画进画里
师：对，不光自己欣赏，别人也能欣赏。
生：把春天拍进照片里。
师：是啊，永久地留住了春天。
2、师：孩子们，就让我们留住春天的美丽吧！让它永远留在我们的心
里！
3、师：春天是美好的，我们要多观察、多思考，才能把我们的所见、所想、用优美的文字记下来。下节课，我期待着能够欣赏到你们笔下的春天！
板书： 春天来了
看植物
听动物 完整 闻人类
生动
《春天来了》教学设计14
活动名称：
春天来了
活动目标：
1、欣赏歌曲《春天来了》，尝试学唱歌曲。
2、感受歌曲欢快的旋律。
3、在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。
4、通过整体欣赏音乐、图片和动作，帮助幼儿理解歌词内容。
活动准备：
歌曲录音
活动过程：
1、欣赏歌曲《春天来了》。
教师包房歌曲，让幼儿听倾听。
通过看图片再次欣赏。
2、讨论。
歌曲里唱了些什么呢？小鸟们聚在一起干什么呢？（讨论着春天的来临、愉快的歌唱）小鸟们的心情怎样？（感受歌曲描述的欢乐的景象）
小鸟们还送给我们祝福呢，他们都说了些什么呢？春天来了，你们开心吗？
教师带领幼儿有节奏的朗诵歌词。
3、初步学唱歌曲。
幼儿再次倾听录音，幼儿简单讨论听歌曲的感受。
跟着歌曲拍手，熟悉旋律。
幼儿跟着录音唱、跟着伴奏唱。
反思
音乐活动是我在教学活动中一直比较难以克服的一个教学领域，通过尝试使用图谱的方法，孩子们不仅能主动学习，而且学习的氛围也变的轻松了很多，纲要指出幼儿独特的'笔触、动作和语言往往蕴含着丰富的想象和情感，成人应对幼儿的艺术表现给予充分的理解和尊重，不能用自己的审美标准去评判幼儿，更不能为追求结果的“完美”而对幼儿进行千篇一律的训练，以免扼杀其想象。
《春天来了》教学设计15
教学内容：
1.学唱歌曲《郊游》
2.歌表演《郊游》
3.自制打击乐器，为歌曲伴奏
课时目标：
1.能用轻柔有弹性的声音演唱歌曲《郊游》，并通过两首歌曲情绪的对比，感受儿童在郊游时快乐的心情。
2.学习利用身边的废旧物品自制打击乐器，并能有效地运用这些打击乐器为歌曲伴奏。
教学过程：
一、组织教学：
二、复习歌曲《大树妈妈》
三、新歌学习：
1.谈话导入：同学们，看到窗外明媚的阳光，你们想不想去郊游呢？
那好，现在就请同学们跟着老师的步伐一起去效游吧。
播放录音范唱，学生随老师踏步，老师配以简单的解说，同时在黑板上画出简笔画，强调学生要踏着音乐的节奏（初步感受歌曲的.情绪）。
2.“同学们，你们看到了什么？”引导学生说出歌词。
3.听老师范唱歌曲，设问：这首歌曲和“大树妈妈”相比有什么相同，有什么不同？
4.学生随范唱跟唱歌曲。提示学生：哪一句不好唱呢？老师愿意帮助你们。5.学生提出自己掌握不好的地方，老师重点纠正。
6.随钢琴伴奏练唱歌曲。
7.“同学们，当你们效游的时候心情是怎么样的呢？请你带着这样高兴的心情我们一起来演唱歌曲，好吗？如果愿意还可以加上你喜欢的动作来表达你快乐的心情。”——引导学生有感情地表演歌曲。
7.出示歌曲旋律卡片，请学生选择学习。然后师生合作演唱歌曲曲调。
四、编创与活动
1.请学生拿出课前准备好的矿泉水瓶子或是空易拉罐，老师拿出准备好的沙砬、绿豆、大米，让学生选择做自己的简易沙槌。
2.分小组练习边唱歌曲边用自己做的打击乐器为歌曲伴奏。
3.分组展示。
课堂小结：鼓励与表扬，并指出不足之处。
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