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桥教案

时间：2026-05-11 03:45:31 教案

【推荐】桥教案范文汇总5篇

　　在教学工作者实际的教学活动中，常常要写一份优秀的教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。那么写教案需要注意哪些问题呢？以下是小编收集整理的桥教案5篇，欢迎大家分享。

【推荐】桥教案范文汇总5篇

桥教案篇1

　　活动名称：两只山羊过桥

　　活动目标：

　　1，培养幼儿互相谦让的良好品质，使幼儿懂得互相谦让的重要性。

　　2，让幼儿初步了解不仅要懂得谦让，还要学会谦让的.方法。

　　活动准备：

　　课件《山羊过桥》

　　活动要点：

　　一，游戏《过独木桥》，激发幼儿活动兴趣，引出课题。

　　1，介绍游戏名称及规则

　　师：听着欢快的音乐，你的心情怎么样我们来做个游戏吧。瞧，这有一个独木桥，游戏的名字叫"过独木桥"。两组进行游戏，看哪组小朋友都能顺利过桥一个都不掉下来。

　　2，游戏结束教师点评

　　二，观看动画片《山羊过桥1》

　　1，幼儿观看动画片

　　师：让我们来看看两只山羊是怎么样过桥的。

　　2，看完动画片后，提问：

　　（1）小羊是怎么样过桥的最后结果怎么样

　　（2）想一想怎样过桥，小羊才不会掉下去，并能顺利到达对岸（幼儿展开讨论）

　　三，情景表演《山羊过桥2》

　　1，观看大班幼儿表演小白羊和小黑羊的弟弟过桥的情景剧。

　　2，教师小结：小白羊和小黑羊的弟弟们互相谦让顺利的过了桥。要学会互相谦让才能办好事，不然就会产生不愉快的事情。

　　四，结束部分

　　我提议，咱们再来玩一次游戏《过独木桥》，比一比谁最懂得谦让，谁能顺利过桥。

桥教案篇2

　　活动内容：

　　1）集体：小白兔过小桥

　　2）自由分散：玩皮球、开扭扭车、玩大型运器械、踩高跷等

　　3）操节、律动

　　活动目标：

　　1）提高幼儿练习平衡能力的兴趣，激发幼儿“搭桥”的创造性。

　　2）鼓励幼儿自主选择合适的练习方法，以及大胆勇敢，不怕困难。

　　3）学习与同伴商量合作的'方法。

　　材料提供及环境创设：

　　1）供幼儿选择“搭桥”的各种材料：积木、平衡木板、彩色纸绳、小凳子、“小脚丫”高跷、轮胎等。

　　2）彩圈

　　3）泡沫塑料垫

　　4）皮球、扭扭车等

　　重点与难点：

　　1）大胆选择有挑战性的“桥”练习平衡。

　　2）在活动中尝试与同伴商量、合作。

　　活动流程：

　　一、集体活动：小白兔过小桥

　　1．扮演角色，活动身体

　　1）幼儿扮演小白兔，要到外婆家去作客。[在操场上四散跳]，跨过小沟（彩绳搭成），跳过草地和大石头（彩圈）。

　　2）教师通过儿歌《小白兔过小桥》引起幼儿注意并集中。

　　2．选择材料，合作搭桥

　　1）教师提示：小白兔来到小河边，过不去了，我们一起来想想办法吧。（这里有那么多可以搭桥的材料，大家一起来动手吧！）

　　2）幼儿自由结伴，想出多种办法搭桥后过小桥，练习平衡。

　　① 用积木搭

　　② 用彩色纸绳搭

　　③ 用平衡木搭

　　④ 用小凳子搭

　　⑤ 用轮胎搭

　　⑥ 用“小脚丫”高跷搭

　　⑦ 也能用体育箱内其它合适的玩具。

　　搭桥过程中观察、引导幼儿如何协商，共同搭桥。

　　3）教师仔细观察，请幼儿展示、介绍自己搭的小桥。

　　4）幼儿经启发后继续探索搭桥。如：可以将长绳弯曲，或将积木距离增加以提高难度。

　　5）合作练习

　　① 在自己搭好的小桥上走一走。

　　② 引导幼儿互相交换，到别人搭好的小桥上去走一走。（鼓励个别幼儿勇敢尝试）

　　③ 将几种小桥连起来，并提供小篮子、小包、小礼物等供幼儿选择拿在手中增加

　　兴趣、增加难度。（能力弱的幼儿可以不拿）

　　3．游戏结束，放松身体

　　幼儿用泡沫板拼成弯曲小路，幼儿用各种方法跳过小路到外婆家去。

　　二、分散活动

　　教师观察、指导要点：

　　1）幼儿用多种办法玩皮球。如：自抛自接球、滚皮球、夹球走等。

　　2）幼儿是否能商量结伴、互换玩具。

　　3）提醒个别幼儿调整运动量。（鼓励徐逸舟选择较大运动量的内容）

　　三、操节、律动

　　引导幼儿跟着音乐愉快律动、动作有力地做操。

桥教案篇3

　　一．活动名称：南浦大桥挂彩灯

　　二．活动目标：

　　１．让幼儿学会手指点画的方法，认识红黄蓝三原色．

　　２．学会儿歌南浦大桥挂彩灯．认识大桥，星星，画．

　　３．发现颜色宝宝碰在一起会变色．

　　三．活动准备：

　　红色，蓝色，黄色颜料．儿歌＜南浦大桥挂彩灯＞．背景大图片，人手一份小图片．

　　四．活动过程：

　　＜一＞出示图片南浦大桥，学儿歌认识字．

　　１．这是在什么地方，图上有什么？（小汽车）

　　小汽车在什么地方行驶（或赛跑）幼儿：（大桥）

　　２．出示＂大桥＂字，原来是南浦大桥．

　　南浦大桥是什么样子的．（长长的`）有多长我们用小手比比看．

　　小结：南浦大桥长又长．

　　３．桥上什么这么亮啊？（小星星）

　　＜二＞用小手挂上漂亮的彩灯

　　1、出示颜色宝宝蓝、黄

　　认识颜色

　　2、让宝宝拿手指头绽上颜色

　　挂出彩色的灯宝宝，两种颜色都可以选用

　　3、发现蓝加上黄色变成绿色

　　总结：小朋友本领大，发现了一个小秘密，黄的加蓝的变成绿宝宝。

　　《三》把幼儿作品展示出来，让幼儿进行评比。

桥教案篇4

　　【课文简析】

　　这篇美学小品的作者是著名画家吴冠中先生。文中具有诗意的描写性文字与带有说明性的文字相间杂出，让我们在受到美的熏陶的同时，也获得了一些美学常识。文章的语言也极具个性色彩。此处，作者以画家的标准和眼光，从独特的角度发掘了桥在不同环境中所产生的美学效果。同时，也让我们读者能够从美术工作者的独到的视角，用“另一种眼光”去看我们此前虽感觉到美好，而说不出好在何处的景物，这些景物并且在我们的日常生活中，处处焕发着美的灵性与顽强的生命力。

　　【教学目标】

　　1、把握说明对象特征：理解作者喜爱桥的原因。

　　2、品味说明文语言：品味本文优美而又富有意蕴的语言。

　　3、理清说明结构说明顺序。

　　4、体会引用、打比方、列数字、举例子等说明方法。

　　【教学重点难点】品味本文优美而又富有意蕴的语言。

　　【课时安排】一课时。

　　【课前准备】1、布置学生预习课文，会写生字、准确注音，排除字词障碍。

　　2、结合综合性学习“说不尽的桥”的提示让学生准备自己感兴趣的桥的知识。

　　【教学步骤】

　　一、导人新课。

　　马致远的“小桥流水人家”让人联想到家的温馨;徐志摩的《再别康桥》使人产生无限的惆怅……在诗人的眼中“桥”是人性化的，是情感的载体;在画家的眼中，桥则别有一番韵味。今天就让我们跟随当代画家吴冠中去感受“桥之美”。(板书课题)

　　二.作家与体裁

　　吴冠中：1919年出生，中国现代画家，他的油画代表作品有《长江三峡》、《鲁迅的故乡》，中国画有《春雪》《长城》等，出版有《吴冠中画集》《天南地北》等。本文选自《吴冠中人生小品》(花山文艺出版社20xx年版)

　　体裁：本文是一篇带有说明性质的小品文，属于说明文种类中的事理说明文，说明文可分为事物说明文和事理说明文

　　事物说明文：以具体事物为说明对象，将事物是'怎样的'作为说明重点，对事物的状态、性质、功能、构造、发展变化等特征，进行科学说明。

　　事理说明文：以事物的发生，发展变化以及相互联系的成因等为说明对象的说明文，说清'怎么样'和'为什么'，使人不仅知其然，还要知其所以然。

　　什么是小品文?(小品文是散文的一种形式，篇幅短小，形式活泼，内容多样化。

　　三、明确说明对象，把握对象特征。

　　请同学们用自己喜欢的方式阅读课文。

　　1、注意预习时标画出的生字词。

　　2、我们前一段时间学过桥梁专家茅以升笔下的《中国石拱桥》，我国古代石拱桥形式优美、结构坚固、历史悠久的特点给我们留下了深刻的印象。本文同样是写桥，让我们一起看看在作者画家吴冠中的眼里，桥的魅力在哪里?(学生尽量找文中的语句回答)

　　3、为了展现桥的美，文中列举了大量的例子，请大家按照文章的行文顺序将它们一一找出，并在课本上做出标记。

　　1、字词：煞它风景：破坏人的兴致的意思。美感：对于美的感受或体会。失之毫厘，差之千里：意思是相差虽小，而造成的误差或错误极大。

　　第一个例子，是写石桥与密密的苇丛相配合给人带来的特别感受。厚厚实实平面铺开的苇丛使空间显得狭窄拥挤，令人产生憋闷感;间或出现的石桥轮廓简单鲜明，能使空间陡然显得疏朗开阔，令人觉得神清气爽。

　　第二个例子，是写石桥与细柳合作创造的动人景致。细弱的柳枝拂着桥身厚重坚硬的石块，这里有形体上的强与弱、轻与重之分，有动静之分，有颜色上的对比，还有变(柳枝年年发新芽)与不变(桥能历久不变)之别，种种不同，归结起来，其实是阳刚与阴柔这两种美的类型的不同，差距如此之大而仍能和谐统一，可能就在于桥有着经过精心设计的轮廓吧。

　　第三个例子，是写长桥之美。长桥一般建在比较宽阔的水面上，打破了背景的单调感。同时，如前所说，桥是人们劳动的成果，出现在苍茫水面上的长桥，是人类创造力的体现，从这个意义上说，它似乎也具有了生命。

　　第四个例子写的是形式比较独特的桥——风雨桥，作者没有明言桥所起的作用，不过，我们不妨做一些揣测。如，从作者说风雨桥上的廊和亭是“古代山水画中点缀人物的理想位置”，再结合我们欣赏国画的经验，可以想像得到，桥面上盖有廊和亭的桥，给人安闲、自在的感觉，这种感觉恰好与险峻的山峰、桥下的急流给人的感觉形成对照。

　　在以上四个例子中，桥或为主体，或为陪衬，或起着画龙点睛的作用，但都与周围景物成为和谐的一体，共同构成入画的景致。

　　随后，作者比较概括地写桥普遍具有的形式作用：联系形象的重叠与交错。这是对作者眼里的“桥之美”的进一步补足。文章以《清明上河图》里的“虹桥”及乡间小桥为例，指出通过桥能构成丰富的画面。此后作者宕开一笔，开始结合具体实例谈桥与周围景物要互相衬托、呼应的问题，作者是所举实例基本上持否定态度。

　　四、体会说明文语言的特点。

　　在作者举的众多例子中你最喜欢那座桥，为什么?

　　1、准确性：如第一段中“大概”，“大都”，“总”——表明作者对桥喜爱的态度

　　2、生动性：课后题二。1.茅盾故乡乌镇的小河两岸都是密密的芦苇，真是密不透风，每当其间显现一座石桥时，仿佛发闷的苇丛做了一次深呼吸，透了一口舒畅的.气。赏析：其实，苇丛不会“发闷”，也不会做“深呼吸”，这只是人的感受投射到它身上而已。这表现了作者与周遭环境已融为一体。

　　2.早春天气，江南乡间石桥头细柳飘丝，那纤细的游丝拂着桥身坚硬的石块，即使碰不见晓风残月，也令画家销魂! 赏析：杨柳拂桥是江南常见的景色，作者将时间限定为杨柳刚刚返绿发芽的早春天气，将桥限定为石桥，两种景物之间的反差与对比，形成特殊的美感。“杨柳岸，晓风残月”是宋人柳永的名句，这里说“即使碰不见晓风残月，也令画家销魂”，是强调细柳与石桥构成的美景本身已够动人，不再需要别的东西来烘托了。

　　3.无论是木桥还是石桥，其身段的纵横与桥下的水波协同谱成形与色的乐曲。赏析：这句话的意思是，桥横跨在水面上，与桥下的流水在平面上形成交错;同时，桥的颜色与流水的颜色也相互映衬。桥与流水如一支乐曲一样是一个整体。

　　4.田野无声，画家们爱于无声处静听桥之歌唱，他们寻桥，仿佛孩子们寻找热闹。赏析：桥的美就是对桥的存在的一种大声宣告，桥的美也像乐曲一样有着和谐的韵律，这吸引着画家总是追寻着桥的身影。

　　五、梳理文章结构，理清说明顺序。

　　文章的结构是什么?(明确：总分总的逻辑顺序)

　　明确：1—3 指出作者爱桥的原因是“缘于桥在不同的环境中的多种多样的形式作用”这也是本文说明的中心内容。

　　4—6 这部分主要说明了桥与周围环境的巧妙搭配才构成入画的美景。

　　——举例说明“桥之美”

　　7总结全文，有实桥想到虚桥，即鹊桥，点出了“凡是起到构成及联系之关键作用的形象，其实也就具备了桥之美!——总结全文，升华对美的感受

　　说明顺序：总分总的逻辑顺序

　　六、找出说明方法。

　　1、引用。“小桥流水人家” ——这是引用的马致远《天净沙秋思》。作用：说明桥不仅具有诗境之美，而且具有绘画的形式美。这一部分作家从大家读熟知的“小桥流水人家”入手，首先摆出一个看法，他“固然具有诗境之美，其实更具有绘画的形式美“接着以粗笔勾勒，大块涂抹的方式迅速将小桥，流水，人家提炼成构图所需要的块，线，面，并把他们搭配组合起来，构成图画，强调了桥在其中所起到的重要作用，这也为下文展开描述预设了心理准备。

　　2、举例子。

　　在第四段作者举了四个例子，第一个写是桥与密密的苇丛相配合给人带来的特别感受。第二个例子写石桥与细柳合作创造的动人景致，这里有形体上的强与弱，轻与重之分，动静之分，有颜色上的对比，还有柳枝年年发新芽变与不变的对比，种种不同，归结起来，就是阳刚与阴柔这良种美的类型的不同，差距如此之大而仍能和谐统一。

　　第三个例子写长桥之美，长桥一般建在比较宽阔的水面上，打破了背景的单调感。第四个例子写的是形式比较独特的风雨桥。我们可以想象，桥面上盖有廊和亭的桥，给人安闲的感觉，这种感觉桥好与险峻的山峰，桥写急流给人的感觉形成对照。

　　在以上四个例子中，桥在外观，材料、与处所位置上各不相同。或为主体，或为陪衬，或起着画龙点睛的作用，但都与周围的景物成为和谐的一体，共同构成入画的景致。

　　3、打比方。第四段“在一片单纯明亮的背景前突然出现一座长桥，卧龙一般……”

　　4、列数字。17孔，53孔……

　　七、总结、作业。

　　全文按照逻辑顺序来说明“桥之美”，在结构上采取“总——分——总”的形式，在具体生动的描述中说明“桥之美”的含义。文章开始从大家熟知的“小桥流水人家”这句诗入手，点明桥的诗境之美和绘画的形式美，进而说明桥在画面构成中的作用，指出它是特色美景中不可缺的一部分。接着作者连举四例，说明桥在外观、材料、与所处位置上各不相同，而都能和周围的景物形成对照又不是失和谐，表明他们是构成美景的一部分，最后用一句话总结全文，回应文章的题目。

　　这篇课文以画家的标准和眼光，发觉桥在不同环境中所产生的美学效果，美术工作者以独特的视角，引领我们用“另一种眼光”去看我们以前虽然感觉到美好而说不出好在何处的景物，这些景物在此时焕发出新的灵性与生命力。那么我们举一反三，看看我们生活中的“美”的地方有哪些?请以《___之美》为题写一个片段。

桥教案篇5

　　设计思路：

　　我以小白兔这一幽默感、善良、小朋友喜欢的动物形象为线索，采取拟人化的手法，通过明快的节奏，通过画面从而展现出小白兔的心理活动。有趣的情节画面，能触动幼儿的感情，扣住幼儿的心弦，使幼儿兴奋。小白兔不过桥的时候在想谁？鱼儿和流水是怎样夸奖小白兔的？小白兔最后能过桥吗？这些问题都会引起幼儿的.好奇，促使他们仔细观察学习下去。浅显的诗歌构思和富有情节形象的画面，都非常适合幼儿的阅读水平。

　　活动目标：

　　1.初步理解诗歌内容，学习跟念

　　2.大胆地进行表演。

　　3.懂得尊老谦让，帮助别人的好品质。

　　活动准备：

　　多媒体课件。

　　活动过程：

　　一、观看课件引起幼儿兴趣

　　师：今天老师请来了一位客人，你们看它是谁？（小白兔）小白兔在来我们学校的路上遇到了一些事情，你们想不想知道小白兔遇到了什么事情？我们一起来看看图。

　　二、学习朗诵儿歌的内容，进一步体验儿歌的情感。

　　教师有表情的完整朗诵儿歌，幼儿欣赏。

　　（一）、课件出示背景图1