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螃蟹运瓜大班教案

时间：2026-03-14 01:24:43 教案我要投稿

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螃蟹运瓜大班教案

　　作为一名教职工，时常会需要准备好教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。如何把教案做到重点突出呢？下面是小编为大家收集的螃蟹运瓜大班教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

螃蟹运瓜大班教案

螃蟹运瓜大班教案1

　　教学目标：

　　1、锻炼幼儿身体的协调能力，培养幼儿的规则意识、合作意识以及竞争意识。

　　2、幼儿能在游戏中体验游戏带来的快乐。

　　3、让幼儿能在集体面前大胆表演、表现自己。

　　4、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。

　　教具准备：螃蟹头饰若干、皮球若干

　　教学过程：

　　一、准备部分引导幼儿入场做准备活动

　　二、游戏活动部分

　　1、谜语导入游戏活动主题孩子们，你们表现的'真好，一个比一个棒，不信咱们比比看，我今天给你们带来了一个谜语，请你们猜猜是什么，"八只脚抬面鼓，两把剪刀鼓前舞，生来横行又霸道，嘴里长把泡沫吐。"（幼：螃蟹）你们真聪明，一下子就猜对了。谁能学学螃蟹是怎么走路的？（请幼儿模仿）螃蟹这个小动物可爱吗？（可爱）你想变成一只小螃蟹吗？（想）好！现在就让我们一起变成一只可爱的小螃蟹吧！（师发头饰）请大家带好头饰和螃蟹妈妈一起学走路吧！

　　春天到了，可爱的小螃蟹从水里爬上岸，它们想：今天天气这么好，我们来玩游戏吧，于是他们玩起了运球的游戏，你们想参加吗？（想）怎么玩呢，现在我就告诉你们。

　　2、教师讲述游戏规则男女两队排在前面的两个小朋友为一组，两人学小螃蟹的姿势，背靠背，夹住球。

　　胳膊像钳夹一样互相勾住，向前走，走到标志处再走回来，把球放入筐内，然后排在队尾等待下次继续玩。下一组小朋友只要前一组的把球放入筐内就可以出发。两只"小螃蟹"一定要注意团结协作好，球不要掉下来，如果掉了，从头再来，走时一定要注意安全。

　　3、游戏开始：

　　在幼儿进行几组后，针对游戏情况引导幼儿讨论：怎样才能走得更快走得更稳。

　　三、结束部分

　　教师小结本次游戏活动

螃蟹运瓜大班教案2

　　活动目标：

　　1、探索用身体各部位夹球侧行的方法。

　　2、增强动作的协调性，体验与同伴合作的'快乐。

　　活动准备：

　　人手一只球、箩筐四只、螃蟹头饰一个活动过程：

　　一、热身运动

　　1、跟着螃蟹妈妈一起运动（侧着慢行，双手平举、快行、踢腿等）。

　　2、练习沿着线慢慢地侧行、加快速度侧行。

　　二、探索练习

　　1、请螃蟹宝宝尝试运瓜（球），但不能用到大钳子（手）2、请个别幼儿进行交流示范。

　　3、幼儿再次练习。

　　三、合作运瓜

　　1、幼儿尝试合作运瓜。

　　提示幼儿运的时候步子要整齐，不能让瓜掉下来。

　　2、个别幼儿进行交流示范。

　　3、再次练习。

　　四、游戏运瓜比赛

　　五、结束

　　1、放松运动

　　2、请幼儿将瓜搬回家。

螃蟹运瓜大班教案3

　　活动设计背景

　　四五岁儿童幼儿爱活动的特点，让幼儿在活动中身体得到锻炼，强健体魄，因此设计的幼儿感兴趣的融入故事性的活动，避免一部分幼儿无所事事的状态，这样学生玩耍时参与积极性高。

　　活动目标

　　1、学会跳助跑跳。

　　2、愿意参与体育游戏，体验在游戏中奔跑、追逐的'乐趣。

　　3、通过活动锻炼幼儿的跳跃能力，让他们的身体得到锻炼。

　　4、发展走、跑、跳等基本动作及动作的灵敏性、协调性。

　　5、让幼儿初步具有不怕困难的意志品质，体验健康活动的乐趣。

　　教学重点、难点

　　掌握跳助跑跳的要领

　　活动准备

　　1、场地的布置

　　2、布装的木屑袋子

　　活动过程

　　老师带着学生跑步入场，站好伸开手臂，跟着音乐跳迪斯科。

　　老师说：冬天到了，食物都别封住了。小兔、小马、小螃蟹都想去运粮食。

　　谁跳得远就派谁去。

　　让幼儿学小兔立定跳远，学小螃蟹侧着跳，学小马跨步跳。

　　问谁跳的远啊？小马。

　　师说：

　　小马妈妈的助跑跳跳得更远，老师教你们。

　　老师示范跳助跑跳。把小朋友分成三小组学习跳助跑跳。

　　安上障碍让学生跳助跑跳。

　　老师设置好小河、壕沟、让一个老师扮鳄鱼在河边蹲着。

　　分别让幼一个一个的越过障碍运粮食。

　　表扬运得多的幼儿。运完粮食，让幼儿围成一个圆圈揉小腿，拍手臂。

　　活动结束退场。

　　教学反思

　　先由复习几种跳法比较引入助跑跨跳，环环相扣，层层推进，课堂环节安排妥当。

　　老师的提问引起学生强烈兴趣。

　　在幼儿助跑跨跳时应该多鼓励。

螃蟹运瓜大班教案4

　　活动目标：

　　1、练习侧走的能力及动作的协调性。

　　2、探索用身体各部位夹球侧行的方法以及与同伴合作方式。

　　3、锻炼平衡能力及快速反应能力。

　　4、发展走、跑、跳等基本动作及动作的灵敏性、协调性。

　　5、培养幼儿健康活泼的性格。

　　活动准备：

　　1、人手一只球

　　2、箩筐四只

　　3、螃蟹头饰一个

　　活动过程：

　　一、热身运动

　　1、教师提问：我是螃蟹妈妈，那你们是谁啊？现在跟着螃蟹妈妈一起去做

　　运动（侧着慢行，双手平举、快行、踢腿等）。那螃蟹是怎么走路的？

　　2、现在我们沿着线慢慢的侧行，好，现在加快速度侧行，回到原点，集合。请螃蟹宝宝们跟着妈妈坐下。

　　二、探索练习：

　　1、教师：那儿有一堆瓜，请螃蟹宝宝们把它们运回家，但是运的时候不能用到我们的大钳子，你想怎么样来运？想好之后，请螃蟹宝宝每人去拿一个瓜（强调不能用手），然后沿着线把它们运回家。

　　2、集合，请个别幼儿进行交流示范，请螃蟹宝宝们说说刚才是怎么样运瓜的？

　　3、教师：现在请螃蟹宝宝们再运一次瓜，这次用的方法要和刚才的不一样。

　　三、合作运瓜

　　1、教师：刚才是一位小螃蟹运瓜，现在请两位螃蟹宝宝合作运瓜，我们的钳子还是不能碰到瓜，想想看，可以怎么运？（运的'时候注意两位宝宝的步子要整齐，大家要一起走，不能让瓜掉下来）。

　　2、个别幼儿进行交流示范。

　　3、再次练习，请螃蟹宝宝用和刚才不一样的方法运瓜，看哪一队宝宝运的又快有稳。

　　四、游戏运瓜比赛

　　1、教师：刚才我们学会了合作运瓜，现在请宝宝们分成四队，看哪一队的宝宝先把瓜运回家，在运的时候，恶魔的大钳子不能碰瓜，也不能让瓜掉下来，一定要沿着线侧行，明白了吗？

　　2、再次比赛。

　　五、结束

　　1、教师小结：刚才宝宝们表现的都很不错，现在跟着妈妈做一下放松运动（题腿、转头，扭腰）。

　　2、现在请宝宝们把瓜搬回家吧。

　　活动反思：

　　《纲要》中还指出：“建立良好的常规，减少不必要的管理行为，逐步培养幼儿的自律。”这节课中，我在这个方面做的不错，孩子的健康活动常规培养得相当好，收放自如，自由活动时能放开来活动，集中交流时，都做到听教师指令迅速安静集合，每个孩子都能很专心地听讲。

螃蟹运瓜大班教案5

　　活动目标：

　　1、探索用身体各部位夹球侧行的方法。

　　2、增强动作的协调性，体验与同伴合作的`快乐。

　　3、锻炼幼儿的反应能力，提高他们动作的协调性。

　　4、幼儿通过亲身体验，明确五官的重要性。

　　活动准备：

　　人手一只球、箩筐四只、螃蟹头饰一个活动过程：

　　一、热身运动1、跟着螃蟹妈妈一起运动（侧着慢行，双手平举、快行、踢腿等）。

　　2、练习沿着线慢慢地侧行、加快速度侧行。

　　二、探索练习

　　1、请螃蟹宝宝尝试运瓜（球），但不能用到大钳子（手）

　　2、请个别幼儿进行交流示范。

　　3、幼儿再次练习。

　　三、合作运瓜

　　1、幼儿尝试合作运瓜。

　　提示幼儿运的时候步子要整齐，不能让瓜掉下来。

　　2、个别幼儿进行交流示范。

　　3、再次练习。

　　四、游戏运瓜比赛五、结束1、放松运动2、请幼儿将瓜搬回家。

　　活动反思：

　　《纲要》中还指出：“建立良好的常规，减少不必要的管理行为，逐步培养幼儿的自律。” 这节课中，我在这个方面做的不错，孩子的健康活动常规培养得相当好，收放自如，自由活动时能放开来活动，集中交流时，都做到听教师指令迅速安静集合，每个孩子都能很专心地听讲。

螃蟹运瓜大班教案6

　　活动目标：

　　1．感受歌曲中活泼愉悦的情绪，学习按歌词内容创编动作。

　　2．认识休止符，能完整正确地学唱歌曲。

　　3．体验与同伴一起表演的快乐。

　　4．乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

　　5．培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　活动准备：

　　节奏卡X X O | X X O |，与歌词相对应的图谱

　　活动过程：

　　一、活动导入

　　T：今天老师给你们带来了一首《种瓜》的歌曲，请大家来欣赏这首好听的歌曲！

　　二、欣赏歌曲，熟悉歌词

　　1．教师弹唱第一遍歌曲

　　T：这首歌里面种的是什么瓜？

　　2．再次欣赏第二遍歌曲（放慢一些节奏，可清唱）

　　T：你最喜欢哪一句歌词？（根据幼儿的回答出示相应的图谱）

　　3．第三次欣赏

　　教师将图谱按照歌词顺序排列，并依次提问：是谁种的瓜？在哪里种的？我是怎么种的？最后结了个什么？抱得动吗？（结合画面，巩固歌词）

　　借助图谱，幼儿跟念歌词2遍

　　三、学唱新歌

　　1．教师弹唱歌曲，幼儿尝试着跟唱（要求能连贯地跟唱）

　　2．重点示范休止停顿处

　　出示节奏卡X X O | X X O |，找出有休止符的`歌词。

　　T：老师发现很多小朋友都将休止符给忽略掉了。我们一起来听一听这句，休止符藏到哪儿去了？

　　教师轻唱“大南瓜呀大南瓜，抱呀，抱呀，抱呀抱不下”。（拍手）

　　T：休止符藏到哪儿去了呀？

　　重点练习“抱呀，抱呀”这句，注意唱出休止符。（拍手+拍膝）

　　3．完整演唱，再分男、女生唱

　　四、歌曲表演

　　1．创编动作

　　教师弹唱歌曲后

　　T：小朋友们唱得都很棒，那现在老师请你们动动脑筋，你觉得哪几句歌词我们可以给它配上动作？

　　根据歌词内容（关键词：浇水，看它，发芽，开花等），幼儿试着创编表演动作。

　　T：老师看见许多小朋友都想出了适合的动作，让我们一起分享一下。

　　教师请幼儿上来表演，选取较好的动作，根据歌词有节奏地做动作。

　　教师完整地进行歌曲表演，幼儿跟随。

　　2．表演歌曲

　　教师扮演“瓜”，幼儿扮演“小朋友”进行表演；第二次互换表演。

　　将幼儿分为两大组，分别扮演“小朋友”和“瓜”进行歌表演；第二次互换表演。

　　活动反思：

　　整体将课程教案预设内容上下来了，但是之后的表演环节有点混乱。其中在出示休止符的环节有些停顿（顿时忘记接下来的环节是什么了），当我的是种瓜的人，幼儿是瓜时，我们配合地不错，没想到幼儿都会自觉地蹲（趴）下来当小种子。但是接下来互换角色的时候，意想不到的事情发生了，所有幼儿都跑过来给我（做瓜）的来种，导致幼儿拥挤甚至有了碰撞摔倒的事件发生。没有合理地想到，并良好的改正。

　　今天有特级教师来班里，所有在教室点评中除了我们的主班老师郑老师外，还有其他三位特级教师的评课。

　　总体来说还是很不错的，尤其是开头，很简略显得紧凑。并且在唱歌的时候一直是面带笑容的，精神很饱满。若是表演环节可以紧凑一点，那么整堂课相对于实践的学生来说还是很不错的，值得小表扬一下。

　　教师建议：

　　1．图谱略小，建议将单个的图谱做成长条形，一句歌词做一条长条形里面画上相应的图示，并可适当地放大比例。

　　2．休止符的位置，为了醒目我将它放在了最上面，建议：可以放在图谱“抱呀，抱呀”的下面，这样就可以相互对应起来。使得幼儿更快地理解。

　　3．上课时教师需要照顾所有幼儿，眼睛全视所有的幼儿，而我在上课时身子略测到一边，将我右侧的幼儿有些忽略了。

　　4．时间要把握好。整堂课因为后面的表演环节而拉长了上课时间，超过了30分钟，显得较长了。每个环节在设定时都需要有时间的设定，这一个环节你的重点是什么，需要几分钟，都需要有预期的设计。之后的表演就可以紧凑一点，无需这样一遍遍地进行表演。

　　5．在幼儿做的较好时，应及时给与表扬，产生共鸣，例如：在幼儿自创动作可观时，应该及时表扬，“你们做得都很棒，本来老师也想出了好看的动作想要不要提示一下，现在完全不用了，那么就让我们一起来跟着音乐做做吧。”这样及时的表扬，会让幼儿更加积极表现。

　　6．在表演第一遍时，个别幼儿直接趴在了地上做种子，甚至有些捣乱的幼儿直接不起来了。建议：这时看到就应该及时提出，“种子怎么可以趴在地上呢，种子应该蹲着，这样才能更好地发芽。”“老师发现有些种子一直趴在，难道是没有发芽？没结出南瓜嘛？”需要关注个别幼儿。在进行表演时，若发现不良行为，需要马上执行，并重点强调。

　　7．幼儿在表演时，有着浓厚的兴趣，处于兴奋状态，因此再要让他们安静下来就很困难，不需要再次重点强调安静，可以适当地用音乐代替。

螃蟹运瓜大班教案7

　　活动目标

　　1．锻炼幼儿手持物品快速奔跑的能力。

　　2．锻炼幼儿的团结协作能力。

　　3．提高幼儿身体的协调能力，体验玩游戏的乐趣。

　　4．培养幼儿的自信心，正确对待输赢，有良好的心理素质。

　　活动准备

　　将球装饰成西瓜，呼啦圈若干，场地上画好长十字线。

　　活动过程

　　1．教师组织幼儿根据音乐进行热身活动。

　　2．教师讲解玩法，分组游戏。

　　第一种玩法：请幼儿站成若干队，每队前和相应终点处各放一个圈，圈内放有三个球，听信号快速沿直线跑，把球运至终点的圈内，回来拍本队第二位幼儿手后排至队尾。第二位幼儿快速奔跑，把终点的球再运至本队圈内，以此类推，看哪队幼儿运球的速度最快。

　　第二种玩法：幼儿沿着十字线，站成人数相等的四队，排头幼儿想办法在胸前抱住三个球，沿着顺时针方向绕圈快跑一周，把球传给本队的.第二位幼儿后排至队尾，看哪队速度快又不撞到他人。

　　第三种玩法：幼儿分男孩女孩两组，两个小朋友把球夹在胸前，合作运球。

　　3．跟随音乐进行放松运动。

　　活动反思：

　　运球给幼儿带来了快乐，锻炼了幼儿的身体机能，幼儿都能积极主动的参与到游戏中去，在配合中增长了知识，锻炼了身体，养成了守规则好习惯，更进一步感受了集体的合作意识的重要性。

螃蟹运瓜大班教案8

　　游戏目标：

　　1、积极参加体育游戏，体验游戏的乐趣。

　　2、幼儿快速做出反应并能够朝相反方向绕圈快速奔跑，提高灵敏躲闪的能力。

　　3、锻炼平衡能力及快速反应能力。

　　游戏准备：

　　材料：鼓、音乐、小西瓜胸贴若干。

　　游戏过程：

　　第一次游戏：基本玩法“切西瓜”

　　玩法：幼儿手拉手围成一个大圆圈（做“大西瓜”）。一位幼儿做“切瓜人”，边念儿歌边绕圆圈走，并做“切西瓜”的动作，当念到最后一个“瓣”字时，被切到的两个幼儿必须朝不同的方向绕着圆圈跑一圈回到原来位置，谁最快到达谁就为再次游戏的“切瓜人”，输的人站在圈中间接受大家的“挑战”。游戏继续。

　　指导和评价重点是：指导幼儿能听指令朝相反方向绕圈快速奔跑回到原来位置，学会躲闪。

　　第二次游戏：快速的改变方向切西瓜

　　玩法：“切瓜人”边念儿歌边走，并做“切西瓜”的.动作，当念到最后一个“瓣”字时，“切瓜人”快速改变切瓜方向，被切到的幼儿迅速做出反应，跑去拿起圈中的“小西瓜”以最快的速度朝相反的方向绕着圆圈跑一圈跑回到原来的位置上，谁最快到达谁就为再次游戏的“切瓜人”，输的人站在圈中间接受大家的“挑战”。游戏继续进行。

　　指导和评价重点是：在游戏中，指导幼儿听清楚指令并快速做出反应，提高幼儿的专注力和敏捷能力。

　　游戏评价：

　　教师的教态自然、具有亲和力。整节活动中孩子们学习的兴趣非常高，教师在基本游戏环节充分给每个孩子提供玩的机会。"教．案来自：快思"让孩子在游戏中能够按一定方向绕圈快速奔跑并能观察同伴的位置进行闪躲。很好地完成教学目标。

　　游戏建议：

　　1、在第二环节创编游戏中，教师的游戏规则交代不清楚，没能体现难度的层次性。

　　2、教师要学会观察孩子的表现。

　　游戏反思：

　　这个游戏让小班的孩子明白玩游戏要遵守规则，这对以后小朋友参加其它各项活动都有个前瞻意识，明明白做任何事都有一定的规则。以后进行其它游戏活动也更顺利。

螃蟹运瓜大班教案9

　　背景：

　　《纲要》指出：“既贴近幼儿的生活，又有助于拓展幼儿的经验。”塑料球是幼儿很熟悉的一种球类，孩子很喜欢玩，但是侧身夹球运行，孩子们还没有尝试过。如何让孩子去探索这种玩球方法，我动了一番脑筋。我们已经上了“动物，我们的朋友”这个主题，孩子们十分喜欢小动物。螃蟹又是孩子们比较熟悉的小动物，所以想到了用螃蟹作为本课的一个载体，创设一个情境：以螃蟹运瓜作为一条主线，把活动串联起来。这样活动既有趣味性，又可以达到活动目标，符合幼儿的年龄特点。

　　一、热身运动导入。

　　教师拌螃蟹妈妈，幼儿拌小螃蟹。师：“现在跟着螃蟹妈妈一起去做运动吧！”师带领幼儿沿着场地的大圆圈侧身慢走、快走后请幼儿自由学螃蟹走路的样子。师问：“小螃蟹都是怎么走路的呀？”幼儿模仿走，师反馈幼儿的动作，鼓励幼儿相互学习。

　　点评分析：这是活动导入活动，教师设置情境，让幼儿更好更快的进入状态。练习侧身运行请幼儿自由学小螃蟹走路，师以螃蟹妈妈的身份说：“这只小螃蟹走的真好，我来学一学！”“哇，那只小螃蟹走的还要好。”老师自然反馈幼儿侧走的动作，鼓励引导幼儿相互模仿学习，这样可以激发幼儿的学习兴趣，为下一个环节探索用身体夹球侧行做了有利的铺垫。但是老师自身的情绪不够饱满，幼儿不能被很好带动起来，缺少了健康课应有的活泼气氛。

　　二、探索练习

　　1、教师设置情境，初探运瓜方法。

　　田里有一堆瓜，请螃蟹宝宝们把它们从对面田里运回家，中间有一条小河，要沿着河边走，想想怎么样来运？（请个别幼儿示范一次）

　　2、幼儿分散自由练习运瓜。

　　妈妈知道你们肯定还有许多方法运瓜，你们去试试吧！

　　提出练习要求：

　　①请沿着河边横着走过去，拿瓜、夹瓜、运瓜。

　　②要把瓜夹好，不能掉。

　　③可以试着用不同的方法运瓜。

　　3、集合，幼儿交流分享示范。

　　请螃蟹宝宝们说说刚才是怎么样运瓜的？

　　点评分析：场地布置成三条纵线（当小河）先请个别幼儿示范，师提醒幼儿看是否横着走，瓜有没有掉？这样的观看和提醒，为幼儿自己的探索埋下一笔，幼儿在自己探索时就会朝这样一个正确的方向去探索。在幼儿自由探索前，老师又提出了三点练习要求，这些要求提的很明确，指令清楚，这样幼儿在练习时更加明确探索的方法用身体夹球侧行的探索方法，为下一个环节做铺垫。这个环节采用集中——分散——集中交流的形式也是适合大班幼儿的学习。在集中交流时，教师指令幼儿排成左右各两列横队，师站在中间，这样的排列兼顾到每个幼儿都能看的清楚，听的清楚老师的要求。但是，幼儿在自由探索部分，过于规则，活动气氛始终没有被老师调动出来。

　　三、合作运瓜

　　1、教师提出挑战性的要求，两只螃蟹合作运瓜。

　　提出练习要求：

　　①如果不用手，能用什么方法运瓜？

　　②两只螃蟹要怎么合作穿越这条河呢？

　　2、幼儿两两结伴初探运瓜侧走方式。

　　教师对幼儿探索的结果进行反馈并进行自由练习。

　　3、集合，个别幼儿进行交流示范。

　　①说说怎样才能走得又快又稳？如何夹住球不掉？

　　②教师简单小结。

　　4、再次练习，深入探索合作运瓜。

　　请螃蟹宝宝再次运瓜。（鼓励幼儿可以加快速度，侧行跑运瓜）

　　点评分析：幼儿在完成独立夹球侧行走后，教师又发出挑战性的要求：两人夹球侧行走。这对幼儿有一定难度，但也完全适合大班幼儿的学习：学习与同伴合作。在幼儿练习时，师就在旁边观察，及时对幼儿双人合作的结果给予肯定。幼儿采用的方法很多：有用颈部、有用胸部、有用背部有用头部等部位夹球侧走。幼儿自由练习后，全体集中教师有意识得请个别用不同方法运球的幼儿进行交流示范。老师又抛出一个问题：“说说怎样才能走得又快又稳？如何夹住球不掉？”这个问题的重点就是要让幼儿学会合作，一个人的力量不行，一定要两人默契配合好。师最后小结：运的时候注意两人的步子要整齐，大家要一起走，不能让瓜掉下来。

　　这个环节是在侧行走的基础上，引导幼儿两人练习运瓜还可以侧行跑，加快速度，从易到难、从慢到快，逐渐加大难度，寻求两人合作夹球侧行的方法，遵循循序渐进的'原则。

　　四、运瓜比赛

　　1、教师介绍比赛内容与规则。

　　2、幼儿两人一组商量用什么方法夹球运行走。

　　3、幼儿比赛，运瓜去对面场地后，从小河边返回。看哪一组快。

　　4、幼儿再次比赛

　　点评分析：师：“刚才我们学会了合作运瓜，现在请宝宝们分成两队，看哪一队的宝宝先把瓜运回家。”老师自然过度到下一个环节，然后介绍比赛规则，这里老师也给孩子一个宽松自由的环境，说：“孩子们，你们自己商量一下用什么方法把瓜运到对面又快又好。”老师没有直接规定用什么方法去比赛，让孩子们自己比赛一次，去体验哪种方法最快。孩子们就能自主地选择自己喜欢的运球方法。有的用颈部、有的用胸部、有的用背部有的用头部等部位夹球侧走，在进行了一次比赛后，孩子们马上就知道了采用胸腹部的方法运球是最快最好的方法。这个过程是孩子们自己去探索后得出的经验，比老师说的更有意义。经过第一次的探索、磨合，孩子们第二次比赛都采用胸腹部运球的方法，这次比赛更激烈了，速度比前一次明显加快，没有一对中途掉球，合作也默契了。这个比赛环节既能增加趣味性，又能让幼儿与同伴进一步磨合、合作，体验成功给幼儿带来的喜悦，达到理想的配合。

　　当两人配对多出一名孩子时，老师立刻参与了这个比赛环节，为这节课添了亮丽的一笔。孩子们一看老师都来比赛了，马上兴奋起来，老师比赛时不停得喊：“加油，加油！”把整个推向高潮。

　　五、活动结束

　　1、教师小结。

　　2、把瓜运回家。

　　点评分析：师：“刚才宝宝们表现的都很不错，现在请宝宝们把瓜搬回家吧。”师生一起把球整理好。这样既调整了幼儿刚才兴奋的情绪，整理球是一种放松的活动，同时又培养了良好的整理习惯。

　　反思：

　　开始环节自己的情绪还是没有进入状态，太过冷静，活泼兴奋的一面没有显示出来，所以导致幼儿应有活泼情绪也没有调动起来，课堂气氛显得比较沉闷、拖沓。在自由探索的环节，幼儿的活动显得太规则，我这时候没有及时得带动幼儿，把孩子活泼的一面带出来，在这方面的引导还是很欠缺。

　　《纲要》中还指出：“建立良好的常规，减少不必要的管理行为，逐步培养幼儿的自律。”这节课中，我在这个方面做的不错，孩子的健康活动常规培养得相当好，收放自如，自由活动时能放开来活动，集中交流时，都做到听教师指令迅速安静集合，每个孩子都能很专心地听讲。教师条理清楚，每次幼儿自由探索前都将要求交代清楚，对每个环节的把握也都做到条理清晰，做到层层递进，循序渐进。特别是在最后的游戏环节，老师能以一个合作者的身份和幼儿一起游戏，师幼融合在一起，活动气氛显现出来，使活动达到高潮。