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《乐器》教案
作为一位无私奉献的人民教师，往往需要进行教案编写工作，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。如何把教案做到重点突出呢？以下是小编整理的《乐器》教案，希望能够帮助到大家。
《乐器》教案1
一、活动类型：
音乐游戏
二、活动目标
1、通过学习，让幼儿掌握×××的节奏型;
2、用游戏的方式，让小朋友爱上音乐游戏，感知音乐游戏的快乐;
3、训练小朋友的角色意识及良好的倾听能力。
4，通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。
5.乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
三、活动准备
椅子摆成半圆形、音乐、兔子玩偶、手鼓(事先放在椅子下面)人手一个、装乐器的篮子一个、小兔子头饰一人一个，篮子3个(装有胡萝卜、白萝卜、小白菜图片)
四、活动过程
(一)导入1、教师：我的小手真能干。瞧!芳芳老师的手在干什么?
2、教师：请你也拿出小手，我们一起来拍一拍;3、教师拍手后幼儿跟着老师拍;4、带幼儿熟悉过后情小朋友和老师一起来拍手;5、教师拍手念儿歌：拍手两次(小白兔)，放腿上;拍手两次(白又白);拍手两次(两只耳朵)，放腿上;拍手两次(竖起来)，放腿上;拍手两次(爱吃萝卜)，放腿上;拍手两次(爱吃菜)，放腿上;拍手两次(蹦蹦跳跳)，放腿上;拍手两次(真可爱)，放腿上。第一次老师坐在椅子上与小朋友拍手，第二次老师站起来巡视小朋友拍手情况并拍手，引导小朋友感知×××的节奏;6、变换：拍手两次，放腿上(小白兔);拍手两次，放腿上(白又白);拍手两次，放腿上(两只耳朵);拍手两次，放腿上(竖起来);拍手两次，放腿上(爱吃萝卜);拍手两次，放腿上(爱吃菜);拍手两次，放腿上(蹦蹦跳跳);拍手两次，放腿上(真可爱)。
(二)小兔子学走路1、教师：刚才的儿歌实在是太好听了。今天呀，老师还带来了一首小白兔的.音乐(出示兔子玩偶)：小兔子去树林玩(拿出一棵树)，小兔子一会儿从树林里钻出来玩，一会儿又躲进树林里。待会儿让我们一起来听一听音乐，听一听小兔子什么时候从树林里出来玩，什么时候躲进树林里面了;2、教师提问：拿出你们的小手，让我们一起来看看小兔子是怎么样走路的呢?
3、播放音乐，教师带领小朋友将两只手变成小兔子放在胸前，根据音乐的提示玩游戏;4、教师：小兔子是怎么样出来看一看的呀?小兔子是怎样走一走的呢?
(三)小兔跑到铃鼓上了1、教师：小兔跑到铃鼓上了，来，把你们椅子下面的铃鼓拿出来，看一看;2、教师：小手拍一拍，看老师手势"收"，小朋友立马收住铃鼓不能拍了。一起来试试看：使劲的拍一拍(幼儿使劲拍)，收(幼儿收住乐器);轻轻的拍一拍(幼儿轻轻的拍一拍)，收(幼儿收住乐器);3、反复练习几次后，教师：小兔子就是这样"哒哒哒哒，看一看;哒哒哒哒，看一看"走的;4、教师：接下来，我们就跟着音乐来跟小兔子玩游戏吧;5、播放音乐，跟着音乐一起和小兔子做游戏，听到音乐转变后教师提示小朋友"小兔子要休息一会儿啦";6、教师：刚刚小朋友的表现太棒了，都用铃鼓和小兔子玩游戏啦，也知道什么时候小兔子出来走一走，什么时候小兔子躲起来，什么时候小兔子休息了。现在请男宝宝把铃鼓放进篮子里面，再请女宝宝把铃鼓放进篮子里面来。
(四)小兔子玩游戏1、教师：小兔子要去玩游戏了，我们也变成小白兔，一起去看一看;2、教师：想要变成小白兔的小朋友要用耳朵听：一会儿我们玩游戏的时候小朋友要听音乐，音乐会提醒小白兔什么时候看一看，什么时候出来玩游戏，音乐结束了小朋友要摆一个造型哦;3、教师给小朋友戴头饰，蹲在椅子后面，听音乐游戏。
(五)小兔子爱食物1、教师：小兔子玩累了，该吃饭了。哇塞，新鲜的食物来咯，睁大你的眼睛，一起来看看有什么吧(分别展示装有白萝卜、胡萝卜、小白菜的篮子);2、教师一边将三种食物分发在幼儿椅子旁，一边把椅子稍稍聚拢留出空隙;3、教师：这么多好吃的食物，你们想去吃吗?那就请你们变成小白兔吧，一起听听看，这一次小白兔在什么时候走一走，什么时候吃食物，什么时候出来玩一玩;4、小朋友选择自己喜欢的食物并蹲在相应的食物后面，根据音乐做出走一走、跳一跳的动作。
(四)结束活动1、教师：小兔子吃饱啦，这下子小白兔就更加有力气玩游戏啦，你们想一起去吗?
2、带领小朋友找小兔子玩偶，没找到后教师告诉小朋友：原来小白兔是去找他的妈妈去了，下次再去看卡他吧。小白兔再见!
教学反思：
本活动设计以“捉迷藏”的游戏情节贯穿始终，既激发了幼儿的兴趣，又满足了幼儿以角色身份参与活动的愿望。让幼儿感受音乐和动作的关系;最后，播放录音，让幼儿跟随音乐节奏做动作，从而逐步帮助幼儿熟悉和掌握音乐的节奏和动作的要领。
《乐器》教案2
一、教学目标：
1、认识几种常见的乐器。
2、用拟人化的手法创作富于性格特征的乐器形象。
3、在说、听、看、演、画活动中，获得新知，增强表现力。发展想象力。
4、 感受音乐及乐器的美，获得美的体验，在同伴交往中增进同学情谊。
二、教学准备：
教师：几种乐器实物、课件。
学生：画纸、勾线笔、搜索有关乐器的知识。
三、 教学过程：
导入：
大音乐家冼星海说过 “音乐是人生最大的快乐,音乐是生活中的一股清泉,音乐是陶冶性情的一座熔炉”这些美妙的音乐是由各种美妙的乐器发出来的。
出示课题：乐器
感受与认知：
1、听老师演奏葫芦丝，说一说自己会演奏什么乐器，说乐器的名称。带来的乐器展示一下。
2、 多媒体展示各种乐器的'图片，师生共同说名称、描述形状，听音色，演一演。
4、看视频《女子十二乐坊》，学生说名称，模仿演奏，巩固新知。
探索与实践：
1、 画一画：
把最喜欢的乐器外形很快地画出来。要求构图饱满，特征明显。
反馈评价。
2、讨论：乐器会跳舞吗？补充课题：乐器之舞。
3、听曲表演、说感受。
4、通过对比图片，欣赏乐器卡通画作品、表情图，引导学习乐器卡通画创作方法。
创作与想象
1、 学生进行乐器卡通画创作，教师巡回指导。
评价
在“交响音乐会”上，贴上自己的作品，自己介绍，同伴最想说哪一张，（觅知音活动）教师说有特色的几个。
小结与延伸：
这节课小朋友们表现得真好，会说会演，还会用画笔画出了美妙的音乐，找到了知音，乐器的世界丰富多彩，人们还会用各种物品当作乐器，看完下图，相信小朋友们回去也能开发出新的乐器。人人都能当个小乐手。（播放）
《乐器》教案3
教学目标：1.培养想象力
2.学习在制作中发展创造性的思维并运用各种造形的技巧表现。
重点：学会立体造形并发展发散思维。
难点：运用造形的技巧表现自己的'设计
教具：范例实物、图片
教学活动：
一、导入：
我做的乐器，不一定是为演奏乐曲。
主要是做出想象中的造型，学会享受创作的乐趣。
二、板示课题
同学们，老师请你欣赏当代设计师的设计。
请你来说一说自己的感受。
每个小朋友的感受都是不同的，
你一定有自己新的想法吧？
制作的材料有纸、黏土、竹┄┄
分小组就这个话题展开讨论。
三、出示范例
你想看一看别的小朋友的设计吗？
你觉得怎样？
想不想也来试一试？
四、作业选择：
可以用某一种材料来做个乐器，也可以用多种材料综合起来做。
即可做某一种已有的乐器，也可以自己设计的乐器。
《乐器》教案4
【活动目标】
1、引导幼儿在乐器变化的演奏中体验音乐的美妙，尝试其中的快乐。
2、在学会演唱歌曲的基础上，会用乐器表现不同的音乐形象。
【活动准备】
录音机、磁带、风琴、小乐器(碰铃、铃鼓等)。
【活动过程】
一、开始部分:
1、听音乐做律动，孩子们陆续进入活动室。
2、老师弹琴，幼儿进行发声练习。
二、基本部分:
1、教师与幼儿谈话:小朋友，天下雨时，你是怎样的心情?你喜欢下雨吗?下雨的的时候你最喜欢做什么?把你的感受告诉大家?(幼儿之间互相讨论)。(老师，下雨的时候我最喜欢玩水了，还能看到水里有自己的影子呢?老师，下雨我就可以打上妈妈给我买的漂亮的小伞了;我就可以穿上雨鞋了;下雨最凉快了;在水里走路抬好玩了;我可以折纸船在水里玩呢?......)
2、教师小结:听小朋友们刚才说得这么好，看来，小朋友们都喜欢下雨，有时候会下大雨，有时候会下小雨，那么大雨和小雨落在伞上的声音是不一样的。现在让我们听一听，大雨和小雨的声音吧。
3、听录音《大雨、小雨》的'声音，请孩子们进行分辨。并引导幼儿用歌声和动作表现大雨和小雨不同的音乐形象。
4、幼儿分组讨论用不同的节奏型表现大雨和小雨。
5、请幼儿欣赏歌曲《大雨和小雨》。
(1)根据歌曲内容进行创造性地表演，幼儿自由进行，在熟悉歌曲旋律的基础上，记住歌词。
(2)老师和幼儿一起拍打节奏。
6、学习歌曲《大雨和小雨》。
(1)老师示范弹琴演唱歌曲。幼儿为老师拍打节奏。
(2)根据歌词拍打语言节奏，并给歌曲统一创编动作。
(3)完整的教唱歌曲。
(4)老师弹琴，幼儿跟唱。
7、播放音乐，幼儿自由选择乐器，为歌曲《大雨和小雨》，进行乐器演奏。
老师指定乐器，和孩子们一起听音乐进行乐器演奏练习。
三、活动延伸:
1、组织幼儿进行《大雨和小雨》的绘画，用油画棒在纸上描绘出大雨和小雨的不同。
2、请幼儿跟家人一起观察，在今后的雨天里，大雨和小雨在下之前，天气的不同变化及雨跟人们的关系。
四、结束部分:
请幼儿当指挥开展“小小乐队”区域活动。
《乐器》教案5
主题的由来：
在日常生活中，我发现孩子们对音乐区的“小乐器”很感兴趣，很多小朋友天天带有关乐器的图书、光盘、还有各种小乐器玩具等等。活动区时候他们到音乐区来开个人的“音乐会”，还有很多捧场的小观众呢，很是热闹！最近他们谈论的话题大多也是“小乐器”。于是，我就以幼儿的兴趣为主，开展了以下的主题活动-----乐器。
活动目标
问题板块主题墙板区域游戏相关内容家园合作资源利用
1、通过幼儿对乐器的兴趣，引发幼儿求知探索的欲望。
2、培养幼儿用完整话表达自己的想法，鼓励幼儿大胆表达。
3、发展幼儿的观察力，动手能力，和协调的能力。
4、引导幼儿利用多种渠道寻找自己所需要的资源。
引导幼儿分享已有经验，做到经验分享和经验交流。学习共同学习。幼儿：
曲鹏法：笛子有多少的小孔？
周新博：
古筝有多少根弦？
孙瑞琪：古筝和古琴有什么不同？他们一样吗？
陈艾伦：二胡为什么就两根弦？
教师：
你们知道乐器包括几种吗？他们都是什么？
你们知道他们是怎么演奏出好听的声音的吗？
他们是从哪里发出声音的？主题墙板分为：
1、问题板
对幼儿所提出的问题进行公开。
2、展示板
随时对幼儿学到的知识经验加以展示（如：幼儿制作的小乐器，活动中幼儿的一些语言，家长的及时反馈）
3、成果板
让幼儿自己谈谈自己都学习到了什么知识经验，教师和家长可以帮助记录，并加以展示。图书区：投放有关乐器的书，图片，供幼儿阅读或欣赏。
电脑区：投放有关乐器的盘，VCD，供幼儿观看和倾听。
美工区：投放各种适合做乐器的不同质地的材料，及废旧材料等等，供幼儿选择制作。
音乐区：投放乐器演奏的磁带，各种种类的乐器，供幼儿有不同的选择。请家长在家中帮幼儿寻找一些有关乐器的资料，可以上网查询，并给幼儿讲述，使幼儿基本了解，能给其他幼儿讲述。
请家长有时间可带幼儿到音乐厅去欣赏乐器演奏，丰富幼儿的已有经验，亲自感受一下，乐器是怎么演奏的！家长资源：
请家长帮助幼儿了解有关乐器的知识。请会乐器的家长可以到班中为幼儿演出。
园所资源：
从园资料室找来一些关于乐器的书籍和图片等。
教师：
把自己家中的乐器带到幼儿园中，为幼儿现场演奏。引起幼儿的兴趣。
主要活动：
1、制作碰铃
2、我知道的乐器
3、欣赏二胡独奏
4、笛子的种类活动
5、欣赏钢琴曲《水草舞》
1、古筝与古琴的不同
2、幼儿手风琴演奏会
活动一：制作碰铃
活动目标：
1、了解幼儿对打击乐器的认识，有哪些疑问等。
2、引导幼儿利用各种废旧物品制作，鼓励幼儿大胆而富有想象力的制作。
活动形式：集体活动
材料准备：碰铃，响板，铃鼓，各种废旧物品，剪刀，双面胶，胶水等
设计意图师幼互动教育反思
引导幼儿交流自己的已有经验
了解幼儿的需要，引导幼儿共同学习。
给幼儿自由选择的机会，鼓励他们大胆的制作。
让幼儿能大胆的在集体面前说出自己的想法，引导幼儿和同伴一起欣赏与分享自己和他人的创作成果。
请家长关注我们的活动并参与到其中来。1、请幼儿欣赏小乐器，了解小乐器的外形特征。
2、幼儿分组讨论，我们组要做什么小乐器？需要什么材料？谁负责什么？（分工到人）
3、幼儿自选材料进行制作，教师参与其中进行有目的的指导。
4、展示幼儿作品，请幼儿自己讲评，请幼儿相互交流，学习。
5、延伸：请幼儿回家搜集一些小乐器的资料等（可让爸爸、妈妈一同帮助寻找）幼儿对制作小乐器很感兴趣，每个人都能积极地提出问题或回答，这使我感觉到幼儿的兴趣真的是学习的动力，在活动中，幼儿都表现的很主动，并能积极的投入到当中来。
活动二：我知道的乐器
活动目标：
1、让幼儿了解，知道能用多种渠道找到信息
2、鼓励幼儿能愿意当众表达自己的想法，并能说完整话
活动形式：集体活动
材料准备：幼儿从家搜集的各种材料等
设计意图师幼互动教育反思
让幼儿通过自己参与查找，可调动幼儿学习的积极与主动性，并让他们亲自体验找寻知识的各种途径。
以幼儿之间的相互交流，丰富幼儿的经验，提高幼儿的语言表达能力。
用提问的方式，了解幼儿学习的情况，真正学到了哪些知识？哪些地方还不太明白。
在幼儿亲自体验找资料后，让他们进行找资料的经验交流，使全班幼儿了解更多更好的方法。
加深幼儿的印象，巩固幼儿所学的知识。活动前几天告诉幼儿回家寻找关于小乐器的资料，看谁找的多，途径广。
1、请找到资料的幼儿说一说：你都找到了那些小乐器？他们分别是什么？
2、提问：你印象最深的是那个小乐器？为什么？教师可在讲解不清楚的时候，及时给予帮助和指导。
3、分小组讨论：你找资料的时候都用了哪些办法？
4、讲评：老师和幼儿一起说一说今天你都学到了哪些知识。开始让幼儿回家找资料，很多幼儿都给忘记了或者根本没有找，导致此活动一开始无法进行，于是我通知了家长，请家长协助我们的工作，为幼儿初步讲解一些小乐器的知识，和幼儿一起找资料，并帮幼儿体验各种找资料的方法。所以在活动中幼儿能很积极的回答问题，并且加深了幼儿对此问题的了解，通过幼儿之间的相互交流、学习，调动了幼儿学习的主动性，也丰富了幼儿的已有经验，是幼儿初步知道了一些小乐器的知识，也认识了一些小乐器。
活动三：欣赏二胡独奏
活动目标：
1、能分辨出二胡的声音，了解二胡属于弓弦乐器
2、引导幼儿学会认真的倾听，能听出二胡的声音
活动形式：集体活动
活动准备：二胡的CD等
设计意图师幼互动教育反思
引起幼儿的关注，集中幼儿的注意力，让幼儿相互交流中，得到了一个初步的了解。
让幼儿通过倾听二胡的CD，了解二胡的声音。
引导幼儿初步了解二胡属于弓弦乐器，使幼儿进一步了解此知识。
解答幼儿的问题及困惑，使全体幼儿理解。1、提问：谁知道这是什么小乐器的.声音？它像什么？
2、请幼儿欣赏二胡的CD，要求幼儿仔细听，听完后你有什么感觉？
3、引导幼儿了解二胡属于弓弦乐器，丰富幼儿的已有经验。
4、幼儿提问：你还有哪里不明白，教师加以讲解说明。在此活动中，我运用了听CD这种手法，大部分幼儿能基本掌握了二胡的声音，能做到安静的倾听，注意力比较集中。在讨论的过程里，幼儿能积极的发言，说出自己的感受，大部分幼儿都能认真倾听。
活动四：笛子的种类
活动目标：
1、引导幼儿知道常规的笛子有两种：曲笛和梆笛
2、引导幼儿初步了解曲笛和梆笛的不同之处
活动形式：集体活动
活动准备：有关笛子的VCD光盘，图片等
设计意图师幼互动教育反思
给幼儿一个相互学习的空间，让幼儿教幼儿，激发幼儿的兴趣。
对幼儿的讲述及时加以补充和纠正，避免错误概念的形成。
使幼儿了解曲笛和梆笛的不同，知道曲笛和梆笛他们都有自己的特征。帮助幼儿观察曲笛和梆笛的不同特征，引导幼儿正确的判断。
使幼儿初步了解演奏的方法，引发幼儿的兴趣。
带幼儿巩固学到的知识，使幼儿有个清楚的认识，并能以此来判断。1、请带有关笛子VCD的幼儿给全班幼儿讲述
2、教师为幼儿补充及纠正等，可拿图片为幼儿解释，使幼儿更直观的了解。
3、让幼儿通过观看图片，听声音等，让幼儿通过观察来简单的分析他们的特征，正确的判断曲笛和梆笛
4、教师向幼儿介绍笛子的演奏方法（怎么吹），让幼儿初步了解
引导幼儿说出曲笛和梆笛的特点与不同来幼儿在活动中的积极性很高，在幼儿相互交流时候，很多幼儿都愿意把自己的知识经验分享给他人，所以听的幼儿也很认真，注意力也非常认真。幼儿能清楚的掌握曲笛和梆笛的不同之处，了解了很多关于笛子的知识，丰富了幼儿的已有经验。
活动五：欣赏钢琴曲《水草舞》
活动目标：
1、引导幼儿了解钢琴的音色喜欢欣赏钢琴曲
2、鼓励幼儿大胆而富有想象的将自己对钢琴曲的认识，情感用绘画的方式表现
活动形式：集体活动
活动准备：钢琴、笔、纸等
设计意图师幼互动教育反思
引导幼儿交流已有经验，回家搜集资料的成果体现。
在交流中有经验的幼儿会主动带动其他幼儿去学习，达到幼儿之间的相互学习。
激发幼儿的兴趣，使幼儿对钢琴感兴趣。
幼儿互相交流经验，分小组讨论。
帮助幼儿进行归纳，对幼儿不明白的地方加以讲解，引发幼儿思考。
巩固钢琴曲的旋律，引导幼儿安静倾听。
引导幼儿会评价自己的作品。1、提问：乐器除了民族乐器还有什么？咱们班里有西洋乐器吗？
2、教师引导幼儿说出西洋乐器的种类，引导幼儿说出“钢琴”
3、幼儿欣赏教师弹奏钢琴曲《水草舞》
4、教师引导幼儿说一说听完后的感觉，你觉得像什么？分小组讨论
5、请幼儿把感觉像什么，画出来，给幼儿发放纸、笔，请幼儿做画
6、教师弹奏，幼儿做画，要求：保持教室安静
欣赏幼儿的作品，幼儿自评在此活动中，幼儿对教师自己演奏钢琴，非常感兴趣，而且很是好奇，对钢琴也产生了很强的兴趣。教师引导有经验的幼儿讲解，调动了全班幼儿的学习积极性，给幼儿学习的动力，选择的钢琴曲旋律非常优美，幼儿很容易接受，就像水中的小草随着水在舞动，幼儿的想象力也很丰富，画面丰富，很有创意，调动了幼儿学习的主动性。
活动六：古筝与古琴的不同
活动目标：
1、让幼儿了解古筝与古琴的不同
2、引导幼儿欣赏形式多样的音乐作品
活动形式：集体活动
活动准备：光盘，图片等
设计意图师幼互动教育反思
引起幼儿的关注，集中幼儿的注意力，让幼儿在相互交流中，得到一个初步的了解或者预想。
让幼儿通过观看光盘，了解古筝和古琴的不同之处。
通过幼儿的讨论，教师的引导，使幼儿进一步了解此知识。
解答幼儿的问题及困惑，使全体幼儿理解。1、提问：谁知道古筝与古琴有什么不同的地方？让幼儿相互讨论。
2、请幼儿看光盘，要求幼儿认真看，仔细听，看看古筝有多少弦？古琴有多少弦？然后它们的声音是怎样的？像什么？
3、讨论：看完后，请幼儿说一说，你看到了什么？
4、给幼儿观看图片，请幼儿再次欣赏，加深记忆，并说出那里不同（弦的数目不同）
5、幼儿自由提问，让幼儿说说还有什么地方不明白，教师加以讲解。在此活动中，我运用了电教多媒体这种新的教育资源，幼儿很感兴趣，注意力非常集中，固然掌握的也很快。在讨论的过程里，幼儿都能积极的发言，说出自己看到的，听到的情况等，幼儿观察也是非常细致的，大部分幼儿都能说出问题的答案。
活动七：幼儿手风琴演奏会
活动目标：
1、引导幼儿大胆的表现自己，乐于展示自我
2、引导幼儿相互交流经验，发展幼儿与幼儿之间的相互学习
活动形式：集体活动
活动准备：幼儿自带手风琴等
设计意图师幼互动教育反思
引起幼儿的关注，使其能积极地参与到此活动中来。
让幼儿初步了解手风琴的结构和演奏的方法。
引导幼儿安静的倾听，给表演的幼儿展示自我的空间。
通过幼儿的表演，教师引导，给幼儿进一步了解此知识。
幼儿之间的经验交流，互相学习，演奏的幼儿讲解已有经验。巩固幼儿所学的知识，并了解幼儿的接受程度。1、请带来手风琴的幼儿，先给全班幼儿介绍一下，它叫什么？属于什么乐器？
2、教师给补充和讲解手风琴的结构，请幼儿清楚的明白。
3、请这几名幼儿演奏，其他幼儿安静的倾听手风琴演奏。
给予演奏的幼儿鼓励，并鼓励其他幼儿向他们学习。
4、请演奏的幼儿讲述自己学琴的感受和经验。（经验分享）幼儿对自己演奏很感兴趣，观看表演的幼儿也很想尝试自己去演奏，幼儿与幼儿之间的交流，使很多幼儿了解了手风琴的演奏方法，所以，在那几个小朋友演奏的时候，班里非常安静，每个幼儿都在安静的倾听，并且给那几名幼儿很好的展示自我的空间，使他们感到很自豪。
思维接力棒：
1、钢琴有多少个键？（88个）
2、你们了解埙吗？埙长的什么样子？它的声音像什么？
3、延伸活动：
教幼儿一个认识五线谱的儿歌：
下加一线1，下加一间2，
一线3，一间4，二线5，二间6，
三线7，三间1备注：（1，2，3，4，5，6，7，1是五线谱里的简谱）。
《乐器》教案6
活动目标：
启发幼儿感受、辨别几种打击乐器的.音色。
活动准备：
小型打击乐器4、5种，幕布一块。
活动过程：
1、教师出示乐器，如：铃鼓、碰钟、木鱼、三角铁等，让幼儿看一看、敲一敲，感受、熟悉其音色，记住它们的名称。
2、教师在幕布后边或放在身体背后敲2、3种幼儿熟悉的打击乐器，请幼儿听辨是什么乐器发出的声音。
3、玩游戏：企么乐器在歌唱。让幼儿不看乐器，只听声音说出老师敲打的乐器名称。开始时，一次敲打一种乐器，逐渐地可连续敲打二三种乐器，请小朋友听辨。如：铃鼓、碰铃、木鱼。
4、将幼儿分成三组，各拿一种乐器。教师或请个别幼儿在幕布后按节奏敲一种乐器
《乐器》教案7
活动目标：
1、通过搜集各种石头及辅助材料制作石头打击乐器，使幼儿体验自制打击乐器的快乐。
2、通过操作，运用不同方法体验不同石头打击乐器敲击的声音，培养幼儿对节奏的兴趣。
3、选择自制的石头打击乐器为音乐伴奏，感知声音的强和弱。
活动准备：
1、不同种类、不同大小的'石头。
2、各种纸盒、空塑料瓶子、易拉罐(可封口的)、棒子等。
3、与音乐匹配的节奏卡一张。
活动重点：
运用石头与辅助材料进行石头打击乐器制作。
活动难点：
运用不同方法体验不同的自制的石头打击乐器演奏的声音。
活动流程：导入活动--制作活动--介绍活动--演奏活动
活动过程：
一、导入活动介绍各种幼儿搜集的石头及辅助材料引起幼儿对活动的兴趣师："我们小朋友搜集了好多石头和废旧物品，我们一起来看一看。
二、制作石头打击乐器，练习演奏方法。
1、引导幼儿尝试用石头及辅助材料进行石头打击乐器的制作。
2、制作过程中发现问题教师及时给予幼儿帮助。
石头打击乐器制作、演奏参考：
①两块石头互相敲打
②将一些石头放入纸盒中摇晃
③将一些石头放入塑料瓶中摇晃
④将一些石头放入易拉罐中摇晃
⑤将一块石头或两块石头(同时或交替)在纸盒(塑料瓶、易拉罐)上敲打等。
3、指导做好的幼儿用自制乐器练习演奏方法。
三、讨论活动：
1、请个别幼儿介绍自己做的石头打击乐器以及制作方法。
2、请幼儿演奏自制的石头打击乐器，其它幼儿倾听乐器发出的声音，感知声音的强和弱。
四、石头打击乐演奏。(音乐自选，以节奏鲜明为宜)、幼儿合奏进行表演。
1、互相交换石头打击乐器进行表演。
活动评析：本节课气氛好，选材新颖。师幼互动很好，真正做到了玩中学，学中乐。本节课在准备上面也比较充分。觉得如果在后面快节奏的地方把碎石头换成两块石头的话，效果也许会更好，孩子们的积极性，和节奏的效果都会比较好。
《乐器》教案8
教学目标：
1.培养观察和绘画能力
2.掌握欣赏的方法和绘画的技巧
重点：培养创新与想象能力
难点：能通过观察进行绘画表现音乐和乐器之间的关系
教具：范例、图片
教学活动：
一、导入：
乘着音乐的翅膀，我们激情飞扬；插上想象的翅膀，
我们奇思妙想。画个想象的乐器，奏出更奇妙的音响。
二、板示课题
今天老师将和大家一起去童话世界看看
出示图片
你觉得这些画面美在何处？
如果让你来画一幅图你会怎样来表现？
谁来说一说，自己的新想法？
三、范例
你又有新的启迪了吗？
作业选择：
1画想象的乐器不需要拘泥于真实，可以多一点大胆的、自由的.、幽默的联想。
2用自己喜欢的手法进行绘画。
教学随笔
.
《乐器》教案9
活动目标：
1、进一步区分对身体主要器官和部位的认识。
2、发现身体部位可以发出各种各样的声音，并大胆进行尝试表现为音乐伴奏。
3、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。
4、能大胆、清楚地表达自己的见解，体验成功的快乐。
活动准备：
一、各种打击乐器4—5件。
二、音乐伴奏带、录音机。
三、嘴巴、手、脚图片标志各一个。
活动过程：
一、引题。
师：小朋友，今天老师带来了一些打击乐器，请你们仔细听一听，它们会发出什么样的'声音？
1、教师逐一出示并操作打击乐器使其发出声音，引导幼儿说一说是怎么样让乐器发出声音的。
2、教师小结：双响绑和三角铁是老师用不棍和铁棒敲一敲发出声音的，沙锤和串铃是老师用手摇一摇发出声音的。
二、认识身体乐器。
师：这些打击乐器可以发出美妙的声音，其实我们的身体也是可以发出很多好听的声音的，也是一件乐器。
认识“嘴巴”乐器。
A、引导幼儿用嘴巴发出多种声音：弹舌头、搓上下唇、弹上颚等。
B、播放一段音乐，用嘴巴乐器来为音乐伴奏。
（2、3）环节为：认识“手”乐器和认识“脚”乐器，方法同1环节。
三、表演用身体乐器为音乐伴奏。
1、集体自由选择嘴巴、手、脚中的一种乐器为音乐伴奏。
2、集体自由结合几种身体乐器为音乐伴奏。
3、游戏：看指令，选乐器。
师：小朋友们，现在老师要和你们来玩游戏了。老师这里有三张图片标志，分别是：嘴巴、手、脚。"；等一下音乐响起的时候，大家要边听音乐边看我举起来的是哪种身体乐器，而且你们要按照老师的标志去选择身体乐器为音乐伴奏。
游戏分两次进行：第一次请部分幼儿参加游戏，其他幼儿观看。
第二次请全体幼儿参加游戏表演。
四、亲子同乐。
师：小朋友们，我们已经学会了用身体乐器来为音乐伴奏，现在我们请自己的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶和我们一起来用身体乐器为音乐伴奏吧！（放音乐，家长和孩子们共同表演）
教学反思：
在活动中，我为了避免孩子从头唱到尾，在解决难点四分音符与感情技巧处理部分，我采用了谈话的方法，让孩子稍微休息了一会，使活动能够动静结合，孩子们的表现基本上完成了我预设的目标。当然了，本次活动还有很多不足的地方，希望各位老师和专家多加指点。
《乐器》教案10
课时：2-3课时
教学目的：
1、让学生通过欣赏了解乐器及乐器的发展，学习运用不同的材料制作乐器。
2、培养学生的创造力和设计意识。
教学重难点：
重点：了解乐器
难点：设计乐器
教具准备：
教师：课件（有关青铜编钟、藏族大鼓、战国彩绘虎座鸟架悬鼓等乐器的文字资料和图片资料……）
学生：准备制作乐器的竹筒、铁管、铁盒、陶泥……。
教学过程：
第1-2课时
（一）、引导阶段
1、教师播放几段乐曲让学生欣赏。
2、请学生猜一猜是什么乐器发出的乐曲，教师引导学生感受青铜编钟、藏族大鼓、战国彩绘虎座鸟架悬鼓等乐器的不同音效。
3、请学生交流自己查找到的有关乐器的资料。
4、教师出示图片并简要介绍乐器的发展、乐器的种类，并让学生欣赏不同的乐器发出的不同的音效。
5、原始社会（用兽骨、陶泥等制作乐器）-----奴隶社会（青铜制作精美的乐器）-----封建社会（乐器的用料、工艺更为讲究，多样如：青铜编钟、战国彩绘虎座鸟架悬鼓、等）-----至今（居住在我国西南（云南、贵州、四川）和西北（青海、宁夏、甘肃、新疆、西藏）地区一些少数民族仍旧是用手工来制作乐器。如：藏族大鼓，体现了一个民族的独特文化韵味。
（二）、发展阶段
1、教师出示乐器的图片，引导学生归纳乐器的形状及特征。
2、教师启发学生根据自己带来的材料设计乐器，教师讲解乐器的制作方法。
3、学生思考先画出自己的设计草图并进行小组交流。
4、教师根据学生的设计构思进行启发性的'讲评。
学生制作，教师巡回辅导。
作业：利用竹筒、铁管、铁盒、陶土等材料制作乐器。
交流与评价：
1、展示学生制作的乐器并请学生说说自己的设计构思及制作过程中遇到过什么问题，自己是怎样解决的。
2、师生交流评价。
3、布置下节课工具。
第3课时
教学过程：
1、教师复习上节课内容，教师引导学生从形和声方面继续加工乐器，让自己的乐器更好。
2、学生制作，教师巡回辅导。
3、学生展示乐器
①让学生分组展示自己制作的乐器并吹一吹自己的乐器。
②师生交流----比一比，谁的乐器造型好，谁的乐器能发出优美的声音。
③教师评价，小结。
4、课后拓展
让学生尝试用更多的材料和方法制作乐器。
《乐器》教案11
设计意图
《我帮乐器找位置》是一个数学活动，是声音与方位的认识和结合。小班的孩子对于声音是比较敏感的，有时一点小小的声响都能吸引孩子的注意力。本次活动中利用孩子熟悉的乐器让他们闭上眼睛听一听、猜一猜、说一说的方法来讲述什么乐器在唱歌，在哪里唱歌，把声音和方位有趣的融合在一起，这样的形式是孩子们乐于接受的。但对于小班的孩子来说空间直觉能力比较的差，所以从环节一中把听一听乐器在哪里唱歌开始就做好铺垫，接着课件的导入与声音的再次结合，把活动的`重难点用简单、易懂的方法让孩子轻松地学习。再通过手指的比划和实际的操作，巩固孩子对方位的认识。
活动目标
（一）尝试根据声音辨别乐器，并能找到相应的摆放位置。
（二）能仔细聆听声音，按规则操作。
活动准备
幼儿《数学》材料、铅笔、橡皮，乐器若干。
活动过程
（一）什么乐器在唱歌
1、教师一次介绍乐器的名称并演奏，幼儿根据不同乐器发出的声音指认“XX（乐器名）在哪里”。
2、请幼儿闭上眼睛听乐器发出的声音，辨别是什么乐器在唱歌。
3、请个别幼儿蒙上眼睛，听听什么乐器在哪个位置唱歌。
（设计意图：孩子根据自己的生活经验讲述，引起孩子的共鸣。）
（二）乐器在哪里
1、出示格子底板，将铃鼓、三角铁、圆舞板、双向筒、鼓的图片贴在相应的格子里。
2、请幼儿闭上眼睛，教师（或幼儿）一次演奏五种乐器。幼儿睁开眼睛，根据听觉辩论“十字格”中相应的乐器。
（设计意图：闭上眼睛听一听、猜一猜，给孩子带来神秘感的同时更增添了活动的兴趣。在活动中让孩子来敲一敲、猜一猜，再猜一下方位，在变换形式中，紧紧的吸引了孩子的注意力。把孩子、声音、方位有机的融合在一起。）
（三）乐器位置在哪里
1、翻到幼儿操作材料第6页。
2、请幼儿先用手指做连线动作，确定之后再把乐器和十字格中相应位置的“▲“连上线。
3、巡回观察，给需要帮助的幼儿提供指导。
（设计意图：说和做对于小班的孩子来说时常会出现手口不一致的现象。通过手指的比划为实际的操作做好铺垫。再在实际的操作中让孩子学习和掌握。）
《乐器》教案12
材料准备：
架子鼓、小鼓、铃鼓、响板、快板等各种打击乐器
制作方法：
成品
实验操作：
(1)请幼儿敲击各种乐器，听听它们发出的声音有什么不同，让幼儿摸索怎样敲击乐器发出的声音最好听。
(2)播放乐曲，请幼儿尝试选择合适的乐器配奏。
教师指导建议：
指导幼儿掌握每种乐器的正确使用方法。
參播放不同风格的乐曲，让幼儿探索使用不同的乐器配奏。拓展与替代：
没有条件的幼儿园，教师可以使用废旧材料制作各种乐器，供幼儿演奏。
科学小知识
每种乐器发声的方法不同：吉他、钢琴、坚琴是靠琴弦振动发声的`；笛子、管风琴等則是通过管内的空气振动发声的；小号的声音则是演奏者嘴唇的振动产生的；鼓、锣、叉等打击乐器是靠敲击绷紧的皮革或金属发声的。
《乐器》教案13
课程分析
这是一节实践课，是对前面所学知识的巩固、应用和拓展。利于学生检验所学知识，提高动手技能，启发应用意识。
教学目标
知识与能力：
通过小乐器的制作巩固前面所学声学知识，提高学生动手能力，培养学生的实践精神、启发学生的应用意识。过程与方法;通过认识、演奏一些乐器，使学生感知到不同乐器发出的不同声音，再通过自制小乐器的过程，使学生对乐器的不同声音产生更丰富的感性认识。情感态度与价值观：
发展学生的想象力，提高学生的创新能力,愿意与小组其他成员分工合作，完成小乐器的制作任务。
教学重难点
教学重点：小乐器的制作。教学难点：小乐器的制作。
教具
多媒体、鼓、交响乐和音乐资料。
学具：
碗、、饮料筒每人一个,20cm*20cm牛皮纸、塑料薄膜、橡胶薄膜各一张、橡皮筋数条、胶带、啤酒瓶数个、玻璃杯数个、硬纸盒等学具。
教学过程：
一、导入。利用多媒体播放一曲优美的音乐片段。
问：你认识这些音乐是由什么乐器演奏的吗？你会弹奏吗？再让学生认识图中有哪些乐器，并简要说出一下这些乐器怎样演奏，那部分发声，其他部分有什么作用。（也可以用带来的乐器进行简短的即兴演奏）营造氛围，引起注意、激发尝试动机。探究新知
1、尝试活动：做小鼓。
师：刚才播放的一段音乐很美，你想听自己制作的乐器演奏的音乐吗？我们先试着做一个小鼓吧，你能说一下做小鼓需要那些材料吗？简单交流制作方案，然后演示方法图片。
2、小组制作，用圆形的容器（碗）做鼓身，选择一种材料（如：橡胶薄膜、塑料薄膜、、牛皮纸）做鼓面，用橡皮筋（或胶带、胶水）将它绷紧在鼓身上，教师指导学生将鼓面绷紧。鼓就做成了。敲击鼓面，仔细听听发出的声音。
3、小组讨论：敲击不同材料的鼓面发出的声音一样吗？那种材料更适合做鼓面，为什么？
4、交流完毕，给每个小组一份简单的鼓谱，指导演奏一下。教师巡视指导尽量让所有学生体验成功，获得经验，充满信心。制作自己的小乐器。
刚才我们制作了小鼓，同学们制作的很用心，很成功。你还会制作别的乐器吗？先让学生设想自己准备制作什么乐器，学生小组讨论制作什么乐器（引学生进行可行性分析如材料来源、技术难度、乐器质量、需要时间）。演示教材中学生制作的小乐器供学生参考。
小组讨论制作计划，给每个小组发一份计划格式纸，引导学生学习制定简单的工作计划。格式如：
第（）组制作计划
1、乐器名称：
2、打算选用材料：
3、制作方法：
4、预计完成时间：
鼓励学生发挥想象，设计出新颖的独特的乐器，并指导他们制作成功。
师：试一试，怎样让自己制作的小乐器发出声音？怎样让小乐器发出高低大小不同的'声音？让学生演奏自己的乐器体验出问题的答案。即声音的大小与物体振动的强弱有关；声音的高低与物体振动的快慢有关。
交流制作乐器的收获，学生演示自己的乐器，也可演奏学生喜欢的熟悉的童谣，师生共同评价。多鼓励，给制作演奏成功的同学小纪念品。
用自己制作的小乐器组织一次演奏会吧。教师根据学生制作的乐器给予建议，支持学生演奏取得成功。
五、课外拓展
生活中的许多材料都可以用来制作乐器。请同学们寻找生活中的材料来制作一件小乐器吧！
六、课堂小结
通过本课学习，我们知道了各自美妙的音乐都是由乐器演奏出来的，不同的乐器会发出不同的声音。还自己亲手制作了小鼓，愿同学们每天都有新的收获。
七、板书设计制作小乐器
活动：制作自己的小乐器。
自制小乐器：计划——制作——试用。
《乐器》教案14
第七单元 民族乐器的传说
单元执备人：徐晓炜
单元概述：
伟大的民族，总有动人的歌舞。动人的歌舞，总是伴随着美妙的乐曲。美妙的乐曲，总是有神奇的乐器来演奏。神奇的乐器后面，常常隐藏着一段动人的故事……
你听，那声音从山谷传来，又向草原流淌，时而回荡在云间，时而又徘徊于山岗……
本单元选取我国蒙古族的马头琴、瑶族的长鼓、彝族的叶笛三种民族乐器，以民间传说故事引起学生兴趣，讲述乐器的来历，欣赏该乐器演奏的乐曲特点。使学生对少数民族的乐器、乐曲，从形象、声音到发展过程有一个基本的认识和了解。还可根据故事创编戏剧活动，在活动中全面提高学生的素质。
本单元共设计了三个课题：《来自草原的故事》、《瑶族敲起“郭咚郭”》、《叶笛声声》，引导学生从不同的角度感受和体验少数民族富有特色的艺术。
课题一 来自草原的故事
教学目标：
1、学生在听《马头琴的传说》的过程中，认识和了解蒙古族的乐器——马头琴，结合欣赏马头琴的乐曲及蒙古族的民歌与风光，了解蒙古人民的风格、传说、乐器及各种艺术形式。
2、在学唱歌曲和欣赏乐器以及创编故事剧等活动中，学生能够对乐器的造型和材料有深刻地认识。
教学准备：
1、马头琴的传说资料、图片资料或实物。
2、马头琴音乐录音带、蒙古民歌的音乐录音带或CD光盘及蒙古风光图片。
3、美术材料和工具，如图画纸、钢笔、油画棒或彩色水笔。
课时建议：1课时
活动一：草原上动人的传说
1、在马头琴演奏的背景音乐下，和学生一起聆听故事《马头琴的传说》，观察马头琴外形结构的特点。
2、悠扬的马头琴声好像自远方传来，是马儿在向主人倾诉？还是主人在倾听马儿的哭泣？说说马头琴乐器的音色有哪些特点？教师还可选择一段二胡演奏的片断，让学生在比较中识别和感受马头琴的独有音色。
3、根据传说，分小组合作或个人用连环画的形式，完成一组绘画作业。故事可以根据自己理解的意图进行改变。
4、老师挑选几幅作品请学生讲述所表现的是故事中的哪些场景，大家进行评价。
活动二：草原上放声歌唱
1、单元页欣赏
在绿色的草原上，生活着许多勤劳的民族，他们能歌善舞，每个民族都有自己的特的乐器，他们用这些美丽的乐器，演奏出动听的乐曲。在这个单元里我们要学习蒙古族、瑶族和彝族三种乐器，他们都有一个共同的特点，那就是乐器的背后都有一个动人的传说。
单元页上摆放着三个民族和三种乐器的图片，你能分别指出来吗？
2、蒙古族生活在广阔的大草原上，他们是游牧民族，靠放牧为生，没有固定的居住地点，哪里有青草，就在哪里居住，因此他们的房子也是可以移动的蒙古包。所以我们称他们是“马背上的民族”。
3、请同学们一起听赏或学唱蒙古民歌《嘎达梅林》，在欣赏的过程中，请大家感受乐曲节奏所表达的情感，是欢快的还是忧伤，是热情还是沉静？引导学生富有感情的歌唱。歌曲唱会后再唱乐谱，进行由音及性的学唱乐谱，并请学生共同分析歌曲中出现了那几个音级，属于什么调式。
活动三：我们在马背上驰骋
1、欣赏蒙古舞蹈，体会夸张而强烈的动作和节奏。
2、回忆以前艺术课学习过的蒙古族舞蹈动作，结合课堂上的欣赏，请学生分组模仿其中的动作进行表演，其他同学对他们的表演给予评价。
3、根据记忆创作绘画作品《马背上的民族》
教学评价建议：
1、对学生在连环画创作中的表现给予充分的肯定，特别是对于善于合作绘画的同学要多鼓励。
2、挑选在舞蹈表演中能够大胆展示的学生为大家做演示，并请大家从舞蹈的动作、表情等方面进行评价。
教学内容：学唱歌曲《嘎达梅林》、讲传说故事、舞蹈欣赏
教学目标：
1、学生在听《马头琴的传说》的过程中，认识和了解蒙古族的乐器——马头琴，结合欣赏马头琴的乐曲及蒙古族的民歌与风光，了解蒙古人民的风格、传说、乐器及各种艺术形式。
2、在学唱歌曲和欣赏乐器以及创编故事剧等活动中，学生能够对乐器的造型和材料有深刻地认识。
教学准备：
1、马头琴的传说资料、图片资料或实物。
2、马头琴音乐录音带、蒙古民歌的音乐录音带或CD光盘及蒙古风光图片。
3、美术材料和工具，如图画纸、钢笔、油画棒或彩色水笔。
课型：综合
教学过程：
一、组织教学，检查课前准备。
二、新课导入：
同学们还记得，我们学校的舞蹈《草原畅想》吗？现在，跟着音乐老师和你们一起跳一段。
你们知道这是哪个民族的舞蹈吗？
三、新授：
草原上动人的传说
1、在马头琴演奏的背景音乐下，和学生一起聆听故事《马头琴的传说》，观察马头琴外形结构的特点。
2、悠扬的马头琴声好像自远方传来，是马儿在向主人倾诉？还是主人在倾听马儿的哭泣？说说马头琴乐器的'音色有哪些特点？教师还可选择一段二胡演奏的片断，让学生在比较中识别和感受马头琴的独有音色。
3、根据传说，分小组合作或个人用连环画的形式，完成一组绘画作业。故事可以根据自己理解的意图进行改变。
4、老师挑选几幅作品请学生讲述所表现的是故事中的哪些场景，大家进行评价。
草原上放声歌唱
1、单元页欣赏
在绿色的草原上，生活着许多勤劳的民族，他们能歌善舞，每个民族都有自己的特的乐器，他们用这些美丽的乐器，演奏出动听的乐曲。在这个单元里我们要学习蒙古族、瑶族和彝族三种乐器，他们都有一个共同的特点，那就是乐器的背后都有一个动人的传说。
单元页上摆放着三个民族和三种乐器的图片，你能分别指出来吗？
2、蒙古族生活在广阔的大草原上，他们是游牧民族，靠放牧为生，没有固定的居住地点，哪里有青草，就在哪里居住，因此他们的房子也是可以移动的蒙古包。所以我们称他们是“马背上的民族”。
3、请同学们一起听赏或学唱蒙古民歌《嘎达梅林》，在欣赏的过程中，请大家感受乐曲节奏所表达的情感，是欢快的还是忧伤，是热情还是沉静？引导学生富有感情的歌唱。歌曲唱会后再唱乐谱，进行由音及性的学唱乐谱，并请学生共同分析歌曲中出现了那几个音级，属于什么调式。
我们在马背上驰骋
1、欣赏蒙古舞蹈，体会夸张而强烈的动作和节奏。
2、回忆以前艺术课学习过的蒙古族舞蹈动作，结合课堂上的欣赏，请学生分组模仿其中的动作进行表演，其他同学对他们的表演给予评价。
3、根据记忆创作绘画作品《马背上的民族》
教学评价建议：
1、对学生在连环画创作中的表现给予充分的肯定，特别是对于善于合作绘画的同学要多鼓励。
2、挑选在舞蹈表演中能够大胆展示的学生为大家做演示，并请大家从舞蹈的动作、表情等方面进行评价。
《乐器》教案15
教学目标
1. 通过欣赏这三部作品，了解欧洲浪漫派音乐的风格特征、代表作曲家及其主要作品。
2. 了解音乐体裁“音乐瞬间”及其创立者。
3. 掌握“摇篮曲”这一音乐体裁，并学会用自然圆润的声音演唱、背唱勃拉姆斯《摇篮曲》。
教学重、难点
1. 感受欧洲浪漫派音乐的风格特征，初步了解代表作曲家及其主要作品。
2. 初步了解音乐瞬间、摇篮曲这两种音乐体裁形式。
3. 用圆润自然的声音演唱《摇篮曲》。
教学过程
一、导入
1. 播放三段音乐片段(《音乐瞬间》《进行曲》和《斯拉夫舞曲》)。请同学判断分别是音乐瞬间、进行曲和舞曲这三种体裁哪一种?(出示听音乐辨别乐曲体裁)
2. 教师补充讲解音乐瞬间、进行曲和舞曲这三种音乐体裁。重点讲解音乐瞬间这一体裁是由舒伯特所创，同时强调曲名和体裁名相同。引导学生得出正确答案。
二、音乐欣赏
1. 分别聆听音乐：《音乐瞬间》 《进行曲》和《斯拉夫舞曲》，聆听音乐后，教师引导同学讨论并试着回答图表中的问题：(表格填写)
(1)作者是谁?
(2)什么体裁?
(3)节拍?
(4)旋律进行特点?
(5)主奏乐器?
(6)情绪特点?
(7)曲式结构?(教师说出《音乐瞬间》是自由曲式结构。)
(8)选自哪部作品?(教师直接给出答案。)
2. 请同学说一说听音乐后的感受：(温暖、优美、抒情、自由舒展。)
3. 简介作曲家生平。
① 舒伯特简介
② 柴可夫斯基简介
③ 德沃夏克简介
4. 教师引导学生总结浪漫派音乐的风格特点。提倡一种综合艺术，提倡标题音乐，强调个人主观感觉(更注重感情和形象)的表现，作品常常带有自传的色彩。作品富于幻想性，描写大自然的作品很多。在音乐形式上，突破了古典音乐均衡完整的`形式结构的限制，有更大的自由性。
三、欣赏《摇篮曲》动画
1. 思考并回答问题：
(1)摇篮曲这一体裁的特点是什么?是在什么情境下演唱的?
安静、温馨、柔美。摇篮曲最初是母亲对宝贝哼唱的眠歌，后发展成为一种音乐体裁。
(2)哪些音乐要素起了重要作用?
旋律优美、力度较弱，速度中速，节奏舒展。
总结补充：旋律优美抒情，大多采用级进、小跳写作手法，旋律平稳跳动不大，体现了母亲温柔地哼着眠歌的音乐形象;速度采用中速，符合叙事语气;力度较弱，营造亲切安静的氛围;强弱拍节奏的起伏，模仿出摇篮摇摆的节奏，并采用弱起小节，更体现出平和温柔的意境。
(3)简介作曲家勃拉姆斯生平和此曲的创作背景。
2. 解决《摇篮曲》中音准、呼吸和咬字问题：
(1)学生跟琴模唱大跳音程do到高八度do的音准。
(2)练习呼吸：教师带学生标出呼吸处(每一乐句换气)，指导学生练习缓吸缓呼的方法。
(3)练习咬字吐字：教师带同学用正确方法念一句歌词
(要求：为更好表现妈妈那亲切温暖的母爱，强调朗诵歌词时，需柔吐歌词，声母和韵母要拉长。)
同学们可举一反三进行练习。
四、《摇篮曲》歌曲学习
1. 让我们一起随琴或跟录音哼唱全曲，请同学进一步体会摇篮曲意境。
(注意：要用圆润、自然的声音演唱，同时强调学生的正确坐姿。)
2. 视唱曲谱。(注意大跳音程do到高八度do的音准及弱起小节的演唱)。
3. 填词演唱全曲，教师钢琴伴奏。(注意歌曲前、后部分力度的对比，前弱后强;需柔吐歌词，声母和韵母)。
4. 学生分组背唱全曲。(注意体会歌曲意境。)
5. 教师或同学指挥，学生随录音一起有表情地演唱全曲。
五、课堂小结
我们今天一起领略了浪漫派音乐的几个作品，初步感受了其音乐特点，认识了音乐家，了解了音乐瞬间这一体裁并知道是由舒伯特所创。同时学唱了那充满母爱、温馨、甜美的摇篮曲。希望同学们课后再多聆听些其他浪漫派的作品和不同作曲家创作的摇篮曲。
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