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春天来了音乐教案

时间：2025-09-13 08:21:29 教案我要投稿

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春天来了音乐教案

　　作为一名专为他人授业解惑的人民教师，通常会被要求编写教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。那么问题来了，教案应该怎么写？以下是小编收集整理的春天来了音乐教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。

春天来了音乐教案

春天来了音乐教案1

　　活动目标：

　　1、学习用身体的各个部分为音乐配节奏。

　　2、培养幼儿对物品乐器的兴趣。

　　活动准备：

　　奶粉罐、刮刮棒、小碟子、竹块等。大小花片若干。

　　活动过程：

　　1、你们会唱《春天来了》的歌吗？师生演唱歌曲《春天来了》

　　2、不光我们小朋友喜欢春天，许多小动物也喜欢春天，它们会用各种叫声欢迎春天的到来，你们谁能学一学小动物，它们是用怎样的叫声欢迎春天。

　　3、其他小动物还会用怎样的叫声说春天？

　　4、根据幼儿的.回答，教师出示相应的节奏卡。并请其他小朋友来学一学。

　　5、我的身上有许多会发出声音的小鼓，我会用我的小鼓学小动物的叫声。教师用拍手的形式大节奏。

　　6、除了小手会变成小鼓发出好听的声音学小动物的叫声之外，你的身上还有那些小鼓会发出好听的声音学小动物的叫声呢？

　　7、幼儿们举例，大家学习。

　　8、现在我们用身上的小鼓为音乐配乐吧。第一条用什么小鼓？

　　9、今天老师还带来了许多好玩的东西，这些东西都会发出好听的声音，请你去试一试，怎么玩能发出最好听的声音？

　　10、最后我们用这些好玩的东西给音乐配乐吧。注意这次我们的音乐很长，小眼要看老师的小手，我点到哪一条，你就用这些东西敲出小动物的叫声。（幼儿完整地配乐一遍。）

春天来了音乐教案2

　　活动名称：

　　春天来了

　　活动目标：

　　1.欣赏歌曲《春天来了》，尝试学唱歌曲。

　　2.感受歌曲欢快的旋律。

　　3.在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。

　　4通过整体欣赏音乐、图片和动作，帮助幼儿理解歌词内容。

　　活动准备：

　　歌曲录音

　　活动过程：

　　1.欣赏歌曲《春天来了》。

　　教师包房歌曲，让幼儿听倾听。

　　通过看图片再次欣赏。

　　2.讨论。

　　歌曲里唱了些什么呢?小鸟们聚在一起干什么呢?(讨论着春天的来临、愉快的歌唱)小鸟们的心情怎样?(感受歌曲描述的欢乐的景象)

　　小鸟们还送给我们祝福呢，他们都说了些什么呢?春天来了，你们开心吗?

　　教师带领幼儿有节奏的朗诵歌词。

　　3.初步学唱歌曲。

　　幼儿再次倾听录音，幼儿简单讨论听歌曲的.感受。

　　跟着歌曲拍手，熟悉旋律。

　　幼儿跟着录音唱、跟着伴奏唱。

　　反思

　　音乐活动是我在教学活动中一直比较难以克服的一个教学领域，通过尝试使用图谱的方法，孩子们不仅能主动学习，而且学习的氛围也变的轻松了很多，纲要指出幼儿独特的笔触、动作和语言往往蕴含着丰富的想象和情感，成人应对幼儿的艺术表现给予充分的理解和尊重，不能用自己的审美标准去评判幼儿，更不能为追求结果的“完美”而对幼儿进行千篇一律的训练，以免扼杀其想象。

春天来了音乐教案3

　　目标：

　　1、复习第一段，尝试学唱歌曲第二段

　　2、感受歌曲欢快的旋律

　　准备：

　　表现春天内容的图片若干，歌词卡片。

　　过程：

　　1、律动

　　纠正幼儿错误地方

　　2、复习第一段

　　集体练习

　　3、学习第二段

　　理解第二段歌词

　　图片上有哪些鸟？多不多？（用一个好听的词来说：一大群）

　　小鸟会对我们说什么祝福的'话？

　　带领幼儿按节奏朗读歌词（增加幼儿对歌词的理解和记忆）

　　教师范唱

　　学唱第二段

　　（指导幼儿用轻巧的声音唱）

　　练习几次

　　两段连起来完整练习

　　4、结束：鼓励幼儿画一幅“春天来了”的画。

春天来了音乐教案4

　　教学内容：

　　会唱歌曲《春来了》。

　　教学目标:

　　知识目标：能学会演唱歌曲《春来了》，认识3/4拍子，感受3/4拍子圆舞曲的旋律特点。

　　能力目标：能积极参与听赏，表现歌曲;能用图画的方式表现春天的美。

　　情感目标：在学会歌曲《春来了》同时，体会春天给我们带来的快乐。

　　教学重点：

　　感受3/4拍子的旋律特点，激发学生用欢快的情绪演唱，并大胆地参与表现。

　　教学难点：

　　1、感受圆舞曲的特点。

　　2、用欢快、愉悦的.情感演唱《春来了》。

　　教具准备：

　　电子琴、课件

　　教学过程:

　　一、情境导入

　　1、观看图画

　　师：同学们，我想跟大家一起来欣赏一幅画。 (教师与学生观赏并做简单讨论)

　　2、初步感受3/4拍子的特点

　　3、说春天

　　教师启发学生说一说春天的情景

　　二、“歌唱春天”——学唱《春天来了》

　　1、听一听

　　教师范唱歌曲，学生听

　　2、模唱

　　引导学生随音乐旋律，用“la”来哼唱旋律

　　3、感受歌词 (1)小组读歌词 (2)全班读

　　(3)教师简单解读歌词的意思

　　4、随琴跟唱歌曲

　　(1)教师弹奏，学生跟唱歌词。 (2)比一比，唱一唱。 (3)评一评。

　　5、引导学生谈谈歌曲的情绪

　　三、画春天

　　1、组织学生发挥想象来描绘春天的美景。

　　2、学生的作画(放背景音乐)。

　　3、作品展示。

　　四、课堂小结

　　1、学生自我小结。

　　2、教师小结。

　　(全体学生一起唱歌曲结束全课。)

春天来了音乐教案5

　　活动目的：

　　1、学会听歌曲前奏，用齐唱、分组唱方式进行有表情的演唱并唱准休止符

　　2、引导幼儿随乐曲根据歌曲内容作相应的动作

　　3、激发幼儿热爱春天的情感

　　活动准备：图谱一张

　　活动过程：

　　1、谈话：告诉老师现在是什么季节？你发现春天有什么变化？春天美不美？你的心情怎样？（启发幼儿表现高兴的样子）那么我们把高兴的心情唱出来吧。

　　2、发声练习：用“春天来到了”练声

　　3、出示图谱：你看到图上有什么？（幼儿自由回答），用拍手赞美美丽的.春天。

　　语言节奏：草儿青又青，花儿笑呀笑，柳树穿上穿上绿衣裳，

　　布谷鸟布谷鸟，布谷布谷叫，布谷布谷春天来到了，咕咕O 咕咕O 春天来到了

　　4、老师把这么好听的诗歌谱成一首歌唱给小朋友听一听吧（教师示范唱后问幼儿：用什么心情唱的？）

　　5、教唱歌曲三遍

　　6、提问：喜欢歌曲中的那一句（幼儿个别回答后齐唱）

　　7、启发幼儿看图谱齐唱一遍歌曲

　　8、分组唱（用猜拳决先后），一组唱完后启发另一组说一说唱得好不好？好在什么地方？教师评价，重点指出唱准休止符，另一组唱完后再进行评价。

　　9、启发幼儿根据歌词创编相应动作，再边唱边用动作表现歌曲内容。

　　10、用好听的声音唱给在座的老师听一听好不好？

　　活动结束：学蝴蝶飞、小鸟出活动室。

春天来了音乐教案6

　　为了让孩子们在音乐和游戏中感受春天的美,培养幼儿热爱大自然，了解春天主要特征,结合肢体动作大胆表演。为大家分享了音乐春天来了教案，一起来看看吧！

　　一、教材分析：

　　《春天》这首歌曲，流畅的旋律塑造了美丽多彩的春天形象。幼儿通过学习这首歌，充分感受到了春天给人们带来的快乐，也突出了音乐与大自然的联系。春天的勃勃生机，使幼儿进一步萌发了对大自然的热爱之情。尤其是小动物，幼儿天生喜欢，但是春天来了，小动物们都怎么样了？出来了没有，它们又在干什么？这一系列的问题都在吸引着幼儿去求知、去探索。《纲要》中明确规定：教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者；教师还应敏锐地捕捉到孩子们在日常生活中新的关注点、兴奋点和新的发展需要，适时地组织活动，培养孩子的好奇、好问、乐于探索的精神等。通过这一活动的组织,不仅能进一步增进幼儿对动物与季节变化的认识，还能使幼儿通过演唱歌曲，增加对动物的情感认识，从而在趣味性活动中学习，幼儿感到很轻松。

　　二、活动目标：

　　1．认知目标：初步学会用自然的声音演唱歌曲，并尝试用身体动作表现歌曲，引导幼儿发现美。

　　2．能力目标：能够借助图片的排列顺序，理解记忆歌词。

　　3．情感目标：能愉快地参与活动，体验唱歌的快乐，感受春天的美丽，热爱祖国大自然。

　　三、活动准备：

　　1．幼儿已有春季特征的'知识经验。

　　2．自制与歌词相匹配的课件图片。

　　3．《春天》、《郊游》的音乐。

　　四、活动过程

　　1．以游戏的形式引出课题：温暖而又美丽的春天来了，你们看谁来了？教师分别做柳树迎风飘，小燕子飞等动作来引导幼儿猜一猜。通过师生互动，让幼儿知道春天来了，柳树发芽了，小燕子飞回来了，春天的阳光很温暖等，让幼儿感知春天的美好。充分调动了幼儿活动的积极性，同时引出歌词。

　　2．依次出示课件画面，每个画面设计几个开放性的问题，让幼儿思考。例如：画面一，设计了这样的问题：“谁能看出这是哪个季节的画面？为什么?” 引导幼儿结合画面及自己的生活经验讲出春季的主要特征。画面二，设计了这样的问题：“春天来了，谁飞回来了？小燕子是一只什么鸟？（报春鸟）这些开放性问题的设计具体、明了，每个幼儿通过思考能得出一个较合理的结论，都有话说。在充分调动幼儿回答问题后，点出图片。让幼儿初步了解歌词。对每一个幼儿的回答，都根据幼儿的个体特点，给予不同程度不同形式的肯定，在这种自由、宽松的语言交往中，幼儿想说、敢说，也帮助幼儿借助图片的排列顺序，理解记忆了歌词。自然而然地突破了本活动的重点与难点。

　　3．让幼儿范听歌曲。

　　（通过欣赏示范曲，使幼儿感受到音乐的美，引起幼儿想学唱歌的兴趣。）

　　4．幼儿自我发现。结合课件图片，师范读歌词，让幼儿理解记忆歌词。引导幼儿思考：“歌词里说到了谁？”本环节主要是借助图片的形、色、景等多种优势,直观形象的帮助幼儿了解记忆歌词。

　　5．进行集体唱，分组唱，个别唱。

　　教师：这节课我们学习了春天的歌，小朋友表现得非常好，谁愿意到前面来演唱一下呢？（通过演唱，进一步激发幼儿的兴趣，体验唱歌的快乐，巩固重难点。让幼儿自己表演，教师不仅检测了自己所教的效果，更展示了幼儿这节的所学效果，真正让幼儿收益，学有所感，学有所用，鼓励幼儿都敢大胆演唱。）

　　6．歌曲舞蹈创编。

　　教师：老师知道我们班的小朋友都非常喜欢唱歌和跳舞，那我们今天一起来给《春天》这首歌曲伴伴舞好吗？（歌曲表演，这一活动的主要目的是进一步巩固幼儿对歌词的理解，并尝试用身体动作表现歌曲，引导幼儿发现美，使幼儿更加喜欢唱歌。）

　　7．活动延伸：

　　最后，听着《郊游》乐曲，带领幼儿到室外继续演唱美丽的春天，感受春天的美好。（在这一环节中，可以让幼儿创编歌词，如：小蝴蝶飞来了，小青蛙醒来了等等。）

春天来了音乐教案7

　　第一课时

　　一、创设情境，故事导入

　　从前，有一棵大树，个子长得好高，每天都举着茂盛的叶子为小花、小草们遮风挡雨，大家都叫他大树妈妈。有一天，一只迷路的小鸟找不到妈妈了，他疲倦地停在大树妈妈的手臂上，急得呜呜地哭。大树妈妈说：“别哭，别哭，孩子，我就是你的妈妈！”大树妈妈用树叶做成了一个温暖的摇篮，随着风儿摇呀摇，在大树妈妈的怀抱里，小鸟甜甜地进入了梦乡！听，大树妈妈微笑着为小鸟唱起了摇篮曲，多么温柔、多么好听。小鸟幸福的笑了。

　　二、学唱新歌

　　1．引导学生看歌曲插图

　　提问：大树妈妈的枝叶可茂盛了，两只小鸟在大树妈妈的怀抱里睡着了，如果你是这只小鸟你会有什么样的感觉？

　　我们为大树做过什么？

　　2．律动练习（小鸟飞）

　　3．按节奏读歌词

　　4．听全曲，感受歌曲的情绪。

　　5．请学生跟着录音轻声哼唱歌曲。

　　6．分句模唱法解决难点。

　　7．完整跟师的琴唱歌唱，记忆歌词。

　　8. 师反馈教学效果（强调休止符）

　　9. 引导学生处理歌曲

　　大树妈妈轻柔的唱这歌，小鸟们睡着了，那我们应该怎样唱这首歌呀？

　　10．学生跟琴用轻柔的声音演唱歌曲。

　　三、分组创编，角色表演。

　　（1）学生分小组合作编排歌表演。

　　（2）邀请各组上台表演（小组成果展示，评出最佳表演奖和最佳创意奖。）

　　（3）全班表演。

　　（4）师引导学生自评、互评

　　四、课堂小结。

　　第二课时

　　一、聆听歌曲，组织教学：

　　1、播放歌曲《滴哩滴哩》，让学生用自己喜欢的动作律动进教室。

　　师：刚才听到的歌曲给你什么样的感觉？

　　师:同学们听得真仔细，歌曲用欢快、跳跃的旋律歌唱了美丽的春天和小朋友在春天里欢乐的情绪。

　　2、复听。请同学们认真的聆听，听听歌曲表现了哪些内容？你们在春天里看到了什么？

　　二、新歌教学：

　　（一）创设情境

　　1、课件：背景音乐：歌曲《郊游》，学生回答问题。

　　师：春天真是太美了。同学们，这节课老师要带你们到美丽的野外去做什么呢？你们听！（教师范唱《郊游》歌曲。）（学生回答去郊游，揭示了歌曲题目）

　　师：你们想去郊游吗？

　　师：要去郊游了，你们现在的心情怎样？（学生回答高兴、兴奋等。）

　　（二）熟悉歌曲旋律：

　　师：那就让我们随着春天的脚步郊游去吧！

　　1、学生随着歌曲伴奏音乐跟老师做乘车动作去郊游：

　　师：你们都想乘坐什么交通工具去呀？你能用动作模仿出这个交通工具吗？

　　师：让我们随着音乐乘坐交通工具出发吧！

　　2、多媒体，听歌曲，出示春天图片，学生用好听的词语赞美、夸耀春天的变化：

　　师：同学们，你们看！我们来到了美丽的野外，这的景色多美呀！谁能来按节奏赞美，夸夸春天的变化？

　　师：你们说得真好！老师也想来夸一夸春天，我唱着夸，“白云悠悠，阳光柔柔，青山绿水一片锦绣。”（师唱完这三、四、五乐句，然后让学生接着唱，把歌曲唱完。）

　　3、学生随着歌曲用舞蹈动作表示出春天美丽的景色：

　　师：春天的景色真迷人呀！你们能用舞蹈动作把你看到春天的景色表现出来吗？

　　（三）熟悉歌曲一、二乐句：

　　1、聆听歌曲一，二乐句旋律：

　　师：你们优美的舞姿，合着轻快的歌曲，让老师感觉到了美丽的春天来到了，同时也让老师记住了一段旋律，你听！

　　（老师弹歌曲一、二、乐句旋律，学生聆听。）

　　师：在《郊游》歌曲里的哪部分？

　　（四）学唱歌曲：

　　1、学唱三、四、五乐句——解决难点：

　　（老师弹琴学生模唱三、四、五乐句、然后教师纠正指导唱错的地方、学生轻唱这段歌词、接着评价、最后唱会这一大乐句。）

　　2、完整地唱歌曲：

　　师：让我们随琴，完整的、慢速度的唱一遍这首歌曲。

　　师：速度加快了，用正常的速度能唱吗？、

　　师：我们男女生合作唱一唱，男生唱第一、三大乐句，女生唱第二大乐句。

　　（五）歌曲处理：

　　师：这首歌曲第一和第三大乐句要欢快、活泼地唱，而第二大乐句却与它们不同，要优美、柔和地唱。

　　2、有感情地唱歌：

　　学生有感情地轻唱一遍歌曲，然后学生再有感情地随伴奏音乐唱，学生自评。

　　三、学生分组表现歌曲：

　　（一）边唱歌曲边用打击乐器伴奏：

　　1、选择打击乐器，配伴奏类型：

　　师：我们怎样才能更好地表现歌曲呢？

　　师：我们边唱歌边用打击乐器伴奏，歌曲的第一和第三大乐句，欢快、活泼，应用什么打击乐器伴奏（学生选择打击乐器，双响筒或者小鼓等）

　　师：第二大乐句优美、柔和，应用什么打击乐器伴奏（学生选择打击乐器，三角铁或者碰铃等。）

　　2、边唱边为歌曲伴奏：

　　师：让我们边唱边用打击乐器为歌曲伴奏吧！

　　四、小结，随音乐律动出教室：

　　1、师：同学们这节课表现得非常好，老师特别高兴与大家一起到了美丽的野外去郊游，同学们能用一句话说说郊游时的发现吗？

　　2、全体随着音乐声律动出教室。

　　第三课时

　　1. 导入

　　同学们，春天是个美好的季节，谁来说一说你眼中的春天是怎样的？

　　有的同学说春天我们脱下了厚厚的棉衣、春天燕子从南方飞回北方、冬眠的小动物也醒来。

　　是呀，春天是万物复苏的季节，柳树发芽花开了，春天草儿醒来换上了绿的新衣，竹笋从地下探出头来，春天有金灿灿的麦子绿油油的.田野，春天真美呀！

　　2. 新课

　　（1）揭示课题：你知道么，赞美春天的音乐数不胜数，今天我们就来欣赏其中的一首乐曲《春之歌》。

　　（2）初听：请你听一听想一想，乐曲的情绪是怎样的？是由什么乐器演奏

　　的？

　　多好听呀！这首《春之歌》情绪是优美的，相信同学们一定听出演奏乐器了，对，就是我们熟悉的钢琴演奏的。

　　（3）作曲家介绍：

　　你知道么，这首钢琴曲《春之歌》是由德国作曲家门德尔松创作的，选自他的钢琴独奏曲集《无词歌》，《春之歌》是其中最著名的，还被改编为其他乐器演奏，可见人们对这首作品的喜爱。

　　（4）聆听第一乐段：

　　①听，音乐开始了，你联想到了什么？

　　有的同学说像云彩随着音乐随风舞动、像小鱼在水中游来游去，我们再听音乐感受一下。

　　②复听：有的同学有了新的感受，像小花一朵一朵慢慢盛开，像柳叶发芽，大家说的真好。

　　③再听：我们看看这段音乐的旋律线。

　　④哼唱：原来是柳叶柳枝编织了这段优美的旋律呀，咱们一起合着音乐哼唱一下。

　　（5）看动画完整听：

　　这段柳枝舞动的旋律在整首音乐中出现了几次？咱们数一数。

　　柳枝舞动了两次。

　　（6）再完整听：

　　两次出现的柳枝舞动的旋律相同么？其他旋律描绘了春天的什么景色。

　　（7）配乐朗诵：

　　同学们，请你带着对春天的喜爱和老师一起在音乐的伴奏下朗诵诗歌《春天在哪里》。

　　春天在哪里陈伯吹

　　春天在哪里？春天在枝头上：春天的风微微吹动，柳条儿跳舞，桃花儿脸红。

　　春天在哪里？春天在草原上：春天的雾轻轻细细，草儿醒过来，换上绿的新衣。

　　春天在哪里？春天在竹林里：春天的雨一阵又一阵，竹笋从地下探出头来。

　　春天在哪里？春天在田野里：春天的太阳那么暖，那么亮。麦青，菜花黄，蚕豆儿香。

　　3.欣赏《春风》

　　一、体验春风

　　师：今天，我们一起来回顾一首歌。请大家随音乐一起唱一唱(播放歌曲《嘀哩，嘀哩》)。

　　师：谁知道这首歌的歌名和所描绘的季节？

　　生：《嘀哩，嘀哩》，描写的是春天。

　　师：“嘀哩，嘀哩”在歌曲中是什么意思？

　　生：是模仿小黄莺的叫声。

　　师：那么，春天还有什么景色？

　　生：花儿红了，草儿绿了，万物复苏，大地一片生机。

　　师：是呀，温暖的春风吹拂着大地，春天已悄然而至。谁能用声音或动作模仿“春风”。

　　生：模仿

　　师：春风唱着轻快地歌声向我们吹来，让我们一起来听一听吧！

　　师：让我们一起用“噜”来尝试着模唱一下吧！（轻快）

　　师：谁能用口哨把旋律模仿出来。（同学自由练习，然后看教师指挥一起吹奏）。

　　师：这一句出现了几个休止符，你们觉得它有什么作用？

　　生：（学生回答）再一次用“噜”哼唱。

　　师：这一缕缕春风还在不停的奔跑，听它的奔跑的节奏。(观看聆听课件音乐节奏)

　　师：谁能模击这一条节奏？

　　（学生一起模击，并加入歌词）

　　师：我们一起随琴唱一唱（课件出示第二句的旋律）

　　师：这里出现了两拍休止符，你们觉得有什么意义？

　　生思考并回答

　　二、春天景色

　　师：温暖的春风吹过后，大地发生了怎样的变化呢？请同学们听老师唱，你能从中找到答案吗？

　　(学生听后回答)

　　师：我们一起来按节奏朗读这几句歌词（课件出现第三句节奏与歌词）。

　　师：这么美的景色，你们的心情会是怎样？用什么力度？

　　师：请同学们听老师弹琴用愉快的心情填入歌词。

　　师：上面这一条旋律，和我们唱的旋律相同吗？

　　生：不同，区别do与升do的音高不同

　　师：这两种唱法有什么不同的感觉？

　　（学生想象回答）

　　师：让我们在一起来体会。（学生随琴唱）

　　三、欢呼春天

　　师：渡过了一个漫长的寒冬，我们终于盼到了这万物复苏、生机勃勃的春天，同学们当看到春天这美景时，你会有什么反应？

　　生：（用肢体动作表现，或用语言表达心情。）

　　师：现在我们一起来感受春天带来的喜悦。

　　生：词曲结合，全班同学一起尝试演唱。

　　师：唱完这几句歌词，你联想到了怎样的场面？

　　（学生想象，教师启发如：鸟儿、天空、花草树木、成人、小孩等在春天到来的感受，活动情况等。）

　　师：演唱时你会用怎样的心情，力度与前面比应该怎样。

　　生：兴奋的 f

　　师：根据情绪与力度我们再一起唱一遍。（看教师指挥）

　　四、揭题

　　师：春风给人们带来了许多的喜悦，在日本就有一首儿童歌曲《春风》由于旋律轻快，活泼，充满儿童情趣，因此广泛流传，我们一起来欣赏。（放音乐）

　　师：这首歌你们觉得熟悉吗？这就是我们今天要学的歌曲。下面让我们随音乐有感情地唱一唱。（放音乐伴奏，教师指挥）。

　　巩固：小组赛唱、接龙演唱、齐唱、独唱等形式

　　五、延伸（创作与表现）

　　师：春天还有许多美景，请同学们以小组为单位把不同的春景填在第三句的旋律中，并唱一唱。

　　学生创编歌词

　　师：请同学来唱一唱你们小组所填的春景。

　　（学生演唱，师生点评.）

　　师：请同学们以小组为单位，选择你喜欢的形式来赞美并抒写一下春天美好的情怀吧！

　　生：活动，展示，评价

　　4. 小结

　　今天这节音乐可我们欣赏了钢琴独奏曲《春之歌》，认识了德国作曲家门德尔松，希望你能记住优美的旋律、记住美好的春天。

　　“这节课我们口哨模仿了春风，用优美的声音感受了春景，以不同的演唱形式表现了春天给我们带来的喜悦，并尝试了我们心中的春景，这些都是生活的写照，音乐与我们的生活有着密切的联系，多观察生活，那样我们的生活就会充满音乐。最后让我们在《春风》的歌声中一起来拥抱，享受春光的美好时刻吧！”

　　教学反思

　　在备这课时，考虑到二年级的学生活泼好动，好奇心强，而这节课的教学基调却是温柔抒情的，如何能让学生静静地聆听、轻柔地演唱呢？基于此，教学时我先给学生讲了一个《大树妈妈》的故事。然后让学生说说对大树妈妈的印象时，孩子们畅所欲言，有的说她是天下最好最好的妈妈，有的说她是一个非常善良的人，还有的说她太伟大了，用自己的身体为小鸟遮风挡雨她自己却浑身湿透了，她一定很冷。我听着孩子们各抒己见，我发现他们懂事了，真的体会到了母爱的伟大，知道关心别人心疼人了，这也是学习这首歌的目的之一呀。

　　孩子们被感动了，学起歌来也感觉轻松多了，我让他们扮演大树妈妈，一边做摇摇篮的动作一边跟着音乐轻柔的演唱，我好高兴，第一次发现他们声音还可以这样的美。

春天来了音乐教案8

　　活动目标

　　1、感知春天的主要特征，感受春天的美好，培养幼儿热爱和亲近大自然的情感。

　　2、引导幼儿用语言等不同的方式，表达对春天的感受和认识，培养幼儿的`观察力和想象力。

　　3、鼓励幼儿积极参与户外活动，体验与同伴共同游戏的乐趣。

　　4、让幼儿在学习中树立保护环境的意识。

　　教学重点、难点

　　重点：理解散文诗的内容，有感情的朗诵。

　　难点：尝试让幼儿看图片，自由表达所想、所感。

　　活动准备

　　1、知识经验准备：带幼儿在自然中找春天，了解春天的基本特征；

　　2、春天的图片及课件；

　　3、《春天来了》的音乐；

　　活动过程

　　一、组织教学

　　手指律动操：《小手小手变魔术》

　　二、谈话导入

　　教师与幼儿一起回顾春天的景象。

　　春天来了，万物复苏，一片生机盎然的景象！请小朋友们回忆一下你印象当中的春天是什么样子的？

　　三、新授教学

　　1、出示春天的图片，请幼儿观察并讲述春天里有些什么？（启发幼儿用好听的词语来描述春天里的变化？）

　　2、放幻灯，教师讲述、幼儿欣赏初识散文诗《春天来了》

　　3、围绕图片提出问题，帮助幼儿理解课文内容

　　雪发生了什么样的变换？小鸭跳进了什么里面，在做什么？青蛙从什么里面钻了出来？柳树发生了什么变化？蜜蜂、蝴蝶、燕子在做什么？

　　4、请幼儿看图片说说“春天”的景象。

　　5、鼓励幼儿大胆尝试有感情地朗诵。

　　6、看图说话

　　教师： “小朋友你看到了图片上的小朋友在做什么？他们做的对吗？为什么?”

　　四、结束部分

　　伴随音乐背景，师幼走出教室，去校园里《找春天》。

春天来了音乐教案9

　　活动目标：

　　1。学习孔雀舞的基本动作，能根据图谱的组合进行表演。

　　2。尝试用身体来模仿小孔雀的舞蹈动作，感受孔雀的美。

　　3。欣赏歌曲，感受歌曲活泼有趣的特点。

　　4。感知多媒体画面的动感，体验活动的快乐。

　　活动准备：

　　视频

　　活动过程：

　　一、观看孔雀舞视频，使幼儿欣赏美的动作和形象

　　幼儿观看视频，你们知道这是什么舞蹈吗？从什么动作看出是孔雀舞呢？

　　二、学跳孔雀舞——初步了解孔雀舞的基本动作

　　1。幼儿自由地在座位旁站立，感受乐曲的旋律和节奏，幼儿随意做小孔雀的动作。

　　2。幼儿观看舞蹈视频，模仿舞蹈动作，老师观察指导。

　　1）学习孔雀手势。大拇指和食指捏紧，后面三个用劲立起。（幼儿模仿）

　　师：后三指一定要立起，那样才是漂亮、有精神的小孔雀。你们看，大孔雀漂亮吗？摆好后我们手腕发力随节奏抖动。

　　2）幼儿分组练习

　　三、幼儿表演舞蹈——感受舞蹈带来的快乐

　　幼儿听音乐一起舞蹈，鼓励幼儿用自己的.肢体动作来表现。

　　活动反思：

　　本次活动还是存在一些问题，如在歌曲欣赏环节，由于借班上课，我忽略了幼儿对歌词很陌生这个细节，幼儿在听一遍后基本都无法回答老师的提问，虽然也灵活的加入了清唱和教唱，幼儿也基本说出了歌曲内容，但感觉比较困难，可以尝试改变提问方式或分两课时进行。

　　中班音乐教案美丽的孔雀9

　　活动目标

　　1。学习傣族舞的基本手型、步伐和简单动作，并能跟随音乐轻柔、优美地表演舞蹈。

　　2。培养喜爱孔雀、爱护孔雀的情感。

　　3。积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

　　4。培养幼儿乐观开朗的性格。

　　活动准备

　　1。《美丽的孔雀》及《孔雀舞》教师教学资源。

　　2。孔雀头饰、《金孔雀轻轻跳》音乐。

　　活动过程

　　1。观看《美丽的孔雀》教师教学资源，了解孔雀外形特征和习性。

　　引导幼儿仔细观察视频中孔雀开屏、梳理羽毛，以及孔雀尾羽、的样子，说说孔雀的特点并简单地进行模仿。

　　2。欣赏歌曲《金孔雀轻轻跳》，感受傣族音乐的轻柔优美。

　　3。学习舞蹈。

　　（1）请幼儿用手部动作模仿小孔雀。知道幼儿做冠形动作时中指、无名指和小指要尽量伸直。

　　（2）游戏“小孔雀学走路”，练习舞蹈的基本步法和姿态。

　　（2）幼儿在教师的带领下尝试跟随音乐完整表演舞蹈，鼓励幼儿在每段最后创编一个孔雀造型。

　　4。幼儿戴孔雀头饰分组表演，互相欣赏。启发幼儿从表情、动作及结束造型等多个方面进行评价。

　　5。欣赏舞蹈《孔雀舞》，并跟随音乐自由表现孔雀的不同姿态。

　　活动反思：

春天来了音乐教案10

　　教学重难点： 让学生感受和表现“春天来了”的音乐情境，培养学生歌唱的兴趣。

　　教学过程：

　　一、组织教学

　　1、学生听音乐做律动进教室，体验快乐的心情。

　　2、师生音乐问好。

　　二、复习巩固

　　1、师弹琴，男女生分声部合唱歌曲《布谷》，并能边唱边做do mi sol的手势。

　　2、让学生回忆以前学过的有关春天的歌曲。如：《嘀哩嘀哩》、《小燕子》等。

　　三、情景导入

　　1、小朋友，春天在那里？让“春姑娘”带领我们寻找春天吧。

　　2、老师扮春姑娘说：“春天悄悄的来了，她走进了我们的教室，同学们，你们眼里的春天是什么样子的呢？谁能来用自己的方式赞扬春天呢？学生朗诵春天的诗歌；歌唱春天的歌曲。听，春姑娘给你们带来了什么礼物？

　　四、学唱歌曲《春天来了》

　　1、放范唱录音，学生听赏。

　　2、生随乐用“lu”轻声哼唱歌曲旋律，进一步用声音感受旋律的起伏顿挫。

　　3、师有感情地领学生朗读歌词。

　　4、师放伴奏音乐，学生随乐按节奏朗读歌词。

　　5、师边弹琴，边范唱歌曲。

　　6、师分句弹旋律，生试填唱词。

　　7、师生随乐接龙演唱。

　　8、师纠正易错处。（注意附点要唱准确）

　　9、师放伴奏音乐，生有表情地轻声演唱歌曲。

　　10、男女生分组比赛演唱歌曲。

　　11、师放音乐，引导学生自编动作表演《春天来了》。

　　五、课堂小结

　　今天，我们又一次领略了春天的美景，也用我们自己的歌声表达了我们对春天的向往，现在就让我们随着《春天来了》这首歌的`音乐，自由做动作出教室吧！

　　课后反思：

　　《春天来了》是二年级音乐下册第四课的歌曲，这是一首充满喜悦和童趣的歌曲。教学中我紧紧围绕新课标精神来指导教学，让学生通过自学，反复听辨、拍击、视唱、视奏，然后再让学生将整首歌曲的旋律完整地唱出，这样，学生可以在最短的时间里学会歌曲。这首歌曲的教唱，我认为较为成功：

　　1、教唱前，我以复习关于春天的歌曲引入，如：《小燕子》、《嘀哩嘀哩》等，启发学生想象春天来了，大地复苏，一派生气蓬勃的景象，从而激发学生盼望春天的急切而喜悦的心情。

　　2、歌曲每句的开头都在强拍的后半拍起拍，我启发学生轻声哼“嗯”，一次能让学生唱准节奏中难点节拍，起到了很好的作用。

　　3、先学习歌词，再学习节奏，有效地让学生结合歌词进行训练。

　　需要改进之处：

　　1、在授课过程中，应带领学生把歌词在《春天来了》的歌曲旋律中，有感情的朗诵一遍，这样，学生在学习歌曲时，就会把这首歌曲所要表达的情感更好的表现出来。

　　2、提问的面还不够宽，应该尽量鼓励更多的孩子的思维行动起来，他们每一个都加入到愉快的音乐氛围，提供一个充分展示自己的舞台。

　　3、在教学的调控上不够灵活，教育的机智还有待提高。

　　4、今后教唱歌曲时，在培养学生正确的运用气息歌唱的方面尚需努力。

春天来了音乐教案11

　　设计特色

　　创设情境，营造民主和谐的学习氛围、将读的训练贯穿于教学的始终、引导学生通过看、听、说、读、做、写等多种多样的语文实践活动，培养学生的自主、探究精神，丰富学生的语言积累、

　　学习目标

　　1、认识9个生字、

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文、

　　3、认识春天的特点、

　　课前准备

　　1、音乐曲目《春天畅想曲》，各类春景的CAI课件、

　　2、画一画春天中的各种花儿、草儿、树芽儿并剪下来、

　　3、收集与春天有关的资料（图片、照片、诗歌、散文）

　　教学过程

　　一、直观图象引入，激发兴趣

　　1、孩子们，冬天过去了，春姑娘又一次悄悄地、轻轻地向我们走来，你们看（教师播放CAI课件的部分内容）

　　你们看到了什么？听到了什么？

　　2、春姑娘给我们带来了绽放的花朵，嫩绿的小草，还带来了哪些美丽的景象呢？我们一块儿到课文中去找春天吧、（教师板书课题、）

　　点评：春天是个五彩斑斓的季节，但教师引入时只播放一点点春花、春草的景色，让学生意犹未尽时萌生找的愿望，此时教师及时揭题，从而激发学生的阅读兴趣、

　　二、初读课文，整体感知

　　1、春天还在什么地方呢？你们听—（教师配乐范读、）

　　2、孩子们找到的春天多美啊！请大家自己读读课文，遇到不认识的字借助拼音多读几遍，注意把字音读准、

　　3、指名读自己最喜欢读的一个自然段，其他同学评一评、（3～4名学生读，教师注意引导学生从正面评价、）

　　4、齐读课文，教师评价、

　　点评：初读课文的目的是为了让学生在借助汉语拼音读课文的同时，有效地进行识字，在初读的过程中，通过生生评、师生评，使师生的评价成为学生朗读提高的推动力，同时也在正面、互动的评价中为课堂教学营造民主、和谐的氛围、

　　三、品读课文，读中悟文

　　1、春天来了！春天来了！你认为课文中的哪句话让你知道春天真的来到了，找出来读给同桌的小伙伴听一听、（指名读、）

　　你知道探出头来是什么样的吗？能做给大家看一看吗？那小草探出头来是什么样的呢？（教师演示课件、）

　　多可爱的小草呀！谁再来读一读、（2～3名学生读，教师注意提示疑问语气，必要时可范读、）

　　2、课文中像这样的句子还有吗？找出来的四人小组内读一读，一人读一句，比一比谁读得棒、注意可以边读边做做动作，加上自己的表情、

　　（实物投影4～7自然段、）

　　教师选择一小组来表演读，生正面评价，提出建议、

　　教师演示课件表演读、

　　仿照句式，练习说话：

　　（什么）（怎么样），那是春天的（什么）吧？

　　先说给旁边的小朋友听一听，再全班交流、

　　全班起立，表演读4～7自然段、

　　点评：这两个环节的设计让学生在自主读、合作读的过程中养成自主、合作、探究的学习方式，同时教师有意识地鼓励学生用表演读的方式来读这部分，目的是让学生在读中不知不觉地感知春天的动态美、

　　3、你还从哪些句子知道春天来了？把这些句子读出来，把你的理由讲出来、指名读，说理由、

　　4、是啊，美丽的春天来啦！（教师播放课件，和学生一起小结过渡、）

　　师：百花开放了（生：我们看到了她）；百鸟鸣不停（我们听到了她）；花儿开放，清香扑鼻（我们闻到了她）；冰雪融化，泉水叮咚（我们触到了她）、

　　齐：她在柳枝上荡秋千，在风筝尾巴上摇啊摇，在喜鹊、杜鹃嘴里叫，在桃花、杏花枝头笑

　　师：春天真是无处不在！

　　点评：学生在不同形式的读的过程中认识了春天，从图画和音乐声中激发起读的愿望，教师和学生共同的'声情并茂的小结，让学生真切地感到春天来了，春天就在自己的身边，从而掀起课堂气氛的高潮、

　　四、拓展交流，强化感受

　　1、大自然中的`春天美不胜收，音乐中的春天充满幻想，孩子们朗读中的春天犹在眼前、除了课文描绘的春天景色以外，老师课前请小朋友收集的有关春天的资料，都带来了吗？

　　2、请大家在四人小组内交流，向你的小伙伴介绍春天的美、（学生在四人小组长安排下有序地介绍、）

　　3、哪位小朋友上来向大家介绍？（实物投影相关的资料、）

　　4、评出小小收集家、小小介绍家、

　　五、合作分行，拓展思维

　　春天给我们带来了美丽的景象，让我们留住春无，让春光打扮我们的教室吧！

　　师生合作在教室的展板上贴画，共同完成《春之味》图画、

　　点评：这两个环节通过收集资料，交流资料，师生合作完成图画，不仅有效地培养了学生收集处理材料和合作学习的能力，而且丰富了课文的人文内涵，使课内课外自然地沟通起来，提高了学生思维的广度和深度、

春天来了音乐教案12

　　教学目标：

　　1、通过聆听《嘀哩嘀哩》感受春天的美丽，表达对大自然的热爱之情。

　　2、通过演唱和表演《大树妈妈》感受摇篮曲轻柔、连贯的旋律特点。

　　4、理解歌曲内容，用轻柔的声音演唱歌曲，表现对小鸟的关心、爱护、培养学生关心自然界，爱护树木的情感。

　　5、认识“0”，并能够准确的拍击出带“0”的节奏。

　　教学内容：

　　欣赏《嘀哩嘀哩》表演反复

　　教学过程

　　一、导入：听歌曲《郊游》进教室。

　　同学们：“现在是什么季节呢？（生：春天）春天是个郊游的好时候，今天窦老师和小朋友一起去郊游好吗？

　　春姑娘知道大家要来郊游，特意和大家玩儿了一个捉迷藏的`游戏，请小朋友听，春姑娘到底藏在哪里了？我们一起从歌曲中找找看。

　　二、欣赏《嘀哩嘀哩》

　　1、初听歌曲（课件录音）

　　师：哪位小朋友能够告诉我春姑娘藏到哪里去了呢？

　　2、复听歌曲（教师演唱）

　　师：让我们再来细细的听听，一起来感受一下，这首歌曲唱出了一个怎样的春天？（生：美丽的春天、快乐的春天……）

　　3、让再次听着这首歌跟着美丽的春姑娘一起跳起来吧！

　　三、歌表演《大树妈妈》

　　故事导入：美丽的春天到了，许多小鸟都从南方飞回来了，可是有一只小鸟却掉了对，于是，他就停在了一棵大树上着急的哭了起来，这时候大树听到了，就对小鸟说：“别哭别哭，我就是你的妈妈。”大树妈妈用树叶作成了一个温暖摇篮，随着风轻轻的摇啊摇，在大树妈妈的怀抱里，小鸟很快的进入了梦乡！风来了，雨来了，大树妈妈用树叶编织成小伞为小鸟遮风挡雨，听！大树妈妈还微笑着给小鸟唱起了歌，多么温柔，多么好听！

　　1、初听歌曲（教师范唱）

　　师：听完了这首歌，你能够说一说大树妈妈是个什么样的“妈妈”

　　2、复听歌曲

　　师：我们随着大树妈妈一起摇一摇。（这一环节主要目的在于让学生进一步感受音乐，熟悉旋律，同时，教师有意识地引导学生在歌曲八分休止处摇摇篮的时候，有顿挫感，而不是连起来的）

　　3、歌词学习

　　（1）提出节奏X0 XX | X—|拍念

　　（2）领读歌词（用轻柔的声音，在八分休止处要引导学生读出顿挫感）

　　（3）变换形式读歌词

　　4、跟琴用lu音轻唱歌曲旋律。

　　5、跟琴分句教唱歌词。

　　6、跟琴轻声唱歌词。

　　7、听录音范唱有感情的演唱歌曲。

　　8、让我们用优美的歌声来唱一唱“大树妈妈吧”！

　　9、分角色表演《大树妈妈》。

　　四、拓展歌曲

　　1、（大树妈妈歌曲为背景，音乐响起）师：我们在妈妈怀抱里享受着幸福，妈妈就像一棵大树，我们就像树上的小鸟，你想对大树妈妈说些什么呢？

　　生：谢谢大树妈妈，是你保护了人类的朋友——小鸟！

　　师：你真是只懂事的小鸟，请接受大树妈妈送给你的小树叶，把你的话写下来贴在这棵大树上好吗？

　　生：我愿做片小树叶，陪伴在大树身边。

　　……

　　师：让我们把祝福用歌声传递大树妈妈吧！唱《大树妈妈》。

　　小结：通过这次郊游，老师感受到同学们都很热爱春天，热爱大自然迷人的景色，可这些都需要我们每个人的保护才会有的，我希望同学们都行动起来，去爱护、保护大自然、去争做“绿色小标兵”，让我们的校园、祖国、世界变得更美丽。

春天来了音乐教案13

　　教学内容：

　　聆听：1、《嘀哩嘀哩》

　　2、《春晓》

　　表演：1、《大树妈妈》

　　2、《郊游》

　　编创与活动

　　教学目的：

　　1.通过聆听《嘀哩嘀哩》、《春晓》，演唱《大树妈妈》、《郊游》表达对大自然的热爱之情。

　　2.能用废旧物品自制沙锤等无固定音高的简易打击乐器。

　　3.认识“0”并能准确地拍击带有“0”的节奏。

　　4.能在学会歌曲后，跟着老师准确地按音高唱唱名。

　　教学重点：

　　通过各种音乐活动感受春天的美。

　　教学难点：

　　用不同的方式表现以《郊游》为主题的歌表演。

　　教学时间：二课时

　　第一课时

　　教学内容：

　　1、学唱歌曲《郊游》并进行歌表演；

　　2、聆听《春晓》；

　　3、创编与活动。

　　教具准备：钢琴、录音机、磁带、多媒体、课件、配套光盘

　　教学过程：

　　一、组织教学

　　1、播放《郊游》伴奏音乐，生自由走进教室。

　　2、师生互唱问好歌

　　3、坐下

　　二、春天来了欣赏春景

　　师：小朋友们，老师从你们漂亮的脸蛋上发现了惊喜的表情，怎么回事啊？

　　生：自由发言

　　师：是啊，教室里到处都是春天的气息。桃花盛开，柳树发芽，“草色遥看近却无”，“一枝红杏出墙来”，只要留心，到处都能感受春天的气息。春雨沙沙下，小溪丁冬响，蜜蜂嗡嗡叫，布谷报春忙，只要留心，到处都能发现动听的乐曲。

　　三、春的趣事

　　师：在这样美丽的季节，我真想带着小朋友们去郊游。谁能来说说郊游的趣事。

　　生：讨论郊游的种种趣事。

　　师：遇到有趣的事情可以怎么表示呢？

　　生：自由想象。

　　师：那我们现在就出发了，请你跟着老师的音乐哼起来吧，老师停下来就表示遇到有趣的事。（自弹自唱《郊游》）

　　（适当渗透保护环境教育）

　　四、郊游去了

　　出示《郊游》歌谱。

　　师：谁会念这首儿歌谁就能带领我们去郊游。

　　生：选择自己喜欢的方式念歌词（有感情或按节奏）

　　生念得好的就由他带领大家边听音乐《郊游》边律动去郊游。

　　师：让我们试着唱着歌去郊游。

　　生：学唱歌曲。

　　拍手唱——在长音处加进伴奏演唱——表演唱。

　　根据学生的情况纠正音准、节奏等。

　　五、演绎春天（聆听《春晓》）

　　师：春天的美让许多古代的诗人也为它赞美。我们一起来欣赏一首唐朝诗人“孟浩然”写的“潘振声为他作曲的歌曲。请你闭上眼睛仔细聆听，仿佛听到了什么？生：仔细聆听。交流。

　　生：跟录音试唱。

　　师：如果是你将怎样来表达对春天的`赞美？

　　生：分小组讨论并展示。

　　演唱组（《小雨沙沙》、《布谷》、《春天在哪里》）

　　朗诵组（朗诵描写春天的诗词）……

　　六、课后延伸

　　师：春天是一幅七彩的画，春天是一首无言的诗，春天是一曲悠扬的歌，春天是一个讲不完的故事。你能向你的身边的人说说春天，找找春天，唱唱春天，演演春天吗？

春天来了音乐教案14

　　活动目标：

　　1、欣赏歌曲《春天来了》，尝试学唱歌曲。

　　2、感受歌曲欢快的旋律。

　　活动准备：

　　歌曲录音

　　活动过程：

　　1、欣赏歌曲《春天来了》。

　　教师包房歌曲，让幼儿听倾听。

　　通过看图片再次欣赏。

　　2、讨论。

　　歌曲里唱了些什么呢？小鸟们聚在一起干什么呢？讨论着春天的来临、愉快的歌唱）小鸟们的心情怎样？（感受歌曲描述的欢乐的景象）小鸟们还送给我们祝福呢，他们都说了些什么呢？春天来了，你们开心吗？

　　教师带领幼儿有节奏的朗诵歌词。

　　3、初步学唱歌曲。

　　幼儿再次倾听录音，幼儿简单讨论听歌曲的感受。

　　跟着歌曲拍手，熟悉旋律。

　　幼儿跟着录音唱、跟着伴奏唱。

　　活动反思：

　　春天是万物复苏的季节，孩子们对春天里的自然世界充满了好奇心。因此，我们班结合季节在四月份开展了《春天来了》的主题活动，让孩子们在大自然中观察春天，了解春天，感受春天里植物的生长变化……

　　活动目标：

　　1、喜爱春天，知道春天花草、树木的变化。

　　2、能运用身体语言表达诗歌内容。

　　3、了解诗歌的句式特点，学习简单仿编诗歌。

　　4、认读重点字词：屋檐、水塘、草地、孩子。

　　5、理解诗歌所用的比喻手法，学会有感情地朗诵诗歌。

　　活动准备：

　　1、知识经验准备。活动前幼师组织小朋友观察春天的景物；学会歌曲《春天》。

　　2、物质准备。挂图、音带、录音机、大字卡；诗歌读本人手一册、小字卡、头饰（小燕子、蝴蝶、蜜蜂、小白兔各10个）。

　　3、环境准备。

　　活动过程：

　　一、预备活动

　　师幼互相问候，韵律活动《春天》，小朋友随音乐一起有节奏的拍手舞蹈。

　　二、感知理解活动

　　1、幼师与小朋友一起讨论看到的春天的景物。

　　“刚才我们一起去了找春天，你找到了春天吗？它藏在哪里？”

　　2、说春天。

　　引导语：“你找到了春天吗？它藏在哪里？”

　　请小朋友一一说出来，并讨论小朋友运用恰当的词汇表达。

　　3、幼师出示挂图，朗诵诗歌，引导小朋友说出春天来到了小河、水塘、草地。

　　①春天来了，屋檐上为什么会流水？幼师随机出示大字卡“屋檐”，请小朋友模仿流水声。

　　“屋檐上的流水发出了什么声音？”

　　②春天的小河是怎样的？春天的小河发出怎样的声音？小朋友模仿小河流水的声音。

　　③春天的水塘里谁来了？幼师出示大字卡“水塘”，请小朋友模仿小鸭的叫声。想象小鸭“嘎嘎”地叫什么呢？

　　④春天的草地上谁来了？他们“嘻嘻，哈哈”，可能在做什么。引导小朋友想象出孩子在草地上做的事情，如放风筝、打滚、踢球、翻跟头等。幼师随机出示大字卡“草地”“孩子”。

　　4、讨论：他们喜欢春天吗？为什么？

　　三、体验活动

　　1、幼师播放诗歌录音带，小朋友看书跟读诗歌。

　　2、小朋友在诗歌的伴奏下，表演诗歌。讨论：你们喜欢春天吗？为什么？

　　阅读完后小朋友有序收书。

　　四、游戏活动游戏：找春天。

　　活动场地上画若干圆圈，圈内放上“屋檐”、“水塘”、“草地”、“孩子”等大字卡。小朋友扮演小动物，根据幼师说的字词，快速站在放有相应大字卡的圆圈内，并说出春天在哪里。

　　五、创造活动

　　幼师引导小朋友结合屋檐、水塘、草地等场景创编诗歌。

　　如：屋檐下的`燕子，唧唧喳喳；水塘里的小蝌蚪，游呀游呀；草地上的蜜蜂，嗡嗡嗡嗡……小朋友尝试表演创编的诗歌。

　　六、结束活动

　　交流小结，播放音乐，小朋友有序地整理自己的物品。

　　教学反思：

　　1、春天是万物复苏的季节，在幼儿园的周围和大自然中变化万千，柳条抽芽、桃花盛开、春雨绵绵、小草从泥土中钻出来，幼儿们可以通过观察大自然的景象去寻找有关春天的秘密，在暖暖的春风里去踏青，享受大自然的美景。在这里我通过儿歌“春天来了”让幼儿了解春天的主要特征，培养幼儿对春天的喜爱以及对大自然的探索兴趣。

　　2、通过一系列以幼儿为主的活动，培养幼儿良好的阅读习惯、语言表达能力，让幼儿学会用观察的方法、敏锐的眼睛去感知和发现春天的变化、人们的活动、生物生长的变化等，激发幼儿热爱大自然，增强环保意识。