大班图书区教案

时间:2025-01-27 08:18:54 教案 我要投稿
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大班图书区教案

  作为一名辛苦耕耘的教育工作者,有必要进行细致的教案准备工作,借助教案可以更好地组织教学活动。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗?下面是小编整理的大班图书区教案,仅供参考,欢迎大家阅读。

大班图书区教案

大班图书区教案1

  设计背景:

  图书角是孩子们看一看、想一想、说一说,一个轻松的、与同伴交流的环境,平时,角色游戏时、自由活动时,孩子们也特别喜欢去图书角看书,久而久之,有些书被孩子们翻破;有时候,孩子们发生抢书的现象,把书撕破了;有时一些特别调皮的孩子,故意把书弄破了。虽然已经大班了,但很多孩子对图书的爱护还不够,一但书撕破了,就找老师修补,老师每次都帮忙修补好,这样,孩子对图书的破坏只增不减,反正老师会修补的心理也成了孩子不爱惜图书的原因,所以我设计了这样一次科学活动,想通过让幼儿动手修补图书,从动手修补图书升华到幼儿爱惜图书宝宝的情感。

  活动目标:

  1、认识常见的修补图书的工具。

  2、幼儿乐意主动探索、动手尝试,用不同的方法修补图书。

  3、幼儿爱惜图书,与图书宝宝做好朋友。

  活动准备:损坏的图书若干、透明胶、双面胶、胶水、剪刀等修补工具、舞会音乐。

  活动重点:幼儿乐意主动探索、动手修补图书难点:从修补图书升华到对爱惜图书的`情感。

  活动过程:

  一、情境导入

  1、教师播放哭的声音,出示书宝宝。

  (柏拉图说过:"好奇心是知识之母。"爱因斯坦说过:"兴趣是最好的老师",所以我设计书宝宝哭了,这一情境导入活动,吸引幼儿的注意力,抓住孩子的好奇心,激发孩子的兴趣。)

  2、幼儿观察、讨论书宝宝为什么哭了,造成书宝宝哭的原因。

  (苏霍姆林斯基说过:"观察对于儿童之必不可少,正如阳光、空气、水分对于植物之必不可少一样,在这里,观察是智慧的最重要的能源"。通过观察,幼儿发现书宝宝破了,所以哭了,进而引导幼儿讨论书宝宝可能是什么原因破的呢?为培养幼儿爱护图书的情感做铺垫)

二、幼儿主动探索、修补图书

  1、书宝宝因为破了,所以很伤心的哭了,你们愿意帮助它,修好它吗?

  (我采用游戏的形式贯穿整个活动,陈鹤琴说过:"儿童好游戏乃是天然的。"《指南》中也提到:"幼儿的生活与游戏本身就具有天然的整体性,幼儿各领域的学习与发展也在其生活和游戏中自然地发生并一体化地进行。")

  2、简单认识修补图书的工具(完成教学目标1,为下面幼儿动手操作、修补图书做铺垫。同时,也给幼儿提供了丰富的可操作的材料,为每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行探索提供活动的条件。)

  3、分组合作,动手操作,修补图书。

  (《纲要》中提到:引导幼儿积极参加小组讨论、探索等方式,培养幼儿合作学习的意识和能力。这个环节中,孩子们积极讨论、交流、探索、动手操作,解决了本次活动的重点。)

  4、每组介绍修补图书的方法。

  (学习采用多种方式表现、交流、分享探索的过程和结果。)

  三、参加舞会,提升幼儿爱护图书的情感

  1、你们用了很多的方法,把书宝宝修补好了,书宝宝很开心,它想请孩子们一起去图书王国参加舞会,你们愿意吗?

  (通过书宝宝为了感谢孩子们的帮助,请孩子们参加舞会的形式来结束本次活动,让孩子们体验了帮助别人的快乐、体验成功修补了图书的喜悦。)

  2、每个孩子找一本自己喜欢的图书宝宝,带着书宝宝跳舞。

  (通过这个环节,让孩子们在与书宝宝跳舞的情境中,升华对书宝宝的喜爱之情,同时感受与书宝宝是好朋友,以后要爱惜图书的情感,从而突破本次活动的难点。)

  活动延伸:

  在我们的图书角里,还有小朋友家里,还有很多书宝宝可能在偷偷的哭呢,让我们去找找,去帮助它们吧。

大班图书区教案2

  一、设计思路

  小朋友有了漂亮的小书包之后,都喜欢找一本自己最喜欢的书放在书包里给班上的小朋友阅读,每个幼儿都带来自己喜欢的书。所以我设计这个活动,希望孩子们学会正确的阅读方法,了解历史,探索奥秘。让孩子们喜欢读书,懂得从图书中获取信息,这是我们的教育期望。在实现这一目标的过程中,并非采用教的方式,而是关注幼儿的需求,尊重、顺应幼儿的需求,使幼儿在经历乐于看书——看懂图书——主动从图书中获取各种信息的过程中,体会读书的乐趣和读书的重要。

  二、活动过程

  1、通过谈话引出活动。

  (每个幼儿都带来自己喜欢的书,从讲解书的内容入手,能够吸引幼儿的注意力,为带幼儿进行阅读认识图书做好铺垫。)

  2、通过阅读活动,引导幼儿认识图书。

  (1)幼儿人手一册图书自由阅读,教师观察幼儿是否会按顺序一页一页翻看。

  (2)讨论:你为什么喜欢这本书呢?说说你的'理由

  (原来啊书有很多很多有意思的内容呢!)

  3、帮助幼儿了解图书的作用。

  (1)引导幼儿查看自己的书

  (2)比一比谁的本领最大,可以把图书的内容也告诉别的小朋友?

  (3)交流:我喜欢的图书

  4、集体讨论正确阅读的方法。

  5、延伸活动:我的自制小书

  自我反思:

  这个活动让我的感受最为深刻的就是:生活中应该善于抓住孩子们感兴趣的话题,提出关键性的问题。

  在活动的延伸活动中,为了制作图书,孩子们主动收集有关信息,运用不同的表现方式,在以后的日子里,孩子们分头去收集与主题内容相关的信息。有的去书店买一些植物的图片,并将有关话题的内容画下来。有的将玩具勇士卡片收集在一起,编成一些小故事。还有的将电视中看到的内容加上自己的想象,画在纸上孩子们尽自己最大的努力,收集了许多自己感兴趣的主题内容。在制作图书过程中,他们依据自己的生活经验和对事物的理解,来想象设计画面,并在老师和家长的帮助下加上文字说明。表达自己对事物的理解,由此,经历了制作与创作的全过程。从而,理解了图书的意义,自然会愿意以书为师。

  这个活动结束后,我发现接下来的几天,以往大班幼儿在晨间自选活动中,最爱选择的是棋类组和结构组。而今天的幼儿却在图书角里发生了占地冲突。我奇怪地问:你们怎么全都上这里来读书呢?别的组也可以玩呀?我的问题使孩子们打开了话匣子。扬扬说:我爱图书,图书中可以找到许多不知道的东西,还有许多好听的词。它是我们的好朋友。王诗哲说:图书里有战斗机、坦克、大炮等许多的武器。要不是看书,我哪能见过这么多武器呢?丁丁说:图书里的故事特别美。我喜欢图书中的图画。刘赢说:图书中的话特别好听。

  听了孩子们的话,我感到既惊讶又感动。看来,看书已成为他们的迫切需求,这是多好的事情呀!

大班图书区教案3

  一、活动的目标:

  1、使幼儿在了解图书的基本构造的基础上,喜欢看图书。

  2、引导幼儿学习词语,图书、封面、封底、解说词。

  3、培养幼儿喜爱图书,由此养成爱护图书的好习惯。

  重点:目标1、为活动重点目标2、为活动难点

  二、活动准备:

1、大的自制图书一本,词语卡片若干

  2、连环画幼儿人手一本

  三、活动过程:(一)谈话导入活动,引起幼儿兴趣。

  1、(出示字卡)谁认识这个字?(学习词,图书)

  2、谁知道一本图是由哪几部分组成的?(封面、封底、画面内容)

  3、今天老师带来了一本很好看的书,让我们一起来欣赏吧?(二)出示图书。

  1、一本图书首先得有封面(学习词:封面)

  封面在哪?封面上有什么?这本书的题目是什么?(幼儿自由回答)图书的最上面一张是封面,那么最后面一张叫什么?(封底)封底上有什么?

  2、看看小孔雀是怎么求医的?(学习词:解说词)

  教师逐页逐页的讲述故事后小结:孔雀真任性,结果却害了自己,我们小朋友可不能象它那样,老师知道我们小朋友很勇敢,不怕打针吃药,但是吃饭的时候仍旧有孩子挑食,我们吃的每一样饭菜都是有营养的,所以都要吃,这样才能使我们的.身体长得更棒。

  (三)、看小图书知道图书的好处,及该如何好好爱护它。

  1、请你拿出图书来看看,你的图书封面上写的题目叫什么?里面有哪些内容?

  2、请一个小朋友来说说你看到什么?

  3、请你说说你是怎么看书的?

  (四)延伸。

  图书是人类的好朋友,我们应该好好爱护。小朋友回去以后可以找一下你家里的图书,请爸爸妈妈和你一起看,下次我们来开个故事会,看谁收集的故事最多最好听。

大班图书区教案4

  活动目标:

  1、通过交流讨论,比较图书馆和书店的不同功能。

  2、体验借书和购书的不同方法,感受亲子合作的乐趣。

  活动重难点

  重点:寻找图书的家,积累借书和购书的经验。

  难点:比较图书馆和书店的不同功能。

  活动准备

  1、提前通知家长活动的时间和内容,提醒家长带上相机、图书证等。

  2、教师联系好附近的书店和图书馆或者超市的图书区,定好活动的日期。

  3、做好出行前的安全预案和安全教育。

  4、幼儿用书第3册第2~3页。

  活动过程

  (一)布置任务

  1、书的家在哪里

  请小朋友想一想,书的家在哪里?(幼儿自由讨论回答。)

  根据幼儿的回答,教师大致将家中和幼儿分成书店小分队、图书馆小分队三个小组

  2、明确任务

  请家长和幼儿围绕“寻找书本的家”开展参观活动,同时要求幼儿在家长的协助下完成将书带回幼儿园新家的任务。请家长用相机拍下幼儿找书、借书或买书这些过程,为回到幼儿园交流做好准备。

  提醒家长,在活动的过程中注意幼儿的安全,并遵守公共场所的规范。

  (二)我们出发啦

  1、在超市里怎么找到书的家?

  超市里的书是怎么归类摆放的'?

  在超市里怎么购买一本书?(请幼儿独立购买一本书。)

  2、书店组任务卡。

  书店有几层楼?每层楼卖的是什么类型的书?儿童书籍在书店的第几层?书籍是怎么归类摆放的?书店的工作人员是怎么工作的?

  请幼儿在书店里独立购买一本喜欢的书。

  3、图书馆组任务卡。

  图书馆有几层楼?每层楼的功能是什么?在阅览室里要注意什么问题?图书馆的工作人员是怎么工作的?

  请尝试自己借一本书

  (三)回园集中,讨论交流。

  1、分组交流

  每个小组交流、讨论参观的收获。

  一每个小组选一户家庭作为代表,总结组内任务完成情况,主功购书、要由幼儿做汇报,家长配合播放图片

  2、分组汇报

  分三个小组进行汇报

  3、教师小结:通过今天的活动,幼儿们了解了书的不同存放地点了解了图书馆和书店不同的功能,更学会了借书和购书的本领。希望家长们能经常带孩子去这些场所借书、看书,激发孩子爱书的情结。

  活动延伸

  1、在班级图书区开展看书、借书,买书的游戏活动。

  2、和家长合作精选一些借书,买书、书店布局、图书馆布局的照片做成展示册,放置在阅读区e书从请幼几将家中的书房布局拍成照片。教师利用日常谈话活动时间,引导幼儿相互交流沟通。

  3、谈话活动:除了图书馆、书店、超市,书的家还会在哪里?请家长定期带幼儿去书店、图书馆等地体验购书、借书、看书的乐趣。

大班图书区教案5

  活动目标:

  1.了解图书的制作过程,知道一本图书经过许多人的劳动才能完成。

  2.尝试和同伴分工合作,制作自己的图书。

  3.用正确的方法看书,知道爱护图书。

  活动准备:

  1.人手1本图书,白纸、彩笔、废旧图书、杂志(制作剪贴用)。

  2.幼儿用书:《图书的故事》。

  活动过程:

  1.幼儿阅读图书,了解图书的结构。

  引导幼儿关注图书的文字、图画、页码。

  教师:图书中有些什么?图书的最外面叫什么?上面告诉我们些什么?

  引导幼儿观察封面和封底。

  教师:封面上有什么?封底有什么?

  引导幼儿观察图书内的页码(有顺序的数字)。

  2.阅读幼儿用书《图书的故事》,了解图书的制作过程。

  幼儿自由阅读,并和同伴交流。

  教师:图书是怎么制作出来的?

  幼儿在集体面前讲述自己的理解和看法。

  集体了解图书的制作过程:设计一作家写书、画家画图一电脑编排一编辑、校对一印刷一裁、订、装一成书。

  师幼共同小结:一本图书的制作要花费很多人的.劳动和时间,真是不容易

  3.幼儿分组,合作制作自己的图书。

  集体讨论如何制作图书。

  教师:我们小组也来制作一本图书。你们想制作一本什么图书呢?怎样合作完成一本书?

  教师重点引导:先商量图书的内容,再分工(有的制作封面。封底,有的绘制故事内容),然后编好页码,最后装订。

  幼儿制作图书。(幼儿选择喜欢的内容,用画或贴等来表现)幼儿交流、分享经验。

  延伸活动:在生活环节中,安排时问请幼儿轮流向集体介绍一本自己喜欢的书。

  戈区角活动:提供操作材料,给有兴趣的幼儿继续制作图书。在语言区,投放幼儿用书《图书的故事》,让幼儿看看说说。在建构区,让幼儿用积木搭建"图书馆"。

  夫家园共育:教师向家长介绍或推荐适合幼儿年龄特点的图书,家长给幼儿购买合适的图书。

大班图书区教案6

  活动目标

  1、激发幼儿的阅读兴趣,引导幼儿感受与同伴分享、交流图书的乐趣。

  2、引导幼儿能按顺序新闻记者图书,发展幼儿交往和口语表达能力。

  3、让幼儿了解图书种类的多样性,古籍书的作用,知道图书由封面、封底、目录和正文组成,学习正确的看书方法,懂得爱惜图书。

  活动准备1、幼儿自带喜欢的图书一本。准备一本有目录的大书。

  2、共同收集不同种类的书,如布书、立体书,电子书等。

  活动过程

  1、和幼儿一起将收集来的图书有序地布置在图书区,引导幼儿在一日活动中参观并向书的特点、内容等,激发幼儿对各类图书的兴趣。

2、通过阅读活动,引导幼儿认识图书。

  (1)幼儿人手一册图书自由阅读,教师观察幼儿是否会按顺序一页一页地翻看。

  (2)讨论:书有什么作用?由哪几部分组成的.,他们的作用是什么?

  3、帮助幼儿了解目录的作用。

  (1)引导幼儿查看自己的书的目录,能根据目录查找书中的内容。

  (2)比一比谁的速度快:教师报页码,幼儿找对应的故事;教师报故事序号,幼儿找页码,临座的小朋友之间相互检查。

  (3)讨论:目录有什么作用?

  4、集体讨论正确阅读的方法:阅读图书要一页一页地翻,身体要坐正,不能躺在床上看书,不在强光或弱光下看书,眼睛与书要保持一定的距离;文字和图画对应起来阅读等。

  5、幼儿自由结伴,讲述自己书中的故事,并与同伴交换图书,提醒幼儿正确的看书方法。

  活动结束

  引导幼儿制作我的书,可将故事画成置之不理画装订后,画上封面,写上自己的名字,并引导幼儿互相分享,交流。

大班图书区教案7

  活动目标:

  1、让幼儿理解故事内容,知道图书馆的作用和注意事项。

  2、培养幼儿良好的阅读习惯

  活动准备:

  斑马和猫头鹰头饰各两组(一大一小)。

  活动过程:

  一、谈话导入活动。

  教师:小朋友,老师今天来幼儿园时看见了一只小兔子,很想给你们也折一只,可就是不知道该怎么折,该怎么办呀?

  (引导幼儿在图书角找折纸书)教师:图书角有好多好多书,老师经常会给大家讲好多故事,是不是啊?其实这个小小的图书角也就是我们班的小小图书馆!今天,老师也给大家带来了一个有关图书馆的故事,想不想知道这是谁的图书馆啊?

  二、播放背景音乐,示范讲故事。

  1、教师佩戴头饰讲故事。

  老师在讲故事前先提几个问题:

  2、中都出现了哪几种动物?他们分别是谁?

  3、士有什么烦恼?又是谁给他出了个好主意呢?

  4、师幼共同探讨问题。

  (幼儿畅所欲言,师可以适时引导幼儿回答提出的问题。)

  三、师再次复述故事内容,加深幼儿对故事内容的.理解。

  四、出示教学挂图,看图引导幼儿讲故事。

  五、让幼儿自己看图试着复述故事。

  1、引导幼儿看图,和幼儿一起复述故事。

  2、指名幼儿试着复述故事。(及时表扬鼓励幼儿)

  六、情景表演。

  1、教师讲故事,请客人老师扮演故事中的斑马和猫头鹰进行情境表演。

  2、教师讲故事,请幼儿戴头饰进行情境表演。

  七、指导幼儿认识图书馆的作用和注意事项。

  1、图书馆可以帮助我们什么?

  2、引导幼儿说出可以让我们从书中学到很多知识、可以听老师妈妈讲故事等。

  3、再看书的时候应该注意些什么呢?

  4、保持安静、保持书本的整洁、不能将书随意破坏了等等,只要幼儿说出意思即可。

  5、让幼儿将自己置身与图书馆中看书,教师发现问题及时指出。

大班图书区教案8

  教材分析:

  通过儿歌这一幼儿喜爱的文学作品作为贯穿,在念读和讨论中认知爱护图书的重要性,养成良好的阅读习惯。

  活动目标:

  1、懂得要爱护图书。

  2、初步学习正确的翻书动作,学习一页一页翻图书。

  3、培养幼儿的观察力和动手操作能力。

  4、探索、发现生活中的多样性及特征。

  5、培养幼儿敏锐的观察能力。

  活动重点难点:

  活动重点:

  懂得要爱护图书。

  活动难点:

  初步学习正确的翻书动作,学习一页一页翻图书。

  难点形成原因:

  手部小肌肉动作发展能力较弱。

  难点解决策略:

  层次递进地进行熟练练习。

  设计依据:

  活动导入部分请幼儿自己思考解决问题的方法,梳理幼儿原有认知经验,在此基础上教师现场补书,幼儿发现补书的不容易,以巩固他们对爱护图书重要性的认知。

  活动过程:

  一、讨论图书破的原因

  二、观察教师修补图书

  1、请幼儿说一说有什么好方法能帮助破图书

  2、教师根据幼儿说的.修补图书

  三、讨论怎样避免弄破图书(结合幼儿实例进行讨论)

  图书应该怎样拿,怎样放?自己看书时应该注意什么?打击一起看书时应注意什么?

  四、欣赏儿歌《小图书》

  五、幼儿看图书

  教师巡回观察,指导幼儿正确的翻书动作。

  活动反思:

  《爱护图书》是小班年龄段的社会活动。我本来想达到的目标是1、懂得要爱护图书。2、初步学习正确的翻书动作,学习一页一页翻图书。根据本班幼儿的年龄特点、发展水平和《纲要》中教育活动内容的选择中指出既要贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题,又有助于拓展幼儿的经验和视野。来设计本教学活动。

  这是一个社会活动,爱护小图书是一个非常空洞的,但又是需要我们在日常生活中关注的一个问题,在每次的图书阅读中似乎都会涉及到一些这方面的注意点,如何通过形象、具体、生动的手段让小班的孩子情感产生共鸣,这是我对这个活动首先考虑的问题,但在当我走进教室,进行活动时发现,孩子们情感不投入,有些孩子看见老师扮演书宝宝还在那边笑,所以我们调整了策略,通过播放录音、观察图书宝宝封面来了解书宝宝伤心的原因,进而导入课题,同时也提高孩子观察能力。

  我觉得我原来的教学设计可以进行这样的调整:1、在最后可加入修补图书的环节。2、在讨论的时候可引导幼儿多说说如何正确翻阅图书的方法。3、在活动结束后,可以在图书架及每本图书上都做了相对应的颜色标志,让幼儿根据图书的颜色将放到相对应的位置。活动结束后,我们班的孩子对图书宝宝都爱护有加,轻轻地,一页页的翻书。这个习惯还需在以后的日常生活中进行。

大班图书区教案9

  活动目标:

  1、培养幼儿爱护图书的良好情感。

  2、发展幼儿初步的理解问题的能力和大胆的'语言表达能力。

  3、通过引导使幼儿掌握看书的正确方法:轻拿轻放,一页一页轻轻地翻阅。

  4、幼儿能积极的回答问题,增强幼儿的口头表达能力。

  5、培养幼儿勇敢、活泼的个性。

  活动准备:

  《我和小图书交朋友》课件、图书若干

  活动过程:

  一、利用课件导入课题,激发幼儿兴趣

  开门见山,看课件直接导入,激发幼儿兴趣,引发相关思考,"小图书为什么坏了"。

  二、围绕主题进行操作、谈话

  1、围绕课件进行谈话

  "小图书怎么了,为什么会这样",让幼儿知道图书损坏的原因。

  2、进行操作总结

  幼儿在看书的过程中自己寻找问题答案,各抒己见,发表自己的见解,应该怎样看书,教师小结,让幼儿掌握正确的方法。

  3、实践练习,再次提供看书情境,让幼儿运用正确方法进行实践,并在少书的情境中初步培养其解决实际问题的能力。

  三、结束

  总结知识要点,小结活动情况,提出以后的希望要求。

  四、延伸

  一起到图书角修补图书。

  教学反思:

  整个活动过程,思路比较清晰,教态自然,能够根据教案的流程来上课。但是整个活动过程的气氛有点沉,不能够体现幼儿对活动的乐趣。

大班图书区教案10

  活动目标:

  1、了解图书馆的功能,知道图书馆是一个收集、整理、保存、借阅图书的地方。

  2、知道在图书馆借阅图书的规则,养成爱看书、爱护书的好习惯。

  3、了解借阅图书的流程,体验借阅图书游戏的乐趣。

  活动目标:

  1、图书馆ppt、录像、投影仪;教学图示记录卡。

  2、"爱护图书"操作卡、勾线笔人手一份。

  3、"图书馆"场景布置。

  活动过程:

  (—)了解图书馆的`功能,知道图书馆是收集、整理、保存、借阅图书的地方。

  1、图片导入,引发兴趣。

  (1)这是什么地方?你们去过图书馆吗?

  (2)你去图书馆干什么?

  (3)图书馆里有什么呢?

  2、观看图书馆录像,了解图书馆内部环境。

  (1)你看到图书馆里有什么?

  (2)教师简单小结,知道图书馆是收集、整理、保存、借阅图书的地方。

  (二)了解图书馆借阅图书的规则,养成文明借阅图书的好习惯。

  1、幼儿相互讨论:如果你在图书馆看书,应该注意什么呢?哪些事可以做?哪些事不可以做?

  2、幼儿交流分享,教师结合图示记录在图书馆需要遵守的规则。

  在图书馆有哪些需要我们遵守的规则?为什么要遵守这些规则呢?

  3、教师交代操作要求,幼儿操作。

  教师提供"爱护图书操作卡"幼儿根据图片内容进行判断记录。

  4、个别幼儿介绍操作卡记录情况。

  (三)了解借书流程,体验借阅图书的乐趣。

  1、观看借书录像。录像中的小朋友是怎么借书的?先做了什么?再做了什么?

  2、教师出示相应的图片记录借书流程。办卡——选书——借书——看书——还书。

  3、教师出示一本图书馆借来的图书,简单介绍标签、藏书章、条形码等标记。

  4、玩"借阅图书"情境游戏。教师介绍创设的"图书馆"情境,与幼儿玩借阅图书的游戏。提醒幼儿注意在图书馆借阅图书的规则。

  5.活动结束,教师简单小结,鼓励幼儿多去图书馆借书、看书,做一个知识渊博的小博士。

  活动延伸:

  1、区域活动:创设"图书馆"游戏区,贴上标记,提醒幼儿遵守规则。

  2、家园共育:鼓励家长带领孩子去图书馆办卡,和孩子一起去借阅图书。

大班图书区教案11

  本篇是小班社会活动《玩具、图书我最爱》,不管是在家里还是在幼儿园玩具和图书都是跟孩子们经常接触的东西,孩子们喜欢玩玩具、看图书,但是会在玩的过程中不注意,损坏图书和玩具,并且在玩完以后不能主动将玩具、图书摆放好,因此设计了这次活动,让幼儿知道玩具、图书是我们的好朋友,要懂得爱惜他们,并能培养成习惯。

  活动目标:

  1、知道玩具、图书是我们的好朋友、懂得爱他们。

  2、了解扔玩具、抢图书等会损坏玩具、圈书、学习正确地玩玩具、看图书的方法。

  3、逐步养成爱惜玩具、圈书的好习惯。

  4、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

  5、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。

  活动准备:

  1、损坏的圈书一本。

  2、好的圈书、玩具若干。

  3、幼儿用书:‘玩具、图书我爱你

  活动过程:

  1、教师观察了解幼儿原有的看书和玩玩翼的方法。

  教师:玩具、图书又来和我们做游戏了,你想和谁做游戏?请小朋友自己选一选,幼儿选择后看书或玩玩具,教师注意观察,不做评价。

  教师:请你们说说自己刚刚是怎么看书的或玩玩具的?

  2、出示损坏的图书,了解图书被损坏的原因,找出看书、玩玩具正确方法。

  教师:呜——谁往哭?原来是一本书在哭,小朋友你知道他为什么哭吗?幼儿猜测后以书的口吻说:我原来可漂亮了,妈妈把我送到幼儿园和小朋友玩,有一天微微和强强都想先和我做朋友,谁也不让谁,他们抢来抢去的,结果我就成这样子了、呜一一原来是这样、小朋友、你们愿意来帮帮这本书吗?教师:请小朋友想一想有是什么好方法能帮助损坏的图书?

  (幼儿发表自己的看法)

  教师:你们想了很多方法,真好!(如没有幼儿想起用透明胶·教师可以提议用运用透明胶来帮助图书。)看看、这是什么?这是透明胶。我用它来帮助图书、

  教师:小图书补好了、它谢谢小朋友的帮助。请你们说一说应该怎样和图书、玩具做朋友?通过讨论、知道正确的看书、玩玩具的方法。

  3、引导幼儿观察幼儿用书中的画面

  活动反思:

  "我爱你"的主题,侧重于情感激发和表达,适合小班幼儿。设计和实施按照幼儿倾听—说—行动的学习逻辑展开。

  1、所选绘本材料"我爱你"很有感染力,所配背景音乐很很合适。

  2、老师讲完故事,应着重让幼儿讨论:小獾说了什么,都是对谁说的,为什么会说"我爱你"?说"我爱你"的`时候小獾的心里感觉怎么样?侧重讨论"是长颈鹿阿姨还是心里本来就爱他们才说的"?"为什么对身边的亲人说了"我爱你",小獾还对他"用过的东西"也说"我爱你"?(难点部分)

3、制作爱心卡,教师示范引起幼儿模仿,好在教师注意到并随机引导幼儿关注其他的任何东西。

  4、送爱心卡的时候,幼儿说"还想玩一会""没有",幼儿还有活动的需求和兴致,可以考虑制作爱心卡除了印图章还可以提供画笔材料供幼儿表达,进一步推动幼儿接近下一个最近发展区。

大班图书区教案12

  设计意图

  数字在我们日常生活中接触十分频繁,大班孩子对数字已有一定的认识,有的还会书写。但对数字在不同的组合、不同的地方出现时的作用了解的不多,本次活动目的就在于让孩子更多的了解数字在我们生活中的作用以及它给我们的生活带来的方便。

  目标

1、知道图书以及生活中的数字作用很大,有各种不同的.用处。

  2、能大胆发表自己的意见。

  准备

  儿童读物若干本,有关条形码的录像(书店里顾客付钱时的情景片段),各种有关数字的录象或照片。

  过程

  1、在图书中寻找数字朋友。

  幼儿自由阅读图书中的数字。

  说说自己寻找到的数字。

  2、讨论:这些数字的作用。

  提问:你在哪里找到数字的。

  这些数字朋友有什么用处呢?

  说出一种数字(页码、目录、条形码、价格、折纸书中的步骤图)的作用,幼儿就在书中找出相应的数字,体验他的作用。

  3、欣赏录像,了解条形码的作用。

  提问:你看见了什么?

  条形码在书的什么地方?

  为什么要贴条形码,它有什么作用?

  4、欣赏照片,了解数字的不同作用。

  5、总结:数字朋友的作用真大,不同的数字组合就有不同的作用,他为人们的生活提供了很多的方便。

大班图书区教案13

  活动目标:

  1、在掌握制作图书基本步骤的基础上,学习协商安排故事情节,讨论构思画面,合作制作一本大规格的图书。

  2、集体合作为画面配解说词,进一步了解画面、口语、文字三者之间的转换关系。

  3、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

  4、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

  5、愿意交流,清楚明白地表达自己的想法。

  活动准备:

  1、画纸,彩笔,装订工具。

  2、选择一个幼儿熟悉和喜爱的童话故事。

  3、绘制好图书的封面,封面上有故事的主要人物和用文字书写的故事名称。

  活动过程:

  1、教师和幼儿回忆前一次制作图书的情景,让幼儿谈谈自己是按照什么步骤制作图书的。绘制了一个什么故事,封面上画了些什么。教师归纳制作图书的基本步骤,构思故事内容――考虑安排几幅画面――绘制封面和画页――配解说词――装订成册。

  2、教师讲述幼儿喜爱的童话故事,然后和幼儿一起分析人物形象、情节线索和主题。建议提出这些问题:你喜爱故事里的小动物吗?为什么?你准备怎么画?这个故事说了一件什么事情?这个故事可以画几幅画面?

  3、出示教师自制的图书封面,让幼儿观察其构图和色彩,并组织幼儿分小组讨论画面的'构图。

  4、教师请每组推选一位幼儿谈谈自己组里的构图设想,组里的其他成员可以进行补充,教师可提出建议或表扬。

  5、幼儿分组绘制。

  6、教师分别到画好的小组去和幼儿讨论编解说词,先让幼儿讨论,教师进行归纳,然后将解说词写在幼儿画面底下。

  7、教师将封面和画面装订成册,告诉幼儿,老师和小朋友共同制作了一本大书。由老师按故事及发展顺序将解说词念给幼儿听鼓励幼儿努力学习,看谁能像老师这样念出下面的解说词。

  活动反思:

  幼儿阅读习惯的培养是一个长期的过程,可以在活动中,通过各种途径进行培养。

大班图书区教案14

  【活动目标】

  1、能仔细观察画面,理解故事的内容。

  2、大胆想象,能用完整的、优美的语言讲述并续编故事。

  【活动准备】

  1、幼儿画册,配套挂图。

  2、幼儿参观过图书馆,对图书有一定的了解。

  【活动过程】

  一、教师出示一本立体的、圆形的书,引起幼儿的兴趣。

  瞧,我今天带来了什么?

  (教师打开书)你发现我的这两本书有什么不同?

  这是一本立体书,平时你还看见过怎样的书呢?

  书有很多种,有大的、小的、圆的.、方的、立体的,你们喜欢看书吗?我们为什么要看书呢?

  二、仔细观察图片,想象并讲述故事情节。

  1、了解第一段的故事内容。

  小熊的图书馆里有很多书,是什么样的?

  小熊碰见了谁?它是怎么说的?小刺猬是怎么回答的?最后小熊想了什么办法?

  2、出示小燕子、小鱼图片,学习故事后面两段内容。

  小熊又碰到了小燕子、小鱼,它会问什么呢?小燕子、小鱼需要什么样的图书呢?

  (1)幼儿互相讨论。

  (2)请个别幼儿讲述,帮助幼儿讲述完整的一段话。

  3、老师扮演小熊、幼儿分三组扮演小刺猬、小燕子、小鱼表演故事三段。

  4、幼儿阅读故事书,跟着录音边看边讲。

  三、续编故事,并大胆讲述。

  1、讨论:小熊还会遇到谁?他们需要什么样的图书呢?

  2、交流讲述各人续编的故事。

  四、绘制连环画书,并讲述。

  1、幼儿将自己续编的故事情节画下来,可以是一张,也可以是几张,并设计封面和封底,然后和前面几张装订在一起,组成一本连环画书。

  2、带着自己续编、制作的连环画书到小班去,给弟弟妹妹们讲述。

大班图书区教案15

  一、活动目标

  1、幼儿能养成物归原处的好习惯。

  2、让幼儿懂得要爱护图书

  二、活动重点与难点

  取放图书要物归原处

  三、材料准备及环境创设

  各类大小形状不同的图书

  四、设计思路:

  遵守一定的规则,是幼儿共同生活所必须的'保障。在开学的几天中发现很多幼儿没有很好的取放图书的习惯,常常是拿的图书没人来放好,就此幼儿的这一不良的习惯预设了本生活活动。

  五、活动流程

  游戏:快取快放日常指导家园共育

  六、活动过程

  1、游戏:快取快放

  2、日常指导:向幼儿示范摆放、整理图书的正确方法。

  3、家园共育:家长在家庭生活中与孩子共同制定一些规则,要求幼儿自己整理好自己的图书。

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