小学数学教案

[荐]小学数学教案3篇

　　作为一名默默奉献的教育工作者，通常需要用到教案来辅助教学，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。那要怎么写好教案呢？以下是小编整理的小学数学教案3篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

小学数学教案 篇1

　　《笔算减法（退位）》是沪教版一年级下册的教学内容。两位数的退位减法是本单元的一个难点, 对于一年级的学生，要理解并掌握这一知识点,确实有一定的难度 。本节课的教学重点使学生能正确计算两位数的减法，但不作速度上的要求，因为后面还有两个例题进行讲解。

　　这节计算教学的课从内容上来说是比较枯燥的，但是把学生的动手摆圆片和复习、新授联系起来，学生学起来就比较轻松，在小结算理时，让学生通过小组讨论得出，这样学生对计算方法会了解的更深。这节课是本单元的重点也是难点。因此在课前我先布置让学生回家预习，然后课的一开始检查预习情况。发现班上已经有多数学生能在家长的帮助下能理清算理，正确说出计算的过程并算出得数，但是还是有部分学生在计算51-36时得到的答案是25或者24，针对他们出现的问题，我设计了如下问题：

　　问题一：个位1减5不够减怎么办？ 生：从十位退一当10。在十位上点1点表示强调。

　　问题二：从十位退1后个位要算几减几？十位上向个位退1后，十位再算几减几？ 同桌之间互相讨论一下。

　　生：十位退1后个位要算11减6得到5，在个位写5；十位减去退位的1得到4，4减1等于3，在十位写3。

　　师：同桌讨论：笔算两位减法要注意什么？ 学生讨论后汇报：个位和个位对齐，十位和十位对齐；要从个位减起；要点退位点，不要忘了减退位的1；做完后要检查。 通过以上这几个问题的设计，学生有效地突破了重难点，课堂上检查学生的学习效果不错，部分学生都能清楚的说出算理。可见，在数学课堂中，如何预设有价值的问题不仅可以调动学生的积极性，拓展学生的思维，有效的突破重难点的关键，更是课堂有效的保证。 练习我安排3个层次，其中的判断题罗列了学生在计算中的常见错误，在教学中，学生对这类错误的出现会哄堂大笑，然而笑过之余却能把错误牢记，这就是练习设计的成功。 整个教学过程还比较顺利，但是，学生的作业反馈情况并不很理想。总有少数学生漏点退位点，也有个别学生即使点上了退位点，在计算时也忽略了它的.存在，再就是把减法算成加法，把数字抄错，书写格式不正确等等。根据出现的问题我反思改进如下：

　　1．加强口算练习，每次上课前3分钟，让学生逐步达到听到算式就能说出结果。

　　2．在教学时，要严格要求学生的书写格式。

　　3．注重重要环节的计算过程，多创设机会让学生讲计算过程，不断巩固计算法则，并帮助学生突破重、难点，在本节课，十位上的计算过程是学生最难掌握的。所以在教学过程中要让学生多次说出十位的计算过程，不断巩固计算法则，并帮助学生突破重、难点，如点上退位点的数要很快反映出是多少，让学生能更好、更快、更准确地计算。

　　4．充分利用学生原有的知识，多分析比较计算方法。

小学数学教案 篇2

　　一、教学内容：小学数学新课标人教版教科书第四册第六单元《克与千克的认识》及相关练习

　　二、教学目标：

　　1、在具体的生活情境中，让学生感受并认识质量单位克和千克，初步建立1克和1千克的观念，知道1千克=1000克

　　2、在建立质量观念的基础上，培养学生初步的估量物体质量的能力和会用秤称物体的方法。

　　3、激发学生探索知识的意识，及互相合作学习的能力，体会数学在现实生活中的作用。

　　三、重点：认识质量单位克和千克，初步建立1克和1千克的观念，知道1千克=1000克。联系学生已有的生活经验，让学生选择合适的单位。

　　四、难点：建立1克和1千克的质量，较准确地估计物体质量，表示物体的轻重。

　　五、解决方法：为学生创造充分的感受、体验的机会。

　　六、设计理念：由书本数学向生活数学转变，重视培养解决问题的策略，组织学生合作学习，人人参与、主动发展。

　　七、教具、学具准备：多媒体课件，天平，盘称，2分硬币，一块肥皂，2袋500克的糖，1千克的称砣一个。

　　八、教学过程：

　　（一）创设情景，导入课题

　　1、组织学生进行负重跑步比赛。

　　师问：我听说我们班有两名同学跑得很快，他们是谁呀？今天我们让他们举行一场比赛怎么样？不过今天的比赛难度增加了，他们每人要背一个同学比赛，你们想看看吗？

　　学生活动。

　　师问：让我们来采访一下冠军，你为什么不选王仕聿（重的`那位同学）呢？

　　那么，王仕聿，你有多重？除了“斤”以外，你们还知道哪些表示物体质量的单位？

　　2、师说：“斤”“两”是我国过去常用的质量单位，从1990年12月21日开始，我国就规定不使用这两个计量单位了。现在我国已经加入世界贸易组织，要和国际接轨，而“克”“千克”是全世界各国统一使用的质量单位。这节课我们就来研究国际标准的质量单位“克与千克”。

　　（二）探究新知

　　1、交流汇报：请学生汇报去超市调查情况。

　　师：昨天老师让同学们去超市调查我们日常生活中常见的物品的质量，谁来说说你调查了些什么？

　　学生汇报。

　　师问：同学们说了那么多，这些物品有的用“克”作单位，有的用“千克”作单位？请你仔细想一想，什么时候用“克”，什么时候用“千克”作单位呢？（比较轻的东西用“克”做单位，比较重的东西用“千克”作单位）

小学数学教案 篇3

　　教学目标：通过概述、复述、阅读、列表格呈现学习结果的思维学习方式训练，培养学生良好的思维学习方式，提高学习效率，培养学习能力。

　　教学准备：学习卡，列表格工具（尺子、铅笔、）

　　教学过程：

　　一、复习谈话开课

　　师：同学们，今天老师和你们上一节学习方式训练课。老师听说同学们也进行过学习方式的训练。我们先来复习复习：准备就绪的约定是“OK”；明白（拇指向上），不明白（拇指向下）；做出判断，正确“V”，错误“X”；同学表现好，掌声表扬他的方式是——，为了解决问题，需要四人小组合作，请分成四人小组，小组里的每个人都有分工，是组长的请举手，记录员请举起手中的笔，声控员请像老师一样把手放在嘴唇上，发言人请站起来。活动结束的口令是——一般的是击三下掌声X、X、X，还可以倒数五个数。接下来的课我们要用到这些约定，请同学们接原来约定的去做。

　　好的学习习惯，不仅能提高我们的学习效率，还能培养我们的能力。学习方式训练是培养良好学习习惯的好途径。这节课我们继续进行学习方式的训练。板书：学习方式训练

　　二、概述

　　1.我们先进行概述训练。板书：一、概述

　　概述就是大概地叙述。把主要内容说出来，数据大约是多少？请说出来。

　　2.请看幻灯，听老师读，听完后请进行概述：

　　玉州区东环小学位于玉州区一环东路166号，创建于1995年，占地40亩，现有教师185名，69个教学班，4725名学生。

　　师：这段话大概讲的是什么内容？所讲的数据大约是多少？

　　学生练说。

　　师：请你再说。

　　学生再练说。

　　师：说得怎么样？我们来看看原话。

　　三、复述训练

　　1.概述只要求大概地说，复述是把自己说过的话重复叙述一遍或把别人的话用自己的话说出来呢？

　　2.接下来我们进行复述训练。板书：二、复述

　　请看幻灯，听老师读题，听完后请进行复述。

　　笑笑从家去学校，计划10分钟走完全程，笑笑每分钟走全程的几分之几？

　　师：看到了、听到了哪些信息，请同学们大胆地复述。

　　师：谁能再说说？

　　师：我们再看看刚才复述的内容。同学们复述对了吗？

　　谁能说说笑笑每分钟走全程的几分之几？

　　3.再听一段话。

　　看着听的内容，同学们能复述了。只听不看，同学们能不能复述？

　　师：请听题：一块三角形的广告牌，底边长4米，底边的高是2.5米，这块三角形广告牌的面积是多少平方米？

　　听好啦？请大胆地复述。听到了什么就说什么。请你来。

　　谁再来复述？你听得认真，还能在心里与同学的发言进行比较。请同学们把表扬的掌声也送给她！

　　我们来看原文。

　　这块三角形广告牌的面积是多少平方米？能口算出来吗？

　　认真听别人说话，你的听力会越来越好！大胆地练说，你会变得能说会道。

　　四、读题训练

　　我们会听、会说，还要会读。读不仅是语文学习的基本要求，数学的读也非常重要。数学上我们要学会读题。接下来我们进行读题训练。板书：读题

　　请拿出学习卡1：

　　淘气从家里步行到学校，每分钟走80米，淘气走后5分钟，爸爸发现淘气的数学书落在家里了，骑上自行车给淘气送去，8分钟追上淘气。请问爸爸骑车的速度是每分钟多少米？

　　怎么读题呢？请看读题要求。

　　幻灯出示读题要求:

　　1.浏览。快速地看题目，看看讲的是什么内容，是什么类型的题目；

　　2.指读。用手指着题目，一字一字地读，不漏字，不漏句，找到已知条件和问题；

　　3.精读。认真地读题，画出关键的词句。理清数量关系，解决问题。

　　老师逐一出示要求，引导学生读题。

　　师：首先请同学们快速浏览题目，看看讲的是什么内容？板书：浏览

　　学生快速读题。

　　师：这道题讲了什么内容？谁能说说？

　　学生说

　　师：你很会抓住题目的主要内容。

　　师：接着，请用手指，指着题目，一字一字地读，不漏字，不漏句，找出题目的已知条件和问题。板书：指读

　　生指读。

　　师：谁来说说题目的已知条件和问题。

　　师：最后请同学们再认认真真地读题目，把刚才同

　　学们讲的，及你自己思考的，认为关键的词句，画出来。板书：精读

　　题目的关键的词句是什么？同学们都说了题目的关键词，那么，淘气爸爸追上淘气的时候，淘气走了多长时间？

　　仔细地思考题目所给的已知条件，理清数量关系，解决问题！写在学习卡上。

　　生做题。

　　师：同学们做完了，结果对不对呢？请同桌两人互相交流各自的结果。

　　师：击掌三下停止交流。哪位同学愿意上来展示自己的学习结果？能说说你的解题思路吗？

　　生汇报。

　　师：还有不同的方法吗？请你来展示。

　　师：同学们，请判断！

　　师：题目做完了，刚才我们的读题是分三步去读的：先浏览，快速地看一遍，然后指读，不漏字，不漏句，最后精读。同学们以后读题，希望也能按照这三个要求去做。

　　五、表格呈现训练。

　　师：运用结构图状的表达方式呈现学习过程及结果，能节约时间，提高效率。结构图状表达方式有线状结构、气泡图、树状、表格式、状、饼状、图文结构等。接下来我们重点学习用表格式结构的表达方式。板书：表格呈现。

　　请看题：出示幻灯片。

　　少年文学社56名同学到公园游玩，租了11条游船，正好坐满。每条大船限坐7人，每条小船限坐4人。大船、小船各租了多少条？

　　先请同学们运用刚才的读题方法去读题。

　　这道题请同学们四人小组合作，共同完成学习卡2，用表格呈现的方式把你们思考的过程表现出来，并能在表格中找到正确的答案。请各组组长上来领学习卡2。

　　四人小组合作完成学习卡2。

　　哪个小组愿意上来展示你们的学习结果，介绍你们制作的表格。

　　师：请这个小组的同学上来展示。生1汇报。

　　师：哪个组的与这个组不一样的。请生2汇报。

　　师：从表格中，我们能清楚地看到了同学们思考的过程，真聪明，思维真敏捷！

　　六、课堂：

　　这节课我们就训练到这里，你学会了什么？有什么收获？（学生谈各自的.收获，同桌互相交流，请几名学生在班上汇报。）

　　同学们的收获真大，在今后的学习中，希望同学们能把这些学习方式运用到学习中去，提高学习效率。

　　板书：

　　学习方式训练

　　一、概述

　　二、复述浏览

　　三、读题指读

　　四、表格呈现精读

　　课后反思：

　　好的学习习惯，在学生的学习中起着重要作用，不仅能提高学生的学习效率，还能培养学生的学习能力。学习方式训练是培养学生良好学习习惯的好途径。

　　这节课从概述、复述、读题和表格呈现四个方面，引导学生进行小学高年级数学学习方式的训练。突出的有以下几点：

　　1、从学生熟视无睹的一些学习习惯入手进行学习方式训练，强化训练学生的良好学习习惯。这在平时的读题中是常用到的，大部分学生也能做到，但一些学生由于忽略了，致使读了几遍题目，都不知题题目讲的是什么。这节学习方式训练从概述、复述、读题三方面进行训练，学生就懂得从何入手读题才更好地理解题意。

　　2、如何更有效地进行识记，并快速进行表达呈现，运用科学的呈现方式，提高学生的学习效率。学习表达的呈现方式有许多种，这节课对学生进行表格呈现的训练，让学生在学习时把纯文字的内容变为表格呈现方式，不仅加深对题目的理解，还加快了记忆的速度。

　　3、良好的学习习惯的形成，并非一朝一日之功，它需要我们老师不断地督促与引导，需要学生长期努力。本节课中，对于概述和复述的训练，大部分学生由于引导得不够，学生放不开，不敢大胆地表达。相信只要训练得法，好的学习习惯会向好的方向发展和变化。

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