小学语文教案

时间:2023-05-25 19:06:29 教案 我要投稿

实用的小学语文教案3篇

  作为一位兢兢业业的人民教师,往往需要进行教案编写工作,借助教案可以让教学工作更科学化。那么什么样的教案才是好的呢?下面是小编帮大家整理的小学语文教案3篇,希望能够帮助到大家。

实用的小学语文教案3篇

小学语文教案 篇1

  引读法,即教师在教学中加入一些说明、描述、想象性的语言,用以填补课文内容跳跃中情与景的空白,然后引出学生对课文的接续。我运用引读法教学《游园不值》,取得了很好的效果。

  师:有一天,春光明媚,鸟语花香,南宋诗人叶绍翁禁不住****诱惑,终于合上书,想到一位朋友家中去欣赏他家园子里的春景。他独自缓缓而行,来到朋友家的门前。可是——

  生:(读)小扣柴扉久不开。

  (结合诗意理解“小扣”、“柴扉”的词义)

  师:这是怎么回事扣了这么久还不来开门是主人不在家吗不会吧,他是很少出门的呀!噢,他家园子里满地长着青苔,绿得像铺开的地毯,美丽极了。看来园主人是很爱惜****的,可我穿着一双水底鞋。哦,主人大概——

  生:(读)应怜唇齿印苍苔。

  (引导理解“应”、“展齿”的词义)

  师:大概主人爱惜苍苔,怕外人的'木底鞋在上面踩上印子,破坏了他家园子里的春景。可是我也不虚此行,你园子里的****怎么关得住呢——

  生:(读)****满园关不住。

  师:是啊,满园****是关不住的呀,你看——

  生:(读)一枝红杏出墙来。

  引读法特别适合于古诗词教学,可以帮助学生理清作者思路,了解写作方法,指导朗读、背诵等。因此,在古诗词教学中宜经常运用。

小学语文教案 篇2

  教学目标、情感目标:感受人与人之间的善良,学会理解和尊重他人。

  知识目标:认识本课2个生字,能正确、流利、有感情地朗读课文。

  能力目标:能独立地带着问题阅读课文,弄懂课文基本意思。

  教学重点:有感情地朗读课文,体会人物的思想感情,知道“人大都是心地善良的”含义。

  教学难点:明白“人大都是心地善良的”的含义,学会理解尊重他人。

  教具:多媒体课件

  学具:纸折的五星

  教学安排:一课时

  教学教程:

  一、创设情景、激趣导入。

  1、师出示有关钻石图片,问:“同学们,你们知道这是什么吗?”(钻石)“漂亮吗?”“根据你们收集的资料来谈谈对钻石的了解。”(金刚石,硬度很高,很值钱)“你们是怎么知道的?”(查字典、问家长等)“这样的方法真不错,使我们学到了很多课本上没有的知识。”

  2、播放一组采矿的活动场面及钻石改变人们生活的画面。师:“钻石虽然漂亮,但它们的得到也是非常不易的,因此也显得特别昂贵。可以说一颗钻石往往会改变人一生的命运。今天我们就学习关于钻石的一个故事。”

  3、板书课题,齐读。师:“钻”是一个什么字?(多音字)它的另外一个读音是什么?(zuān)组什么词?真不错。

  二、阅读课文、讨论释疑。

  (一)、初读课文,整体感知。

  1、选择自己喜爱的方式朗读。要求:借助拼音、字典,采用“合作”学习方式,读通课文。

  2、小组交流、讨论:从刚才的朗读中,你读懂了什么?还想知道什么?如果有小组不能解决的问题,把它写在记录本上,与老师一同讨论。

  3、抽生分段读并找出印象最深的句子用“”勾出来,小学三年级语文教案《小学语文第五册第20课《钻石》》。学生进行反馈,引导找出“人大都是心地善良的”这句话,并同桌互相朗读。

  (二)、明确要求,落实目标。

  1、课件出示“阅读提示”,生自由朗读。

  2、师:“阅读提示”要求我们做几件事?

  3、生小组讨论后回答:(1)钻石到哪里去了(2)文中哪些地方给你印象最深(3)练读对话,体会人物的思想(4)理解“人大都是心地善良的”这句话。

  (三)、抓住重点,品析感悟。

  1、钻石到哪里去了?你是怎么知道的?找出相关的句子读一读。

  2、勾出两人谈话的句子,练读。

  (1)、抽读。(纠正字音)

  (2)、同桌分角色读。调动情感体会思想感情。抓住“急忙”“焦燥不安”“不自然”“友善”等词语进行体会。

  (3)、引读:四个引读问题:

  钻石不见了,我来之不易的工作可能会失去,因此非常着急地喊到……?失业者见自己被发现的,很不自然地说……?因为我想起妈妈常对我说,人大都是心地善良的,相信他一定也是一个心地善良的人,于是真诚地说……?失业者也正如母亲说的那样,心地的确是善良的,他用实际行动改正了自己的错误,同时也赢得了我的尊重,他说……?

  (4)、同桌按照对话内容进行表演,体会“我”与失业者的思想情感。语言与动作应协调,师作指导。

  (5)、齐读。

  三、联系实际、深化认识。

  1、理解“人大都是心地善良的”。

  师:刚才通过大家的朗读和表演,现在请你们来谈谈是如何理解这句话的。

  生自由说,师引导归纳:人的心地大都是好的,如果偶尔犯错,只要相信他本质不坏,能够改正,也能得到大家的尊重。

  2、联系实际举出事例。

  (1)、在生活中,你遇到或看到过类似的事吗?请小组的`同学互相说一说。

  (2)、你遇到了这种事情会怎么做?引导学生说出学会宽容、学会尊重的处世方法。板书:学会宽容

  (3)、评选班里的“宽容星”并把这颗星挂在教室醒目位置。让全班同学针对刚才的标准进行评比,使每一位学生都受到教育。

  四、总结谈话,拓展练习。

  师:在日常生活中,难免会发生一些意想不到的事,如果大家都能像这位姑娘一样理解、宽容别人,相信人大都是心地善良的,那么事情的结局会让人满意的。有一句叫“好人一生平安”“好人有好报”就是讲的这个道理。

  五、课后拓展。

  任意选择一个题目进行练习:

  1、把这个故事讲给家人或朋友听,问问他们的看法。

  2、如果别人弄坏了你心爱的玩具,说说自己是如何对待的,把心理话记在日记本上。

小学语文教案 篇3

  学习目标:

  知识目标:自学课文中的生字新词;理解课文内容,体会作者表达感情的句子的含义。

  能力目标:能想像课文描写的情景,体会作者表达的思想感情,有感情朗读课文。

  思想教育:体会作者喜欢桂花、摇桂花的乐趣和热爱家乡的思想感情。

  教学重点难点:

  1.理解课文内容,体会作者表达的思想感情。

  2.想像课文描写的情景。

  教学时间:

  一课时

  教学过程:

  一、导入新课,激发兴趣

  小朋友们,回忆过去经历过的'美好的事情是一种享受,充满乐趣。回忆过去经历过的有趣的事吗?老师也会回忆他们的童年,今天我们要学习的课文就是一篇回忆童年生活的文章,饱含着作者对童年往事的无比怀念。课题是《桂花雨》

  二、初读课文,感知内容

  (出示幻灯片)小组合作学习,思考讨论:

  1、课题“桂花雨”是什么意思?

  2、课文主要讲了什么事?

  3、画出不理解的词语和问题。

  三、学习课文,理解课文

  1、用自己喜欢的方式自由读课文,标出自然段的序号,想想每个自然段主要写了什么?

  2、学习第一、二自然段

  议一议,读了这一段对桂花都有了什么了解?

  3、学习三至六自然段

  想一想,这部分主要写了什么?找出相关词句读一读,体会作者表达的思想感情。

  说一说,自己有过类似的经历吗?

  4、学习第七八自然段

  自由发言,说说如何理解母亲说的话?杭州小山的桂花真的比不上家乡院子的桂花吗?

  四、总结全文,回归整体

  师:这篇课文通过写桂花的事,看出了我对童年生活的怀念,也看出我和母亲对家乡、对家乡桂花有深厚的感情。

  五、作业

  有感情地朗读课文!

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