口语交际教案

时间:2023-05-01 14:55:48 教案 我要投稿

有关口语交际教案范文合集八篇

  在教学工作者开展教学活动前,总不可避免地需要编写教案,借助教案可以让教学工作更科学化。那么优秀的教案是什么样的呢?下面是小编为大家整理的口语交际教案8篇,仅供参考,希望能够帮助到大家。

有关口语交际教案范文合集八篇

口语交际教案 篇1

  学习目标:

  1.回忆和了解生活中的具体事件和情境,充分考虑对方的身份和地位,能有针对性地得体地劝说。

  2.了解和感悟劝说的策略和技巧,能态度真诚的劝说他人。

  3.通过创设具体的场合让学生明确发言稿的写作特点和要求,学写一份发言稿。

  课前准备:

  影视片中的“劝说”片断录像。

  教学过程:

  第一课时(口语交际)

  一、揭示课题,了解意义

  1.播放影视片中的“劝说”片断录像。要求学生认真看,仔细听。

  (1)片断一:《汉武大帝》中张骞劝说月氏国出兵攻打匈奴的场面。

  (2)片断二:《成长的故事》中父母劝说杰克不要撒谎的场面。

  播放录像前,先说明当时的具体情况。

  2.在这两个录像片段中,你看到的,听到了什么?

  (1)张骞劝说月氏国出兵攻打匈奴。

  (2)父母劝说杰克不要撒谎。

  教师小结:在日常生活中,在很多情况下,我们需要“劝说”,劝说和鼓励是相对的,劝说往往要求对方改变某一种做法或想法,劝说可能成功,也可能失败,其中的原因有很多,但是劝说是否真诚,是否讲究策略,是一个重要的原因。

  二、联系生活,明确情境

  1.在平时的生活和学习中,你是否有过劝说他人或被他人劝说的经历?描述一下当时的情况。

  教师要重点引导学生说清楚劝说的语言,即“怎么说的”“说了什么”。

  2.想一想,生活中还有哪些情况需要我们劝说?

  (1)阅读课文中的一段话,打开学生的思路。

  (2)自由地说说。

  三、自由练说,模拟表演

  1.你最想对谁,对那种情况进行劝说?想一想,该怎样说效果会更好?

  2.学生轻声地练说。

  3.师生模拟表演。

  (1)学生说明当时的'情况。

  (2)教师扮演被劝说对象,学生扮演劝说者,模拟表演。

  (3)师生共同评价模拟表演的情况。

  教师可在模拟表演的过程中,或者在评价中随机地指出或引导学生指出劝说是要注意的事项:说话态度要真诚;不同的劝说对象要有不同的语气,比如对长辈要尊敬;在不同的情况下用不同的语气,比如紧急的情况就不能慢条斯理;一般要分析原因,指出改正的方向等。

  四、修改提高,分组表演

  1.根据刚才的提示,对自己的劝说进行修改,争取取得好的劝说效果。

  2.自由组合成学习小组,分组模拟表演,相互交换角色。

  3.课堂展示,共同评议。

  五、联系生活,课外延伸

  提高自己劝说的意识,在真实的情境中尝试进行劝说。

口语交际教案 篇2

  教学目标:

  1、能和同学进行交流,态度大方。

  2、让学生学会互相关怀,在别人不开心的时候学会怎样安慰别人。

  教学重难点:

  让学生学会互相关怀,在别人不开心的时候学会怎样安慰别人。

  教学过程:

  一、引入话题。

  1、当你受伤的时候,当你没考好的'时候,当你难过的时候,当你觉得委屈的时候……你希望得到别人的安慰吗?你看到好朋友不开心,你会去安慰他吗?

  2、我们一起比一比,谁是最会安慰他人的小天使?

  二、表演。

  1、出示挂图,想一想图上的小朋友在干什么?

  2、对照书上的对话,说说每幅图的内容。

  3、小组表演图(1)(2)的对话。

  4、全班表演。

  5、想象如果你是兰兰,或是弄伤乐乐的那个同学,听到了别人的安慰,你会有什么感受。

  三、讨论交流,引导学生懂得在别人不开心的时候要学会安慰别人。

  1、讨论:在别人不开心的时候你怎样安慰别人。

  2、在小组内表演图(3)的内容。

  3、并评出“安慰使者”,并请他上台来表演。

  4、学生评一评。

  5、创设情境练习对话:假设一个同学的东西丢了,他很不开心,你会怎样安慰他呢?

  6、自由组合,练习对话。

  7、比一比,谁最会安慰他人。

  四、教师。

口语交际教案 篇3

  教学目的

  1.通过交流学生看到的听到的或者经历过的感动的事,训练学生思维的条理性以及语言表达能力。

  2.在口语交际中感受人与人之间令人感动的真情。

  3.懂得人与人之间有许多值得感动或难忘的事,学会感恩,并写出真情实感,分享习作的快乐。

  教学重点

  在口语交际中理清思路,学会表达,完整清楚的叙述出这件感动或难忘的事。

  教学难点

  善于表达,说话有顺序,条理清楚,有重点。

  教学时间:三课时

  第一课时 口语交际

  教学过程

  一、营造氛围,激发兴趣

  1.播放歌曲《感恩的心》。

  2.听了这首歌你有什么感受?

  师补充叙述:我们的身边,时时会发生许多令人感动的事,它让我们感到人世间最美好的是真善美的情感,让我们终身难忘。当我们被一幕幕事情感动着,我们的心灵正一次次得到洗涤。

  3.教师利用课件展示一些感动画面或场景,营造表达氛围。

  二、抛砖引玉

  1.谈话,拨动“琴弦”

  同学们,在你的成长过程中,我想你曾开心地笑过,痛苦地哭过;也曾感动过,懊悔过;更沐浴过爱的圣洁,遭遇过烦恼与无奈……这些情感是什么造成的呢?你若能把这令你最熟悉、最动情的东西说出来,定能感动听众。老师我也有种种的情感体验,特别是我亲爱的学生最让我感动。

  观看一则公益广告:一个五六岁的男孩,用稚嫩的双手颤巍巍的打来一盆洗脚水,要给他妈妈洗脚。

  看一部电影简介:一个穷苦的学生为了完成学业,背着病患的父亲去上学。

  2.阅读87页口语交际内容提示,说说你通过阅读明白了什么?想一想你喜欢选择什么内容来和同学交流?

  3.学生整理自己的材料。

  4.小组交流:

  (1)交流自己感动的事。

  (2)内容要具体,语句要通畅,感情要真实。

  5.全班交流

  学生开展口语交际活动,要求说话有顺序,条理清楚,有重点。让学生”说自己最难忘、最动情的事”,让学生打开记忆的大门提取“存货”,发言交流。教师适当进行点拨。(教师多作鼓励性点评)

  (三)教师总结。

  第二课时 习作

  教学目标

  1.学会把一件事情的起因、经过、结果写清楚,突出感动的地方,并注意情感的自然流露。

  2.会在生活中寻找感人的材料,逐步养成留心观察生活的习惯。

  3.学会在叙事中恰到好处地抒情、议论。

  教学重点:

  学会把事情的经过分几步写具体。

  教学难点:

  如何选择生活中感动的素材写一件事,如何把事情中感受最深的部分一步一步地写具体。

  教学准备:

  1.把例文《天使就在我的左右》的内容在录音机中录制成磁带。

  2.每位学生准备一件生活中令人感动的事。

  教学过程:

  一、激发兴趣,学习例文

  1.同学们,我们的.生活是五彩缤纷的,随着时间的流逝,大家一定经历了很多事情,留下了难忘的印象,今天老师请来了一位同学,她准备把自己亲身经历过的一件让人感动的事讲给大家听,你们爱听吗?

  2.听例文《天使就在我的左右》录音:

  这位同学经历了一件什么事?他的感受是什么?

  3.同学们,刚才我们在这篇文章中体会到了作者巧妙的运用了在叙事中抒情的方法,让读者深受感动,这就是我们这次习作中他们需要尝试的地方。

  (1)板书:在叙事中抒情

  (2)阳光使鲜花开放,雨露使禾苗茁壮,真情使人心灵激荡。写事时,恰到好处地表达真情实感,能够增加文章的感染力,使读者产生共鸣。

  (3)过渡:在我们丰富多彩的生活中,会有喜怒哀乐,在写事中,如果能恰到好处地表达自己的真情实感,就会吸引读者。

  二、启发谈话,揭示课题

  1.老师知道,你们在学校、家庭、社会生活中,一定经历过一些事情,让自己深受感动,大家愿意把这件事告诉老师和同学吗?我们今天就来进行一次作文《记一件令人感动的事》

  2.板书课题

  3.读课题

  三、审清题意,明确要求

  1.看了这个题目,你想告诉同学什么?(① 从题目看,这是一篇记事的文章;② 题目中的“感动”,应把自己的感受最深的部分写详细、写生动)

  2.习作要求告诉我们可以选择哪些事来写?

  生活中所发生的令人感动的事,包括难忘的的事。

  3.引导小结,明确范围:生活中有些让人感动的人和事,往往都是作文的材料,能反映一个人的精神面貌,只要我们仔细观察,认真思考,就能感受到。

  四、指导选材、拓展思路

  1.提示问题,打开思路

  ① 谁做过哪些好事?怎样做的?为什么做?为什么让你感动?

  ② 你经历过什么难忘的事,让你倍受感动?

  ③ 家里发生什么事使你高兴?其中让你感动的地方是什么?

  ④ 你做错过什么事情?受到老师教育并从错事中记住教训?

  ⑤ 有什么见义勇为、助人为乐、同学之间的真挚友情使你感动?

  ……

  2.指名学生回答

  指名学生列举日常生活中值得回忆,印象深刻的事,从不同角度鼓励学生举例子,激发学生作文的兴趣,丰富学生写作内容。

  五、提出要求、独立试写

  1.一般对我们小学生来说把文章写具体是最基础的,只有写具体了,才能生动,只有生动才会吸引人。那么怎样才能把事情的过程写得具体一些?

  我们知道一篇文章由几段话组成的,一段话又是由好多句子组成的,把每句话的意思写具体了,文章不就具体了吗?(让学生明白,可以通过人物的语言、动作、神情、心理活动的细致描写把句子写具体。)

  板书:写法:抓住人物的动作、语言、神态、心理活动

  2.学生独立习作(教师巡视,重点帮助习作有困难的学生。)

  3.按这次习作的重点讲评。

口语交际教案 篇4

  教学重点及目的:

  1.解决学生在口语交际解题方面存在的问题。

  2.让学生明白口语交际题得失分点,力争在中考答题中拿满分

  基本要求:简明、连贯、得体。

  解答准则:①言之有礼,即文明得体。应根据特定的情景采用文明得体的用语;

  ②言之有物,即有内容。要摒除不合实际的空话、套话或含糊不清的语言,力求清楚、明白、简洁;

  ③言之有序,即表达有合理的顺序。要注意事物内在的联系及因果关系,力求意明句畅;

  ④言之有节,即简明。要满足试题的要求,简明有序作答,字数适中,标点恰当。

  考点分析及解答程序

  口语交际的着眼点是交际,是学生学语文、用语文的综合实践,重在培养学生交际能力。所有的口语交际题,均与学生的生活、认知水平、理解能力相切近,无论是什么样的口语交际题,均要依据对象、场合、文明得体地进行交流的基本要求,解答程序是:看清题目明确要求抓住题眼品读设置的情景或提供的材料理解题意依照要求灵活答题。

  考题解析

  例1、根据下面提供的的语言环境,回答后面的问题,说话人要符合人物的身份。

  (1)中考临近了,小明却还在看电视。这时妈妈走过来,生气地说;马上要中考了,你居然还在看电视?

  小明在这种情况下应该怎样说,才可能不让妈妈生气?

  小明说:

  (2)几个不同身份的人围绕世界上最宝贵的东西是什么这一话题进行探讨,都从自己的角度去理解。国脚说:最宝贵的东西是激动人心的进球。商人说:最宝贵的东西是源源不断的利润。画家说:最宝贵的东西是绚烂丰富的色彩。对此,小孩和病人会怎么说?请你代他们回答。

  小孩说:

  病人说:

  解析:本题考查根据不同场合、以不同身份说话的能力。第(1)题,小明的语气应是商量性的,要委婉,可围绕调节休息来说;第(2)题要参考例句(做到格式一致),要充分考虑小孩天真纯洁玩的特点,以及病人对健康的珍视。注意:不要脱离提供的特定的语言环境和人物身份。

  答案:(1)参考:妈妈,你别生气,只看一会儿,让我休息休息。

  (2) 参考:(小孩说)最宝贵的东西是有好多好多的玩具,(病人说)最宝贵的东西是健康强壮的体魄。

  例2、 同学们即将毕业,班里准备举办毕业晚会,同学们一致推举你来当主持人。作为主持人,你应该先有一段精彩的开场白。那么,现在请你展现出来吧!表达不少于30字。(20xx年青海省实验区中考题)

  解析:此题创设了一个主持毕业晚会 的语言情境,要求考生作为主持人通过开场白创造气氛,调动同学们积极参与,从而达到预期目的。展示内容这主要包括称呼语、说明晚会目的、内容、结束语等方面,符合题目要求,不少于30字。 答案略。

  例3、 李大华正在阳台上浇花,楼下的刘阿姨说:小李,你真爱美啊,我刚晾的被单也锦上添花了。如果你是小李,应该这样回答刘阿姨: 。

  解析:此题主要考察学生说话得体。根据提供的内容,小李应该向刘阿姨道歉。容易出现的问题是这样回答:对不起,我不是故意的。道歉的意思是有了,但并不能化解矛盾。

  答案:刘阿姨,对不起,我替您洗洗好吗?

  例4、 读下面一段话,回答问题。

  李明的邻居张阿姨因有急事要马上回南京,她让李明带口信,请她姐姐李明的班主任张老师下午4点钟去幼儿园接她女儿慧慧。李明见到张老师后该怎么说?请将李明的话写在下面。

  李明对老师说:(不超过30个字)

  解析:代人传话,口说似乎并不难,但用文字转述,要做到准确无误,就需要把握好转述的要求:第一,以谁的身份说话;第二,对谁说,怎么称呼;第三,谁要求受话人做什么事。解答本题,首先要抓住转述的事件:4点钟去幼儿园接慧慧,明确人与人之间的关系:张阿姨是张阿姨的妹妹,这样才以有使转述无误。

  答案:答案不惟一,如张老师,您妹妹有事去南京了,她请您下午4点钟去接慧慧。即可。

  例5、5月31日是世界无烟日。请你从身体健康的`角度拟一条警示语,劝告人们不要在公共场所吸烟。要求:语言简练、得体,不超过20个字。(课改区20xx年南宁市中考题)

  解析:本题考查的是根据要求进行恰当表达的能力。在表达时要做到清楚、连贯、不偏离话题。题干先给了学生一个情境,5月31日是世界无烟日,然后提出要求,拟一条警示标语,内容是不要在公共场所吸烟,不超过20个字。 答案:略。

  六:考点追踪

  1、(沈阳市,20xx)在沈阳站你遇到了一位外地来沈的叔叔,他向你打听去外文书店的路,你该怎么向他介绍呢?请根据下图提示,用简明的语言表述出来。

  2、(20xx年湖南株洲)根据下面提供的语境,在横线上补出得体的话。

  小明上数学课时,有一个问题没弄懂,下课后,他去问刘老师,敲开办公室的门后,他对刘老师说: 。

  3、(龙岩市,20xx)中考前夕,张强接到文学社长的通知,周末到冠豸山参加国际悬崖跳水比赛的采访活动。正想放松一下的张强把活动计划告诉了妈妈。妈妈对张强说:我和你爸爸已经商量好了,等你中考一结束,我们就去海南旅游。

  (1)妈妈的言外之意是_______________________________________ ____________。

  (2) 请以张强的口吻,用得体的语言说服妈妈。

  4、请你(化名李晓)针对李媛同学的特点,给她写一则临别赠言。(限在50字以内)

  李媛,女,是初中三年的同班同学。平时不爱说话,很少参加同学聚会和其他活动。学习踏实,肯钻研,文化课成绩优秀,但体弱多病。

  答案: 1.(叔叔)你(您)顺着中华路向东(前)走,到太原北街向北(左)转弯,在中山路和太原北街的交汇处就是外文书店了。或:(叔叔)你(您)沿着胜利大街向北(前)走,到中山路向东北(右)转弯,在太原北街和中山路的交汇处就是外文书店了。

  2.刘老师,(或打搅一下,)我想(向您)请教一个问题。(可以吗?)

  3. (意思对,语句通顺即可)(1)你不能参加国际悬崖跳水比赛的采访活动(要抓紧时间复习,迎接中考)。 (2)妈妈,参加国际悬崖跳水比赛的采访活动能开拓我的视野,丰富我的阅历,减轻我紧张的学习压力,这也是为了更好的迎接中考啊!

  4.(1)略(有称谓、署名;内容中有赞扬也有希望或祝愿;语言凝炼用语得体)

  小结:本节课主要复习了口语交际知识,教学中以相关知识结合例题解析的方法引导学生进行复习。但口语交际是一个难点,需要认真思考和多加练习才能掌握答题技巧,在处理导引练习时将进一步研讨。

口语交际教案 篇5

  学习目标

  1.围绕“难忘的‘第一次’”这一话题进行口语交际,交流时能抓住重点,内容要真实,叙事要具体,表达要有条理,语气、语调要适当;听他人说话时要认真耐心、尊重对方,敢于提出自己的意见或建议。

  2.根据习作提示,从三个内容中选择一个自己感兴趣的内容进行习作,能围绕所选内容的写作要点分段表达,内容要具体,感情要真实。

  课前准备

  和家人交流自己曾经第一次做过的事情,注意把事情经过叙述清楚,最好能谈谈自己的想法或得到的启示。

  课时安排:

  1课时

  教学过程:

  第一课时

  一、激趣引入

  同学们,在我们成长的经历中,是不是有很多难忘的`“第一次”,不同的第一次常常带给我们不同的感受:有成功,有失败;有欢笑,有泪水;有满足,也有遗憾……但无论怎样,都是令我们难忘的第一次。你经历过的这些“第一次”哪些最令你难忘呢?就请你把它从记忆的深处挖掘出来,和大家一起分享好吗?

  二、充分准备

  想:

  1.回忆自己印象中最深刻的“第一次”,想想事情的经过。

  2.想想这件事发生时的真实感受,你从中得到了什么启示。

  说:

  1.练习把事情的经过说得完整有条理。

  2.练习把自己的感受、感悟说得简单、精炼。

  3.练习有感情地叙述“难忘的第一次”

  三、小组演练

  1.在小组中练习叙述“难忘的第一次”,请小组同学就表达内容、语言、语气、表情等方面提出意见,叙述者要和提意见的同学有交流。

  2.吸纳同学们的意见,重新组织说话内容和语言。

  四、班内交流

  1.每组抽签确定一名讲述者轮流到前面讲述。

  2.全班同学参与评价内容、情感、表达,纠正语病,也可以向发言的同学提出问题。

  3.讲述者要及时、得体地应对同学们的意见、建议和提问。

  五、总结点拨

  1.小组讨论:要把“难忘的第一次”说好,该注意些什么。

  2.教师点拨性小结。(针对同学们的表现肯定好的见解,补充没提到的方面,提出建议。)

  3.学生结合本次交流所得重新组合发言内容,练习表述清楚。

口语交际教案 篇6

  学习目标

  1.让学生在交际与沟通中理解什么是真正的父爱母爱。

  2.与人交流能尊重、理解对方

  3.乐于参与讨论,敢于发表自己的意见。

  4.表达要有条理,语气、语调适当。

  教学时数:1课时

  教学过程

  一、扣紧课文,交流感受

  1.利用课文切入话题。同学们,我们在父母的爱中长大,有人说过,父母的爱是慈祥的笑容,是亲切的话语,是热情的鼓励,是严格的要求。读了《地震中的父与子》《“精彩极了”和“糟糕透了”》《慈母情深》《学会看病》这四篇课文,也许大家对父母之爱,有了更深更全面的了解和感受。这节课我们就一起来聊聊读了本组的一些收获吧。

  2.组织交流阅读感受。以“父母的爱是_____(慈祥的、严格的、宽容的、纵容的、感人的……)”为中心,自由地交流阅读感受。先是小组里交流,然后,全班自由表达见解。学生可从总体上来讲,也可以结合某一篇文章,或某一片段,某一细节来谈谈自已的阅读感受。

  二、阅读片段,发表见解

  1.导入。“是呀,每位父母都爱自己的孩子,但爱的方式却不尽相同。请大家阅读下面三则小故事,然后我们再一起来谈谈自己的理解和看法。”

  2.阅读。教师课件出示三则小故事(或让同学打开课文第110页),学生自由阅读。

  3.交流。教师可让学生先自由跟同伴交换看法,然后在小组内评说故事,提出自己的看法,小组长对不同看法进行简要记录。最后,选派有代表性意见的同学在全班发表见解。三个故事中的第一个小故事,妈妈的包办,使刘明养成了丢三落四的不良习惯。应该像《慈母情深》中的母亲,有意识地锻炼孩子的独立生活能力。第二个故事中的爸爸教育方式不当,使冯刚畏惧考试。爸爸应该帮助他找出失败原因,鼓励他尽力在原有的基础上获得提高。第三个小故事中,李路杰的成功是爸爸正确引导的.结果。教师应在交流过程中穿针引线,引导学生对三个故事谈看法,广开言路,畅所欲言,充分交流。同时,注意引导学生认真倾听,比较集中地围绕某一主题进行交际,互相补充,发表见解,甚至可引导学生对某一观点进行辩论。

  三、讲述故事,表达想法

  1.导入。“你在生活中也有类似的经历吗?你当时是怎么想的,现在又有什么新的想法?”

  2.讲述。把自己与父母之间发生的小故事讲给同学听,并谈谈看法。

  3.评说。引导学生认真倾听,听后,可结合故事,或发表想法,或帮助分析,或提提解决办法。

  四、课后谈心,引导沟通

  1.讲故事,求沟通。回家以后,把三个小故事讲给自己的父母听,并请他们谈谈看法,同时,把自己的看法也跟父母说一说。

  2.讲心事,求沟通。把自己对父母之间教育自己的事例和不同看法跟父母谈谈心,互相交流,互相沟通。

口语交际教案 篇7

  (一)、故事导入 :

  美国的钢铁大王卡耐基1921年付出1百万美元的超高年薪聘请了一位高级管理人员。人们感到不可理解:这个人有什么本领,值得花这么多钱?卡耐基意味深长地说:因为他最会赞美别人,这是他最值钱的本事。

  (二)、创设情境,练习表演。

  (三)、小组合作,学会赞美

  1、出示书上的图:优秀作业 本 大扫除

  2、指名读题。

  3、请同学们小组合作,选择自己喜欢的内容来表演。

  4、学生小组合作、交流、演示。

  5、大组交流。

  小结:赞美不但要真诚,还要看具体的场合和对象,有时在赞美人不在的场合进行赞美,效果更好。

  6、我们来看看别人是怎么赞美别人的?

  幻灯出示:

  小明,你说话真是妙语连珠,真不愧是我们班的语言大师。

  杨学,你的画真美!在全国性作文比赛中,还得过大奖呢!你真了不起。

  妈妈,您太辛苦了!劳累了一天,还烧了这么多的`菜,真是我的好妈妈!

  小结:及时、恰当地赞美别人,是一种美德,能体现一个人的修养。

  (四)、联系生活实际,进行赞美。

  师:在我们四(1)班这个集体中,你们有没有发现值得我们赞美的人和事?

  1、 学生发言

  2、 下座位表演

  3、 老师采访:我现在是一名记者,想采访一下被赞美的同学。

  (五)、联系社会生活,进行赞美。

  师:社会就象一个大家庭,它的每个成员都在自己平凡的岗位上,作出了自己不平凡的贡献。他们坚守岗位,爱岗敬业,他们的精神是值得赞美的。现在,老师向大家介绍两位特殊的英雄:

  1、 杨利伟

  2、 叶欣

  说说他们的事迹;

  面对这两位英雄,你们想说些什么?

  板书设计 :

  态度----真诚

  口语交际:学会赞美 语言----恰当

  内容----具体

口语交际教案 篇8

  学习目标

  1、交流回顾与某人初次相见时的情景,也可交流与其相处后发生的事以及印象的变化。

  2、完成习作:通过一两件事写出一位小伙伴的特点,也可根据所给材料进行合理的续写。

  课前准备

  多媒体课件。

  教学过程

  第一课时

  口语交际

  一、谈话导入,明确目的

  1、导入:同学们,在生活中,我们会经常遇到新面孔,结识新朋友,并在后来的相处中不断加深了解。这一节课,我们就从记忆的长河里搜索一下这些人留在我们心里的印象。

  2、板书课题:留在心里的印象。

  二、联系实际,全班交流

  1、指名回答:

  谁给你的第一印象最深?

  你们初次相见时是怎样一番情景?

  他给你留下了怎样的第一印象?

  2、指名回答:

  后来你们在相处的过程中又发生了什么事?

  你对他(或她)的印象发生了怎样的改变?

  三、小组交流,合作学习

  课件出示上述两组问题。学生按兴趣自由选择学习伙伴。

  3、提出合作学习要求:叙述时态度要大方,语句要通顺,把事情说具体。听的同学要专心倾听,有不懂的.地方可以提出来。小组成员逐一说完后,选出本小组说得最好的的人。

  4、小组合作学习,教师行进巡视,相机指导。

  四、汇报交流,集体评议

  小组推选的同学在全班同学面前交流,师生集体评议。

  五、全课总结。

  第二课时

  习作指导

  一、创设情境,激趣导入

  一天,我们把在手工小组做的小木船拿出来玩,同学们兴致勃勃地欣赏、评价着,突然,我的好朋友陈明一不小心把我的摔坏了。我忍不住和他吵了起来,争执中,陈明又把它踩坏了,我非常生气,一把夺过他的小木船……

  同学们,想一想,接下来会发生什么事呢?结果又会怎样?

  二、各抒己见,发散思维

  1、小组讨论,设想各种可能会出现的情况。组长将意见汇总。

  2、全班交流,教师随机点拨、引导。

  3、集体评议:想一想,刚才同学们所设想的哪一种事情经过和结果更积极,更能激发人向上?

  小结:虽然事情的结果可能会出人意料,也可能在情理之中,但你的续写应该让人感到更积极向上,而不是消极低落。

  三、回顾课文,自然衔接

  1、本单元我们学习了鲁迅先生所写的回忆文章《少年闰土》,课文通过哪几件事揭示了闰土的形象?

  2、在你和小伙伴之间一定也发生过令人难忘的事,请用一句话来概括。

  四、出示选题,选择习作

  课件出示:

  习作一

  《少年闰土》写了有关闰土的几件事情,使闰土的形象跃然纸上。你也可以用一两件事来介绍自己的小伙伴,要把事情的经过写具体,要写出小伙伴的特点。

  习作二

  我和陈明是好朋友。一天,我们把在手工小组做的小木船拿出来玩,陈明一不小心把我的摔坏了。争执中,陈明又把它踩坏了,我非常生气,一把夺过他的小木船……

  以上这段话很简略地讲了“我”和好朋友之间的一件事情,没有详细地讲述事情后来怎样了,结果又是怎样的。请你根据自己的想象,把事情的经过和结果写清楚、写具体。

  从以上内容中选择一个,完成习作。

  学生习作,教师指导

  第三课时

  习作讲评

  一、明确要求

  课件出示作文批改要求和重点:

  内容叙述得是否具体;

  语言表达是否规范流畅;

  书写是否工整美观;

  结构是否比较严谨;

  是否有创意;

  是否切题。

  二、范文引路

  课件出示一篇中等水平的学生习作。

  学生快速朗读。

  合作学习组长组织本组成员进行评价、讨论。

  小组派代表予以点评,宣布本组成员所给分数及理由。

  三、合作批改

  同桌交换阅读对方作文。

  用修改符号批改,按项目评分。

  四、汇报交流

  指名读自己或他人所写的优美语句。

  课件出示几名程度不同的学生的作文,同桌读眉批、总批,汇报批改意见。

  作者谈收获。

  五、课堂总结

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