关于大班美术教案模板集合9篇
作为一名老师，很有必要精心设计一份教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么应当如何写教案呢？以下是小编为大家收集的大班美术教案9篇，仅供参考，大家一起来看看吧。
大班美术教案 篇1
活动目标
1. 让孩子们知道春季里的特征。
2. 学会制作出地里的蚂蚁窝。
3. 锻炼孩子们手部的肌肉并培养孩子们的表达力和想象力。
活动准备 印泥， 彩泥
活动过程
[导入]
1. 用猜谜语的方式向孩子们介绍春天。
- 它是四季中的一个季节。
- 它是冬季的'下一个季节，在这里季节里会开放许多美丽的花朵，它是什么季节呢？
[展开]
1、讨论一下你在春天里的经历。
- 说到春天大家会想起什么？
- 你在春天里都做了些什么？
2、说说春天。
① 说说春天有什么特征。
② 讨论一下春天里可以看到什么？
3、描述一下昆虫的一生。
① 说说昆虫的一生都有怎样的变化。
② 用彩泥表现出昆虫的一生经历。 (卵-幼虫-蛹-成虫)
4、观察活动纸。
- 上面画了些什么？
5、用活动纸中准备好的材料制作出蚂蚁窝。
① 用手指蘸上印泥。
② 用手指印出蚂蚁窝里面的样子。
③ 印完蚂蚁后完成剩余的部分。
④ 说一说蚂蚁在地里都干些什么？
[结尾]
①让孩子们把完成的作品介绍给朋友们
②总结活动
大班美术教案 篇2
活动背景：
美术活动《有趣的兔子》对大班幼儿来说是一个比较感兴趣的教育活动内容。在本次活动中，小兔子可以采用不同的绘画方式来完成：如先用拼摆、绘画的方式进行装饰。根据大班幼儿的年龄特征，对事物有一定好奇心和强烈的创作欲望。尤其是对小动物很感兴趣，因此我设计了这节美术活动课。因为《幼儿园教育指导纲要（试行）》⑴中明确指出：“各领域的内容要有机联系，相互渗透，注重综合性、趣味性、活动性。”对于简单的动物造型，应该说幼儿掌握的都很好。因此这节课我选的是拟人化的兔子，主要让幼儿在了解兔子特征的基础上，通过拼摆，表现兔子的动态，发展幼儿的想象力，充分挖掘美术教育的价值。
活动目标：
1.幼儿在了解兔子特征的基础上，通过拼摆，表现兔子的动态，发展幼儿的想象力。
2.尝试用各种线条表现兔子的有趣动作，并添画相关背景。
3.培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。
4.体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。
5.培养幼儿的艺术气质。
活动重点难点：
重点：表现小兔的特征。
难点：通过拼摆，表现小兔的各种有趣动态。
活动准备：
1.教师教具一套（内有兔子的耳朵、头、身体和四肢。）
2.幼儿绘画工具材料人手一份。
活动过程：
一、播放音乐入场。
1.问好!(孩子们看一下，教室里今天是不是来了很多的客人老师啊？一起跟他们打声招呼吧！)
二、观察导入——寻找了解小兔的主要特征。
师：哎呀！客人老师都认识你们了，今天我们班里还有一位小动物它也来了。这个小动物它很顽皮，他想让大家先猜一猜？瞧！它先露出了他的两条腿。看到了这两条腿，你们猜一猜他们是谁呢？
幼：幼儿通过观看、自由交流相互说一说小兔的特征。
师：哦！你认为他是小熊、小狗、小猴的腿……我们来看一看是不是呢？瞧！他又调皮的把他的小肚皮露出来了。那这下你们能不能看出来他是谁呢？
幼：幼儿自由讨论说出答案。
师：哦！你们认为是……我们来看看他到底是谁呢？呦！他又把他的小门牙也露出来了。咦！这下能不能看出来他是谁？
幼：幼儿异口同声的回答出是小兔子。
师：嗯！都觉得他是小兔，是吧。那你们是从哪里看出来的呢？
幼：从嘴巴，因为小兔子的嘴巴是三瓣嘴。
师：哦！小兔子有三瓣嘴。是不是呢？（师把布拿开，露出可爱的小兔子和小兔的长长的大耳朵）。你们还真能干呀，真的是一只可爱的小兔子呀。我们大一班的小朋友跟小兔子打声招呼吧！
幼：小兔子好！
师：我们大一班小朋友真懂礼貌。小兔子呀也想用这个动作来跟你们打声招呼！那我们来帮帮他吧！谁来试一试？
幼：幼儿上来拼摆兔子打招呼的动作……
师：哦！平时呀我们打招呼的时候，我们的手是弯过来的，小兔子也学会了这样跟大家打招呼。哎呀！小兔子真开心呀！小兔子说，HELO大一班的小朋友你们好。很高兴认识你们。
（此环节主要通过谈话导入，主要是引导幼儿了解小兔的主要特征。激发兴趣，在说小兔主要特征的同时，请幼儿拼摆小兔打招呼的动作。不仅给幼儿创造了一个思考的空间，同时也激发了幼儿的兴趣。）
三、请幼儿表演兔子的动作。
师：刚刚你们都认识了小兔子，小兔子也认识了你们。谁来学一学小兔是怎么走路的？
幼：上台表演兔子走路时的样子。
师：哦！你觉得他走路是这样的，那你能不能来摆一摆小兔的动作呢？（哦！他是这样摆的，小兔子的一只腿抬的高高的，另一只腿还弯了过来。两只手来回晃动的。）嗯！很棒！还有不一样的么？
幼：再请一位幼儿上台来拼出不一样的动作。
师：哦！他摆的兔子在跑。（要仔细观察哦！待会儿老师要有任务的哦!）我们一起来看一下他摆的小兔前面的这只腿步子是不是跨的很大呀，另一只腿也弯了过来。两只手都用力的在摆动。看来兔子跑的是很快的。肯定是要找他的伙伴们玩呢。原来呀让兔子的胳膊和腿都动一动，就会做出很多有趣的动作。还有不同看法的么？你觉得兔子还会做什么有趣的动作呢？
幼：幼儿自由想象兔子的有趣动作。
师：哦！你觉得兔子会跳。那你来摆摆看。
幼：幼儿上台拼摆兔子的动作。
师：哎呀！ 我们一起来看一看！他摆的兔子做了一个什么造型啊？（他摆的小兔子是很开心的跳了起来！两只手开心的都举起来了，他又调皮的把他的两只脚也都翘起来了。看来这只兔子是很开心的）
师：刚刚你们帮小兔摆出了这么多的造型，都是通过兔子的四肢来改变他的动作。胳膊和腿动一动就会做出更有趣的动作。你们想想看，小兔子除了会走、会跑、会跳，还会做什么动作呢？
（师可提示幼儿想想看小兔子吃东西时是什么样子的呢？谁来试一试？）
幼：幼儿上台摆出小兔吃东西时的动作。
师：哦！他是这样摆的。小兔的两只手都放在了嘴巴的下面，手里还拿了一根胡萝卜呢，就好像在吃东西一样！嗯！不错！给她鼓鼓掌。你们想一想？小兔子还会不会像我们人一样会做运动呢？比如说倒立。
幼：幼儿自由想象小兔子倒立时的动作。
师：哦！原来小兔子也可以像我们人一样可以倒立哦！也真有趣啊！哎呀！孩子们你们想想看，兔子累了他会想干嘛。
幼：想躺下来休息一会。
师：谁来摆一摆我躺下来休息的时候会摆出什么有趣的动作呢？
幼：幼儿上台摆出小兔休息时会做出的有趣动作。
师：我们一起来看小兔子躺下来休息的时候他的四肢发生了什么变化呀！（师边讲边用手比划一下）小兔子休息的时候呀，两只手枕在了自己的头下面，一只腿放在了另一只腿上面。嗯！这个动作还真有趣！你们想一想兔子最喜欢躺在哪里休息啊？
幼：草地上……
师：哦！兔子呀他呀想要躺在舒服的地方睡觉，可能躺在床上休息呢，也可能呀是躺在草地上休息呢。（师边讲边添画相应的背景）
师小结：咦！孩子们我们来观察一下，要小兔做出不同的动作，我们除了可以移动他的头，更重要的移动它的是四肢来改变他的动作，这样小兔子就会做出不同的动作，就会更有趣！哎呀！刚刚你们帮小兔子摆出了这么多漂亮的.、有趣的动作，王老师没有来得及用相机拍下来，那么接下来你们就用手中的画笔把它画下来，然后送给他的伙伴们，好吗？
（此环节主要通过层层递进的方法让幼儿在了解小兔的主要特征之后，想象小兔的各种有趣的动作，在反复拼摆的过程中锻炼幼儿的动手能力，知道只要改变小兔的四肢就会做出许多有趣的动作。既发展幼儿动手能力又让孩子全方位体验艺术创作的乐趣。）
四、幼儿作画，教师指导。
师：孩子们你们想一想，我们在画小兔子的时候，可以画刚刚小兔子做出的很多漂亮的造型，然后把他画下来。也可以画一下刚刚小兔没有做出来的动作。只要让小兔的的胳膊和腿动一动，就会做出很多有趣的动作。你们在画小兔子的时候，一定要让他的四肢都扭动起来，这样你的小兔才会更有趣。画好后可以给小兔子穿上漂亮的衣服。后面有纸和笔，请画吧！（此环节主要发展幼儿的想象力，大胆想象和画出小兔的各种有趣动作。）
五、欣赏交流——说说小兔的各种有趣动态。（玩接龙游戏依次介绍自己的兔子在干嘛）
师：你的兔子在干吗？
幼：我的兔子在跳舞。
师：真棒！告诉客人老师你叫什么名字？
师：哎呀！还有的小朋友没有画好，没有画好的小朋友现在你们就拿着自己的画回到教室里继续画，画好后送给小兔的伙伴们，好吗？
（此环节的设置主要给幼儿创造一个自由讨论的空间，孩子们有充足的时间和大量的机会介绍作品，记录下来的话作为作品说明供家长和其它幼儿参观交流，让每个孩子都有机会去展示并获得成功的价值体验。）
活动结束
教学反思：
活动一开始我主要通过谈话导入，主要是引导幼儿了解小兔的主要特征。激发兴趣，在说小兔主要特征的同时，请幼儿拼摆小兔打招呼的动作。不仅给幼儿创造了一个思考的空间，同时也激发了幼儿的兴趣。紧接着通过层层递进的方法让幼儿在了解小兔的主要特征之后，想象小兔的各种有趣的动作，在反复拼摆的过程中锻炼幼儿的动手能力，知道只要改变小兔的四肢就会做出许多有趣的动作。既发展幼儿动手能力又让孩子全方位体验艺术创作的乐趣。增强了课堂教学的趣味性，同时也激发了幼儿探究新知的兴趣，还使幼儿体会到有趣的兔子来源于生活，感知美术与生活的密切联系，激发幼儿的求知欲望。在教学中，让幼儿通过“看一看、说一说”的主动探索来加深对小兔的认识，并能准确地摆出小兔的各种有趣动作。此环节不仅让幼儿准确的认识小兔，同时也训练了幼儿的观察能力。整节活动幼儿都表现得兴趣盎然。
(一) 在尊重教材的基础上创造性地使用教材
正好结合我们今年领的课题《美术与五大领域整合运用的研究》，活动中涉及了此方面的知识。如在在开始的部分激发幼儿的兴趣，让幼儿猜是谁来了？通过动物的主要特征来猜这个动物是谁。渗入了科学方面的知识。第二个环节通过拼摆，表现小兔的有趣动态。渗入了健康方面的知识。紧接着最后一个环节就是让孩子画你觉得兔子会做出一个什么有趣的动作，当然整节课主要引发幼儿参与活动的兴趣，让孩子画出自己觉得小兔会做出什么有趣的动作，然后添画相关的背景。不仅达到了教学目标，而且也体现了新课程所倡导的“给幼儿创造动手操作、自主探究、合作交流的时间和空间”的理念。
（二）提供机会，搭建动手操作的舞台
引导幼儿在自主探索、交流中共同发现小兔是由哪些动作变来的。主要是给幼儿提供动手操作的机会。引导幼儿在认识兔子的同时，也训练了幼儿的观察能力。活动中每一次的发展都有一个量变到质变的过程，每一次的前进既是上一步的发展，又是下一步的准备，为此我们必须要由易到难。在设计活动时，我把重点放在表现小兔的特征。发展幼儿的创造能力和想象力。活动难点定位为引导幼儿通过拼摆，表现小兔的各种有趣动态。环环相扣，有效地将健康与美术联系起来，充分挖掘美术教育的价值。
（三）教师指导，评价、交流。
此环节的设置主要给幼儿创造一个自由讨论的空间，孩子们有充足的时间和大量的机会介绍作品，能有效地与家长、同伴交流，让每个孩子都有机会去展示并获得成功的价值体验，也为家长打开一扇窗：原来美术与健康的整合，可以产生如此奇妙的作品！
总之，在整节课中我力求把课堂变为活动的课堂，把各知识点的教学用一系列的操作活动串联在一起，如：游戏“看一看、说一说”中，使幼儿动起来、课堂活起来，让幼儿在实际参与动手操作、合作实践、亲身经历的过程中全身心地参与教学活动，认识有趣的兔子。抓住每一个教育契机，努力传递各项知识；在尊重孩子的基础上，将健康与艺术更有效地结合在一起，充分挖掘美术教育的价值；更好的达到教育目标。
大班美术教案 篇3
设计思路：
近段时间我们班一直在进行“拜访大树”的主题，《指南》中指出“幼儿艺术领域的学习关键在于充分创造条件和机会，在大自然和社会生活中萌发幼儿对美的感受和体验……用自己的方式去表现和创造美”。我们带孩子走进社区，让他们看到、听到、闻到、摸到不同种类、不同环境中的树，为了实现《指南》艺术领域中“感受与欣赏”目标1中提到的“喜欢自然界和生活中美的事物”，于是我们引导孩子有意识的感受、发现、收集与树有关的美的事物，如树上掉落的树叶，修剪的树枝、藤条等。让孩子去感受、发现和欣赏这些事物本身所具有的自然美，以及它们的特征，从而鼓励孩子用这些树身上美的事物大胆的、创造性的进行组合拼贴、编织、拓印、绘画等。教师创造条件和机会，支持幼儿自发的艺术表现，用这些物品创作出具有个性化的作品，来布置我们的环境、美化生活，提高孩子的成功感和成就感，满足自我实现的愿望。既而也实现了指南艺术领域中“创造与表现”里目标2“具有初步的艺术表现与创作力”“能用自己制作的美术作品布置环境、美化生活”的目标。所以，我选择了这个主题并设计了这个活动，引导孩子发现、收集生活中、自然界中美的事物，既而用这些美的事物进行艺术的提升和创造，使我们的环境更加的美化。
活动目标：
1、能感受、发现和收集树身上美的事物，如树叶、树枝、树块、柳条等。
2、能用收集的树身上的物品和其他辅材运用画、粘贴、缠绕等方法装饰打扮作品，并能用制作的作品打扮教室。
活动准备：
半成品：树枝做成的小树、柳条编成的花环、用树枝、树叶等做成的画框、木板画。
每桌提供的材料：树叶、树枝、果壳、野果、玉米粒、彩色毛球、扭扭棒、彩色皱纹纸、白色泡沫球、剪刀、保丽龙胶、油性笔、大头针、小橡皮筋等
作品欣赏PPT
活动过程：
一、引出主题，激发兴趣（自主发现）
引导幼儿装扮自己的作品来打扮教室，激发创作欲望。（边说边播放PPT1）
师：新年快到了，前两天我们用树身上的.朋友制作的作品来打扮我们的教室，因为时间有限我们还没有完成，今天我们继续来完成自己的作品。
二、拓展思维，初步创作（自发的表现）
1、引导幼儿观察桌上材料，讨论：
（1）交待要求，明确目的。
——共有四桌，每一桌的材料都一样，选择一桌看看桌上有什么材料？
——带着三个问题边看边想：看看桌上有什么材料？你想用什么材料装饰作品？怎么装饰、打扮?
（2）讨论如何装扮出不一样的、有特色的、与众不同的作品
个别幼儿说一说自己的创意：你想用什么材料来装扮你的作品？怎样来装扮？
2、欣赏课件(播放PPT2)，进一步拓展思维
——进一步讨论你还会用哪几种材料，怎样来装扮你的作品呢？
——幼儿两两互动讨论，教师巡回倾听
三、选择材料，自主创作（自主创作）
1、引导幼儿选择自己的喜欢的材料进行创作。
2、鼓励幼儿根据自己的想法创作出不一样的作品装饰教室。
3、引导幼儿注意使用美工工具时的方法、安全及良好的习惯。
四、分享作品，打扮教室（自主欣赏）
1、引导幼儿与同伴分享创作的喜悦。
2、鼓励幼儿和大家说一说：你最喜欢哪幅作品？为什么喜欢？
3、幼儿带着作品去打扮教室。
大班美术教案 篇4
活动目标：
1．感受漫画夸张、幽默的特点，激发幼儿对漫画的兴趣。
2．引导幼儿用夸张的手法表现漫画。
3．初步培养幼儿乐观、幽默的品质，学做一个快乐的人。
4．进一步学习在指定的范围内均匀地进行美术活动。
5．鼓励幼儿乐于参与绘画活动，体验绘画活动的乐趣。
活动准备：
PPT课件；人手一个小镜子、一张画纸以及一支画笔
活动过程：
一、创设情境，感受漫画诙谐、夸张的特点。
1.出示成龙画像，介绍成龙
2.出示成龙的漫画头像。画家把人物头部最特别的地方进行了夸张的变化，就变成了一副诙谐、幽默、搞笑的作品，称作为漫画头像。
3.介绍其他的漫画头像，从夸张、变形以及线条方面进行讲解。
4.模仿秀。除了这些部位被画家进行了变化，还夸张了人物脸部的表情，模仿以上的`四位明星。
5.请幼儿试着做一做自己最夸张的表情。
二、幼儿作画。
1．提出作画要求：你的脸上有什么是特别的地方吗？都会做什么样有趣的表情？今天我们也来做一做小小漫画家，画画自己的漫画头像（幼儿创作前，老师引导他们用小镜子观察自己的脸部特点，做一做夸张的表情）
2．集体进行创作漫画头像。（教师巡回进行指导）
三、讲评作品
让幼儿找出自己最喜欢的头像漫画作品，猜一猜是哪个小朋友？他的什么地方发生了变化？
四、总结活动
你们的作品都很有趣哦，漫画是幽默，是搞笑的，能让我们快乐起来，我们平时也要做一个幽默、乐观的人，这样不仅快乐了自己，也快乐了别人！
活动反思：
漫画最基本的三个主点还是要定好。一些主要特征要细心画。明暗要明确。但不需要像人体素描那么仔细。漫画主要是要让人感觉[清爽干净]。我个人喜欢这种感觉。背景一些阴影什么要出来。体现立体。漫画主要还是抓形。形对了。感觉就有了 。
首先，阶段式的教学模式并不是凭空想像出来的。美术教学中技法的培养需要一个长期积累的过程，肖像对于学生来说是很难的一个内容。因此有必要采用一个阶段的学习训练来掌握。而“线描”这一表现手法也不是一天两天的手上功夫，也需要多画多练，所以把这两者结合起来，合二为一展开教学。具体操作是通过线描来表现人物正面及背面。
其次，在教学中我让学生自己先去收集资料了解漫画肖像，从分类、表现形式、特点去了解。有了这一环节作铺垫。课堂也围绕这几点来开展，再加入教师准备好的图片给学生参考，大家在欣赏的时候都被漫画的极度夸张和变形所吸引。
通过本课的教学，我更加深知教师一定要做一名思考型的教师。多思、反复尝试就一定能找出更有效的教学方法。
大班美术教案 篇5
活动目标：
1.迁移已有经验进行充分的想象，并能够大胆表现自己的设想。
2.尝试运用遮挡的方法处理较为复杂的画面。
3.体验解决问题后的成就感和快乐。
4.培养幼儿对美的欣赏能力，体验成功带来的'喜悦。
5.能呈现自己的作品，并能欣赏别人的作品。
活动准备：
纸和记号笔。
活动过程：
1.设置问题情景，充分引导幼儿想象。
教师：小老鼠肚子饿了，想找东西吃。忽然它闻到了一股油的香味。;它来到近处一看，哇!好大的一个油瓶呀!小老鼠想，我怎么才能喝到这香喷喷的油呢?请你们帮小老鼠想个办法，可以借助什么工具呢?什么办法最好?怎样做又快又好?
2.通过讨论明确构图中可能出现的问题，尝试运用重叠的方法。
教师：怎样表现许多小老鼠和一个大油瓶?怎样安排画面才显得丰富而不杂乱?用什么办法表现很多只老鼠?
3、引导幼儿积极地迁移已有经验，表现丰富的画面。
鼓励幼儿在创作中较为主动地表现自己的想法。
提醒幼儿运用遮挡的方法表现物体和动物的前后关系。
4、展示幼儿交流幼儿的作品。
教师：小老鼠是怎样偷到大油瓶中的油的?你是怎么画的?
教学反思：
作为教师要善于发现幼儿的不同特点，给予每一位幼儿以激励性的评价，充分挖掘作品中成功的东西，给予积极的肯定，使他们获得成功的体验，感受到手工活动的乐趣，从而增强自信心。
大班美术教案 篇6
活动目标：
１、引导幼儿能抓住螃蟹的特征，用不同的材料制作螃蟹，并为自己的作品感到自豪。
2、在手工活动中，喜欢探究，专注，想象力丰富有信心。
3、能正确运用各种手工材料，有良好的手工活动习惯。
活动准备：
1、范例：一次性饭盒制作《螃蟹》作品一个。
2、各种材料：火柴盒、易拉罐、豆腐盒等等。
3、手工工具、双面胶、剪刀等等。
4、废旧材料箱。
活动过程：
一、导人活动引起兴趣。
师：“今天我们邀请了你们的爸爸妈妈来到我们班，老师还邀请了两位小客人你们看它们是谁：”（螃蟹）
师：“前几天我们已经认识了螃蟹和它们作朋友，这两只螃蟹和我们以前看到的真螃蟹和图片上的螃蟹一样吗？”
师：“这是老师做出来的你们仔细看看老师是用什么材料做的？”
二、探索制作的方法。
1、“螃蟹的身体上是用什么材料做的？为什么要选用一次性盘子和饭盒做它的身体？
小结：螃蟹的身体是方圆形的？一次性饭盒是方的，盘子是圆圆的，它们看上去很象，所以老师用饭盒和盘子做它的'身体。
2、“螃蟹的八只脚是用什么材料做？为什么用插座和吸管做脚呢。”
小结：“螃蟹的八只脚是细细的长长的，所以老师选用吸管和插座做它的脚。
3、“螃蟹还有一对脚呢？我们看看这对脚拿什么？（钳子，剪刀）
老师选用夹子和插子做螃蟹螯足。
4、“然后在点上眼睛，这只螃蟹就更象了。”
三、幼儿制作
1、介绍材料
师：“老师给小朋友准备许多材料，请小朋友开动脑筋用你们灵巧的小手做出多种多样的螃蟹。让我们先来看看有哪些材料。
2、启发幼儿如何运用材料制作螃蟹。
（1）“这些材料哪些可以做螃蟹的身体？为什么？”一次性纸杯能做螃蟹的身体吗？能不能想想办法？
（2）“哪些材料可以螃蟹的脚呢？”
提醒幼儿没有满意的材料还可以到材料箱里找一找。
3、幼儿自由选择材料探索制作，教师提醒幼儿拼一拼摆一摆然后再作。
四、展示作品
提醒幼儿给爸爸妈妈讲一讲“你是用什么材料做的怎样做。”然后将作品放在展览柜上。
大班美术教案 篇7
活动目标：
1、观察各种汽车造型特征，进行临摹绘画 。
2、能用二、三种水粉色平涂，欣赏不同色彩之间的晕染、渗透。
3、鼓励幼儿大胆创作，培养幼儿绘画的兴趣和技巧，养成良好的绘画习惯。
活动准备：
1、组织活动前带领幼儿在马路边观察各种各样的汽车的外形特征，汽车的形状以及细节；
2、范例图；
3、幼儿每人一张铅画纸、油画棒；
4、稀释的水粉颜料（红、黄、蓝、绿等） 、水粉笔。
活动重点：
绘画方法。（先画轮廓，后画局部、按顺序均匀平涂。）
活动过程：
一、提问、讨论各种各样的汽车。
1、教师提问：马路上的情景是什么样的？回忆看到的汽车有哪些？它们是什么样子的？
启发幼儿结合几何图形来说说。如：公共汽车的车身象长方形，下面添画上圆或半圆形的车轮；小轿车的车身象梯形、下面添画圆或半圆形的车轮；大卡车车头象梯形，车身象长方形，下面添画上圆或半圆形的车轮。
2、引导幼儿回忆汽车的细节：汽车上有什么？（有车门、窗户、车灯、倒车镜、广告画等）
二、展示范例图。
引导幼儿进一步认识各种汽车的`外形特点，比较它们的不同点。
三、教师示范画汽车。
启发幼儿想一想，说一说，画汽车时，先画什么？后画什么？
教师小结，分步骤示范、讲解绘画要领：先画大轮廓，再画细节。
四、教师提出作业要求请幼儿有选择的练习绘画汽车。
要求：
1、先用油画棒画马路上的汽车；
2、画好后用水粉色平涂；
3、要注意平涂的方法：按一定的顺序，均匀地涂色；
4、涂色时，要注意身体及画面的干净整洁。
五、幼儿绘画，教师巡回提示、帮助、指导。
鼓励幼儿大胆涂色，在颜色交界的地方不要停笔，两种颜色可以碰在一起。并启发幼儿有创意的进行添画。
六、展示、分享幼儿作品。
请幼儿将自己的绘画作品粘贴到'小小绘画天地'，大家一起互相交流、分享颜色搭配好看、造型丰富、涂色均匀的作品，体验不同底色间互相晕染、渗透的美感以及成功的喜悦心情。
活动延伸：
1、可结合主题活动丰富画面内容；
2、家庭教育，家长可利用上街机会，带幼儿观察不同车辆，丰富幼儿有关汽车的知识；
大班美术教案 篇8
【活动目标】
1、学习用长方形、正方形等基本图形进行组合，表现侧面、正面以及高矮不一的房子。
2、了解住宅小区的房子结构，房子有前有后的布局安排以及简单的小区设施。
3、用遮掩的方法来表现整体与部分的和谐。
4、会用它们大胆地进行艺术表现与创造，喜欢装饰。
5、鼓励幼儿与同伴合作绘画，体验合作绘画的乐趣。
【活动准备】
幼儿参观过住宅小区。有画过正面与侧面房子及高楼的经验。
【活动过程】
一、组织幼儿讨论“住宅小区”。
提问：
1、为什么叫住宅小区？
2、你们看到的住宅小区是什么样子的？
3、如果我们站在一个地方看，小区内的房子有什么不一样？
4、小区内除了有房子，还有什么？
5、教师小结：我们站在一个地方看小区内的房子，是有高有低、有前有后、有正面有侧面的，还有一些花草树木等景物，小区内除了有房子还有花草、植物以及一些简单的运动健身器。
二、讨论如何在纸上来表现“住宅小区”。
1、师：怎样在一张纸上画那么多房子？（幼儿自由讨论）
2、师：先画远处的房子还是近处的房子？近处地方的房子应该靠近纸的什么位置？应该大些还是小些？
3、教师怎样让大家看出来，房子是有前有后的？（引导幼儿说出前面的房子是完整的，而后面的房子应该部分被遮掩的）
4、师：你见过的房子是什么样子的？什么形状的？幼儿讲述房子的基本形象，教师在黑板上用简单的线条在黑板上示范让幼儿参考。
三、幼儿绘画，教师指导幼儿画面布局。
四、展览幼儿作品，从整体的画面布局来进行评价。
【活动反思】
1、文中的题目比较新奇，引用揭题来引起悬念，激发阅读兴趣。利用动物和人类的“住宅”的'联系及区别，引起孩子 的学习兴趣。说说动物住处的称呼，让学生在拓展中积累，在比较中感受作者的感情。
2、从“住宅”入手，了解蟋蟀住宅的特点，并适时地进行拟人句的学习，这也是本篇文章很大的亮点，此文不仅是科学说明文 同时也是一篇优秀的文学作品，课文中的语言乍看平实，其其实文章涵盖着作者浓浓的情怀。我让学生多次找出拟人句并重点地指导朗读，训练了学生的语感。使学生在情感的感染之下学习观察，潜移默化地受到作者喜爱昆虫、热爱自然的教育。
3、通过重点词句学习语言。文中许多词语和句子都写得别有特色。比如：“蟋蟀和它们不同，不肯随遇而安。”这句话我要求学生们反复阅读，运用上下文的互相比照的方法加深理解。结合体会段中的“临时”“隐蔽所”“得来不费功夫，弃之毫不可惜”等体会“不肯随遇而安所表达的丰富内涵。再如：”当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。“引导这句话时，我给学生设疑：作者把蟋蟀挖掘的住宅说成是”住宅“，而且还说是个”伟大的工程“你觉得是不是有点夸张了？从而又引导学生认真读书，从蟋蟀住宅的外部和内部两方面的特点来感受蟋蟀的聪明才智和建造出这样的住宅简直是一个奇迹，所以说它是伟大的工程一点也不夸张。
最后，我把课堂拓展到课外，让孩子成为蟋蟀住宅的开发商，再给蟋蟀提一些好的修建住宅的建议。并且在课后搜集一些科普 短文来阅读。觉得这样一来学生可以《蟋蟀的住宅》一课作为起点，再多接触一些科普文章。这样他们既可以增长课外知识，又可以锻炼读书能力。从而实现语文与生活的衔接，语文与实践的融合。
大班美术教案 篇9
新年贺卡
活动目标：
1、初步了解新年贺卡的用途，尝试创造性的设计、制作贺卡。
2、体验同伴间友好的情感。
活动准备：
1、环境创设：在教室中布置有关新年的墙饰
2、知识准备：学习歌曲新年好
3、物质准备：已经剪好的没有装饰的彩色卡纸、在教室周围的桌子上摆上贺卡等、在墙上悬挂吊挂式贺卡、剪刀、胶水、旧图书、彩绳、铃铛等
活动过程：
音乐导入，激发幼儿兴趣。
在《新年好》音乐中孩子进入活动室，提问“你听到了什么歌曲？”愉快的音乐使孩子明白此次活动与过年有关。
1.快过新年了，新年老人送给我们一样礼物，猜猜是什么？教师出示精美盒子。
2.幼儿自由回答。教师对孩子的回答进行提升。教师引出课题“新年就要到了，人们会互相赠送贺年卡迎接这个节日。”出示各种贺年卡。
3.师：知道这些贺卡是用来干什么的？引导孩子观察贺年卡上的.祝福语。
4.小结：原来这些漂亮的贺卡都是新年贺卡。我们还可以说是贺年卡。贺年卡是新年的时候用来祝福亲人或朋友新年快乐的。
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