关于美术教案
作为一位优秀的人民教师，时常需要编写教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是小编帮大家整理的关于美术教案，欢迎大家分享。
关于美术教案1
一、教材分析
《小雨沙沙》是湘版教材一年级下册第1课，是一堂十分符合小学生年龄特点的造型、表现课。
二、教学目标
1.知识目标：初步理解美术中的点与线基本知识。
2.过程目标：采用聆听雨声、触摸雨水等形式，结合表演、欣赏、述说等做法，让学生运用不同的情感体验来表达下雨的感受，从而培养学生的观察力和想象力，以及对点、线、色彩的表现能力。
3.情感目标：学生感受雨的美，点与线的美，自然美与艺术美结合，进一步培养学生对美丽的大自然的向往，对艺术的热爱。
三、教学重难点
1.重点：运用点、线及色彩表现下雨时动植物的情景。
2.难点：点与线的变化，情感的融合。
四、课前准备
1.学生：油画棒或者水彩笔
2.教师：课件、教具和纸
五、教法和学法
根据一年级学生心理特征，在教师引导下，采用在玩中学的学法。
一是在“听雨”中，玩点与线，表现形象；
二是在“看雨”中，玩点与线，丰富形象；
三是在“讲雨”中，玩点与线，组织形象；
四是在“评雨”中，加深对点线美的认识；
五是在“组合”中，加深对整体美的理解。
六、教学过程
(一)导入：听雨声，唱《小雨》儿歌，体会声音与点、线的关系。
1.播放下雨的各种声音，听自然的雨声，请两位学生根据听到的声音到黑板上画点与线，让学生体会声音与点、线的关系。
2.听《小雨沙沙》音乐，打开教材，唱、念《小雨沙沙》的儿歌，体会音乐、儿歌与点、线的旋律。
3.播放春雷响了的声音，快躲一躲吧。
【设计意图】增强学生从听觉到用美术方法表现的能力。同时师生共唱《小雨沙沙》，放松心情的同时，拉近师生心理距离。
(二)展开：看雨天，引出与雨有关的形象，打开学生的思维。
播放小雨沙沙情景的幻灯片，用视觉去感受雨中有哪些形象出现和变化，并在纸上画出来。
1.蔚蓝的天空飘来了云。学生练习用线条画一朵云，看一看，谁画的云能轻轻地飘在天空上？
2.眨眼间乌云堆积在一起。学生练习用线条画乌云，看一看，谁画的乌云厚厚的，满满的？
3.春雷响了，划过一道闪电。学生练习用线条画闪电，看一看，谁画的闪电有力量，有速度？
4.天空暗下来了，开始下小雨了，一滴、两滴，学生练习小小的点。雨点串在一起成了什么？理解由点连成线。雨越下越密了，成了长长短短的细雨丝，理解由线连成面。让学生认识用点——线——面来表现雨天变化的方法。
5.风呼呼的吹着，细雨丝被风一吹斜斜的落下来。学生理解雨的随着景象的变化线条也变化的方法。
6.雨也越下越大了，雨点噼里啪啦落下来，打在(教材中)非洲菊的花瓣上，学生观察水滴，溅起了又成了一朵朵的水花。教师描述，与学生一起想象着画。
7.雨渐渐小了，风也停了，(教材图片中)芦笋怎样了，念儿歌，画感觉。
【设计意图】让学生自由练习，用点和线表现下雨情境中的基本要素。下雨时，不仅有雨点，还有其他天气变化：天阴了，乌云聚集了，闪电了??所以下雨了不应该仅仅只关注不同的雨点。雨天典型变化图片的播放，让学生对雨天变化有所了解。但是这个年龄段的孩子不可能对天气变化时所有的特征都有所认识，观察之后还需要有个内化的过程，所以采用老师和学生一起画雨天的天气变化，降低了难度。(下图为学生的练习
)
(三)深入：想雨中情，说雨中的故事，丰富学生想象力。
创设雨中情境，启发学生讲故事，拓展思维，为学生画下雨的情境创作准备。
情境1：画下雨天动物和植物的拟人故事。雨好像一个娃娃真调皮，跑到了田野里了。小花特别喜欢雨娃娃，猜猜它会怎么迎接雨娃娃？
(出示教具小花)，示范小花拟人的方法：在小花脸上添画表情；摆放小花的叶子。还有谁会来迎接雨娃娃呢？雨娃娃来得太急，小青蛙还没做好准备呢。你们有躲雨的办法帮帮它吗？(出示教具小青蛙)教师根据学生回答添画荷叶、蘑菇当雨伞。
教师再启发学生讲故事，那其他的小动物在下雨天会做什么呢？
【设计意图】动植物拟人手法的指导练习。一年级的学生，处在“样式化前期”，美术基础还是幼儿水平，语言表达的时候说得非常到位，一旦动手表现就未必那么回事了。所以在唤醒了学生对雨景的记忆后，就应该安排雨景的具体画法指导。对于植物而言，拟人的具体手法就是添加表情和动作。表情可以是眯着眼睛享受雨水的滋润，也可以张开嘴
巴喝着甜甜的雨水，但是教师示范的只是其中一种，其他表情由学生来思考。小花会拥抱，会跳舞，而这些动作靠叶子来完成。教具中的小花叶子是可以变长的，然后可以把两片叶子相向折呈拥抱姿势，也可以一个高一个低呈舞蹈状态。
教师的表情添画和动作摆放是在引导学生认识到小草，大树都可以用这种方法来表现。而对于小动物而言可能有趣的就是躲雨的样子：躲到荷叶下，藏到蘑菇下，还可以用小花做伞挡雨。但一堂课里不可能所有的画法都示范，这些用贴的形式会更快更有效。
情境2：模拟雨天人物的情境故事。小雨沙沙下个不停，它跑到我们教室里来啦。用手接住它，(教师做动作，让学生也跟着做)洗洗手吧(师生一起做)，洗洗脸(师生一起做)，地上有好多水坑呀，踩一踩(师生一起做)雨越下越大了，这可怎么办呀？
谁有雨伞呀？快撑起来，(师生一起做撑伞动作)谁有雨衣呀，快穿上呀(教师做动作帮学生穿雨衣)没有伞也没有雨衣的小朋友怎么办呀？快，捂着头，跑回家吧(师生一起做跑步动作。)终于到家了。(甩甩手)
【设计意图】调节课堂节奏，适应低段学生心理需求。一年级学生他们的注意力最长只能保持20分钟，当课程过半，大多数学生都会表现出疲劳状态，注意力开始不能高度集中。
如果这个时候还是安排高强度的操练或是枯燥的问答，学生根本没办法全力投入。情境2就是根据学生心理的特点设计的一个放松环节：让学生在音乐中跟着老师一起尽情地做雨天才会做的事：
撑雨伞，穿雨衣，蒙头快跑，踩水坑，既让学生紧张的情绪得到了释放，又唤醒了学生雨中情景的回忆，加深了情感体验，为后面的创作埋下伏笔。
(四)学生想不一样的故事，创作一幅独特的下雨天的画。
教师发各种彩色几何形纸片。学生进行创作。
作业要求：画一幅下雨天的画。
可以画小花、小草、小动物的可爱模样，
也可以画人们有趣的样子。
教师巡回指导，幻灯片放小学生画下雨天各种题材的作业。
(五)赏佳作，评雨景。
评价要求：
1.用了哪些点和线，为什么这样用？
2.小花、小草、小动物哪里最可爱？
3.能给你的作品取个动听的名字吗？
4.谁的画更有下雨天的情境？
【设计意图】这些问题都是针对本课的知识、能力和情感的要求进行讲评。
(六)雨景组合会怎样？拓展思维
1.把作业排成下雨天。(教师摆)
2.把作业排成雨伞。
3.拓展：给你的作业配儿歌、古诗、谜语等等。
和你们爸爸妈妈一起去找找有关小雨点的儿歌、古诗、谜语，和你的同桌交流一下，比比谁找到的更合适放到你的画面中。
最后让我们看着自己画的雨景，再来唱一唱小雨沙沙沙，把我们的工具都收拾好。
【设计意图】组合让学生看到更大的空间，进一步创意的情景，把美的表现方法不断的拓展。
关于美术教案2
活动目标：
1、学习利用剪贴、绘画、捏泥等方法表现螃蟹的主要特征。
2、培养幼儿对事物的观察力和语言表达能力。
3、培养幼儿乐于动手操作的兴趣。
重点难点：
利用多种方法表现螃蟹的主要特征和乐于动手操作的兴趣，在制作过程中培养幼儿的细心和耐心。
活动准备：
1、鲜活的螃蟹数只。
2、课件：各种不同的螃蟹。
3、操作材料：油画棒、各色彩纸、彩泥、绘画用纸、剪刀、胶水等。
教学过程：
一、组织谈话引起兴趣。
师：今天老师给你们带来了一位小客人，瞧他是谁？
配班老师戴上螃蟹头饰：嘿嘿，我是螃蟹爸爸，瞧我长得多神气，今天我把我的孩子们也带来了，请小朋友仔细看看我们长得什么样子
二、幼儿观察，寻找特征。
1、观看课件各种各样的螃蟹，幼儿说一说、议一议螃蟹的外形特征。
2、每小组一只玻璃缸内有几只螃蟹，幼儿围着玻璃缸观察。教师进一步引导幼儿说出：螃蟹有一个圆形的身体，八条长腿，两个大钳子等。
3、学一学螃蟹爬行的样子。
师：小朋友知道螃蟹的样子了，你们知道螃蟹是怎样走路的吗？
师手拿一只螃蟹在课桌上行走。引导幼儿说出螃蟹是横着爬的。
师带领幼儿一起模仿螃蟹走路的样子，个别幼儿再次表演。
三、示范指导，幼儿操作
1、出示螃蟹的三种操作方法作品：绘画 剪贴 泥工
师：这是照相馆里的叔叔给螃蟹们拍下的照片，你们想不想也来帮螃蟹照张相？
2、示范剪贴和泥工的螃蟹要点。
3、幼儿自选绘画制作螃蟹的方法，师进行相应的指导，重点指导剪贴组的幼儿。
幼儿操作时，提醒幼儿要将螃蟹的主要特征表现出来，同时注意画面的整洁。
四、讲评作品并展览，活动结束
1、三种操作方法的作品各选一份分别进行讲评。
2、其余幼儿作品放在桌上，师带领幼儿有秩序地进行相互欣赏。
3、小结：今天小朋友们给螃蟹照的相真漂亮，我们一起学螃蟹跳舞吧。
4、听音乐《螃蟹歌》走出活动室。
关于美术教案3
活动重点：
尝试撕较短的直线，体验撕纸活动的乐趣。
活动难点：
乐于选择不同材质的纸进行撕纸粘贴。
活动目标：
1.尝试撕较短的直线，体验撕纸活动的乐趣。
2.乐于选择不同材质的纸进行撕纸粘贴。
3.在游戏情境中感受美术活动的乐趣，体验成功的喜悦。
活动准备：
1.电光纸、皱纹纸、色卡纸、手柔纸、旧报纸、挂历纸等（裁成2厘米宽的长条。）
2.画有各种小汽车轮廓的纸；
3.创设“漂亮的小汽车”的墙饰；
活动过程：
一、做手指操为撕纸作准备
我们一起活动我们的小手指（大拇指大拇指点点头，二食指二食指点点头，三中指三中指点点头，四无名四无名点点头，小拇指小拇指点点头。
二、 情境导入
配班教师扮演小汽车和幼儿打招呼，“今天的天气真好（高兴的）”，哎（伤心地）！教师：小汽车怎么了？小汽车：我想出去玩，可是我没有漂亮的衣服，谁愿意帮助我呀？（出示画有小汽车轮廓的纸），教师引导幼儿帮助小汽车想办法？（用角色扮演的形式激发幼儿的兴趣，引导幼儿说说自己的办法，如：画画、粘贴等。）
三、 介绍材料
出示各种纸裁成的纸条，请你们看一看、摸一摸，它们有什么不一样？（让幼儿认识、熟悉教师提供的纸张，感知每种纸张的不同。）
幼儿：电光纸滑滑的。
幼儿：皱纹纸摸上去麻的，上面有一条条的线。
幼儿：挂历纸很硬。
四、 示范撕纸的方法
师：请你们用小手把纸撕成一块块的，然后贴在小汽车的身上，帮小汽车穿上美丽的衣服。
介绍撕纸的方法：你们在撕纸的时候要让你的两只小手的大拇指和二食指头碰头的在一起。请幼儿每人拿起一张纸和老师一起说儿歌撕纸：大拇指二食指，在一起，作游戏，你追我赶真有趣。（教师用儿歌的形式引导幼儿学习撕纸的方法，幼儿更容易理解，幼儿在尝试撕纸时非常的积极。）
五、 给小汽车穿衣服
幼儿选择自己喜欢的画有小汽车轮廓的纸。（为幼儿提供了不同形状的小汽车，能够吸引幼儿参与活动的积极性。）教师观察幼儿撕纸的方法是否正确，并进行提醒，幼儿可以一边说儿歌一边撕纸。（幼儿在撕纸的时候能够注意撕纸的方法，很喜欢说儿歌。）鼓励幼儿撕不同的纸张。教师引导幼儿撕完一张纸以后，再选择不同的纸撕一撕，感知不同纸张的不同。
六、 展示自己的作品
小汽车都穿上了漂亮的衣服，谢谢你们。请你们把小汽车放在大马路上吧！幼儿将自己贴好的小汽车粘在“漂亮的小汽车”墙饰中的马路上。幼儿欣赏自己的作品，自由谈论自己的作品。（给幼儿展示作品的机会，增强幼儿的自信，感受成功的喜悦。）
活动反思：
托班的幼儿基本处于“涂鸦期”，他们喜欢随意画画、撕纸、玩泥，根据托班幼儿的美术活动特点，设计了此次教育活动。托班幼儿喜欢在游戏中探索材料的特性和使用方法，教师为诱幼儿提供多种材质的纸张鼓励幼儿尝试。在活动中教师运用了角色扮演的的游戏形式，因为游戏是幼儿最喜欢的一种活动，托班幼儿年龄小，他们喜欢在自然、轻松、愉快的气氛中获取美术知识和技能。所以教师以帮助“鱼妈妈”为主线，让幼儿进行彩纸撕贴游戏活动，提高了幼儿的活动兴趣，当他们看到用自己的双手为小鱼撕贴漂亮的衣服时，感到格外的高兴。教师在示范撕纸方法时，不是单纯的说和示范，而是用儿歌的形式，教师把撕纸的方法简单化，幼儿理解更容易些。
关于美术教案4
【教材分析】这是一节造型表现课，《泥浮雕》美术教案。本课根据美术课程标准要求，充分利用随处可取的粘土材料，运用传统的泥塑造型方法，塑造学生喜欢的人物、动物、植物、风景等形象，并通过泥浮雕来了解泥塑的艺术特色，同时让学生感受泥材，了解三维空间的塑造方法，的动手能力，造型能力和创造力。
【学习目标】
1：了解浮点的艺术特点。
2：用泥或其他材料制作浮雕。
3：培养学生的动手能力。
【教学重难点】能用泥条堆塑，用刀刻画制作泥浮雕。
【教具准备】多媒体课件，实物作品，工具及材料等。
【学具准备】逃匿、泥塑工具、底板等。
【教学过程】一、导课
1、课前和同学们讲一个故事或是笑话，放松学生的心情，激发学生的情绪，使其以饱满的热情投入课程学习之中。
2、畅谈自己喜欢的游戏。学生闲谈自己喜欢的游戏，然后老师也谈自己小时候喜欢的玩的游戏，其中一项就是玩泥巴，如捏小人，做物品，说明这是老师最拿手的游戏，比自己的同伴做的都好，不信你看这就是我前几天和一些同学一起比赛做的，喜欢吗？请大家欣赏，也可以摸一摸，看看有什么感觉？（学生欣赏后畅谈自己的感受），并说明这就是泥浮雕，教案《《泥浮雕》美术教案》。是我们今天要学习的内容，并板书课题。
二、讲授新课
1、什么叫浮雕？学生根据自己的理解说一说，然后出示课件——浮雕的概念。
2、浮雕的特点：出示课件浮雕作品，学生欣赏后总结。然后出示课件——浮雕的特点。师小结：因为浮雕具有形象生动，立体感情，层次分明等特点，所以在我们的生活中常常见到，问：同学们在哪里见过这样的作品？说给大家听听（认真听取学生所说的浮雕作品）师给以鼓励和肯定：看来同学们都是有心人，曲老师也和你们一样特别留意这些作品，特别是在外出学习或是旅游时喜欢欣赏这样的作品，并拍照留念，下面请同学们欣赏老是拍摄的这些作品。课件展示，边欣赏边讲解讨论。
3、同学们，有关浮雕的知识我们已有了大体的了解，但当我们再近距离走进浮雕世界时，肯定还会发现许多的秘密，信不信？好，让我们在一起继续进行探讨。欣赏课件，上面有两幅作品，仔细看有什么不同吗？看谁的眼睛最亮。课件出示秘密一：按照表面凸起的厚度浮雕分为高浮雕和浅浮雕两种
4、师分别出示亲自制作木浮雕、肥皂浮雕、泥浮雕作品，进一步激发学生的兴趣。问：制作的材料一样吗？让我们继续探讨看看还有什么材料的浮雕作品。（出示课件）由此得出秘密二：浮雕有木浮雕，石浮雕、玉浮雕、铜浮雕、铁浮雕、银浮雕等等。
5、刚才我们欣赏到的浮雕具有工艺性，很美对不对？但你知不知道浮雕也有它的历史性。下面老师请你们欣赏两件最著名的浮雕作品，你知道是什么吗？请看大屏幕昭陵六骏和人民英雄纪念碑，边欣赏边讲解。让学生对浮雕的历史性有所了解.
三、学习制作步 提出问题，学生讨论
1、怎么做，做什么？
2、做高浮雕还是浅浮雕，怎样合作？
3、师生一起总结制作步骤，课件展示步骤图。
4、师生一起制作，熟悉一下制作技法。
5、学生合作完成创作，教师巡视指导.
四、评析作业
1、将学生作业放在展示台上，师生共同评析作品。可以介绍自己的作品，也可以评析其他同学的作品。
2、小结本课所学的内容。
3、课后拓展:老师再次展示一间上过颜色的木雕作品，希望同学们把自己的作品晾干以后也去这样处理，相信你更会喜欢自己的作品，也会制作出更多更出色的作品来美化自己的生活！
附：板书3泥浮雕步骤:
1、制作泥板
2、雕塑图案
3、细致刻画
关于美术教案5
课题 ：登山游戏
教学环节
一：导入环节
教师：我们周围有哪些山？你爬过哪些山？把爬山的经过和大家分享一下 学生：... ...
教师：我们身处的这个市叫黄山市，我们安徽就有九华山、黄山、齐云山、大蜀山、八公山和大别山等等，在江西有五台山、太行山等等，我们周围有这么多山，大家爬山时候的感觉是什么样的？
学生1：刺激、兴奋
学生2：很累，流很多汗
学生3：登上山顶的那一刻很自豪、骄傲
教师：确实登山给我们带来不一样的体会，我们一起来欣赏一段视频，看看登山的时候会遇到哪些困难。
二：新授环节
1.欣赏视频：清华大学天伦登山队20xx 年登山纪实。感受登山的魅力以及登山队员的耐力挑战和勇气，感受登山的辛苦，以及攀登高峰时候的自豪感。
2.了解我们身边的山：黄山，欣赏黄山的几个著名景点，讲解黄山的小故事，感受山的魅力。
并让学生讲讲，他们知道的山。
3.用黄山路线图复习登山游戏路线图的做法，讲解路线图设计的步骤以及重点难点。
4.展示教师制作的“登山达人”游戏棋盘，请部分表现好的学生帮助一起找到刚讲好的景点放入游戏棋盘中，共同完成游戏棋盘。
5.教师展示转盘的做法，讲解制作步骤，现场制作转盘。
三：巩固提高
1.优秀学生作业欣赏
2.布置作业：以小组合作的方式设计制作一份登山游戏，可以结合日常生活、学习中有意义的事情！
四：展示评价
将做好的作业贴在黑板上，并评选出大家“最喜爱的登山游戏”
教师对获奖团队鼓励并颁发奖品，并请获奖团队代表谈谈制作过程中的心得。
五：课后扩展
1.邀请同学玩游戏，体验成功，分享快乐。
2.思考和寻找：哪些材料可以用来制作游戏棋？
六：照片欣赏
关于美术教案6
1、教学目标
（1）进一步使学生掌正确的观察方法。（了解、练习）
（2）用线描写的方法表现人物的头部特征。（练习）
（3）通过绘画，（4）增强同（5）学之间的友情。（感受）
2、课时安排
一课时
3、课前准备、
写生用具：画板或讲义夹。
4、教学步骤
（1）作启发性谈话，
（2）揭示课题。
画好写生的关键是什么？根据学生的讲述作小结：对写对象进行认真地观察。这节课，将进一步学习写生的方法，给我们的同学画张像。
（3）导入新课。
找几位性别、发式、五官特征不同的学生到讲台前做模特，教师辅导学生对这些模特比较观察：
这几位同学的脸，有什么明显的特征。
以一同学为例，组织学生从不同的角度观察，边观察边分析：由于位置角度的不同，结构有什么不同？
学生观察、分析并回答；教师作适当的小结并作简单的板画。
1、头型特征：正面头像以鼻梁为中心线，2、左右两边相同3、。半侧面头像，4、人的五官位置和大小就产生了透视变化。着重观察头型特征，5、如大头、长脸、圆脸、扁脸………..
6、头发：发型。男同7、学，8、看他们的发际重点看耳前、脑后；女同9、学，10、发型各不同，11、无论短发，12、还是小辫，13、头发总比头型轮廓线略大一层。
14、五官特征：着重观察绘画对象五官中最明显的特征。如大眼睛、方鼻子、大耳朵、小嘴巴………..
教师简略演示后小结：写生时最重要的是细致观察，观察时一定要抓住写生对象最明显的特征。
（4）组织座位。
座位拉开一定距，被画的同学要坐隐，坐端正。
（5）学生写生，
（6）教师巡视指（7）导。
整个过程要严肃，认真。除了努力画出同学的特征外，要尽量美化。教师巡视时，不断表扬、鼓励仔细观察、认真写生的同学，避免学画时嬉闹和出现丑化同学的作业。
（8）展示一部分同学的作业
（9）引导大家讨论.
（10）具定优秀作业，给予鼓励.
（11）找出大部分同学共有的问题，教师作重点分析、演示。
（课后录：可以画出喜、怒、哀、乐等不同的表情）
关于美术教案7
教学目标：
1．通过活动，引导学生自己动手动脑，在看、玩、做、想等科学探究中发现鞋的一些奥秘：
2．锻炼学生的科学探究能力，在自主探究的过程中体会到科学研究的乐趣；
3．在活动中渗透科学研究的方法；
4．培养学生尊重事实、尊重他人、与人合作、勇于创新的科学态度和科学精神。
教学重点：
初步了解鞋的历史与文化，学习各种鞋的创意设计与制作。通过课件的展示、境的创设、教师的启发示范，学生体验感悟后解决重点。
教学难点：
鞋子的创意及不同材料的选择与利用。通过学生对于设计师创意鞋作品的感悟和教师的课堂示范解决难点。
教学准备：
师：教学课件、制作材料、实物范作。
生：剪刀、双面胶、彩纸、彩带及生活中一切可利用的材料。
组织教学：
一、谜语导入：
（1）师生问好，带领学生组织好学习用具。
（2）提出谜语，学生猜谜。
稀奇古怪两条船，没有浆来没有帆，
白天载人到处走，夜晚横卧在家园。
学生猜，（师出示鞋子图片）。
-----鞋子
鞋子伴随着我们，那你有没有停鞋子说它很累很苦啊？那我们就借这个机会表扬一下我们的鞋子
生上讲台表扬自己的鞋子：漂亮，舒服
鞋子的种类越来越多了，那同学们都见过什么鞋子呢?
引：同学们，你们知道吗,一双小小的鞋，蕴含着不同的历史文化，民族特色、穿鞋人的身份??让我们一起到鞋的世界里去看看吧！
（3）出示课题《各种各样的鞋》
二、出示课件，学生在欣赏与讨论中了解鞋的历史。
（1）古代的鞋子
师：我们所看到的是我国古代的鞋子，这里有原始人的裹脚皮、商周和西汉的鞋子、明朝和清朝的绣花鞋、魏晋时期的高底鞋和三寸金莲。
“原始人的裹脚皮”，它是用树皮做成的，在那个时期这种鞋起着什么样的作用？
生：保护脚、比较暖和??
师：注重了鞋子的实用性。“实用”
“三寸金莲”鞋面上有什么特色？生：各种花纹
师：是采用了我国传统工艺“刺绣”表现的。
（2）现代时期的鞋子
现在的鞋子还起着一种实用的作用么？生：美观
师：现在的鞋子不但起着“实用”的作用，还起着“美观”的作用，把我们打扮的更加漂亮。
（3）“少数民族的鞋”
随着鞋的发展，我们看到了由开始的实用逐渐发展到既讲究实用又强调他的美观，我们现在看到的是一些少数民族的鞋。
（4）“虎头鞋”
虎头鞋是童鞋的一种，因鞋头呈虎头模样，故称虎头鞋。民间认为虎是百兽之王，能祛邪避灾。人们给孩子穿这种鞋不仅是为了实用好看，更主要的是把它看成是孩子的护身符，能保护孩子健康成长。
（5）欣赏了这么多各种各样的鞋子，同学们谈谈你有什么样的感受？生：不同时期不同地位穿着不同的鞋子、鞋式样繁多、保护脚、美化生活等??总结：鞋在他的发展中，因：时间、地域、气候、民族等等不同，产生了多种不同风格、样式的鞋子，这也体现了历代人民的聪明、智慧，这一双双花样繁多、色彩艳丽的鞋子，无不充满着美的魅力，在我们穿着舒适的同时，给我们以美的享受，而且我们刚才还从中学习到了许多文化知识和历史知识，今天，我们这节课也要请同学们发挥你的聪明才智来设计你的一双精美而又有特色的鞋。
三、学生自主探究，了解鞋的特色，学习鞋子的制作方法。
知道了我们今天要来做的'内容，请同学们在想一想，在你设计制作的过程中，你会有哪些问题要考虑？（小组合作讨论，回答问题）（教师归纳总结）
（1）鞋由哪几部分组成？鞋有哪些典型的特征？学生观察自己的鞋子，了解鞋的结构。
（鞋底、鞋面、鞋帮??）（大小一样、花纹一样??）
（2）可以设计什么样子的鞋？（学生欣赏课本图片）
“长颈鹿”鞋，从身上的斑纹和鞋跟看出来
“蛇”鞋，从鞋头看出来
《格尔尼卡》西班牙画家毕加索的杰作，和我们今天的鞋有什么联系？（设计在了鞋上）有谁能想到一副名画居然会被设计师装饰在了高跟鞋的鞋面上和一双休闲鞋上。
从这些图片上，我们可以看的出，设计师们他们在设计上注意到了设计非常的巧妙。“构思巧妙”造型也是非常的新颖“造型新颖”
老师这里还有许多意想不到的鞋子，我们在来看一下。
“鳄鱼鞋”像一只张大嘴的鳄鱼。“提琴鞋”像提琴。“楼梯鞋”像楼梯。“孔雀鞋”鞋帮鞋面上像一只孔雀??
（3）用什么材料制作鞋？
今天老师还带来了许多同学们作的鞋子，让我们看看它们是用什么材料制成的。
我们欣赏的图片中制作的鞋子，都采用了什么制作材料？材料有“卡纸”“一次性纸杯”“饮料瓶”“泡沫”等。“材料多样”同学们再回忆一下，在我们刚才所看到的这些鞋子当中，他们的色彩给你一种什么样的感觉？“色彩协调”
（4）同学们再来看这两双鞋漂亮吗？你们想知道这两双漂亮的鞋如何制作的吗？（教师课件演示）
四、学生动手实践，体验创作的快乐。
（1）提问：欣赏了这么多漂亮又实用的鞋子，你们是不是也想为自己设计制作一双漂亮的鞋呢？老师相信你们的巧手能做出比这些更漂亮的鞋子。
（2）制作要求：
A、三到四人一小组合作完成鞋子的制作。分工明确，团队合作。
B、提醒学生注意用剪刀的安全和注意教室卫生。
C、制作先完成的同学，准备好介绍自己的作品，并把作品放到展区。
D、播放背景音乐，教师巡视指导。
五、评价交流：
自评：作者简单介绍自己的作品。说说自己的创意和实践的体会。
互评：欣赏展区作品，选出自己最喜欢的作品评评。
六、延伸拓展：
这节课，我们不仅了解了关于鞋的知识，，同时还用我们灵巧的双手设计出了这一双双精巧而有创意的鞋子，你们真是太棒了！一双小小的鞋子蕴含着不同的历史文化，给人以太多的启迪，还有许许多多的有关于鞋的知识等着我们去研究，去了解。请大家课下去查资料：说说古时候人们把鞋称作什么？你能说出多少种与鞋有关的词语？
关于美术教案8
教学目标：
1.培养学生创造精神，形成综合学习的能力。
2.使学生学会合作，体验探究、发现、创作的愉悦与成就感，激发学习美术的兴趣。
3.了解插图及其运用，作品设计新颖、独特。
教学重点：
在作文的关键段落画插图。
教学难点：
怎样用形象来表现作文中的精彩片段或主要形象。
教具准备：
收集带有图文的书籍，绘画工具等。
教学预案：教学过程
一、欣赏导入：
1.学生展示收集的图文资料（杂志、学生读物等）。
2.这些图文资料的特点是什么？（图文相配合）
3.你们觉得文字中配上图画美吗？为什么？
二、体验感受：
1.朗读文学作品，让学生感受文学之美。
2.要求学生可加上自己的联想来描述作品中印象最深的地方。
3.欣赏文学作品中配的插图。
三、方法指导：
1.选择作文，可以是自己的也可以是其他人的，选出自己感兴趣的部分。
2.可画出作文所描述的主要形象，也可画文中的精彩片段。
四、自主表现：
1.构思插图，鼓励学生将与众不同的想法用画笔表现出来。
2.师巡视辅导。
五、课堂评价：
1.自评：谈谈自己构思中的得意之处。
2.互评：互相交流、欣赏、评议。
六、课后拓展：
除了给作文插图外，也可先画图再构思作文，锻炼学生的逆向思维。
关于美术教案9
教材分析：
这是一节造型创意课，是一年级学生非常喜欢的课型，在本节课的教学中，虽然儿童的见闻和阅历比成年人少得多，但儿童可以海阔天空地去想象，而且他们的想象力非常丰富，想象的事物特别的富有童真童趣。学生通过本课的学习不仅可以了解太阳和月亮的有关知识，掌握描绘太阳和月亮的方法，学会创造太阳和月亮的拟人形象，提高绘画能力，同时太阳和月亮这一课也为儿童提供自由创作的机会，激发学生主动探索，主动学习的热情。
教学目标：
1、知识与技能：创造出太阳和月亮的拟人形象，生动、活泼。课中能够以太阳、月亮为主角自编一个小故事，并且画出来。
2、过程与方法：激发学生创作的热情，画出他们眼中的太阳、月亮。
3、情感、态度和价值观：使学生通过本课的学习，学会用美的眼光去观察事物，使他们懂得生活中不缺乏美的景观，但要有一颗发现美的眼睛，和创造美的心灵。同时让学生能够学会主动地思考问题，探索问题，通过自己的力量找到答案。
教学重点：
知道太阳月亮形象设计的方法。
教学难点：
创造出太阳月亮的新形象，构图新颖，形象生动，色彩鲜艳。教学方法：在本课中，我采用的是以学生为中心，创设情境，激发学生美术创作的热情，让学生自觉主动地参与到课堂中。同时，在探究中进行美术创作活动，让学生在学习过程中发现问题，分析问题，从而自己动手解决问题，这样学生的学习更有问题性，实践性，参与性和创造性。
教学思路：选择学生生活、知识、情感上已经熟知和接受的太阳和月亮的个性形态，运用多媒体创设情境激发学生的创造热情，让学生主动的去发现问题，独立解决问题。
教学过程：
一、导入新课：
师：上课前，我们先来听一首歌《我爱太阳我爱月亮》。（课件：听歌《我爱太阳我爱月亮》）
师：小朋友们，你们喜欢太阳和月亮吗？
生：喜欢！
师：老师也喜欢，太阳和月亮是我们每天都能见到的好朋友，让我们和好朋友问声好。今天我们学习第9课（师板书）太阳和月亮
二、讲授新课：
（1）新授画太阳
师：首先我们学习画太阳。太阳也是有脾气，那你知道它会发脾气吗？脾气从脸上的表情一看便知。（课件：太阳喜怒哀乐的表情）我们来看看，那你猜到太阳今天是什么表情呢？
生：高兴的、生气的、兴奋的……
师：小朋友说的太好了。那就让我们画一画他的表情！（根据学生的想法提示他可以画出表情的表现方法。）想想可以用哪几种方法来绘出太阳的表情呢？（课件：勾线笔、油画棒、水彩笔、彩铅等）等会儿你们就来发挥自己的水平，把太阳的表情表现一下。
师：你们个个都是造型师，真棒！瞧瞧瞧：有一位朋友吃醋了，躲起来了，猜猜是谁？
生：月亮！
师：对，各位小造型师，下面我们就来给月亮换换妆吧！
（2）新授画月亮
师：（课件）那我们给月亮打招呼吧！
生：月亮，你好！
师：怎么为他打扮呢，我们先来看几幅图片。首先在这里要问问小朋友：谁听说过关于月亮的故事吗？那你愿意和月亮交朋友吗？（课件）
生：听说过：嫦娥奔月、猴子捞月亮??愿意！
师：那你怎么为月亮打扮呢？
生：可以给月亮扎个小辫子，戴个皇冠，给月亮带个卡子，也可以把月亮当作摇篮……
师：那我们就来给月亮打扮打扮，看那位小朋友打扮的最漂亮。
三、介绍太阳和月亮的小知识：
师：小朋友，你们知道吗？太阳和月亮还有地球都是一家人（课件）：古人对太阳和月亮充满了好奇、敬畏和崇拜。太阳光明，充满能量：月亮宁静，牵引遐想。在科学中太阳是太阳系的中心,地球是太阳系中一颗行星而月亮是地球的一颗天然卫星,地球和月亮构成的行星系围绕太阳进行公转,从而地球上产生了四季的差别.在地月行星系中,月亮围绕地球转动,同时地球不停自转而产生昼与夜的差别.
（当三者排成一条直线时会出现日食或月食现象:
当月亮在中间挡住了阳光射向地球,就出现了日食;
当地球在中间挡住了阳光射向月亮就出现月食.）
当老师介绍完太阳和月亮的小知识，下面就请你们小造型师给太阳和月亮两个朋友来化妆吧！
四、学生作业，教师巡回辅导
五、作业展评
1、请几个学生到讲台前表演，让自己画的太阳和月亮见个面，替月亮介绍一下太阳（如：你好，我叫月亮，我是个漂亮的小姑娘，我今年7岁了……），然后再替太阳介绍一下月亮（如：你好，我叫太阳，我是一个活泼的小男孩，我今年也是7岁，很高兴见到你……）
2、在学生画的作品中选出大家最想认识的太阳和月亮，为他们颁发最具人气奖。
3、对于画得好的小朋友给于表扬，画的不理想的小朋友鼓励他们继续努力。
六、课堂小结
师：小朋友们，我们今天画的太阳月亮和天上的太阳月亮一样吗？
生：不一样。
师：大家画的太阳、月亮比天上的更好看、更有趣，在这节课中，我们学会了把生活中普普通通的东西变的更漂亮的方法，只要细心观察，用心体会，有一颗发现美的眼睛和创造美的心灵，老师相信，你们还会画出更加美丽的世界。
关于美术教案10
活动目标：
1、初步感受蝴蝶翅膀对称的特点。
2、尝试用瓶盖拓印并添画表现蝴蝶。
3、乐意动手操作，体验成功的快乐。
活动准备：电视机，投影仪，蝴蝶卡片，红黄蓝绿四色颜料，油画棒，碟子，瓶盖，毛巾，音乐《夜莺》。
活动过程：
一、观察了解及尝试拓印的方法：
1、出示瓶盖："这是什么呀？它们有什么不一样？"2、观察材料："瞧，这儿除了有瓶盖，还有颜料和画纸，猜猜我要做什么呢？"3、了解拓印方法："我用瓶盖蘸一点颜料，然后在纸上印一下，看，印出什么啦？"4、熟悉操作方法："桌上有红、黄、蓝、绿四种颜色的颜料，在哪个颜料盘里拿的瓶盖，印过之后还要放回那个盘子里。"5、幼儿尝试拓印，教师观察指导。鼓励幼儿尝试用不同的颜色来拓印。
二、感受蝴蝶翅膀的对称，尝试拓印并添画表现蝴蝶：
1、出示蝴蝶："刚才小朋友们印的可真好，有一只小蝴蝶都被吸引过来了！我们和小蝴蝶打个招呼吧！"2、观察蝴蝶："蝴蝶的翅膀是什么形状的？和我们刚才用瓶盖印的形状一样吗？一只小蝴蝶有几个翅膀呢？"（数一数）3、感知对称："蝴蝶的两个翅膀一样大吗？"（折叠后比一比）4、探索拓印和添画的方法："小蝴蝶想找一些朋友，请小朋友们帮帮它，想一想，我们会用瓶盖怎么印呢？谁来试一试！""两个一样大的小圆靠在一起就变成蝴蝶的翅膀啦！还缺什么呀？谁来试试用油画棒为它添上两根触角呢！"5、幼儿自主尝试，教师观察指导。鼓励幼儿印出对称的翅膀并添画。
三、小结评价，体验操作成功的快乐：
1、展示作品，评价："你觉得哪只小蝴蝶印的最漂亮？为什么？"（对称、色彩）2、小结，体验快乐："小朋友用小瓶盖印出了五颜六色的小蝴蝶，真是太美啦！给自己鼓鼓掌吧！"3、听音乐模仿小蝴蝶飞舞。
"宝宝们，让我们都来做一做小蝴蝶，跳个舞吧！"延伸活动：
实践感言：在区域活动中鼓励幼儿尝试用拓印画的方式想象创作，进一步萌发审美的情趣。
2.美术活动：鞋印舞会
活动目标：
1、对鞋底感兴趣，并能用语言表达观察后的感受。
2、学习用鞋底印画，能根据鞋印的形状大胆地想象，进行简单的添画。
3、能大胆积极地参与活动，体验活动的乐趣。
活动准备：平底有花纹的鞋子若干、白纸、水粉色、调色盒、油画棒、湿抹布，鞋印添画范例一张
活动过程：
一、观察鞋子，引起兴趣。
“今天，许多的鞋子宝宝要来参加舞会，它们在哪儿呢？（引导孩子发现脚上的鞋子，引起观察的兴趣）找一找，你喜欢谁的鞋子宝宝？为什么？”（启发幼儿说出鞋子不同的样式、颜色、图案等）
二、观察鞋底的花纹，激发想象。
“请你们看看自己的鞋底：（1）你看见鞋底上有什么？（2）花纹有什么不同？
（3）看看这些花纹象什么呢？”
三、尝试用鞋底印画，体验活动中的趣味性。
“鞋底的花纹真有趣，看鞋子宝宝跳舞了（教师示范印画）。你们的鞋子宝宝想跳舞了吗？选你最喜欢的鞋子，穿上漂亮的衣服跳个好看的舞。（幼儿活动，教师指导幼儿注意印画的画面，并将鞋印画放到桌子上晾干）
四、欣赏鞋印添加想象画，拓展幼儿的想象能力。育&婴……会“刚才我的鞋子也去跳舞了，看，它们在这儿呢。咦？怎么变了。原来它们刚才化妆了，看看，它们化妆成什么了呀？怎么化妆的呢？”
（引导幼儿观察在鞋印的不同部位，添上线条、点、圈，变成不同的东西）
五、幼儿进行鞋印添加想象，鼓励幼儿大胆添画
六、展示作品，师幼共同欣赏。
“你们装扮的鞋子宝宝真有趣，赶快让它们到舞台上来表演吧！，看看谁的鞋印化装得很有趣、很新奇，给好朋友讲讲。”
3.美术活动：星星
目标：
1、通过表达愿望，激发想象力，抒发美好的情感。
2、培养参与美术活动的兴趣。
准备：
1、用纸在地面上铺成弯弯曲曲的银河。
2、有关星空的背景音乐。
3、水粉颜料、盘子及各种用蔬菜刻成的拓印物若干。
过程：
1、粘贴星星
a、感知“1”和“许多”。
、和星星跳舞。
c、把星星送回家。（粘贴）
2、谈论有关愿望星的话题
a、幼儿说出心中的愿望。
、用各种节奏型敲出愿望星的话：你的愿望将会实现。
3、打扮星星的家。幼儿蘸颜料拓印。
教师与幼儿个别交流，并做适当引导。
4、结束。
幼儿随着音乐，和星星一起离开活动室。
4.小班美术教案：有趣的萝卜拓印画
活动目标：
1、能尝试用萝卜的横截面，蘸上颜料进行印画，初步感知印画的方法。
2、通过萝卜印画，感受这种特殊画法的乐趣，丰富幼儿的想象。
3、培养幼儿认真作画并保持画面整洁、干净的良好习惯。活动准备：
萝卜、颜料若干，棉花若干，篮子5个，纸若干，擦手帕5张，范画2张。活动过程：
一、通过谈话，丰富幼儿对萝卜的认识
1.今天我们的萝卜宝宝要和我们做游戏、学本领，你们愿意吗？
2.萝卜宝宝们今天带来了一个小魔术，他们能把自己变成小花、小动物，你们想看吗？（出示范画）你们能猜出都是那些萝卜宝宝变的吗？
二、老师示范
1.萝卜宝宝变的的魔术真好玩，你们想知道他们是怎么变的吗？
2.选一个萝卜宝宝，蘸上颜料，贴在纸上，用手用力按压，萝卜宝宝的魔术就变出来了。（示范蘸不同的颜色就有不同的印迹）
三、幼儿操作
1.初次操作，探索印画方法
你们想帮萝卜宝宝变魔术吗？那我们也轻轻回到位置上帮萝卜宝宝去变一下吧！
2.老师讲解印画的方法
（1）你们看看我们的印画，现在是什么样子？画面干净吗？画面上有画吗？（展示“个案”）为什么会这样？怎样印画才能让画面干净、漂亮？
（2）小结：印的时间要留长一些，并且要用力压，不能将颜色重叠印，印完一个要等它晾一会儿，不碰到它。
3.幼儿再次尝试，学习印画方法
（1）教师巡回知道，告诉幼儿不要混色，一次可以多印一些，来丰富画面。
（2）引导有困难的幼儿想象。
四、展示作品，小结活动
关于美术教案11
教学目标：
认知：了解利用自然条件可以展现美、创造美。
技能：画出、采出、堆出形态各异的造型和图画。
情感：体会雪中做画的乐趣。
创造性：培养学生乐于思考，敢于实践的精神。
教学重点：感受雪景的美，体会多种表现形式，学会初步审美。
教学难点：在雪地上表现美。
教学方法：实践法、观察法、游戏法
教学过程：
目的
教师活动
学生活动
媒体
意图
一、感受雪景的美。
二、分组游戏。
三、参观游览
组织学生到室外上美术课。
1、 1、 看到眼前的景色你想说些什么？
2、 2、 你接一些雪花仔细看一看它的长相。
组织学生分头行动。
1、 1、 看看你能踩出多少种花样？
2、 2、 你想堆出机器人，还是什么小动物？
3、 3、 在雪地上你能画出彩虹吗？
4、 4、 这些工具很有趣谁来试一试？
组织学生互相参观，互相学习。把精彩部分拍摄下来。
采访：
1、 1、 小画家们好，请你介绍一下你们的作品好吗？
2、 2、 谁愿意把你们的雕塑作品介绍介绍？
3、 3、 大家摆好姿势，我给你们合个影。
这是一张珍贵的照片，我得好好保存起来。
小画家们，让我们齐唱《我们是勤劳的小蜜蜂》把用具收拾起来吧。
1、 1、 观察雪中的校园全貌。
用自己的语言表达此刻的心情。
2、 2、 观察雪花的形状、图案。
3、 3、 用水彩笔在纸上画一画。再观察一下雪花有什么变化？
几个学生做踩脚印的活动。比赛谁踩的花样多？
几个学生一起堆雪人意见要统一。
几个学生用颜色组画需要照顾整体效果。
几个学生做立体造型把做出来的东西进行比较。
游戏过程以自由组合为主，按自己的想法拿需要的工具。
每个活动小组分别讲解自己表现的内容，并且说出为什么要这样表现。
绘画组介绍自己的设想。
踩脚印的同学说明自己的创意。
堆雪人和制作各种造型的同学分别讲出自己的体会。
学生边唱歌边收拾用具。
校园、雪花、水彩笔、图画纸
小桶、小铲、水粉颜料、小杯子、笤帚、围巾
多种形状的模子。
相机、胶卷、电池
通过观察了解雪花的外形，感受雪景的美。从视觉上得到美的满足。体会大自然的多姿多彩。
从雪花的变化中了解雪花的形成过程，增加自然知识。
让学生体会不同的表现形式。培养学生集体合作的意识，提高学生的审美情趣和表现欲望。在表现的过程中发散学生思维，提倡学生表现自己的想法。
通过讲解说明，培养学生语言表达能力，展现自我的能力。从而提高学生的综合素质。
通过拍摄照片增强师生之间的情感交流。
培养学生良好的劳动习惯，以及进行良好的养成教育。
小结：
1、 请同学将工具收拾起来。保护好优美的自然环境，增强学生的环保意识。
2、 彩色绘画的同学可以将绘画工具用于其他地方。如：画雪人、用画桶做彩色立体造型等。
关于美术教案12
一、设计意图：
唐装是我们中国特有的民间服饰，它款式独特，颜色艳丽，蕴涵着美好的意义。在民族文化共享的今天，唐装也走上了世界文化的行列，深受大家的喜爱，国内国外都有它的影迹，它是我国传统民族文化中一颗璀璨的明珠。大班幼儿对成人的衣着打扮有着具有浓厚的关注点与模仿性。所以我们选择了“唐装”设计成为大班美术欣赏活动，让幼儿在活动中欣赏、感受中国“唐装”独特之美和美好寓意，引发幼儿爱祖国、爱家乡的情感。
二、活动目标：
1、 引导幼儿从色彩、图案、盘花扣三个方面欣赏唐装，感受唐装的美。
2、知道它是中国传统的民间服饰，初步了解唐装所包含的象征意义。
3、弘扬民族文化，引发幼儿爱祖国，爱家乡的情感。
三、活动准备：
唐装服饰若干、音乐磁带、唐装图案、盘花扣图片多媒体课件。
四、活动要点：
从色彩、图案、盘扣上欣赏、感受唐装的美，初步了解唐装所包含的意义。
五、活动过程：
1、带幼儿观看“唐装”服饰展演，引起幼儿兴趣。
今天，我们一起去观看一场精彩的服装表演，那里有好多好多漂亮的衣服，而且这些服装是我们中国特有的，是我们中国人自己设计的，猜猜是什么?哦，让我们赶紧去看看吧。
2、交流、讨论，了解唐装，喜欢唐装。
你们知道我们刚才看到的是什么服装吗?
你们是从哪里看出来的?
你们都喜欢唐装的什么?
3、引导幼儿欣赏唐装
(1)从色彩上欣赏：
教师提问：刚才我们看了那么多漂亮的唐装，小朋友们说说唐装都有些什么颜色?哪种颜色最多?(鲜艳的颜色，以红色、暖色调为主)，我们穿上颜色那么鲜艳的衣服心情会怎么样?为什么唐装都是以暖色调为主呢?(喜庆、热闹……)
教师：红色是中国的颜色，是喜庆的颜色，代表吉利祥瑞的意义，过年过节、家逢喜事都要大量使用红色，因为只有热烈的红色才最能表达人们心中快乐的心情。
黄色我们的母亲河——黄河的颜色，也我们中国人皮肤的颜色，黄色还是中国皇帝们专用的颜色。所以，黄色既代表神圣，又代表吉祥。绿色是植物的颜色，有树的地方就有生命，象征着青春和生命。
(2)从图案上欣赏：
播放唐装图案多媒体课件。
教师提问：小朋友们仔细看看，这些唐装上的图案都是一样的吗?它们都是些什么样的图案?
教师：中国的唐装图案以团花为主，花纹呈四周放射或旋转式纹样。有牡丹、梅、兰、竹、菊等花卉，也有福、禄、寿、双喜等文字图案，还有“万”字花、蝙蝠、石榴等图案。(教师边讲边出示相应的图片，便于幼儿欣赏不同的图案)这些图案都是中国传统装饰，用来象征吉祥、喜庆的符号。
(3)从盘花扣上欣赏：
播放盘花扣图案多媒体课件。
教师提问：这些扣子像什么呀?和我们平时系的扣子有什么不同?
教师：这些是盘花扣，也叫盘扣，是专门为唐装设计的扣子，扣子由纽结和纽袢两部分组成，花状的造型象征着吉祥的祝愿。
4、让幼儿展示自己的唐装，从颜色、图案、扣子上说说自己的唐装的特点。
教师：今天有的小朋友也把自己漂亮的唐装穿来了，我们请她上来说说她的唐装是什么颜色的，上面有什么图案，纽扣又是什么样的?
教师：过年过节喜庆的日子我们最喜欢穿上漂亮的唐装，因为它代表着快快乐乐、开开心心、吉祥如意、幸福美满、团团圆圆……小朋友们，我们相互说说祝福的话吧?
5、在“服装展示”中结束课程。
关于美术教案13
活动名称：
小小美发师
活动目标：
1．幼儿学会用撕、团、贴的方法装饰浴帽。
2．初步体验亲子合作成功的愉快心情。
3．进一步发展幼儿的创造性思维。
活动准备：
1．范例发型套两个，皮球一只（放在一个小筐里）。
2．超市海报纸、彩纸若干，一次性浴帽人手一个，双面胶人手一个。
3．背景音乐，T台音乐。
活动过程：
一．出示范例，激发兴趣
教师戴上新发型，随音乐走一圈。师：小朋友们,老师刚刚换了一种新发型，漂亮吗？你们知道吗？这个新发型是美发师叔叔为我设计的。今天，我们小朋友也要来做个小小美发师，为爸爸妈妈设计一个新发型。
问：你想为爸爸妈妈设计什么发型呢？（幼儿自由讨论回答）
二、示范讲解，学习制作
1．介绍材料
师：那我们设计发型需要哪些材料呢？
教师摘下发型套，出示操作材料，逐一出示介绍。（超市海报、一次性浴帽，双面胶）
2．示范讲解
师：我们先把浴帽套在爸爸妈妈的头上。（教师将浴帽套在皮球上）。再拿海报纸把它撕开，撕好后把它放在手上团一团，搓一搓，搓成一个圆。接着在纸团上粘上双面胶，揭开上面一层厚厚的白纸，揭开的纸放到托盘里。（这个揭开双面胶上一层纸的技能比较难，所以这个过程需要家长朋友的协作。）最后，把纸团粘到浴帽上。
教师用同样的方法连续做4个纸团。
教师出示做好的范例，师：我们用纸团把浴帽粘得满满的，现在啊，一个新发型就设计出来了。瞧，（教师戴上装饰好的浴帽）小朋友，好看吗？
师：我们除了把彩纸团成团，还可以把它撕成长条，卷一卷，粘满整个浴帽，就会变成一个卷发发型了。（出示相应的范例）
三．交代要求，亲子操作
1.教师巡回指导，重点帮助动手能力弱的幼儿。
2.鼓励幼儿大胆创意，要和同伴设计的发型不同。
3.教师提醒幼儿注意桌面的干净，学会收拾材料。
4.请家长配合幼儿操作，尽量给幼儿多动手的机会。
四．“发型发布会”，展示作品
家长戴上幼儿装饰好发型套和幼儿手拉手。
师：今天，小朋友们真能干！你们设计的发型真有创意！小三班时尚发型发布会现在开始啦！
幼儿拉着爸爸（妈妈）的手，在音乐声中走上前展示自己设计的新发型。
在音乐声中结束活动。
关于美术教案14
课题：叶子上的“血管”
课型：绘画
课时：一课时
教学目的：
情感____感受树叶的美感。
认知____观察叶子的形状、颜色、构造。
操作____用常用美术工具材料表现树叶的美。
重点：用铅笔、水彩笔、水笔、等画树叶。
难点：绘、制出各种形态具美感的树叶，并用语言或文字表达自已的感受。教学准备：多媒体资料，各种树叶、绘、制好的范例图。
学具准备：课前要求学生收集各种树叶，彩色纸张、剪刀、胶水、各种笔具，等常用美术用具。
教学过程：
一.入导入：播放美丽的森林、树木、植物。春、夏、秋、冬景色各种树叶特写。
二.导入：启发学生讲一讲春姑娘或秋天的童话
三.启发谈话导入：现在是什么季节？有没有注意到校园的花草、树木季节不同会有什么不一样？
1.启发引导学生联想树木的花衣衫，“季节不同树木的花衣衫会有什么变化呢”？(学生活动绿、黄、红等，师：适当引导)
二.结合教材揭示<<叶子上的小“血管”>>
1.师：展示树叶提问？
叶子有“血管”吗？学生回答师引导“血管”就是叶脉。
2.叶脉是用来做什么的呢？
学生活动叶子上的叶脉就同我们人的血管一样，遍布全身用来输送水份、养份的。
三.观察、探索
1.师：展示树叶引导学生观察、比较。
(组织学生四人小组拿出收集的树叶交流仔细观察，比一比有什么不同)
2.师：提问。
(1)你们看到的树叶外形有什么不同？边沿有没有不同？学生发言各种形状的可能性，师：适当板画外形，供学生参考。
(2)颜色有什么不同？学生发言混色、带色点的都有可能
(3)不同的树叶“血管”有什么不同？
要求学生多片叶子间(详细对比、细致入微观察)学生发言师：适当板画。
(4)正面背面有什么不同？
(5)摸一摸这些不同的树叶有什么不同的感觉？学生发言
(6)还有没有发现有什么不同的地方？学生发言组织学生说一说对叶子的感受
(师：总结；每一种树叶都有各自的面目，象小朋有的脸蛋，虽然每人都有一张漂亮的脸蛋但没有绝对的一样。是吗？)
四.展示例图
白纸绘制、彩色纸张绘制、剪制作品，水笔单色、淡彩，水彩笔画。
(1).提示性讲解这些画的绘、制材料及绘制过程
(2).这些例图让学生观察、比较(学生如有疑问？师：当堂及时解答)
五.作业要求：
观察叶子画一片自已喜欢的叶子，注意“血管”的粗细结构。并在画面边写上几句对树叶、对叶脉的感受的话语。
1.课堂巡视指导，启发学生选材，指导绘制。
2.先绘、制好的同学上台展示作业，并说一说绘制过程，及感受
3.学生作业展评，学生参评。师：讲评存在问题，肯定学生认真积极参与学习
六.小结；(展示２)
通过展示手法不同的剪制、刻制、印制、粘贴、装饰等例图，启发学生还
可以用什么材料、工具来绘、制？各种材质不同，笔具不同。如：挂历纸，包裝盒等剪贴、刻制等多种方法。在生活中可作装饰挂画欣赏，可作书贞用途等。
关于美术教案15
<四季的色彩>教学设计
王铁学区中心学校王宁
一、教学目标：
1、通过欣赏、分析，能够认识到不同季节的色彩变化。
2、热爱大自然的美丽，培养学生观察大自然，热爱大自然的情感。3、在教师的引导下，对作品进行分析，表达对画面的认识与感受。
二、重难点：
重点：认识四季的色彩，能够正确表达自己对艺术作品的感受。难点：用写短文的方法，表达个人对艺术作品的感受。
三、教学过程：
（一）、观察导课（课件播放）
老师听说我们四年级班的同学不仅聪明而且回答问题都很积极，今天老师带来了几个问题，要考考同学们，请同学们看屏幕。
师：你能根据你平时看到的颜色，确定下面的图片是哪一个季节吗？师：刚才同学们能很快地判断出春夏秋冬四个季节，能告诉老师你是怎么判断的吗？
师：不同的季节有不同的色彩，今天我们就来学习四季的色彩。板书课题
（二）、新授
1、合作探究（课件播放：四季的色彩）
师：请你打开课本，看看2-3页的图片，也就是屏幕上的图片，在不同的季节，你看到了什么？你认为它们是一个什么样的季节？
师：请你把自己的感受填写在书上，并和同桌交流一下。
师：谁来说一说它们分别是什么的季节？
师：大自然的四季轮回，它展示给我们不同的色彩和感受。如果让你选择颜色表现四季，你会用什么颜色？
板书：春夏秋冬
2、合作探究（课件播放：四季的作品）
师：同学们选择了自己喜欢的颜色来表现四季，画家也用自己喜欢的色彩表现四季，今天我们就来认识四位大师。
师：认识了四位大师，我们再来看看他们是怎样表现四季的。
师：不同的画家用不同的形式表现了不同的季节，认真观察看看画面的季节都用了什么色彩？你看到这幅作品有什么感受？（春、夏、秋、冬）选择其中你最喜欢的一幅，与小组的同学说说你的想法。
3、汇报交流
（1）这四幅作品你最喜欢哪一幅？说一说你有什么感受？
（2）请你猜一猜老师描写的哪一幅？
（三）、创作实践
1、作业要求：
（1）请你选一幅自己喜爱的作品，用5分钟的时间写一写自己的感受。
（2）选择一个季节画一幅能体现该季节色彩的作品。
（四）、拓展
课下请同学们把自己的短文读给你的父母、朋友听，请他们一起欣赏。
板书设计：
四季的色彩
春淡绿蓝夏绿
秋黄红橙冬灰色白色
四、教学效果与反
思
美术教学就是引导学生发现美、感受美、表现美的系列活动，因此美术课应该无时无刻不存在着美感，从教授《四季的色彩》一课我更加深切的感受到这一点。
本课就教材本身的插图原则而言，就给人以美感。四季风景的写真图片呈现在学面前，每一幅图片下面有一片漂亮的树叶承载着一个问题，让人感到问题也变得美了，只看到了美而没有意识到问题的存在。这个卡片吸引了孩子的注意力，他们甚至不听老师讲就争先恐后的自己把问题解决掉了。
插图的设置已经达到让学生从自然变化中感受到四季的特点，让学生用已有的生活感知、经验填写自己对每个季节变化的感受的目的。同时页面中选择了四幅不同画派、不同风格、不同国籍画家的作品，所选作品本身的美感就让人为之感动。
在欣赏中，师生均被这一切美好的事物感染了，不仅用优美的语言描述作品，描述心情，每个人脸上也洋溢着快乐与欢笑，词也美了，句也丰富了；在创作实践中，画也饱满了，色彩也鲜艳了??。
努力让每节课都“美”起来，我们的生活将会更加绚丽多彩，学生的学习就会如同顺水行舟。美可以改变很多事。
不足：学生的词汇量相对较贫乏，对美术元素没有足够的认识。
改进：给学生提供相关词语，如：生机勃勃、鸟语花香、淡绿等。在课堂上教师要有意识的引导学生运用观察和对比的方法认识构图、色彩、表现方法等。
20xx.10.22
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