【精华】实用的初中优秀作文
在现实生活或工作学习中，说到作文，大家肯定都不陌生吧，作文一定要做到主题集中，围绕同一主题作深入阐述，切忌东拉西扯，主题涣散甚至无主题。你写作文时总是无从下笔？下面是小编精心整理的初中优秀作文8篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
初中优秀作文 篇1
这个寒假，我特高兴。谁也没料到本来去布景角逐的我竟然不测地玩了四天。正在这四天里，我去了很多处所：、故宫、长城然而，最使我难忘的，是我正在八达岭滑雪场滑雪的时辰我一切预备停当后，就跟着锻练来到了滑雪场，只碰头前呈现的，是一片白茫茫的冰雪世界。大大小小的山坡大要有四、五个。
我将穿有几斤沉滑雪靴的脚踩入滑雪板中的固定器里。接着，我双手拿起滑雪杖，将滑雪杖插进前方的雪地里，双手用力往后一撑，便正在雪地里慢慢地滑动起来。
这时，锻练滑到我身边，教了我一些根基动做，如：刹车，爬坡等。进修完毕后，我便立即灰溜溜地去乘电梯预备爬上高高的山坡。没想到上电梯还要颠末一个小小的坡度。我操纵教员教我的爬坡方法，胸有成竹地往上爬。我将滑雪板打开成“V”字形，并将脚轻轻往里倾斜，让雪板的边缘嵌入雪面，然后我起头费劲地爬坡。但终究仍是初学者，两支雪板的末尾老是互相踩来踩去，像是正在“打斗”一样，弄得我寸步难行，最初仍是锻练把我拉了上去。
乘正在慢慢上升的电梯，我的表情既严重，又兴奋。不知不觉之中，我曾经爬上了山坡。这意味着这种带有冒险成分的文娱勾当即将起头。
“留意下坡的时候沉心要往前，身体的沉心正在前脚的`内侧，还有，你是初学者，必然要将滑板打开呈八字，不然”没等锻练说完，我曾经不由自从地滑了下去，大要是由于坡太陡的关系，并且速度比我想象的要快得多。“快刹车啊快”我模糊听见锻练正在我背后喊，然而喊声很快被耳边呼啸而过的风所取代。我也勤奋想刹车，然而滑雪板确不听地摆布摇晃着。底子没法将滑雪板的前端合拢，而且把后面撑开。
就正在我预备向的时候，速度确慢慢地慢了下来，最初我奇不雅般稳稳当本地停下来了。
这时锻练逃了下来，“感受若何？”他笑眯眯地问我。还处于惊吓之中的我，一时间没回过神来。“什么感受若何？”我问了个呆头呆脑的问题。“方才冲下来的感受啊！”“太刺激了，爽！”
初中优秀作文 篇2
铅笔的结构极其简单，外表是不一样的图案，内在的却是一样实用的东西。
人生也是顺水推舟的.，小时候就像造铅笔一样，将知识紧紧扣在大脑内，也许，在长大的过程中，像削铅笔一样，把所学的一切流露出来，中途中，也许会像断铅一样失败，但时分小心的人会从地上爬起来，继续将内存一点点磨练。
如果一根铅笔从开始就没有造好，有质量问题，就不会推向市场。一个人小时候没有把基础打好，甚至没有打基础，那么，长大后，他们会从事什么工作？他凭什么独立于世？所以说铅笔的形成于人的成长一样！
深点说，有的铅笔写出来的颜色深、有的则浅，其实，它们的外表和内存都是一样的！说到这，我会想起两个人的基础一样好，却为什么一个能成功一个不能成功？因为有一个人在学习书本上的内容时，有了一技之长。一个人如果只能学会人云亦云的东西，那么他将会秀才不成才！
一个人与别人一样时，就要学会有一技之长。
一个人比别人差时，一定要学会比别人更用劲，要知道“跨一步，就成功！”
一个人发现自己很强时，不要停在一处沾沾自喜，要学会等别人就是在消磨自己的时间！
在生活中，你也许就是一支铅笔，在制造中的铅笔，不要因为表面不雅，就打算不把自已推向“市场”！
初中优秀作文 篇3
写作“作为一种自觉的精神生产活动”[1]，它的写作主体是驾驭整个写作活动的角色，从对客观世界的选择，到材料的谋篇布局、立意成篇，到修改推敲，无一不突现写作主体的机智与创造。综观近年的中考、高考作文试题或试题范围“假如记忆可以移植”、“答案是丰富多彩的”等，试题的内容呈现出前所未有的开放与灵活，它要求写作主体摒弃陈规陋习，条条框框，充分张扬自己的个性，展露自己的人格世界。可见，重视写作主体的主体意识不仅是重要的，符合潮流，而且是及时的。要想切实提高作文水平，必须在写作主体的自我意识上进行培养。
一．唤醒“主体”意识激发写作兴趣
在一中学曾作过初一到高三六个年级的作文心理调查，让人吃惊的是，对写作感兴趣的只有15%，如何将学生从写作的惧怕心理中解放出来，笔者认为首先应先解除强加给学生的“指导”章法，让他们放开手脚去写愿意写的事，以“我”为先，使他们的笔端流泻着活泼的个性。
缘于“情”而作，为自己的真情，为自己的个性，基于这一点，世界上许多国家都在向一个共同的方向努力，即“向生活靠拢”。日本语文界“生活作文”，美国的“作文题目不受拘束”正是作出的这种努力。学生崇尚真实，敞开心扉的袒露正是学生的主体意识觉醒历程。
德国哲学家斯普兰格指出：人的青春期是第二次诞生，而这第二次诞生的第一个特征就是自我发现。即把探索的视线对着自己的内部，发现作为脱离其它一切事物的一个世界--主观意识[2]。“开放生活，抒发性灵”的自由式作文正是将这种探索投之于笔端的展露形式。笔者曾多年致力于写作实践“开放生活，抒发性灵”的探索，在实验班级中，改变以前一学期写几篇作文的任务，代之以一本自己命名的“随笔本”。随笔本上内容不限，体裁不限，自己命题，字数在500字左右，以每天自己最想写的东西为内容,持之以恒的练习最终都让他们达成共识。学生唐雯波认为：用真心去写，很畅快，是倾诉后的一种快感，生活中还不能少了它。自由式作文实际上在学生不经意间保持了一定的作文量，即满足了文章的数量，又在对文章的提炼、揣摩中提高了质量。他们觉得自由式作文是他们倾吐心声的绝妙形式，四季变化皆可入景，嘻笑怒骂皆成文章。他们的习作中，不仅将笔触面向家庭、学校生活，而且向社会生活延伸。“一根鱼刺”、“一盘棋局”、“一次改选”、“一场战争风云”俯拾之间几乎都成了写作的素材来源。学会用眼睛观察生活，用心灵感受生活。学生不再是游离于文章之外的苦心经营的编造者，而是体验生活的主角，表现生活的高手。
将他们汪洋恣意写就的“放胆文”（宋*谢枋语）与实验前的习作相比，他们习作中表现出的是真实的自我，真实的个性,他们不仅在思考自己的得失悲欢，也在忧虑国家的命运前途。他们学会突出自己的位置和情绪，把握写作的机遇，表现浓厚的写作兴趣。喜欢写作的人数从实验前的15%上升到58%，对写作兴趣一般的人数从45%降至29%，对写作持冷淡态度的人数从40%降至13%。
二．规范“主体”行为提高写作技巧
宋朝谢枋在《文章规范》里提到的“小心文”正是作文改革中第二步要求。它对字词篇章有更精当的要求，须再三斟酌，以求更好的效果。主体意识的觉醒，更新了写作主体的观念，开拓了写作新视野。但“放开写，让学生自由抒写。”并非只纵不收，教师在学生的“放笔”中，仍要悉心指导，担当好主导角色，引导学生在自由抒写之后，有进一步提高。
如何指导学生作“小心文”呢？笔者认为可从下面两个方面入手。
(-)专题讨论方面
十四、五岁的学生正值青少年心理的迅速发展时期，正是心理学家所说的“心理上的断乳”[3]，教师可针对他们的心理特点，将作文的文法指导与学生的实际水平结合起来。根据不同年级、不同层次的学生确定作文指导专题。这些专题材料来源于教师的指导规范，学生的示范作文，媒体中传播的最新出现的资料，它们来自生活，来自学生，也来自书本，有其取材的新颖独特性，思维的严密性，“圣诞节前火鸡的遐想--评想象力”，“曹冲称象--说思维的独特性”，“成语故事新编--论据与论点”，“辩论会--论言之有理”。教师根据对象的不同层次进行分类引导，对症下药，为其步入写作道路奠定了基础。写作指导贴近他们，满足了他们的好奇心，激发了他们对写作再深入的激情，成功地调动了写作的积极性。
（二）个别交流方面
教师和学生对习作常产生评判差异，笔者认为教师和学生的评判差异在于第一：二者的`评判标准不一；第二：二者之间缺乏平等交流，作为教师要消除这种差异，不必拘泥于自己品评文章的条例，索性放下架子，写下水文，体验学生的情感、兴趣。“与学生侃写作”也是加强师生交流的有效途径。交流分面谈和笔谈。面谈的形式常常是三、五人为一小组，选择一话题作谈话中心，指定一人为中心发言人，教师作总体指导。话题选自同学们感兴趣或共同存在的问题。同学各执己见，不同观点汇聚到谈话中，每人都多少领悟到一些，效果很好。笔谈形式多样，可以是师生对一阶段作文的审视定位，可以是教师写的“写作心语”。更重要的是，此种不拘一格的交流拓宽他们的思路，提高对自己文章和其他文章的判断能力。“我能写好作文”，他们写作的自信又上升到一个新的高度。
三．挖掘“主体”潜能开拓作文视野
心理学家维果茨基把儿童在教学中的发展分为两个水平。一是现有的发展水平，第二个水平叫做“最近发展区”[4]。当他不依赖老师独自完成任务时，第二个发展水平就转变为第一个发展水平。“最近发展区”成了教学的重点目标。作文教学也不例外。当学生从“我想写”的发展水平进入“我会写”的第二个发展水平时，下一个“最近发展区”就进入“我还能写什么？”
（一）总体发展目标区
每一年级，实验班除了应完成的作文训练计划以外，还制订“总体发展目标区”。
初一年级：通过“剪报”形式，让学生学会“一事一议”，剪报的素材来自四面八方，学生饶有兴趣。通过“诗词我来读写”5分钟训练，让学生领悟诗歌美的意境。
初二年级：通过“剪报”形式，要求学生品评作品，在结构、语言等诸多环节欣赏其长处，设置“名人名言我来读写”5分钟，，锻炼其口头表达能力，也训练其思维的敏捷、缜密。
初三年级：通过“剪报”形式，要求学生觅得优秀作品进行鉴赏，诗歌、杂文，甚至是摄影，漫画都可入选。初三年级“我说热点”，让学生与时代同步，以敏锐的观察力参与世界的新浪潮。
（二）个人发展目标区
教师根据学生的爱好特长，与他们制定了“个人发展目标区”。这个目标区通过“课题小组”的途径实现。学生在学期初自由组合小组成员，由所有成员共同策划感兴趣的课题，成立小组，如“现代诗歌小组”、“科幻小说小组”、“鲁迅杂文小组”、“外国文学欣赏小组”、“演讲艺术小组”等等。整个课题完成是在教师的点拨下，由学生搜索资料，大胆发表自己的见解。到一学期结束，每一小组列出研究过程中阅读的书目，并交出课题组的论文或经验总结或调查报告。这种实践有利于学生合作精神的培养，对培养学生开拓、创造的自主精神也是有益的尝试。学生主动向课外拓展，自己的个性得以自由、和谐地发展
初中优秀作文 篇4
世间有许多美好的事物，有书真好，有爱真好，有家真好，有梦真好。但是，这样未必是真正的好，有才是最好。
像是广阔的天空。在面前，你可以随意倾诉，不受拘束。像是一片天地，在那里，你可以想翱翔的雄鹰，自由自在，无忧无虑；像是宽阔的平原，可以自由地随风奔跑，追求梦想，把浩瀚的海洋装进胸膛，不考虑一切；，更像是一杯热茶，在你感到寒冷的时候，温暖你；像一盏明灯，在你需要光明的时候，照亮你；还像一片天地，可以尽情地玩耍，不受拘束。
还是倾诉的对象。可以向他们倾诉无尽的怨言，委屈的事情，成长的烦恼与分享成功与喜悦，伤心与难过，胆怯与勇敢，因为他们在乎你。
们还是互相扶持，信任你，鼓励你，珍惜你和疼爱你；犹如天空给雄鹰以飞翔的空间；犹如森林给动物以活动的天地；犹如肥料给幼苗以成长的营养；犹如太阳照亮我们成功的终点。
是一股深深的潭水，保护你，呵护你；像一面大大的镜子，可以看到你的进度与不足，像你的身体一样，已经成为你生活的一部分，不可缺少的任何一个器官。
假如没有了，心房就是黑暗的`，世界就是单色的，知识是浅短的，一切，都是乏味的。所以，我们一定要交，因为有了，你才会拥有快乐与悲伤，成功与喜悦，呵护与爱护，珍惜与疼惜。
所以没让我们从现在开始，认真对待身边的每一位，只有这样，我们才会拥有更多的快乐。
初中优秀作文 篇5
前方的风景固然美好，但你可曾蓦然回首望见你身后那期许的目光。——题记
蓦然回首，我才发现，曾经的快乐是那么苍白，那么凄苦；蓦然回首，我才发现，曾经的悲伤时那般渺小，那么不值一提；蓦然回首我才发现苍白的凄苦的快乐，渺小的不值一提的悲伤造就了我的脚印，那是深深浅浅的，那是步步泥泞的我不知道前方是否有那种快乐我不知道前方是否有那种悲伤，但我知道前方一定有泥泞，一定有！但回首望去，我没有退路，不论前方多坎坷，前进是我唯一的方向。
望着窗外，看着那大片大片的.绿色田野，和随风摇曳的杨树，风吹着，淡淡的吹着，夏天很少有这么冷的风，他吹着，吹散了我的头发，吹散了我的思绪，同时他也将我贮藏在这阴霾的天空中的悲伤，吹散，吹落，吹尽了。
回首望向教室，空气死的令人窒息，看着黑板上的数字，和笔耕不缀的同学，吹尽了的悲伤不觉的又回到心头，那种莫名的鼻酸，那种不知所措的感觉，伴着略带温度的泪滴一起涌上眼眶，微微抬起头，为的是不让着一丝悲伤泄露。泪在眼眶中模糊着，一幅幅画面，一句句话语，一场场对白，犹如电影放映一般在眼前在脑海中一幅幅的飘过，直到眼泪夺眶而出止不住的流，我才发现，那些已都是回忆，成片的回忆散落在我记忆的小溪中，缓缓流去，我不知道它的目的地在何处，我只知道，我眼前的画面正在消失，正在模糊，直到看不清，不存在，我没有珍惜这一场电影，这场电影的放映中我没有认真去看，因为我也是主角，但当记忆的磁片再次回放时，他却是模糊的，消失在雨中，散落在风里，消散了。
多年之后，或许记忆中还有你们但是已看不清你们的容貌，摸不到你们的脸庞，所以珍惜吧！
花已残，但风还在吹，我们是同一朵花上的花瓣，只是方向不一，但愿我们蓦然回首时留下的只有快乐。——致我无悔青春中的那一群疯子。
初中优秀作文 篇6
每个人都有属于自己的课余生活，而他们的课余生活也是丰富多彩！有的人热衷于音乐，每天带着随身听，闲暇时，听听音乐，放松心情；有的人酷爱看书，书中的精美图案和文字，就足以吸引他们了……而我的课余生活，却是练毛笔字。
放学回到家，写完作业后，每天，我都会练几张毛笔字，似乎这已成了我的'一个习惯。摆好笔、墨、纸、砚，我便开始挥笔大作，几分钟过去，“读书破万卷”五个大字便跃然纸上。每写完一幅字，我都会皱起眉头，一笔一画修改着我的作品，直到满意了，我才露出一丝淡淡的微笑。看着高级班的我现在写出的字和书架上那一张张熠熠生辉的书法奖状，我总会想起初学书法时的厌倦到后来的喜爱。
还记得，那时我上一年级，当得知妈妈要送我去学书法时，我哭着闹着不想去，妈妈软硬齐施，我也无动于衷。但是，小孩永远得听大人的，不去也不行。送到书法班后，我的眼角还闪着泪光。就这样，书法班从此剥夺了我的自由！从那开始，我便恨透了书法班。后来，似乎妈妈和书法老师交流过，又似乎是书法老师看出了我讨厌书法的心思，从第二节课起，书法老师在课堂上增添了书法比赛，获奖者还有精美的荣誉证书。但是，一向讨厌书法的我，却怎么也得不到奖。一向看重荣誉，在班里奖状界中的佼佼者，却一下子栽倒在书法这个项目里，我不愿就这样输掉，虽然我才一年级，但我却一直都有永不服输的精神。就这样，我每天晚上不管多晚，都会发奋练习书法，双休日，我更是抓紧每一分每一秒，练习书法。书法课的第一学期，我没有收获，看着别人的荣誉证书，我心痒痒的，更加努力了。在书法课的第二学期里，我一天天在进步，终于，我是第一个得到书法老师亲手颁发给我的荣誉证书，从那一刻起，我爱上了书法，在书法老师的引导下，一步步进步，一步步向前，向前……
现在，我是一名六年级的学生，在我的课余生活里，早已离不开书法，书法，就像我身体里的血液，就像我身体里的一部分，丢也丢不掉……
初中优秀作文 篇7
初二的生活就像青苹果，酸酸的，涩涩的，透着让人回味的甜。——题记
踏着课本与习题爬上了初二的台阶，回首初一的往事，似乎很遥远，又是那样的触手可及，不禁感慨。
酸
刺耳的闹铃划破了清晨的宁静，天黑得让人害怕。拖着疲惫的身子走在上学的路上，“咚咚”的脚步声在静静的楼道上清晰可闻，无数的回声让人听得后背发凉。天灰蒙蒙的，大街上只有稀零的几个匆匆路过的“书包”，潮湿的空气使原本就凉的清晨更加寒冷了，我不禁又往衣服里缩了缩，心里酸酸的.，很不是滋味，可谁叫我是初二的学生呢？当整个城市都还在夜的怀抱中时，我们早已走在上学的路上；当人们都惬意地与周公见面时，我们还在刺眼的台灯下孤军奋战；当孩子们都在快乐地游戏时，却不时传来我们的阵阵读书声……想到这儿，我不禁想哭，酸的滋味不好受，但没有人曾有过半句怨言，我们得考虑我们的未来。
涩
难得的生日，难得的聚会。邀请了许多朋友出去玩，到了许多地方，拍了许多照片。晚上回家与父母一起分享时，他们却冷不丁的冒出一句：“有男生吗？”“当然”我很意外他们怎么这样问。父母的脸立刻就阴沉了，随即给我讲了一大堆道理，并罚我面壁思过！我很郁闷父母会这样想，但我清楚地知道：早恋是一枚还没熟的果子，是涩涩的，我还不会笨到去摘它！
甜
“姓郭的，给我站住！”却不料那小鬼一闪便不见了人，哼，跟我躲猫猫，你还嫩了点！果然，刚拐过去，便看见一双白色运动鞋一闪而过，小样儿，你完了。我便不出声，躲在一边，不一会，她以为我走了，便探头探脑打望，当她放心大胆出来时，我冷不丁跳出来吓了她一跳。“吓死拉，妈呀！”等她回过神来，发现我笑得直不起腰，呲牙咧嘴便象我跑过来：“你给我站住！”三十六计，跑为上！
初二的生活，苦，但我们却乐在其中。就象青苹果，酸，却又透着清甜。
初中优秀作文 篇8
在20xx年的某一天，我在家无聊的很，便带着我的宠物机器人AA去月球旅行。我们坐上公交飞碟，一眨眼的功夫就到了我当梦见的月球。
这是我第一次来月球，一片苍苍，地上坑坑洼洼的`。我走了一个小时左右，终于看到了一个小村庄。“喂——有没有人啊！”还没等我说完，眼前就出现了一道银光，来了一只可爱的小白兔，小白兔清清嗓子说：“欢迎光临，地球小朋友。”我连忙对小白兔说：“我都这么老了，还‘地球小朋友’呢！”小白兔呵呵笑道：“地球人在我们眼里啊，都是小朋友。”“哇！那月球人能活多久啊。”“当然是——长生不老啦。好了好了，废话少说，跟我来吧。”“要去哪啊？”我疑惑地问道。“哪来那么多废话，开了就知道了。”我们来到了广寒宫，咦！旁边真有一棵桂花树，是用玉做成的。广寒宫外还下着雪，我打了个寒颤，不禁哆嗦了一下，唔~好冷啊。听说广寒宫很冷唉，我停下了脚步，想要打道回府。忽然，我的耳旁出现了一个清脆的声音：“小朋友，既然来了，就进来坐坐，做末班飞碟回去吧。”小白兔接道：“是啊是啊，虽说广寒宫很冷，有谁进来过，又有谁知道呢？广寒宫到底冷不冷，进去不就知道了。”我心惊胆战的走了进去。
哇！这么多冰，怎么形成的啊。广寒宫可真大，这一座宫殿顶我们两个村庄呢。这宫殿里，有桥，有水；有花又有草，比“御花园”还要丰富多趣呢！广寒宫表面很清冷，心里感觉也是凄凄凉凉的，怪不得人们都说广寒宫很冷呢！事实却不是这样，冰里散发出来的气体都是热气，有“冬暖夏凉”之说。地上一大片一大片都是云，我坐在云秋千上，喝着咖啡吃着月饼，心里美滋滋的。“嫦娥姐姐，时间不早了，我要坐不上末班飞碟了。”“好吧，这是广寒宫的八宝之一，送给你做个纪念吧。不过，这一天发生的事情，不能告诉任何人，包括你的父母，如果你说出去，地球就不保了，所以，你是地球的天使。
再回来的路上，我一直在想嫦娥姐姐说的话。“咦，AA呢？AA去哪了？”我急的眼泪都快出来了。“主人，对不起，我不能陪伴你了，我要去未来，我的使者要我去未来，主人，我好舍不得你，如果我不去，你我都有危险，没关系的，主人，在未来，我们还会再见，还会再见……”这声音是从“八宝之一”里传出来的，我抱着它痛哭起来，回想起我们过去的故事……
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