实用的项目策划（必备）
项目策划 篇1
一、活动题目：共担绿色责任 展示绿色工商
二、活动主题： 绿色生活，绿色消费，你行动了吗？——保护地球-绿色行动
三、活动时间：20xx年6月5日-6月11日
四、主办单位：化工工程系
五、承办单位：化工系教工党支部、学生党支部、团总支、学生会
六、活动领导小组：
组长：马辉、强学民
成员：薛新巧、张燕莉、孙修楠、严奉坤、刘爱琴、吴立涛、唐文秀、孙焕红、
张俊义、杨磊、杨浩、党武斌、丁旭、张志刚、张国庆、陈仲恩、周磊、
各班班长、团干部。
七、活动总策划：孙修楠
八、外聘专家：张士霞（国电英力特宁东煤基化学有限公司 注册安全工程师、高级工程师）
九、活动意义：
我们，生存在一个共同的家园——地球。
在共同的地球家园上，人类构筑的这个世界充满智慧和文明，也充满矛盾和危机。 有一天，当人类认识到赖以生存的地球同样是有生命质量的时候，开始惊心的发现—— 人类的自然资源需求已经超出了地球生态可承载力的50%，可应用资源在逐步走向枯竭！ 人类的生存安全和空间环境开始变得扑朔迷离，地震与灾害、极端天气、呼吸之间的PM2.5、人为的`食品安全等一切动荡的因素都在美丽的星球上此起彼伏，人类的生存环境在日益恶化！
人类与自然界和谐共生的生态系统在悄然的失调，在地球生态系统链上，人类的命运在滑向急剧缩小的可循环空间！
为建立一个人类与自然和谐共荣的社会秩序，呼吁大家共同承担绿色责任，用共同的绿色行动，展示正在绿色发展的学院，开展热爱地球、爱护环境、绿色生活和绿色消费的绿色行动。
十、活动目标：
1、在校园内建立“绿色文明”——坚守“诚信益人、友好待人”的道德准则，兼顾校园环境
改善，主动承担环境责任，提高资源利用效率，节约校园水电资源；
2、倡导绿色生活方式——坚守“尊重生命和自然，遵循人与人、人与自然良性秩序”的价值观；摒弃铺张型、攀比型、污染型等不合理的消费方式，倡导大家崇尚自然，追求经济、简单、实用、健康的绿色生活方式；自觉推行公民绿色责任，倡导绿色出行，树立“过度消费地球资源就是侵占其它生命对资源公平享有的犯罪”意识，积极支持一切有助于环境和资源节约的校园活动。
十一、活动主要内容
1、“保护地球、绿色生活、绿色消费” 展板评展；（6.5，负责人：陈仲恩）
2、“安全环保，绿色生产”专家讲坛——安全环保专家报告会（6.5，负责人：化工系主任）
3、“绿色生活，绿色消费”主题演讲活动；（6.5-6.11，负责人：杨磊）
4、“绿色校园、绿色交往”绿色行校园活动（校园环境、校园文明）（6.5，负责人：张国庆）
5、“绿色生活，创意无限”科技、美术、摄影、书法、征文创意大赛（6.5-11，负责：党武斌）
6、“创意你我他”环保服装设计大赛（6.5-6.11，负责人：丁旭）
7、开幕式及闭幕式（6.5、6.11，负责人：孙修楠、杨浩）
（活动文化衫、横幅、海报等负责人：张志刚、周磊）
十二、活动具体实施方案
（一）“绿色生活，绿色消费，你行动了吗？——保护地球-绿色行动”活动开幕式 时间：6.5，下午14：30
地点：学院礼堂
主持：系书记
参会人员：学院领导、化工系全系师生
流程：系书记主持
1、 奏国歌
2、 宣布“共担绿色责任 展示绿色工商” 校园环保活动方案
3、学生代表发起“校园环保绿色行”倡议（赵宇 ）
4、院领导讲话
5、院领导宣布“共担绿色责任，展示绿色工商”启动仪式开始
6、大型“校园环保绿色行”签名活动（院领导、教师代表、学生代表）
7、 “安全环保，绿色生产”化工生产安全环保专家讲座
8、 系书记宣布启动仪式结束，由学生会代表引领全体学生签名后，列队进行“绿色校园清洁”活动
9、 挂主横幅号召全院开展“环保绿色行”活动
（二） “保护地球、爱护环境、绿色生活、绿色消费” 展板评展；
时间：6.1-6.11（6.1-6.3准备，6.4评比，6.5展出）
地点：五号楼前
组织单位：化工系学生会
实施流程：5月31号由学生会向化工系各班宣传本次环保活动意义及活动内容，号召每班以“保护地球、爱护环境、绿色生活、绿色消费”为主题，设计展板一块，6.3号上交系里评选，评出一等奖1名，二等奖2名，三等奖3名，获奖展板于6.5展出。（最好每班涉及不同的环保内容：保护地球关爱生命；爱护环境防止污染；绿色生活低碳高效；绿色消费引领时尚； 食品安全责任大于天；文明礼貌绿色你我他等，这几项如果系里做，做六块板，从各班抽出几名擅长宣传绘画等方面的学生配合系里做）
（三） “安全环保，绿色生产”专家讲坛——化工生产安全环保专家报告会
时间：6.5下午15：00-16：00；
地点：学院礼堂
组织单位：化工系
实施流程：由系部领导邀请化工行业环保专家张士霞（国电英力特宁东煤基化学有限公司 注册安全工程师、高级工程师）于6.5下午15：00-16：00到学院礼堂为化工系师生进行化工安全环保方面的讲座
（四） “绿色生活，绿色消费”主题演讲活动；
时间：6.1-6.11
地点：报告厅
组织单位：化工系学生会
实施流程：由系学生会编制海报，发出“绿色校园、绿色消费”主题演讲活动倡议，由学生会邀请评委组织初选、复选，获奖者将演讲作品于6.13闭幕式进行表演。
（详情见附件1）
（五） “绿色校园、绿色交往”活动
时间：6.5-6.11
地点：校园
组织单位：化工系学生会
实施流程：由系学生会编制海报，发出“绿色校园、绿色交往”文明行活动倡议，号召全校学生主动承担绿色责任，纠正不文明行为、用语，礼貌待人，清洁环境。
（六） “绿色生活，创意无限”科技、摄影、美术、书法、征文创意大赛
时间：6.1-6.11
地点：校园
组织单位：化工系学生会
实施流程：由系学生会编制海报，发出“绿色生活，创意无限”科技、美术、书法、征文创意大赛活动倡议，号召全校学生参与活动，征集废物回收利用、环保节能科技发明、环保创意画、环保书法等的创意大赛，做成展台，6.13号展出。
（详情见附件2）
（七） “创意你我他”环保服装设计大赛
时间：6.1-6.11
地点：学院礼堂
组织单位：化工系学生会
实施流程：由系学生会编制海报，发出““创意你我他”环保服装设计大赛活动倡议，号召全校学生以团体形式参与活动，用环保材料制作服装，着环保型服装进行模特比赛。由学生会进行初选，6.13闭幕式演出。
（详情见附件3）
（八） 活动闭幕式
时间：6.13下午14：30
地点：学院礼堂
主持：系书记
参会人员：学院领导、化工系全系师生
流程：系书记主持
1、 播放活动进行的各种花絮
2、 领导讲话
3、 “创意你我他”服装秀展示
项目策划 篇2
产品介绍
一、产品前景
随着化工原料的成本上升，农副产品肥料的价格还会持续上升。且化工肥料对土壤的破坏，对水体污染等危害开始受到人们的关注。人们对环境的要求又使得化工肥料在生产时必须增加投污染处理的费用，从而又会提高化肥的成本，提高售价。而随着物价上涨非常希望农民对控制生产成本，在农业生产上肥料、农药的成本占据了农业生产的大部分价格。随着农业生产走向合作化，人们对食品安全的强调，有机农产品的开发。因此这是发展有机肥产品能有很好的销量。有机肥的生产材料可有养殖场，餐馆等提供。生产原料有动物粪便，沼气废料。餐厨废料等，这些大多都是一些不要废料，可以降低原料提供商的处理成本，所以有机肥的原料成本应该比较廉价易得。
二、产品特性
有机肥俗称农家肥，是指含有大量生物物质、动植物残体、排泄物、生物废物等物质的缓效肥料。有机肥中不仅含有植物必需的大量元素、微量元素，还含有丰富的有机养分，有机肥是最全面的肥料。有机肥在农业生产中的作用主要表现在以下几个方面：
一、改良土壤、培肥地力。有机肥料施入土壤后，有机质能有效地改善土壤理化状况和生物特性，熟化土壤，增强土壤的保肥供肥能力和缓冲能力，为作物的生长创造良好的土壤
条件。
二、增加产量、提高品质。有机肥料含有丰富的有机物和各种营养元素，为农作物提供营养。有机肥腐解后，为土壤微生物活动提供能量和养料，促进微生物活动，加速有机质分解，产生的活性物质等能促进作物的'生长和提高农产品的品质。
三、提高肥料的利用率。有机肥含有养分多但相对含量低，释放缓慢，而化肥单位养分含量高，成分少，释放快。两者合理配合施用，相互补充，有机质分解产生的有机酸还能促进土壤和化肥中矿质养分的溶解。有机肥与化肥相互促进，有利于作物吸收，提高肥料的利用率。
三、产品标准
现实施标准为NY525-20xx，代替原有的NY525-20xx，于20xx年3月1日发布20xx-6-1日实施，中华人民共和国农业部发布。
四、产品生产原料
有机肥的生产原料有畜禽粪便比如鸡粪、牛羊马粪、兔粪，这可降低养殖场对畜禽粪便比如鸡粪、牛羊马粪、兔粪粪便的处理成本，农业废弃物比如秸秆、豆粕、棉粕等。工业废弃物比如酒糟、醋糟、木薯渣、糖渣、糠醛渣等;城市污泥比如河道淤泥、下水道淤泥等。
有机肥原料生产供应基地分类大全：蚕沙、蘑菇菌渣、海带渣、磷柠檬酸渣、木薯渣、蛋白泥、糖醛渣、氨基酸腐植酸、油渣、草木灰、贝壳粉等，兼营、花生壳粉等。生活垃圾比如餐厨垃圾等;
五、产品加工工艺
1、现代理化和生物加工
比如多维场能浓缩有机肥由畜禽粪有效萃取物、多种元素有机复合物、植物皂苷有机活性剂、磁铁矿粉等成分科学配方混合，干燥，粉碎过筛，再经过频率为10MHz高频电场处理制成。这种有机肥张勇飞和赵冰等专家科研人员经过多年反复试验研制成功的一种有机肥。这种有机肥首次将多维场能原理引进肥料生产，增加了肥料组分的分子场能，它首先体现了高频电场和磁铁矿粉对多种元素复合物的磁化作用，从而提高作物对大量元素和微量元素吸收率;其次也体现了在植物皂苷有机活性剂以水溶状态将具有植物营养作用的肥料元素富集到作物的根系，便于植株的吸收利用;这些都充分体现了有机农业的生产思想。施用多维场能浓缩有机肥不但有效提高植物产量，同时还有效提高作物产品品质。多维场能浓缩有机肥可作作物底肥、追肥和叶面喷施肥。有机肥料无害化处理的堆、沤方法也很多，如EM堆腐法、自制发酵催熟堆腐法和工厂化无害化处理等。
2、EM堆腐法
EM是一种好氧和嫌氧有效微生物群，主要由光合细菌、放线菌、酵母菌和乳酸菌等组成，在农业和环保上有广泛的用途。它具有除臭、杀虫、杀菌、净化环境和促进植物生长等多种功能。用它处理人、畜粪便作堆肥，可以起到无害化作用。其具体方法如下：
(1)购买EM原液。然后，按清水100毫升和蜜糖或红糖20--40克、M酪100毫升、烧酒(含酒精30%～35%)100毫升和EM原液50毫升的配方，配制成备用液。
(2)将人、畜粪便风干至含水量为30%~40%。
(3)取稻草、玉米秆和青草等，切成长1、5厘米的碎料。加少量米糠拌和均匀，作堆肥时的膨松物。
(4)将稻草等膨松物与粪便按重量10：100混合搅拌均匀，并在水泥地上铺成长约6米、宽约1、5米、厚20~30厘米的肥堆。
(5)在肥堆上薄薄地撒上一层米糠或麦麸等物，然后再洒上EM备用液，每1000千克肥料洒1000~1500毫升。
(6)按同样的方法，在上面再铺第二层。每一堆肥料铺3-5层后，上面盖好塑料薄膜发酵。当肥料堆内温度升到45℃～50℃时翻动一次。一般要翻动3～4次才能完成。完成后，一般肥料中长有许多白色的霉毛，并有一种特别的香味，这时就可以施用。一般夏天要7～15天才能处理好，春天要15~25天，冬天则更长。肥料中水分过多会使堆肥失败，产生恶臭味。各地要根据具体条件，反复试验、摸索才行。
3、发酵催熟堆腐法
如果当地买不到EM原液，也可以自制发酵催熟粉来代替，采用自制发酵催熟堆腐法进行处理。其方法如下：
(1)发酵催熟粉的制备。准备好所需原料：米糠(稻米糠、小米糠等各种米糠)、油饼(菜籽饼、花生饼、蓖麻饼等)、豆粕(加工豆腐等豆制品后的残渣，无论何种豆类均可)、糖类(各种糖类和含糖物质均可)、泥类或黑炭粉或沸石粉和酵母粉。按米糠14、5%、油饼14、0%、豆粕13、0%、糖类8、0%、水50、O%和酵母粉0、5%的比例配方，先将糖类加于水中，搅拌溶解后，加入米糠、油饼和豆粕，经充分搅拌混合后堆放，在60摄氏度以上的温度下发酵30~50天。然后用黑炭粉或沸石粉按1：1重量的比例，进行掺和稀释，仔细搅拌均匀即成。[3]
(2)堆肥制作。先将粪便风干至含水分30%～40%。将粪便与切碎稻草等膨松物按重量100：10的比例混合，每100千克混合肥中加入1千克催熟粉，充分拌和均匀，然后在堆肥舍中堆积成高1、5～2、0米的肥堆，进行发酵腐熟。在发酵期间，根据堆肥的温度变化，可以判定堆肥的发酵腐熟程度。当气温15度时，堆积后第三天，堆肥表面以下30厘米处的温度可达70摄氏度，堆积lO天后可进行第一次翻混。翻混时，堆肥表面以下30厘米处的温度可达80摄氏度，几乎无臭。第一次翻混后10天，进行第二次翻混。翻混时，堆肥表面以下30厘米处的温度为60摄氏度。再过10天后，第三次翻混时，堆肥表面以下30厘米处的温度为40摄氏度，翻混后的温度为30摄氏度，水分含量达30%左右。之后不再翻混，等待后熟。后熟一般需3～5天，最多10天即可。后熟完成，堆肥即制成。这种高温堆腐，可以把粪便中的虫卵和杂草种子等杀死，大肠杆菌也可大为减少，达到有机肥无害化处理的目的。
4、工厂化无害化处理
如果有大型畜牧场和家禽场，因粪便较多，可采用工厂化无害化处理。主要是先把粪便收集集中，然后进行脱水，使水分含量达到20%～30%。然后把脱过水的粪便输送到一个专门蒸汽消毒房内，蒸汽消毒房的温度不能太高，一般为80～lOO摄氏度。温度太高易使养分分解损失。肥料在消毒房内不断运转，经20～30分钟消毒，杀死全部的虫卵、杂草种子及有害的病菌等。消毒房内装有脱臭塔除臭，臭气通过塔内排出。然后将脱臭和消毒的粪便，配上必要的天然矿物，如磷矿粉、白云石和云母粉等，进行造粒，再烘干，即成有机肥料。其工艺流程如下：粪便集中～脱水～消毒～除臭～配方搅拌～造粒～烘干～过筛～包装～入库。总之，通过有机肥的无害化处理，可以达到降解有机污染物和生物污染的目的。
六、生产线主要设备
有机肥的生产设备较为简单主要有造粒机，杀菌有的蒸汽消毒设备包装机器、粉碎机器等。
行业及产品市场分析
目前我国有机肥料生产企业，约有500多家，大致可分三种模式：一是精制有机肥料类，以提供有机质和少量养分为主，是绿色农产品和有机农产品等的主要肥料，生产企业占31%，如河北梅花集团绿色核动力牌精制有机肥等;二是有机无机复混肥料类，既含有一定比例的有机质，又含有较高的养分，生产企业占58%，如新疆金田科技的“田亮”牌有机无机复混肥等;三是生物有机肥料类，产品除含有较高的有机质外，还含有改善肥料或土壤中养分释放能力的功能菌，生产企业只占11%，但生物技术的发展和突破，必将推动生物有机肥料的发展，如海南的“康大地”等。乘机而上“机”是当今世界关注环境和农产品安全的机遇。全国农技中心副主任栗铁申认为，有机肥料资源具有“双刃剑”的作用，合理利用会成为宝贵的农业生产资源，不合理利用则成为潜在的污染源。
近几年随着规模化养殖快速发展和农业生产水平的提高，我国畜禽粪便和秸秆资源大量增加，但利用率相对较低，畜禽粪便利用传统堆沤方式只占50%左右，工厂化利用方式不足1%，秸秆用于直接和间接还田的仅占总量的40%。并引发畜禽粪便污染饮用水、焚烧秸秆影响交通运营等问题，严重破坏了城乡环境。我国越来越关注农产品安全的问题，国家大力提倡发展无公害农产品、绿色食品和有机食品，这对有机肥的需求将极大增加，所以这对有机肥发展有重大机遇。
产品前景
在我国很多地方都启动农业投入品市场准入机制，农业行政执法大队施行肥料登记备案管理办法，对进入该市销售肥料产品的证件、包装、标识等进行严格把关，进行登记、检测，有效地防止了一些非正规厂家生产的质量不合格的产品上市流通。基本上能达到市场流通要求。市前监管只是执法监督的一部分，产品进入市场流通后，需要有更强有力的执法监督。在新疆，今年有机肥市场品牌较往年要多，同时还出现了当地厂家套用外省品牌等问题。虽然工商局等执法部门上下联动，在用肥旺季对肥料市场进行了集中整治，但是，由于有机肥一是无法用肉眼判断质量和真伪，须有专门的仪器检测，所以检测相对较慢，导致监管滞后;二是有机肥肥效慢，农户短时间内也难以判断产品是否有问题;三是有机肥较化肥便宜，利润大，致使一些不法经销商铤而走险，制假销售。
尽管如此，业内人士还呼吁，有机肥料管理缺乏必要的依托，急需进一步加强行业管理，否则将会严重地破坏行业的有序发展。在有机肥料发展初期，产品均由企业自行制定标准造成市场商品有机肥料质量参差不齐，市场监督管理困难。目前，部分不法企业趁机利用行业发展的不完善，制假售假、坑农害农，包括有机肥料中养分含量不足、粒度不强、重金属含量超标等，给有机肥料行业的发展造成了极坏的影响。行业管理部门要运用法律的武器保护合法企业和广大农民利益，严厉打击假冒伪劣产品，规范有机肥料行业行为。
目前有机肥料产业化还处于一个初期的发展阶段，具有广阔的发展前景。
项目策划 篇3
摘要：项目化教学是在教学活动中实施一个完整的项目，把理论与实践教学相结合，充分发掘学生的创造潜能，提高学生解决实际问题的综合能力。本文就项目化教学在高职“文化活动策划与实务”这门课程的具体应用和实施作简要阐述。
关键词：活动策划；项目化教学；内容组织；课堂实施
基金项目：本文为湖南大众传媒职业技术学院教研教改课题“文化活动策划与实务课程项目化教学改革研究实践”（14JY16）的研究成果。
作者简介：王蓁（1979—），女，湖南长沙人，湖南大众传媒职业技术学院讲师，研究方向：新闻传播与传媒教育。
“文化活动策划与实务”课程是高职院校营销和管理类专业的职业技能课，主要是培养学生活动策划和管理的实践能力。从笔者任教这门课程的教学实践和经验来看，传统学科型课程体系下，教学内容注重理论知识的系统和完备性与实际工作脱离，教学以知识的讲授为主，不适合抽象思维能力和逻辑思维能力不强的高职学生，学习难度较大，学生缺乏学习兴趣，职业能力和就业能力不强，难以满足企业对高素质技能型人才的需求。在过去一年的项目化教学改革实践中，笔者总结了该门课程在进行项目化教学中的具体组织和实施方案，以供参考和讨论。
一、项目化教学的内容组织
从工作流程来看，文化活动的策划与管理可以分为活动的立项、准备、执行和评估四个阶段，在课程设置上也应该给予这四个阶段设计不同的工作项目。鉴于此，我们设计了“模块+项目+任务”的课程架构，根据文化活动策划的'工作流程，把本课程分为活动立项、活动准备、活动执行和活动评估四个教学模块，每个模块又划分为若干工作项目，每个项目的教学内容由具体的项目任务组成，具体来说有11个工作项目22个项目任务，详见表。
这样的教学内容设计，目的是让学生在一个典型活动情境中完成文化活动策划与管理的所有流程，强化学生活动策划和管理技能、巩固理论知识，让学生体会到活动策划工作的连续性、系统性，从而培养学生的综合职业能力。
二、项目化教学的课堂实施
在课堂教学组织上，总体采取项目导向、任务驱动的教学模式，教师是组织者，学生是主体。笔者将课堂教学分成五个步骤实施，下面以第二课程模块中的“项目6：活动宣传”为例，来详细阐述项目化教学的课堂实施过程。
第一步，提出工作项目。根据文化活动策划的工作过程提出工作项目，以及该项目的具体任务，让学生们了解该项目在工作过程中的地位和要求，带着完成项目任务的目标进入下一步的学习。“项目6：活动宣传”是整个工作过程中至关重要的环节，需要每个项目团队在前期工作的基础上，根据策划方案和赞助商的要求对活动进行宣传策划。该项目包括三项任务：制订宣传计划、制作宣传物料、投放宣传物品，三项任务要按照顺序逐个完成。完成该项目，学生可以掌握活动的宣传要求，提高活动宣传能力。
第二步，知识讲授及示范。教师围绕项目任务所需要的理论知识进行讲授，并通过案例做必要的示范，同时回答学生提出的问题。“项目6：活动宣传”涉及的知识点包括：活动的宣传阶段和方式、宣传媒体的选择、宣传物料的设计制作、宣传物料的特性和价格、宣传物品投放的技巧和要求等。学生带着任务和问题学习这些理论知识，主动性更强，学到的知识马上可以应用到项目中，理论与实践不会脱节。
第三步，团队讨论并协作完成项目任务。学生通过团队讨论达成共识后，相互协作完成该项目任务。例如，在“项目6：活动宣传”中，学生团队可以先讨论活动的宣传计划，包括活动分几个阶段进行宣传？采取什么宣传方式？选择哪种宣传媒体？……达成共识后，再根据团队角色进行分工协作，有的写作宣传方案，有的设计宣传物料，有的了解宣传物料的市场价格，还有的投放宣传物品，整个项目团队都为完成这一项目任务分头行动，锻炼了学生的沟通能力和实践能力。
第四步，项目成果展示。项目任务完成后，团队选派代表进行项目成果的展示及介绍。例如，在“项目6：活动宣传”中，每个团队完成该项目的各项任务后，要将任务成果在课堂上进行展示，包括活动宣传方案、活动宣传物料以及宣传物品投放的具体安排和实际情况。在此过程中，学生锻炼了表达能力，团队之间也可以相互学习、取长补短。
第五步，学习评价。在成果展示后，各项目团队对任务完成情况进行自我总结和评价，教师对各个项目团队的任务完成情况进行点评。例如，在“项目6：活动宣传”中，每个团队展示项目成果后，要对各自的宣传效果进行总结和自我评价，教师也对各个团队的宣传方案和方案执行情况一一进行点评，对如何达到最佳活动宣传效果进行总结。在此过程中，学生能对项目完成过程做一个梳理，更加深对所学知识的理解，实现综合能力的提升。
项目化教学的课堂五步骤，旨在使理论性的活动策划方法融于系统化的实际工作过程中，实现教学与操作结合，使知识的学习直接转换为岗位工作能力，实现教、学、做一体化。在工作项目教学过程中，教师还可以对学生进行职业能力的培养，潜移默化地传递职业素质理念。
项目化教学在“文化活动策划与实务”这门课程上的应用已取得了初步成效，提高了学生学习的兴趣和主动性，巩固和深化了理论知识，锻炼了学生的实践能力，有力促进了学生综合职业能力的培养和提升。课程评价也贯穿于工作项目过程中，真正地考核了学生的学习成效。
参考文献：
[1]范智军，郑向敏大型活动策划与管理上海：上海交通大学出版社，20xx.
[2]薛保红活动策划北京：中国质检出版社，中国标准出版社，20xx.
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